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英语学习心得及体会
到现在，english这个名词对我们已不再陌生。毕竟我们与它打了六七年的交道，在这六七年的时间里，我们经历了无数次的英语考试，花了无数的时间去学习它，为了什么？不错是为了成绩。小时候想，我们是中国人为什么要学习英语而外国人不学习汉语，等等的一些问题是种困惑着我，我甚至认为学习英语是一种崇洋媚外的行为，对英语也始终持着一种不友好的态度。但现在我已经全明白了。而英语也成为我的好朋友，我对它的喜爱也逐渐加深，当然其中免不了有一些心得体会，首先我想谈谈我的学习经历。我觉得这个经历对我来说是意义重大的，是曲折的，也是值得回味的。
我初次接触英语是上初一时，当时我家在农村但我是去城里上的学，由于城里的学生从小学就开始学英语，所以他们学的速度非常快，而我像只慢鸭子一样，走在班级的最后面。我对英语充满了反感，但在班主任的强烈劝说下我开始学习，一开始不会读，但渐渐熟悉了，便读的很顺。但英语老师听写英语单词时，我得了零分。从那时我才知道，原来英语还要求记。尽管我尽了最大的努力，但初一时还是没赶上英语进度，而在历次的英语考试中，我好像没有及格过。但我还是保留着小小的希望，我一直认为别人能学好英语我也能学好英语。初二时，我学习英语的激情被激发了出来，学习英语格外用功，错题集，课堂笔记，单词本，我把学习英语的工具都用上了，课上我开始回答最简单的问题，开始和老师进行最简单的英语对话 ，我开始喜欢上英语老师，我开始喜欢上英语这门课程，或者说我对英语产生了极大的兴趣。也是从初二开始，我的英语成绩渐渐的有起色，从不及格到及格，从刚刚及格再到八十几分，我开始尝到英语进步的甜头。说实话那时我真的很用功，别人知难而退，但我知难而进，我清楚的记得，英语老师让我们背一篇很长的英语课文，所有同学都认为不可能，但我不理会这些，只是在哪里傻傻的朗读背诵，几天后老师检查，我以全班最快的速度背了下来，受到老师点名表扬。进入初三，我把英语当做我的学习重点，中考时英语成绩为我总成绩做了很大的贡献。但毕竟初中只是学习英语的初级阶段，单词都比较简单，背起来不会太麻烦，一般两三遍就记住了，而做的题也不会有什么技巧，。但进入高中就不是这样子了，我们开始接触高级词汇，开始记大量的英语单词，开始做复杂的语法题，开始做看不懂的阅读理解。初来接触有点难，但也没在意，但渐渐的发现好多单词三四遍记不住，而阅读理解也成为我的一大难题，初期的几次考试我都没有考得太好，面对这样的情况，我一时不该如何是好，我非常庆幸遇到了一个非常负责任的英语老师，她把我叫到办公室跟我谈了话，从她的话中我知道，学英语终究是记单词，就像我们读一篇中文文章一样，如果我们每个字都不认识那一定读不懂，读英语文章也一样，如果每个单词都会了，没有读不懂的文章。而且熟能生巧，阅读理解练得多了，自然就简单了。也要善于总结，总结自己做题的经验，总结自己遇到的重要的单词。从那天起，我一周最少做三篇阅读理解，并且随时随地记一些常见而又不知道意思的单词。不知不觉中我的英语词汇量在提高，我的阅读能力在提高，同时我的英语成绩又在提高。而英语也成为我的强势学科，当别人把目标定在及格时，我把目标放在过百，当别人把目标放在过百时，我开始向一百二十分进军。高二是我养成了一套良好的学习习惯，我不再把记不住的单词得过且过，而是下定决心记住，一遍不行我就记三遍，三遍不行我就记五遍，一直到我记会为止，我会把我的零散时间用到记单词上，哪怕一天就记一个，而每当我记住一个单词，我都会有一种成就感。阅读理解和完形填空也成了我的家常便饭，他们的训练我一直没有中断过。对于作文，我会记一些高级词汇，会用一些复杂句式，但也不是我一开始就会用的，是通过我背了无数篇课文和例文总结和学习得来的，随着英语成绩的逐渐提高，我对英语的学习兴趣也变得更浓厚，高二结束时，我的英语成绩在班里排到了前三名，我为我的英语成绩而感到骄傲自豪。当然，在这个学习过程中，一定会遇到些小小的挫折，比如说，有时候我会怀疑我自己的记性，单词记多遍都记不住，还有英语成绩也不是总是很辉煌，有时候因为粗心和马虎，成绩在班里会一落千丈，但是我始终
保持着一颗乐观向上的心，我不会为了打翻的牛奶而哭泣，我会把希望寄托在前方，然后为了它更努力的学习。而进入高三，我的英语成绩也越来越稳定，甚至有几次我考了全班第一名，如果是在初中，对于一个及格都很难的学生来讲是很难很难的。高三的英语学习我没有因为我英语成绩好而停止我的英语学习，相反，我延续了我再高二的做法，更努力，更快的学习英语。功夫不负有心人，尽管最后的高考我的总成绩不是太高，但对于我的英语成绩我相对来说是比较满意的。
进入大学，我遇到了最有趣的英语老师，他不再像高中那样硬生的讲知识，他把他的人生观点，把他的生活经历，都渗透到了教学中，我才知道原来学习英语可以更有趣。然而最重要的是他让我对英语的原始观点发生了转变，我们知道，无论是在初中还是在高中，英语在总成绩中占有很大的比重，而我们学习英语最终的目的无非是提高我们的总成绩，但我们忽略了他最重要的用处---应用。学习英语不仅是为了应付考试，它更大的目的是应用与生活中，应用于交流中.是的，我知道了学英语的真正意义。先从我自身讲，将来我可以用英语在外企工作，我可以考雅思可以考托福，然后出国留学，深造自己的知识，为将来工作提供有力的后备。再从较高的层次上讲，外国的科学技术我们不得不承认比我们国家先进，他们的日常生活已步入了现代化，而想把他们的技术引入到我们国家来，和他们有好的交流方式是必须的，而英语作为他们的官方语言，二十一世纪的普通话，学好它有非常大的意义。同时，学好英语可以在国际上为提高我们祖国的国际地位提供了一个有力的交流保证，也能为发展我国的国际关系做出巨大的贡献。众所周知，现在学校要求大一过四级，好多同学为此而感到心烦，但我却感到很轻松，首先，我喜欢英语，我把他当做我生活的一部分。其次，我很自信，我坚信我有能力过四级。还有，我有深而远的目标，我要过四级，然后是六级，然后是八级。如果有可能的话，我会选择考雅思、考托福，过了的话，就出国溜达溜达。以上这些是我上学的经历，只是些笼统的经验，下面我相结合实际情况谈谈我的英语学习及经验。
英语，它很重要，这些大家都知道。随着科技的发展，全球性的交流已变得非常普遍，几十个国家都以它作为官方语言。而随着经济全球化的发展，中国已融入到世界这个大家庭中。我们很骄傲汉语是世界上应用人口最多的语言，但我们也必须承认，英语是世界上应用最广泛的语言。目前中国有三亿青少年在学习英语，而我们日常生活用品和食品也多多少少附上了英文，对于交际，光我们身边就能很容易听到英语单词，可想而知，它的重要性已不是我们几句话能表达出来的。
有些同学觉得学好英语很难，但其实不是这样，其实是我们没有学好它的耐心和勇气，试想，我们连汉语这个世界公认难学的语言都能学会，为什么没有决心和信心把英语学好呢？所以我认为，学好英语培养好我能学好的自信和我要学好的决心是很关键的，当然有耐心也是少不了的。
然后是学英语的实质，我的观点，学英语一是学单词，二是学语法。但相比之下单词显得更重要一些，就像我们汉语，我们说的普通话有几句符合语法规则？可以说，也就是两三句。所以我认为，学习英语要不拘小节，才能成大器。说道记单词，这里面也很有学问，提高词汇量，我们不能要求在两三天的时间里记住所有的单词，那样是不合实际的，我们要像积土成山一样，从点滴做起，从生活的每个细节做起。在学习中，不仅要八课本上的单词牢牢记住，学好课本上的每个知识点并及时的巩固和复习，还要从课外积累大量的单词，可以从阅读理解中，也可以从我们自己手中的单词本中，也可以是我们生活中自己偶尔想到的单词，这些单词往往跟我们所在的环境有关，而且往往在我们大脑中只是闪现一下，这样的词汇我会努力去记住以便于以后的应用，但是好记性不如烂笔头，光靠自己反复想是远远不够的，那样的记忆不仅效率低，而且非常容易忘记。而记在本子上，我们可以随时的复习，效率高还不容易忘。所以我会随身携带一个便签本，有什么好单词，我会马上记下来，然后自
己慢慢的品味，时间长了就记住了。
然后是记单词的最重要的方法。现实中，很多同学说英语单词不好记，埋怨记了很多遍都记不住。记不住的原因只有一个，没有下足够的功夫。我始终相信no pains ,no gains。我记得有人问一个英语老师说有没有好的记忆方法可以再短时间里记最多的单词，而且不会忘记，老师斩钉截铁的回答没有，我们不应该渴望天上掉馅饼，而是要自己更努力的拼搏。拿我举例，我承认英语单词不好记，但我把记单词当做一件乐事，我自己算了一下，现在我记住一个单词最少需要记六遍，很多高级词汇我十遍多不一定能记住。我总结岀一个经验，除非你是一个过目不忘的天才，最好也是最简单的记单词方法就是--反复。只有反复记才能记牢，才能不忘，才能应用的更好。然后记住了单词，不能放在那里不用，要经常用，可以在宿舍里聊天时，也可以是在自己写作文时，当自己把单词用惯了时，单词便成了自己的一部分。还有，记单词不能只是三分钟的热度，而应该是长久的坚持，必须要有耐心，保持天天记，天天复习。以做到温故而知新。英语，听说读写四种能力一样也不可少，practice makes perfact,我们必须在老师的指导下，及时的进行训练，把学到的知识及时的应用到现实生活中，才能熟能生巧最好每周做一套四级题，以保持手感不会太僵。高尔基说过books are the stepping tones to the human beings.我们学习时不能脱离了课本，一定要结合着课本，把课本的基础知识学好，才能有能力向外面拓展。学英语要有主动性，这就要求我们有学习英语的动力，这已不再是初中和高中，那时我们学英语为了总成绩，为了能考上大学，老师逼迫我们学习是情有可原的，但现在我们已经考上了大学，应该靠自己的主动性而不是老师和家长的安排，我们将来要考四级，要考研，要找到好工作，这就是大学和高中的区别。而首先要做的是对英语和英语老师产生兴趣，兴趣是最好的老师，有了学英语的兴趣便有了源源不断的动力。有些同学说对英语老师和英语没有兴趣，那从现在开始，就应该对他们感兴趣。我记得英语老师对我们说过，如果你遇到你不喜欢但又无法改变的事实，你就应该试着去喜欢它。拿天气举例，我尝试着喜欢每一种天气，那样每天才能保持着一颗好的心情，学英语一样，我们应该试着去适应老师的讲课风格，因为英语成绩是我们自己的，老师不可能因为某一个同学的喜好而发生更替。也许老师不是那样的十全十美，但我们应该看到的是他的优点，这样你才能喜欢上他，英语成绩才能进步。
而我在以后的学习中，会坚持我的学习方法，并改进和创新，找到更适合我的学习方法为我的梦想--出国留学做好准备，where there is a will ,there is a way我有信心和决心把大学中最重要的学科学好，也有信心把我的梦想实现。
学习英语心得体会
这一年的大学英语学习生涯，让我感慨颇多！回想起，当初的上课时的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨天一样。
通过这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的情况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，具体地说： 在大学英语课堂教学中，老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如：游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。
对这种形式的教学，我觉得很不错! 与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受，提高了我们对教学内容的接受程度。 当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习。
另外，另一种值得一提的教学安排就是英语PPT展示。 对于英语的PPT展示的教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。
但我个人觉得，它是利远大于弊的。 因为这种教学安排给了我们很多的学习空间，让教学的互动性与学生的自主学习的激情给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课，学生在下面听的中学教学模式中，很难理解这其中的意义。因此，有一部分同学在机房学习时，因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情，如：看视频，聊QQ，发邮件等。从另一角度来说，这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台，在这平台上，学生将能逐渐摆脱掉依赖老师与家长的监督来学习的不良学习习惯，提高自己的自我约束能力与增强自己的学习意识。只是，在这转变过程当中，老师等要学会引导这些学生，这样这种教学方式将会真正达到提高学生的自主学习能力的目的。
就我个人的情况来说，通过每周一次的英语PPT，我也接触到了更加丰富的英语学习资源，开阔了视野，掌握了利用个人展示这一强大的平台来锻炼我们，同时也增强了自主学习的意识。 总的来说，这目前大学的英语教学安排还是不错的，当然，还需进一步的发展完善。
学习专业英语心得体会
在上这门课之前,本以为这门课讲的是学习关于专业课的英语专业术语和词汇，后来发现却不是我想的那样。原来这是一门主要讲关于如何写英语科技论文以及翻译英语科技论文的一门课。恰恰对我们研究生以后发表和翻译科技论文有很大的帮助。
随着全球化的进一步推进，国与国之间的交流以及竞争越来越激烈，特别是国际科技学术交流原来越广泛，英语早已作为一门国际化语言在全球“畅行”，所以作为研究生的我们不仅要提高自己的英语基础，而且还要能够很好的翻译和发表英语科技论文，这不仅能够提高我们自身的学术修养，拓展自己的知识面而且也符合现在国家国际性人才的发展培养，将来回报社会，回报国家。下面我就讲一些老师给我们讲的一些科技英语论文的特点，翻译和写作技巧。
一、科技英语特点
1.1 科技英语特点
要掌握好科技英语翻译和写作，提高用英语进行科技交流和科研工作的能力，首先必须对科技英语的特点有所了解。虽然科技英语在语言、词汇、语法上和日常英语有不少共同之处，但由于其在科技领域的长期使用，逐渐形成了自身的一些特点。
1.1.1科技英语词汇特点
为了准确地反映自然界的客观规律，并进行探讨和研究，科技英语的用词要求词义明确专一。尽量避免词义模糊或一词多义的现象。科技翻译中的英语词汇还要注意到词汇量和专业术语这两个方面。词汇量少，望文生义会导致把握词语的准确度差且错词率高。科技作品中，不同的专业有不同的专业术语，不能随意改换，所以科技翻译人员除了要掌握原语和译入语的基本技能以外，还应熟悉所翻译的专业领域内的技术术语，在翻译时尽量使用这些术语，特别是针对一些概念性词汇。对于词汇的翻译，有三方面的影响因素。首先，许多科技词汇是通过构词法而来，对其词义的推敲便离不开词素的语义语境，所以，了解英语构词法对我们准确理解科技术语词义和翻译科技术语是有帮助的。此外，周围词和所在句及所在段落影响一个词的词义，该词词义的确切含义通常需要从其词语语义语境、句子语境或段落语义语境中获取。再次，大量科技新成果的出现导致大量
科技新词的产生。遇到新词时，有必要请教专业人员或查阅相关工具。
1.1.2 科技英语语法特点
英语科技文章的句子结构较一般文章的句子结构更为复杂，且长句较多。这是因为长句更为周密细腻，包容量大，有利于表达复杂意思和更精确地揭示事物间的内在联系。长句的逻辑性、表达客观和描述练达。这也是准确、规范达意并及时有效的翻译不可或缺的途径。把握好句子的文采不仅节省读者看原文时拆解长句的时间，而且使他们得以专心致志地研读原文的技术内涵，快速进入阅读状况。大量使用长而复杂的句子是科技文章的一大特点。汉语长句与英语长句在结构上不同，汉语句子结构比较松散，主句与从句之间缺乏应有的连结，但意义的连贯、起、承、转、合一般都隐含在字里行间；而英语长旬的脉络比较清楚，很容易从形式上加以判断。因此，翻译长句的基本要点是如何组织句子，翻译时要避免翻译为英语的流水句和复杂句。科技文章中“非人称主语+人称主语使用的动词谓语”的现象由客观性决定，所以翻译时少用人称主语，而多用非人称主语。为使科技翻译避免表达臃肿，句意不清，应该在充分、正确理解原文的基础上，努力使译文做到言简意赅。
二、科技英语翻译
2.1 科技英语翻译技巧
学习专业英语不仅仅是学习英语专业词汇。在科技英语中，专业词汇仅占20%，其余80%都是我们经常使用的词汇。科技英语的初学者往往碰到这样的难题：借助字典查出了一个句子中所有的专业词汇，所有的词意也都明白，但对整个句子的意思仍然模糊不清。这主要是由于没有掌握科技英语的语法特点和翻译方式。
科技英语主要应用于科技报告和论文的写作中，在表达上具有简洁、准确的特点，这就使科技英语的语法具有一定的特殊性。通过专业文献的阅读翻译来掌握科技英语语法的基本特点，可以使我们在以后的文献阅读和科技英语写作中收到事半功倍的效果，这也是专业英语教学的主要目的之一。另外，翻译时还要注意“通顺”问题。“通顺”是指译文的语言形式必须符合汉语规范。翻译时要按汉语的语法规律和习惯来选词造句，力求做到通顺易懂。
2.2 翻译的一般方法
2.2.1增词法
由于英、汉两种语言的词汇在涵义、搭配、习惯等方面的差异都很大。因此翻译时，译者必须根据句法上、意义上或修辞上的需要增加一些原文中虽无此词，但内含其意的词，以便能更加忠实通顺地表达原文的思想内容。
2.2.2 重复法
在英译汉中重复是一种必不可少的翻译技巧，因为翻译时，往往需要重复原文中某些词，才能使译文表达明确具体。
2.3 常见句型分析
被动句、否定句和强调句是科技英语中的常见句型。科技英语中叙述推理的文章较多，因而强调指出行为发生者的情况少。当不需要或不可能指出行为的发生者时，或者需要突出动作接受者时，往往应使用被动句。英译汉时，很多情况下可译成主动句，有时也可译成被动句或无主句。
有些英语否定句，虽然是用一般否定（谓语否定）的形式，但在意义上却是特指否定。反之，有些句子形式上是特指否定，而意义上却是一般否定。
英语有些否定句是由all,every,both always等含全体意义的词与否定词not构成的，其表达的意义却是部分否定。
由于英语中有些否定句表达的是肯定的意思，还有些否定句在特定场合下表达肯定的意思，所以，翻译时不一定要译成否定句。
英语中的一些肯定表达的却是否定的意思。翻译时，一般将其否定的意义译出，译成汉语的否定句。在科技英语中，常见的含否定意义的词组如下：
too…to 太….不 , free from 没有，
too…for 太…..不 ， fall short of 没有达到，
fail to 不能， instead of 而不是，
far from 完全不， in absence of 没有„„时。
英语的双重否定是由两个否定词（no,not,never等）连用或一个否定词与某些表示否定意义的词连用而构成。双重否定表示否定之否定，因此汉译时有两种译法，既可以译成双重否定，也可以译成肯定。
三、科技英语写作
3.1 科技英语写作素材
进行学术论文或科研报告的写作时，很重要的一点是运用他人的工作和思想，即运用他人已发表的信息材料来支持自己的观点和判断。在选取素材时，有三个基本技巧：
引用（quoting）、
意译（或间接引用）（paraphrasing）
参考文献（documenting）。
写作时如果需要直接运用他人信息，逐字拷贝他人信息，即为引用；
如果只需要原始信息的内含意思而不是精确的原词汇，那么首先是试图吸收全部信息，然后，用自己的语言表达，即为意译；
在引用和意译时，为使他人确信信息的可靠性，以告知他人引用信息源于何人何处，需引出材料的出处，即为参考文献。
3.2 科技英语写作题材
技术描述是科技英语写作中常用的方法。技术描述一般要求对某物体、装置、设备等的尺寸、形状、结构、材料及制作装配方法等各个细节加以说明。与带有情感和激发人想象的文字描述不同，技术描述要求客观，简练、精确。
技术描述一般分为：
构造描述（Structure Description），
物体和物质描述（Objects and Substance Description），
实验解说描述（Experimental and Explanatory Description），
过程描述 (Process Description)。
3.3 摘要
摘要是论文、学术报告、技术文章等的简短叙述。通过摘要，可以很快地了解文章的主要内容，判断文章的性质并决定是否有必要阅读此文。因此，摘要本身也是科技文章中重要的一部分。
根据目的，摘要一般分为：
说明性摘要（Descriptive Abstract)，
资料性摘要（Informational Abstract)。
说明性摘要只说明文章的主题，不介绍文章的内容（问题、方法、结果等），故不能替代文章。通常所说的摘要（Abstracts）多指说明性摘要，放于正文之前，篇幅较短，一般不超过200个单词。
资料性摘要是整篇文章主要内容的简述，除了点明文章的主题外，还介绍文章的目的、研究的问题、采用的方法、主要论点、结论以及建议采取的措施等，包括了文章的主要思想和数据，因而可以作为文章的替代品。通常将此类摘要称为Summary，其篇幅较Descriptive Abstracts稍长，其长度约为文章的1/10或更少一点。摘要主要包括三个部分：
①目的；
②内容；
③结论或建议。
摘要的开头一般可用下列句型：
The author /writer/paper/purpose/of this article…The paper /essay/article describes/ explores…The author investigates /presents．An investigation was designed to…
结尾的常用句型有：
The results suggest /show that…It is suggested /recommended that…The paper concludes that…
摘要中包括的主要内容有：
a. The problem to be solved or the process/ mechanism/phenomena to be described；
b．The scope of your work;
c. The significant findings or results;
d．Any major conclusions;
e．Any major recommendations．
四、总结
这门课不仅提高了我英语中一些词汇，语法和长句等的基础理解能力，也让我对以后翻译和发表论文有了更深刻的了解，同时也对我在平时翻译和理解关于自己项目的外文文献有了很大的帮助，这是一门必不可少的研究生课程,同时也非常感谢老师每堂课给我们详细的讲解。
毕业十年后，突然想把英语学好，在大学中，也未过四级，基础已经很差了，就当成对我的一个挑战吧，如果能把英语都学好了，那么我还有什么困难克服不了呢，我所谓的英语学好，就是能够轻松的看懂无字幕的美国电影，能够和英美人自由的沟通和准确的表达自己思想，分享一下我的心得吧，希望结交朋友一起学习英语！！！
我们在学习语言的初级阶段经常会出现的一个问题，发生在沟通的过程中，首先是听的时候，如果是native-speaker，对方语速较快的时候，我们听不太懂，经常是去抓一些关键词，能后猜测对方的意思，在讲的过程中，出现停顿和重复的现象，并且时常词不达意，不能准确的表达自己，经过一段时间的学习，我谈一下我的体会
对于听力来说，听不懂native-speaker主要是平时听的少，与中国的书本教育有关，同时造成了我们的发音不够准确，在脑子中记住了很多不正确的发音，当遇到正确的发音的时候，就不能对应上了，当然也有不少母语非英语的老外，口音很重，非常难听懂，以此来看，要提高听力，首先本身要发音准确，同时多听，听的多了，自然而然听力就好了。
同时靠阅读习来的英语，主要是记住了单词和句子的形状，而且在很多人在英语初学的时候往往还会在心里默默地做中文翻译，这样就造成了，我们根本没有去记住单词的声音，无论是我们在听的时候，和我们在说的时候，都无法直接相对应，只能说似曾相识，因为我们
没有记住声音，我们在说的时候脑海中想起了这个词，想说的时候，就多了一个步骤，先思考这个词怎么发音，即使想起了可能也未必准确，要怎么去解决这个问题，我个人的建议是在阅读英文的文章的时候，做到轻声的默读，而且可以适当的加快阅读的速度，避免我们无意识的在心中做中文翻译。
现在目前，有一种看法是说，听的多了，就自然而然会说了，有一定道理，我个人在听的时候，也会有一种感觉，就是听着听着，如果遇到这方面的话题就想说了，同时因为我生活在广东，身边很多人，普遍普通话讲不好，但是，我在和他们用普通话沟通的过程中完全没有问题，而且他们在看普通话电影也完全没有问题，一方面的原因是他们接触了大量普通话的语境比如电影，电视等，以及生活中经常要和说普通话的人沟通，他们有了很多普通话的听力，但是，这或许也能说明在听没有问题的时候，你未必能讲好，讲流利，那么是什么原因让他们说的普通话很生硬呢
其实说白了，广东人的普通话，很明显的受粤语的影响，同时我们在听台湾人讲话的时候也明显受到了，闽南话的影响，这是不是能够说明，我们在学习第二语言的时候，受到了大量我们的母语的影响，这种影响造成了，我们学习第二语言最大的困难，这或许也就正好能够解释，为什么年龄越大，越难学习第二语言了
笔者是江西人，从小也是讲着方言长大了，但是普通话也凑合，甚至有些人还以为我是北方人，而且，我的母语，也就是江西方言，有很多地方的用词和发音和普通话是差别很大的，我的体会是，我在说普通话的时候，或者写文章的时候，我从来都是用普通话在思考，在家中和父母的沟通中，我在讲方言的时候，我脑海中也不会出现普通话，这和我们多年的受普通话教育有关系，而且我们同时是在把普通话当成一种工具使用有关，我们使用普通话学习任何一门课程，最明显的一个例子就是我们在学校学习很多年英语以后，我们普遍不会用英语，说英语，我想最重要的问题就是，我们没有去使用它，任何东西都是越用越熟悉的。
我有一个同学，她说英语比较流畅，能够表达自己的思想，当然有时会有一些语法错误，或者表达的句子不是很地道，不过，问题不是很严重，她在总结的她的英语学习的时候，她开始的时候在说英语的时候，也经常出现停顿和重复，她下定决心要改变，于是，她每天对着墙练习说英语，颇有《九品芝麻官》中的周星驰练英语的感觉，她每天都对着墙把自己一天发生的事情，总结一下，对着墙说一遍，我想这不亏是一个好的方法。
当然，这个方法被崇尚听力学习法的人反对了，我认识的一个老师，他说他学英语的时候，就是听，天天听，听着听着突然有一天就开口说，听起来很神奇，他的观点就是，你必须多听，听多了，你就知道什么是正确的，否则的话，自己在那里乱说，你怎么知道你说对啦还
是说错了，你必须多听，你要说native-speaker的话，这才是准确的英语，否则的话，你会积累很多的错误英语。
我个人认为这两个看法都不矛盾，因为你光是在听的时候，光是靠记忆的话，无疑就会变成一本词典，或者金山词霸，你听过的你就能说，你没听过的你就不能说，而且反应很慢，而且你在说的时候，你实际上是在练习你对语言的反应能力，你能够流畅的使用英语，虽然你会出错，但是做这个练习最重要的不是追究你是否说正确，而是你能否对语言快速的做出反应，语言的准确与否是交给听力去练习的，因为你听的足够多，某天你会突然发现，哦，原来是这样表达的。
另外就是我们的发音受到母语的干扰也很大，有一个真实的笑话，是说我们中国有一个学者，到美国做学术交流，非常自信的用英语讲完的时候，有很多老外皱起眉头，没太听懂，楼下有个中国留学生会后握手激动的说：“您是孝感的吧，我们是老乡啊”网传印度人发TH的音的时候，和发D的音差不多，当他们说I’m dirty的时候，千万别误会他们是说I’m thirty，也看到过中国央视名主持人在微博说，不要去在乎口音的问题，这样浪费大量时间，其实我个人到是觉得其实如果把发音和口音搞好了，对我们学习英语来说，会节省大量的时间，因为不容易受错误的发音误导，很多情况下英语连读现象，在判断句子的时候，不光是靠单词的正确发音来辨别，还要依靠重低音，以及句子的语调，所以花适当的时间搞好发音会让我们说英语更加自信，
但是发音不是一个短期的过程，而是一个长期过程，经常有意识的去关注发音的细节才是正解。
再就是母语思维对我们的影响，比如有时候中国人在问候的时候，可能会说HI,Where’re you going? 这好像不是我们中国人有这样的问题，老外学英语也是如此，所以有很多学者提出了英语思维的这个概念，按照老外的理解方式说出地道的句子，因为我们不可避免的受到母语干扰，貌似很难，但是我缺发现其实很简单，实际上比我们背单词简单，鬼佬的那些思维方式很多都是体现在单词的使用上面，通过多看美剧和阅读鲜活的美国论坛，可以做到无师自通，有时候还可以去比较一下中文和英文在同样表达一件事情的优缺点，比如中国人去餐馆，被服务生带到一个餐桌前，美国人会说I was showed a table。这或许就是中美文化的差别，正是由于这样，我觉得这才是语言的美，同样是烧一条鱼，不同的菜系创造了不同的烹饪方法，都是美味，所以对于英语的思维，我觉得这就是一道佳肴，慢慢品尝，吃多了，就找到感觉了。
对于语言的快速反应能力，我觉得，这是大家鲜有提及的，最初的时候，中国的书本教育，交给中国学生大量的单词，以及语法，然后，大家在利用语法规则去组句，但是，我们知道，我们在说母语的时候，我们是从来不思考的，脱口而出，那里有时间让去选词，然后思考语法规则，如何组句呢，不可避免这样会出现，在讲话的时候，出现停
英语学习心得体会
从初一开始学习英语到今天，十年有余，但扪心自问，自己英语水平如何？实在令人汗颜。不用说自如表达，自由交流，就连外国原版的动画片都不一定能够完全理解。更别提看外国电视剧和英文电影大片了。
我的反思
学英语的目的是什么？上大学以前，我们被灌输，学英语是为了考试。上大学以后，我们又被灌输，是为了日常交流，自由表达。到了今天，我却发现，我彻底的错了。
原因有三：
第一：关于考试制度，仅仅依靠传统的英语教学，尤其是中国的英语考试制度，不但对英文学习没有促进作用，反而大大的误导了中国的英语学习者，天天背单词，天天练习考试题目，甚至经常练习听力，单项选择，完形填空，阅读理解，这些枯燥乏味的学习，只会打击学生的外语学习兴趣。
第二：关于英语学习目的，日常交流？NO！！！做为一个中国人，几乎90%以上的场合，我们是用不上英语的，学英语10多年来，其实我真正使用英语交流的场合，真的是少之又少，略等于无。那么我们学习英语干什么？我的答案是：看英文动画片，英文电视连续剧，英文电影，听英文歌曲（关键是这个过程中，你在享受美丽的英语世界）。至于阅读英文报刊杂志，书籍，对于英语中级以下水平的人来说，想都别想。（因为爱看动画片，电影电视剧，听歌的人很多，爱读书的却少之又少）
第三：关于英语学习方法，国内英语学习方法实在是太多，太杂，比如：图文联想法，汉字注音法，颠来倒去法，词形转换法，谐音法，联想法，故事法，这些旁门左道的英语学习方法，占据了主流，短期看来，这些方法确实卓有成效（仅限记单词），但从长远看来，对英语学习不但没有促进作用，反而误导了很多学生。而英语学习的正确方法，单词拼读法（相当于汉语拼音），词根词缀法（相当于汉字偏旁部首），却因为见效缓慢，而被弃之一旁。这其中最大的错误，是我们掌握的单词，却很少运用。而这些单词只有通过看英文影视作品和书籍才能激活，却很少有人坚持做到。
我的观点
关于听力：其实我们关于听力的理解是完全错误的，汉语中听力的定义是指启动听觉器官，接收语音信息的一种能力，如果说一个人听力不好，证明这个人耳朵有问题，事实上我们能听懂世界上最难的汉语，耳朵肯定没问题，那么我们为什么听不懂英语呢？原因有二：排在第一位，也是最重要的就是发音，听力不好并不是耳朵有问题，而是嘴巴有问题，我们发音不准，甚至与标准英语发音完全不同，我们怎么可能听懂标准英语。第二是听得比较少，因为我们的语言环境导致。关于第一个问题，那就是要纠正你的发音，这是学好英语第一步，也是最难的一步（因为靠自己的力量，几乎不可能做到，必须有专业英语教练强行矫正发音。关于环境，那就是要经常观看外国的动画片（尤其是英语初学者，看电影太难，我们的中国小学生也是从动画片开始的）
关于发音：很多人以为仅仅是认识英语中48个国际音标，大错特错。从认识到读准，需要付出很大的努力，即便能读准，也远远不够，英语是拼音文字，它的拼读规则比汉语拼音复杂3倍以上，而我们小时候学汉语拼音都学了很多年，
才彻底掌握汉语拼音。而国人却很少有老师系统的教授英语拼读法，能学好拼读法的学生自然是凤毛麟角了。
关于单词：这是一个关键问题，也是一个大部分中国人误解的问题，具体情况，不多分析，大家各有感受。其实学好英语单词真的很简单，第一，掌握单词拼读规则，懂得如何“拼单词“，（相当于学会英语的拼音）保障不会读错。第二：学会单词的词根词缀，懂得单词的构成部件（相当于汉字的偏旁部首），保障不会写错。（其它方法，全是旁门左道，对长期的英语学习，有百害而无一利） 关于口语：很多人以为口语不好，是因为平时说的少，这仅仅是其中一个原因而已，真正的原因是我们听的少，听力和阅读（包括朗读）相当于输入，而口语和书面表达才是输出，没有大量的输入，怎么会有足够的输出？如果想提高口语，大量看英文动画片，电视剧吧，大量台词和实用的日常口语句子吧。
关于语法：语法一直是一个令人纠结的问题，这是我们的考试制度造成的恶果，我们太偏重语法了，语法教学和考试甚至到了魔鬼般的境地，为了语法而语法，而忘了学习语法的真正目的，是用来理解英文句子和文章，只要能大概理解就够了，在不断的重复使用中，我们自然而然掌握，即便我们是中国人，关于汉语的语法，也并不是太明了。我建议拿动画片的台词来作为语法题目，讲清楚基本的语法现象，剩下的工作就是大量视频刺激和阅读。
关于阅读：关于阅读，阅读理解的练习的确很重要，但是大部分都不太喜欢，我建议适当练习即可，空出时间视频学习，可以看看外国的纪录片或者电视剧，那是另一种形式的阅读，等能力加强，兴趣提升后，再开始大量阅读英文书籍。 关于考试：关于考试，我无话可说，尤其是四六级考试，折磨了太多的大学生，让他们为了考试而走捷径，走极端，大大误导了英语学习，真正的英语实力，不是一场考试能够证明，学好英语也不是为了考试，为了考试而学英语，学出来的大都是畸形英语。（它最大的恶果是造成了很多人急功近利，而英语学习是不能急功近利的。）重考试（比如四六级，社会就业也很看重），轻教学（大学英语课程设置不合理，老师不认真教，学生不认真学），必然对英语学习产生巨大负面作用，我们应该做的是重学习，轻考试。
关于写作：我们中国人也是在三年级以后开始写作的，我上三年级的时候是10岁左右，我2岁开始学说话，相当于我有8年的时间在听说，当然包括阅读（电影电视动画片）。所以，在没有看完100部动画片，3部电视剧之前，不要轻易开始写作，否则容易打击兴趣。
关于英语学习方法：
关于英语学习方法，我实在是有太多要说的，却又不知从何说起。整个社会似乎都在奢望能够找到一种神奇的方法，瞬间让英语变得很牛逼。而事实上，这是不可能的。而社会上关于英语学习的方法简直多如牛毛。为了各种考试又衍生出各种考试方法和技巧，让人头昏脑胀。
事实上英语学习如同汉语一样，首先，要解决发音问题，也就是如何拼读单词，保证不读错。其次，要解决拼写问题，懂得单词拼读规律，学会单词词根词缀构成，懂得如何拆分单词，保证理解单词词义，又能确保不写错。最后，就是大量的使用，我强烈建议从看英文双语原版动画片开始，推荐迪士尼出品的英文动画片，英文发音纯正，画面高清，故事经典。
结束语：
英语学习不是一朝一夕的是，如果下定决心学英语，就不要急功近利，更不要被考试所束缚，要做好长期作战的准备，而这整个过程中最最关键的就是学习兴趣，一定要找到合适的老师和培训课程，通过老师的教授，获得自学能力，老师的传授和学生的自学同样重要，仅仅靠自学，根本不可能成功，如果自学可以成功，那中国还需要这么多学校和老师干嘛？每个人买一箱书，躲在家里自学算了。
英语口语学习心得 杨 倩 富国第二实验学校 英语口语学习心得
富国第二实验学校 杨倩 随着全球化进程的加快，英语的重要地位日益显著，社会对学生英语素质的要求也越来
越高。但现状却是大学生英语口语能力普遍较差，学了十几年的英语还是听不懂，不会说。
究其原因是学习者普遍存在学习语言的误区，他们把英语当作一门知识来学，总是用语法去
思维，认为只要学习“发音、语法、词汇和句子”就能学好英语。特别是在我国的英语教学
中，历来注重语言知识的传授，使得学生过度注重阅读，翻译，写作等应试能力，忽视听力
和口语能力的培养。所以大多数学习者进入大学阶段后发现以前的学习方法并不适用于现在
对口语能力提高的迫切要求。因为英语学习，特别是口语能力的提高，是一个相对漫长的过
程。口语能力是将语音、词汇按照语法规则、社会经验，在情感的控制下进行合理的组合，
最终产生有意义的语言的能力。因此，要提高口语能力仅靠每周几次的听力和精读课是远远
不够的，大量的课外有意识的练习和实践才是关键所在。那么如何使口语能力循序渐进的提
高，笔者总结了以下几个方面。
一、口语的前提是听得懂 学习者必须进行严格的听力训练。“听”是一种接受性技巧，“听”是“说”的前提，只
有听得懂，才能做到“听其声而悟其义”，才能与人交流。口头交际如果没有“听”的能力，
是不可能实现的。
二、语音和语调
学一门外语，发音是最基本的。学习者一旦陷入了发音的误区，形成了不良习惯，会极
大地影响到英语的听、说、读、写、译和与别人的交流。所以我们不能忽视对这个基础进行
训练。在训练时要坚持听（听标准录音带）与模仿（模仿正确发音）同步进行。发音时口型
和唇齿是否到位，会影响到发音的准确性。可以一边放磁带，一边看书，进行跟读训练。通
过对语音材料的模仿，你可以提高自己的语音水平。英语抑扬顿挫，讲求音律感，所以语音
发得再准，语调不地道的话，英语本族人听着还是别扭。当你在跟英语国家的人真正交流时
你就能感受到语调节奏在表达思想中的巨大作用。所以在语音标准的前提下，把精力多放在
语调上才是明智之举。平时多进行听力和朗读训练，试着寻找到其中的规律。在课余时间多
跟外教或口语好的同学进行交流，发现差距，弥补不足。再者，要做到坚持每天进行语音和
语调的练习，这样经过一段时间后就 会看到显著效果。
三、词汇
许多学习者在进行口头表达时因为找不到适当的词语而无法顺利进行，或者想好了要说
的中文，却想不到对应的英文来表达。所以词汇量是决定学习者能否将有效会话继续下去的
重要因素。很多人认为要用英语自由表达思想就要有庞大的词汇量，其实不然。美国之音慢
速英语新闻用1500 到2000 个单词就能说遍天下大事。所以我们实际上要注意补充的是那些
口语中频频出现而书面语中不太用的单词。但是仅仅是背诵有用的词汇或者句式是不够的，
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