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小班优秀英语教案： How Are You？ 活动目标：
1.新授：How are you？Not bad/Great/Terrible
2.创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。
3.激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语。
活动准备:
课件动画片、VCD光盘、电脑、图片
活动过程:
一、动画片：热身运动（warm up）
老师和幼儿一起做《How Are You？》律动。
《How Are You？》
Hello！Good morning！How are you？
Hello！Good morning！Not bad，thank you！
Hello！Good morning！How are you？
Hello！Good morning！I’m great，thank you!
二、主题活动
1.教师出示Not bad/Great/Terrible三个新单词（词组）的图片，正音； 请个别幼儿读，教师纠正发音；逐个贴展版。
2.通过教学，介绍这三种心情：一般情况；高兴、很好；很糟糕、很不好。通过举例子让幼儿明白。
3.句型活动：How are you？Not bad/Great/Terrible。
老师和幼儿对话，加强理解。
三、游戏活动
1.《开火车》 ：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快。
2.《心情问候》 ：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓！
（剪子、包袱、锤）
输的向赢的问候：How are you？
赢的幼儿根据心情回答Not bad/Great/Terrible
四、总结叮咛
1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新知识。
2.看VCD，听录音。
官渡区小板桥幼儿园2012—2013学年度 教师个人工作总结 光阴似箭，岁月如歌。转眼间，一个学期即将结束。先讲英语教学工作总结如下：
一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣 兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如
果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极向上的情绪，孩子会主动融入
教学活动中。反之，如果只是追求单词、句子数量的多少，那回到了孩子的胃口，孩子会处
于一种消极状态。因此，在实际的教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学习英
语的兴趣。
1.情景教学法
幼儿的语言能力实在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义且真实的情景，使
他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围的环境息息相关。语言的学习是运用和交往，
以游戏巩固，练习思维和运用。
2.游戏教学法
小孩天生好动，游戏是生命，玩是天性，因为好动，游戏可以激发兴趣，密切师生关系，
提供运用语言的机会，调动积极性，感受学习英语的乐趣，如：户外游戏“wolf，wolf， what can you do?”“l can eat/jump/run„..”好玩又学习了英语。
3.竞争式教学法
竞赛可以激发热情，激活动力和进取心。幼儿好胜心强，不甘落后，配以各种形式的奖
励，奖赏获胜者，鼓励进步者。例如对进步者口头“good/very good/clever/excellent”等
语言奖励，和对获胜者奖励贴、红花、星星等贴画奖励。这些方式都是不错的精神和物质奖
励方式。
二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。 实践证明，英语教学仅仅依靠孩子每天20分钟的学习是不够的，那仅仅是零星的单词。
首先，要坚持运用日常用语。如：孩子入园时说“good morning,nice to meet you!”休息
时说：“go to the washroom ,please,did you wash your hands?drinr somewater please.”
用餐时“these are plates/bouls„./we have noodles /milr„.for brearfast.etc.”还
有“stand up ,raise your hands ,put down your hands.”贯穿双语生活。多交流，连接【优秀的幼儿英文老师,】
生活与教学，使其无意学，乐意学。 其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。 在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用。因此，要有计划、有目的地设置安
排一定的情景画面，活动工具和动手材料。如：背景画面、英语活动角（有实物、图片、头
饰等），吸引孩子，指读单词，结伴游戏。
三、家园配合，帮助幼儿学好英语 孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全掌握。家园配合帮
助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多练习，在家也
应该坚持天天听、天天说。只有家庭配合得好，孩子掌握英语的能力才能不断提高。
四、加强自身文化素质的修养，提高个人专业业务能力 教师为人师表，时刻都要记得加强自身文化素质的修养，提升专业技能，为祖国培育出
更多更优秀的“花朵”！ 2013年7月9日篇二：幼儿英语教师个人工作总结 个人工作总结 岁月如流，在不知不觉中于2008年来到海关路幼儿园工作已有4年的光景了。 自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。在这一年里，我始终以勤勤恳恳、
踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。
一、 英语教学工作 英语作为一门国际化语言，越来越受重视，二十一世纪英语的发展已具有了全球化的特
征。作为启蒙教育的基石，幼儿英语成为社会关注的“焦点”、“热点”。幼儿由于其年龄及心
理特点，往往是通过自身的活动去认识世界，体验生活，习得经验。在幼儿英语教学实践过
程中，顺应幼儿的这种成长规律，幼儿没有思想压力，轻轻松松学英语，寓教于乐。因此，
教师要重视幼儿学习英语的方法，创造英语学习环境，培养幼儿的英语学习兴趣。
一、 把“爱”贯穿于英语教学中。 富有爱心是一名幼儿教师最起码的要求。我们应带着一颗爱心走进孩子心灵，用充满了
感情的语言和发自内心的微笑，使幼儿真正感受到他置身于爱的环境中，从而产生愉快的心
情，激发幼儿的求知欲望。幼儿之间存在着个体差异，但对每个幼儿我们都要去关爱。素质
好的幼儿我们应及时表扬，性格内向的孩子我们应多鼓励，而对于智力低下的幼儿，我们应
细心呵护。在这里我特别强调对于性格内向、胆小怕事、不爱说话的幼儿，我们更不能忽视。
（英语，作为孩子的第二语言，在学习环境和日常使用方面都不能和母语相比，因此尤其需
要老师要有一颗爱心和耐心，用老师的人格魅力激发孩子学英语的兴趣，在潜移默化通向学
习语言的真谛。）
二、 玩中学，学中玩。 爱玩是孩子的天性，游戏是他们最感兴趣的。因此，我们在设计教学活动时要游戏化，
注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。
1）充分利用教具。在英语教学中，要求幼儿多听多练，如果教师不用教具，只一味地重
复，幼儿很容易厌烦，而利用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节，在
加上老师丰富的手势、动作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且学的快，记的牢。例如，
学习单词“animals”，幼儿戴上头饰模仿各种动物动作和叫声，很快就记住了。
2）设计有趣的游戏吸引幼儿。游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据这一特点，将游戏贯
穿于英语教学中，为幼儿创设一个英语环境。如“sit and stand up（坐下起立）”，教师反
复说“sit down, stand up”，并让幼儿用动作表现出来，这样既维持了课堂纪律又学会了知
识。幼儿兴趣浓厚，课堂气氛活跃。多变的学习形式，有利于掌握巩固知识。
3）在有趣的故事中学习英语。如果把单词或句子融于故事中，幼儿学的快，记的牢。开
始教师可先编故事，用上所学的英语，然后可让幼儿自己编故事，这样幼儿不但巩固了知识，
而且锻炼了语言表达能力。
三、 创设英语环境，运用情景表演进行教学。 在教学实践中，有些幼儿说的很好，但不知道是什么意思。如，我对幼儿说：“how do you
do?”幼儿会回答我：“how do you do?”但却从来不会自发性的问别人，只是在别人对他说：
“how do you do?”后回答别人：“how do you do?”这说明幼儿只会说，却不会用。针对这
一现象，我们不提倡教师教一句英语翻译一句汉语。我们要为幼儿创设情景，这种情
四．注重幼儿的个性差异，实行因材施教。 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心的发展规律和特点，注重个别差异，
因材施教。教学方法多种多样，对不同的幼儿要用不同的方法：对于喜欢音乐的幼儿，我就
把英语编进歌词中去学习；对于喜欢儿歌的幼儿，我就编成儿歌；对于喜欢表演的幼儿，我
就让他们表演等等。教学方法不可硬性规定，一堂课下来，我针对不同的幼儿采用不同的方
法，整堂课不像是在上课，而像是在做游戏一样，幼儿兴趣高，课堂气氛活跃，记忆英语的
速度快。
二、党支部工作 除此之外，我还担任幼儿园党支部书记一职，作为党支部书记，我深知很多都不是很懂，
唯一能做的就是积极引领教师，处处起模范带头作用，发挥教师的积极性。由于党支部党员
成员较少，我们又积极投票选举成立了幼儿园团支部，等一系列活动，大大的增强了教职工
的凝聚力，充分调动了他们的积极性和创造性。但是，由于时间方面等因素，活动的开展还
需要进一步完善。
三、家园联系工作
a) 早晨晨间接待，对家长热情、有礼，坚持以微笑面对家长，积极向家长讲解我园的办
学特色和方针，吸引更多的家长将孩子送到我园入读。。 b) 坚持以面谈、家访或电话等形式和家长进行沟通，想家长所想，细心照顾好每一位幼
儿，让家长放心、满意。
五、老师间的相处
一个集体就是一个大家庭，只有这个大家庭中的每个成员都团结和睦，这个大家庭才能
建设的更加美好。于是同事之间的沟通就是最重要的了，老师之间有什么就说什么，相互之
间没有芥蒂，这样工作才好开展，相互理解也是非常重要的，我相信只要我们团结一心，我
们的集体会变得更加美好的！
六、工作中的不足
１、部分幼儿英语仍需单独辅导。虽然我班大部份幼儿已经对英语的听说产生了兴趣，
但仍有部分幼儿英语仍需单独辅导。 ２、在日常活动中要随时纠正幼儿的不良行为。 ３、需加强学习幼儿教育理论，提高幼教水平。
4、组织幼儿的方法欠丰富多样。
七、今后工作思路----不断进修，不断提高自身素质
1. 积极参与听课，取长补短。
2. 向经验丰富的教师学习带班能力。
3. 积极参加各类培训，继续学习，用理论指导实践。篇三：幼儿英语教师个人工作总结 个人工作总结 又一个学期结束了，在班级教育小组成员的精诚合作和共同努力下，我们班各项保教工
作得以顺利开展，幼儿健康快乐的成长，并在体、智、德、美、劳等方面得到了发展。具体
工作总结如下:
一、 英语教学工作
1、英语环境的创设－让幼儿在玩于乐是学习 如果要幼儿开口说英语，首先要给他们足够的输入。在这一个学年里，我与班上老师坚
持做到随时随地渗透英语，在班上创设了一个良好的英语氛围，让幼儿生活在一个充满英语
的环境中。我们还鼓励、引导幼儿用英语交流，并想出一些鼓励幼儿积极说英语的措施，如
精神鼓励、物质奖励、比赛等方式，幼儿们现在都养成了尽量说英语的好习惯，像“我想drink
water.”“may i have a try?”“may i have more?”“good morning/afternoon/evening.”
“thank you.”“ you are beautiful.” “i love you. ” “can you help me? ”等等这
些日常用语每个幼儿都已经习惯用英语表达了,虽然有的句子中是中英文相结合，但是孩子养
成了说英语的习惯。而且我们班的幼儿还养成了一个好习惯：每当他们想表达什么东西但是
却不知道怎么用英语表达时，他们会先问：“what’s this in english?”得到答案后再表达
出来。
2、英语课堂使用有趣的英语游戏，活跃了课堂气氛。 为幼儿设计合作性游戏如下： a、color game: 幼儿两人一组，进行涂色游戏，共同完成作品，体验合作成功的乐趣。 b、jumping house: 幼儿两至三人为一组，投掷沙包到有图片的格子了，来进行讲述：
this is panda, panda likes bamboo等。
c、animal chess: 幼儿自选一种小动物代表自己，然后掷骰子，根据点数来行走，到达
一处后根据图片提示来进行英语讲述。 d、bowling game? 幼儿分两组，进行英语猜拳：scissors、paper、rock，谁赢谁先打
击保龄瓶，并根据倒下的瓶子上的图片进行讲述或都问答。 为幼儿设计竞争游戏如下： a、climb ladders: 幼儿分为两组，分别回答老师的问题，回答正确的一组可以爬一级
楼梯，最先到达者为赢。
b、touch game: 幼儿分两组，每组派一名幼儿玩游戏。然后听老师指令做动作：如，touch
your head等等。
c、children like to play: 幼儿分两组，听老师指令，如，children, children like
to play, show me the piano please. 等等。
3、认真准备英语教学工作
1）、在教学活动注重对幼儿随时随地输入英语，语言准确，语音规范，语速自然。同时
鼓励 幼儿积极用英语交流。
2）“英语听读活动”、的开展提高幼儿的英语听力并培养了英语思维。采用多种教学形式，
如幼儿听读方面：英语谜语；英语手指游戏；英语故事等听读材料：爱探险的朵拉英语全集、
迪斯尼经典动画片英语原版以及剑桥少儿英语等.
3）、抓好课堂常规，培养幼儿认真倾听的习惯. 现在，幼儿能做到举手发言，轻声回答
问题，不随便打断别人说话等好习惯。 a）在教学活动及日常生活中培养幼儿使用文明用语。 坚持在教学及日常生活中培养幼儿主动用英语与别人打招呼的习惯，许多幼儿现在已经
养成了主动自觉与别人打招呼的好习惯。我还注意培养幼儿使用其他文明用语，如：thank you,
goodbye, see you、i love you等等。现在我们班幼儿在文明礼仪方面做得很好，例如在发
东西的时候，他们拿到东西之后都会说声“thank you”；不小心撞到别人能主动说“sorry”。
本学期我们班还被评为“文明班级”，这与班上老师们坚持不懈的共同努力是分不开的。 c) 提高自身素质，做好幼儿文明、高雅的表率。每天的行为举止更高雅，衣着打扮更得
体。 d) 积极开展好每天上、下午的户外自由活动。积极搜寻各种有趣的户外游戏，真正让
幼儿体验大自然的美和游戏的乐趣，培养身心健康的快乐儿童。如尝试一些民间体育游戏如：
跳房子等活动。在期末幼儿体育测查中，达标率在90%以上，其中两项达到100%的达标。同
时，做好幼儿的安全工作，消除幼儿活动的场合的安全隐患。 e) 帮助幼儿形成谦让精神。 幼儿都是自我中心的，在幼儿园经常能听到小孩子向老师告状：“老师，他推我！”“老师，
他抢第一！”“我先，我先！”以前我会采取说理教育的方式来解决问题，即告诉幼儿这样做不
对，但是后来我发现这个方法“治标不治本”，幼儿下次还会再犯。于是，现在每当有幼儿为
了抢位子、抢东西而争执时，我会这样处理：我会对幼儿说：“如果是我，我会向xx学习，
把东西先让给其他人。这样我就会像xx一样，是一个能干的小朋友了。”或是“老师最喜欢
那些懂得谦让的小朋友了。”许多小朋友们听了，都会自觉把东西先让给别人。 f) 帮助班上
特殊个性、特殊习惯幼儿转化、成长。 每个班都会有一些在习惯、个性上比较特殊的幼儿，像我们班的sammon就是一个。一直
以来，班上老师都对他颇感头痛，因为他有一些不良习惯，如经常喜欢在课堂上大声说话、
讲粗口、抢小朋友的东西等。在班上，他是小朋友们投诉的对象，每天都有好几个小朋友投
诉他做坏事。后来，事情还演变到不是他做的事小朋友们也认为是他做的。对他我们可是使
尽了各种方法，精神奖励、物质鼓励、批评教育等等，在班上老师的共同努力下，现在他各
方面都改变了很多，还经常主动帮助老师、小朋友们做事情，现在还懂得知错就改，也懂得
做错事情要道歉了。幼儿的可塑性很强，你希望他是什么样的，他就能成为什么样，关键在
于教育要坚持不懈。
三、家园联系工作
a) 和班上老师一起做好各项家长工作，积极向家长反映幼儿在园的学习和生活情况。 b) 对家长热情、有礼，坚持以微笑面对家长，积极向家长讲解我园的办学特色和方针，
吸引更多的家长将孩子送到我园入读。 c) 坚持以面谈、家访或电话等形式和家长进行沟通，想家长所想，细心照顾好每一位幼
儿，让家长放心、满意。
四、个人成绩方面
a) 辅导幼儿园合唱团参加荔城幼儿歌唱比赛，获得一等奖，增城幼儿歌唱比赛二等奖 b)
幼儿园老师评优课三等奖
c) 幼儿园教师手工比赛三等奖 d) 本学年工作保持全勤
五、老师间的相处
一个班集体就是一个大家庭，只有这个大家庭中的每个成员都团结和睦，这个大家庭才
能建设的更加美好。于是同事之间的沟通就是最重要的了，老师之间有什么就说什么，相互
之间没有芥蒂，这样工作才好开展，相互理解也是非常重要的，我相信只要我们团结一心，
我们的班集体会变得更加美好的！
六、工作中的不足
１、部分幼儿英语仍需单独辅导。虽然我班大部份幼儿已经对英语的听说产生了兴趣，
但仍有部分幼儿英语仍需单独辅导。比如：李泽健、胡兆屿等。 ２、在日常活动中要随时纠正幼儿的不良行为。 ３、需加强学习幼儿教育理论，提高幼教水平。
4、组织幼儿的方法欠丰富多样。
七、今后工作思路----不断进修，不断提高自身素质
1. 积极参与听课，取长补短。 本学期我每个月坚持听了十五节课以上，有英语课、外教课、还包括幼师的探究课、分
享阅读课，每一种课程、每一个老师的教法都不尽相同，有许多值得借鉴的地方。通过听其
他老师的课，我获取了不少灵感，从而充实了自己的教案设计，改进了教学的不足之处。
2. 向经验丰富的教师学习带班能力。 带班能力的提高不仅要靠理论知识的支持，更重要的是实际经验的积累。在幼儿园的时
间是非常紧凑的，因此我经常是在上下班途中，或者吃饭的时候向同桌的老师讨教一些带班
的“秘方”，在班上也经常耳濡目染，在班主任身上学到了不少带班的技巧，希望在新的一年
中能将所学变为所用。
3. 积极参加各类培训，继续学习，用理论指导实践。 本学期，我多次参加了碧桂园连锁学校的教师培训课程，在与各学校的老师的交流、学
习中也收获了不少教育理论及方法。在工作之余浏览与学前教育相关的书籍、报章杂志，用
理论指导实践，希望能在工作中将各理论转化为实践。 休完产假，重新回到工作岗位后，真的有好多东西觉得身不由己。但更多的是陌生。在
这一个学年里，感谢领导及同事的指导及关怀照顾，在这个温暖的大集体里，我学到了许多。
在新的一年里，我会继续努力，朝着目标不断前进，为自己、为我们的幼儿园争得获得更多
荣誉！篇四：幼儿园教师个人工作总结 2013—2014学年度第一学期
招教面试自我介绍优秀范文：幼儿英文教师自我介绍
Hi there, My name is XXX.i woulld like to apply for this job of english teacher for children.
My plan for the furture is that i would like to stay with children and share the moments in their lives and provide them with helpful advice. making friends with them and letting them feel you are the one they can talk and trust.Plus i like english very much.with this idea,i want to combine my love for children with my ability of english together,so i can work in a pleasant environment doing the great things i enjoy doing. I consider myself with rich potential of qualitying out as a good english teacher.I have a heart for children,a loving and caring heart.And i would certainly place it upon my students,being their close friend and sister.while with my creative and relaxing english teaching method,students would learn english through interacting with me or the others instead of being told what to say.
I am also very open-minded and easy-going,which will make myself a popular figure everywhere.and of course i am very much the type of the girl next door.always willing to take in suggestions and create a fun classroom for our next generation.
I believe i've said quite enough of myself. I hope you now know more about me than just now. I would certainly cherish this job and get along very well with all people out here.I thank you very much again for giving me this opportunity to talk with you.
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造就优秀的幼儿园双语师资队伍
一、问题的提出
英语是国际社会及许多国家通用的语言，是我国成人及在校生学习的第一外语。英语是使我们能够吸收和传播世界优秀文明成果的工具，是我们与国际上各个领域的最新发展接轨的语言媒介，也是我们跨入信息高速公路的桥梁。当今中国，随着改革开放政策的实行和国际交往的日益增多，掌握一门外语既是社会发展的需要，也是绝大多数受教育者自身的必然要求和愿望。象计算机一样，英语已经或正在成为越来越多中国人生活与工作不可缺少的组成部分。因此，近年来，学习英语的热潮不断掀起，并出现了低龄化的趋势。90年代以来，不少小学和幼儿园也纷纷开始开设英语课程。这种状况使我国的幼儿英语教学既面临着改革与发展的机遇，也面临着十分严峻的挑战。幼儿教育，作为整个教育工程的起始环节，对幼儿进行英语教育已成为时代对教育的呼声。虽然我国已有一百多年的正规英语教育的历史，目前中小学英语教学的效果在不断提高，大学英语教学与考试也在不断改革。但是，我国英语教学的总体水平却不能令人满意，存在“费事较多，收效较低”的普遍问题，突出表现在绝大多数学生缺乏英语应用能力和交际能力，难以适应时代的需要。特别值得深思的是，在幼儿英语教学上，一直没有摸索出一条既能适应幼儿身心发展，又能使幼儿轻松愉快地学习和掌握第二语言的途径。因此，如何从儿童抓起，培养更多的适应现代化建设的双语人才？成为一个时代性的课题。
在当今世界教育改革中，语言教育受到了许多国家的空前重视。儿童发展的各学科研究成果表明，幼儿具有学习语言的极大潜力。怎样利用人类自身发展的最佳时期，事半功倍地学习第二语言，是十分值得研究的理论与实践问题。但是，目前我国大多数幼儿园对幼儿英语教育还处在艰难起步阶段，缺乏符合幼儿特点的适宜环境、教材、教法等，缺少既懂得幼儿教育，又有英语专业水平的合格教师，缺乏成熟理论指导和坚实的实践研究基础。因此，如何制定可行的双语师资培养规划，构建符合实际需要的幼教双语师资的资格标准，有计划地培养合格的双语教师，促进幼儿身心发展是我们应予探索和研究的问题。有鉴于此，我们提出了《幼儿园双语师资的培训研究》这一课题。
二、研究内容
本课题的研究目标旨在选培出一批保教基本功扎实，口语标准、表达流利，能够采用灵活多样的教学方法且教育效果良好的双语教师，从而实现“英语教师幼师化，幼儿教师英语化”的双语师资转化。并且，在研究过程中激发幼儿学习双语的兴趣，让幼儿
在多元化双语环境的浸孺中，获得双语学习的行为体验、情感体验，并了解一些异域文化和风土人情，在不成为孩子负担的前提下，让孩子愉快地有所收获。
1、幼儿园对双语教师培训的研究
研究重点是：引领教师的双语专业发展，帮助教师制定双语教育的原则，提高教师的双语教学理论水平和教学实践能力，从而达到转变教育观念，优化教师队伍的目的； 规范双语教师的专业要求，摸索出一套“双语教师的任职条件”。
2、双语教育幼小衔接的研究
研究重点是：加强幼儿园与小学在双语方面的联系，邀请小学英语教师参加课题研究，互相交流，使幼儿能更好地过渡到小学阶段学习双语，减少在双语教育方面不必要的浪费。
3、双语教育对幼儿全面发展的研究
研究重点是：根据《幼儿园指导纲要》和幼儿原有的经验和发展水平，制定切实可行、富有弹性的计划并灵活执行，促进孩子的全面发展；根据幼儿的特点，创设环境，注重直观性、趣味性，寓双语学习于生活、游戏之中。开展生动活泼的教学活动，重视非正规的双语教学，在一日生活中随机渗透，使汉、英两种语言成为学习、生活交流的工具；激发幼儿双语教育的兴趣，掌握并丰富基本词汇和日常用语，养成良好的学习习惯，发展幼儿双语交际技能。
三、研究成果
立足幼儿园双语教育实际，创造性地总结出构建了中英文兼修的双语师资选配模式和多途径多层次的园本培训模式，有效解决了幼儿园双语教师紧缺的实际问题。结合教育教学管理和日常工作，在课程建设、环境创设、语言应用平台开发等方面梳理出一些研究成果，使双语教师的专业能力得到提高。
（一）中英文兼修的双语师资队伍构建和优化
1．双语师资的选配。良好师资队伍的建设是双语教育成功的关键。我园对一个合格的英语教师在个人教育思想、语言能力、教育技能等方面的素质作出明确的、量化的要求，同时抓好英语师资的来源关。我园英语教师的选用主要有两种途径：即英语教师幼教化、幼儿教师英语化。但我们在研究中发现，幼教专业教师向英语教师转型的成功率远远高于其他专业向英语教师的转型，他们对一日活动组织的把握等方面都占有绝对优势。至于英语专业能力水平，由于转型教师大都是经过挑选的，在英语方面有较好基
础，故通过一系列的专业培训，完全可以达到幼儿英语师资所需要的水平。因此，目前我园在英语师资的选择上主要从两方面进行：一是从幼师生中挑选英语水平较高的优秀毕业生；二是从现有年轻教师中挑选具有较好英语素养的教师进行专业化培训。同时，我们挑选普通话等级水平较高、语言领域教学经验丰富、文学功底比较深厚的教师担任母语教师，从而实现园所各班一中一英的双语化师资配置，将英语更柔和亲近地融入幼儿园一日生活中，将幼儿园的中英文整合课程更科学地深入开展。另外，在外籍教师的选择上，也对外籍教师的英语水平和教师资格进行考察论证，为幼儿感受外国文化和纯正语音提供条件。
2．双语师资的培训。
加大培训力度，增进双语幼儿园之间的联系和交流，通过不同级别公开活动观摩的形式，开展说评研讨，以不断提高教师教学实践和研究理论水平。
拓展培训思路，利用假期安排教师赴香港、新加坡等典型的双语社会（汉语和英语）进行双语考察学习，熟悉和了解双语教育的开展和双语社会的形成，并从中寻找启发。
加强园本培训，开展会课评比活动，增进园内教师间的交流学习；坚持每周一次的教师英语沙龙，保证英语教师自身口语水平的提高。
邀请国内资深双语教育专家来园指导，把握我园双语教学尝试的发展方向，促进双语教师的成长。
委托专业培训机构对双语教师进行高密度、高强度的专业技能培训，使教师的专业技术水平在强化中得到长足提高。
选择有英语基础的母语教师与英语教师组对，母语、英语教师共同备课、听课、评课，每周定期研讨，积累优秀的教学案例并撰写个案记录。
通过以上方式加强双语师资的选培，优化双语师资队伍，保证了我园双语教育研究方向。因此，建设中英文兼修的双语师资队伍是双语师资培训研究的重要内容。
（二）双语整合课程实施思路的定位以及浸入式教学理念的融合
1．双语整合课程实施思路的定位
双语教育活动是真正的“园本”活动，必须立足园所实际条件，最终实现双语教育与幼儿教育一体化，使中、英两种语言课程有机结合在一起，更好地发挥整合的教育功能。基于有关儿童语言学习理论、第二语言学习理论以及儿童发展与教育的理论，我们尝试将学前儿童的英语教育在教学过程中形成三个方面的连接：一是英语学习与汉语学
习的连接。二是英语学习与生活经验的连接。三是英语学习与整合课程的连接。但是在实验研究中我们又发现，教师在何为中英文整合课程的概念方面产生了困惑。英语活动如何开展，英语如何同中文课程相整合成为我们共同探索和研究的问题。在实验中，经过多次的交流探讨，我们从目标界定和评价标准上分别给英语活动和英语整合活动作了初步定位，以便帮助教师在具体操作实施过程中明确目标方向。
（1）英语活动：目标定位应更多的体现在孩子对英语的兴趣，对英语单词、短语及句型的掌握以及对外来文化的了解等方面。英语活动是开展英语整合活动的必要基础。
（2）英语整合活动：目标定位应主要从课程领域考虑，英语只是作为此项课程活动的主要媒介语言，以此提高孩子的听力，培养孩子对语言的运用能力。因此在评价标准上，我们也重点落脚在对课程目标的达成情况的评价，而非英语语言技能。但并不是所有的幼儿园课程都能够或是有必要以英语整合活动的形式进行，这就需要靠我们老师正确、科学的加以把握。
2．浸入式英语教学理念的融合
浸入式是指用第二语言作为教学语言的教学模式。即儿童在校（园）的全部或一半时间内，被“浸泡”在第二语言的环境中，教师只用第二语言面对学生，不但用第二语言教授第二语言，而且用第二语言讲授部分学科课程。也就是说，第二语言不仅是学习的内容，而且是学习的工具。实验中，我们尝试将英语浸入式的理念融入我园的双语实验研究，一方面将教学重点放在完整句型的习得和日常生活的交流；另一方面通过调整主题教学计划，以英文主题为教学主线，匹配相对应的中文活动，以此降低课程主题计划制定和实施的难度，真正地将中英文课程自然、科学地整合在五大领域中，以促进幼儿的全面发展。我园还与其它实验幼儿园共同出版了《幼儿园双语主题活动方案精选》。总之，英语浸入式教学的融入，使学习英语成为幼儿主动的、自愿的选择，是以现代教育学、心理学、语言学以及相关学科的理论为依据，具有自己独特的教学原理与方法的、崭新的英语教学模式。
（三）双语环境的多样化设置
冯国强教授指出：双语教学最好的办法，是要创设一个良好的语言环境。我们认为，良好的双语环境是多样的，它包括物质环境、心理环境、语言环境等多个方面。
1、物质环境：增加对英语教育的资金投入，创设必要的硬件设施。结合教学活动开展的实际情况，在门厅、班级区域等创设丰富的双语环境，充分体现双语特色。
2、心理环境：创设一个自由、宽松的双语交流环境，以宽容的态度支持、鼓励与他人交谈，以减轻幼儿的心理压力。
3、语言环境：英语教师运用最为简洁、精炼的英语和肢体语言，帮助幼儿听清、理解以及日后的模仿与使用。
（四）游戏化语言交流平台的开发
我们尝试以丰富多样的游戏形式增进教师与幼儿及幼儿与幼儿之间的交流。趣味英语走廊、轻松活泼的迎送问候、英语夏/冬令营、假日英语沙龙、圣诞Party、英语童话剧展演、家园同乐英语乐园、古诗朗诵汇演、幼儿故事比赛等活动，既提高了幼儿的表现能力，又锻炼了幼儿的口语能力。
我园打破了原来双语教学迫切开展与幼儿园英语师资紧缺相矛盾以及英语教学与幼儿园课程相脱离的状况，在双语师资的选培、双语园本课程的建构、双语环境的设置和双语应用平台的开发等方面进行了深入的研究，摸索出了一套能适合目前大部分幼儿园开展双语课程实施的组织过程与指导方法，具有一定的参考价值。
招教面试自我介绍优秀范文：幼儿英文教师自我介绍
Hi there, My name is XXX.i woulld like to apply for this job of english teacher for children.
My plan for the furture is that i would like to stay with children and share the moments in their lives and provide them with helpful advice. making friends with them and letting them feel you are the one they can talk and trust.Plus i like english very much.with this idea,i want to combine my love for children with my ability of english together,so i can work in a pleasant environment doing the great things i enjoy doing. I consider myself with rich potential of qualitying out as a good english teacher.I have a heart for children,a loving and caring heart.And i would certainly place it upon my students,being their close friend and sister.while with my creative and relaxing english teaching method,students would learn english through interacting with me or the others instead of being told what to say.
I am also very open-minded and easy-going,which will make myself a popular figure everywhere.and of course i am very much the type of the girl next door.always willing to take in suggestions and create a fun classroom for our next generation.
I believe i've said quite enough of myself. I hope you now know more about me than just now. I would certainly cherish this job and get along very well with all people out here.I thank you very much again for giving me this opportunity to talk with you.
I look forward to hearing good news from you soon.
Thank you !
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