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小学数学教师读书心得体会 我是一个普通的农村数学教师，忙忙碌碌中不知不觉已经度过30多个春秋。30多年来
我不敢说已经读了多少多少书，更不敢说把读书作为了我的行走方式，但至少有一点可以令
我自己比较欣慰，那就是我已经越来越离不开读书了。曾经经常对语文老师非常羡慕，能和
学生一起读书，能写出文采飞扬的令人叹服的教育随笔，我们数学老师只能写一些像干巴巴
的教某个教学内容的感受，或者是简单的工作总结等。但是随着自己读书的不断深入，虽然
在一些随笔评选上不能被青睐，但它们同样是我平时工作的思考、实践沉淀的精华，人生的
精华，勤于实践和创新，慢慢的积累和沉淀，树立成果意识，做工作的有心人，我同样走在
专业成长和发展的路上。读书在悄悄改变着我的生活。读书让我在教学中知道了反思，知道
了分析，知道了一个好的老师应该是一个会有思考有思想的老师。这几年里，手边的一本本
数学方面的教育著作丰盈了我的教学思想，教会了我如何顺应教育教学规律做一个合格的数
学老师。
自从学校开展了教师读书论坛活动，让每一位老师都读书、读好书，《给教师的建议》、
《小学数学教师》、《处人、处己、处事》黄大钊教授的《当众讲话系列训练》《人际沟通系列
训练》等等，学校和上级推荐了好多的好书，从此，书成了我床边的精神食粮，书给了我前
进的动力。
我乐读书，可以让我摆脱生活中的痛苦，消除压抑，尽 情的沉浸在书的世界里，教师是清贫的，但我们可以在读书中读到那些靠苦读 书、好读书而拥有很多物质财富的人生活的更美好，更充实，更自由，更快乐!应该说自
己是幸运的，因为现在我们的学校十分重视师生的阅读，校长更是把读书当成了头等大事来
抓。特别要感谢学校对教师读书的检查，让我逐渐养成了读书的习惯，让我不敢也不能偷懒。
如今，想做一个比普通老师更好一点的老师依然是我的愿望，我想我一一定会实现这一愿望
的，在读书中学习，在读书中成长，读书会让我变得充实而有思想。 小学数学教师读书心得体会 杭三中教师：刘润仙 2012.11篇二：小学数学教师读书心得体会 读书心得
咸五小 孙革文
我是一个普通的数学教师，忙忙碌碌中不知不觉已经度过20多个春秋。20多年来我努
力把读书作为了我的行走方式，但至少有一点可以令我自己比较欣慰，那就是我已经越来越
离不开读书了。
本学期工作之余，我抽时间阅读了《给教师的建议》、《小学数学教师》、《处人、处己、
处事》、黄大钊教授的《当众讲话系列训练》《人际沟通系列训练》等等，学校和上级推荐了
好多的好书，已经成为我的精神食粮，书给了我前进的动力。而在我的心目中，《小学数学教
师》就是我的挚友，在这里我得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法。 有人
说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以
启迪的教育案例，有高水平的服务??”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，
可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。 如今，做为一名
小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样
处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。 据了解，《小学数学教师》滋
润了无数数学教师的茁壮成长，也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁，是培
育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精
致、人
文是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前
沿，是小学数学教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做
为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我
们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识
给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；
每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之
急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所
创想，寻到教学的“亮点”?? 好读书能让人拥有更多的精神财富，使人的生活更美好，更充实，更自由，更快乐!我想
我一定会实现一个愿望：在读书中学习，在读书中成长，读书会让我变得充实而有思想。篇
三：2015小学数学教师读书心得体会 2015小学数学教师读书心得体会 第1篇：小学数学教师读书心得体会 书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：一本教育杂志，也应当是一所学校，有先
进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务......而《小
学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递
教学信息方面都有独到之处。 如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小
学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学
点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为人的尊重；宣扬对学生生命
的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生
命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光
时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太
清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、
有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻找到教学的亮点。闲暇时
翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。学记》曰：是固教然后知困，学然后知
不足也。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学
生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚
以为，教师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，
是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中
最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记
忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个
老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为
这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提
供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，
完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进
度等等。
比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生
坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗
会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐
教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，
在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。 比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。任尔东南西北风，咬定青山不放松。
一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能
够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定
律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学
习者。做一辈子教师必须一辈子学做教师。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以
全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开
展教书育人工作。
常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习
主体(学生)和教育主体(教师，包括环境人——环境系统。学生将不再是知识的容 器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过
去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水与一杯水的陈旧观念，而要努力使
自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，
不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创
新教与重复教的效果有天渊之别。 比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。任尔东南西北风，咬定青山不放松。
一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能
够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定【最新小学数学教师读书心得】
律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学
习者。做一辈子教师必须一辈子学做教师。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以
全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开
展教书育人工作。
学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。教学模式将人——人系统转变为人
——环境系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益
缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水
与一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，
活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了
多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。 教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草
绿，年年草不同。我们要做代表先进文化方向的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备
的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的
师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，
甘愿奉献的傻气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，
但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无
私奉献。
常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮
于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出
可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺
术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。 第2篇：小学数学教师读书心得体会 阅读了《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》后，我认识到，在以后的教学过程中
应从以下几方面下功夫：
小学数学教师对学生知多少。 学生是老师教学的对象，更是学习的主体。如果不了解自己的学生，那教学的效果肯定
会大打折扣。而且我相信亲其师，信其道，如果老师能和学生有良好的沟通，形成融洽的师
生关系，那教学效果一定是事半功倍的。那么首先我得去爱他们，关心他们，从而融入他们，
了解和理解他们，找到学生的起点。
要引领小学生学习什么样的数学。 我觉得这是对老师数学专业素养提出了要求。师者，所以传道授业解惑也。那作为教师，
我自己首先必须清楚数学是什么，掌握数学知识，把握教学本质。我想，在这一点上，我做
得还不够。所以，多看、多听、多问、多想是我接下来必须要做的事。 如何营造良好的数
学学习环境。 美的环境，快乐的环境，弥漫信息的环境，引发智慧的环境。书中介绍了如何制造天时
地利人和因素，我想这就需要根据具体的课来进行选择和组合，整合各种资源，营造良好的
数学学习环境。
如何让数学课有浓浓的数学味。 教师在教学生掌握数学知识的同时，也应渗透数学思想、方法，培养学生的多种数学能
力，使生最终形成数学素养。这肯定是一个需要老师长期的、有意识的、有目的的启发诱导，
又要靠学生自己不断体会、领悟、深化的过程。 如何优化小学数学教学设计。 要教授什么，学生的能力现在是怎么样的，怎么开展教学活动，教学又会有怎样的效
果......这本书中介绍了很多。所以，之后我要想的就是怎样将这些好的方法用起来，使自
己在完成教学设计的基础上，再慢慢进行优化。 运用什么方式开展数学教学。 上学期听了同年级老师的很多课，也会发现：同样的内容，不同的老师，教学方式则可
能有所不同。所以，结合学生的具体情况来选择教学方式应该是最重要的。 如何开展小学
数学实践活动。
我想在这个环节上，我应该是做得很不好的。因为我自己都没有很认真地思考过要怎样
开展数学实践活动，怎样在活动实施中给学生以切实的指导，从而使学生在数学学习中尤其
是在应用数学解决实际问题方面获得很大的发展。我需要反思，也需要寻找解决这一问题的
方法，除了看，还需要多问，多想，多做，多反思。 我明白教师这条路真的不容易走，作为一个小学数学教师，还有太多的地方需要去提高。
但我还是相信只要用心去做，一切问题就都能解决。脚踏实地，一步一个脚印，没有到不了
的远方！
第3篇：小学数学教师读书心得体会 首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育
家高震东说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。教育本身就意味着：一棵树摇动另一
棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能
唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力
量。正如苏霍姆林斯基所说的：在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为
一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在
知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。记得有人说 第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，实
质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就
要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。如在执教《图形
的周长》一课时，我在钉子板上围了一个长4厘米、宽3厘米的长方形，让学生探究长方形
周长计算公式，学生通过独立思考、合作交流产生以下方法：（1）4＋4＋3＋3（2）4＋3＋4
＋3（3）4×2＋3×2（4）（4＋3）×2，一切都在预料之中，通过比较优化算法之后，我正准
备引导他们探究正方形周长计算公式。这时有一名学生汇报了他的两种算法：（1）4×3＋2
（2）4×4-2，迅速作出判断后，我觉得这是一个很有价值的生成性资源，就让该同学上台解
释给大家听。他说：如果把四条边都看作3厘米，就少算了2厘米，可以列为第一道算式; 如
果把四条边都看作为4厘米，就多算了2厘米，可以列为第二道算式。多好的思路！大家一
齐把热烈的掌声送给了他。这时我不失时机地追问：从他的发言中你能发现正方形周长该如
何计算呢？整个过程自然流畅，正方形周长公式的发现水到渠成。让学生灵动的思维火花不
断迸发，充分享受学习的乐趣，是富有实践智慧教师的明智之举。 第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，
在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。
开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育
教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识
武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更
充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知
识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务 之间的联系，迅速地切入正题。 读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，
时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后
的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。 第4篇：小学数学教师读书心得体会 俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，其实在我的内心深处我一直
认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这
职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学数
学教师》。【最新小学数学教师读书心得】
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，
《小学数学教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我刚踏上教学之路 ，为
了走好事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新
的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学数学教师》获得
了，因此我一次次走近它。 有人说：一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以
给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务......而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章
精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。 如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小
学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。 据了解，
《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮成长，也为许许多多的青年数学教师架起了走
向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅
力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随
笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为人的尊重；宣扬对学生生命
的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生
命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光
时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太
清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、
有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点...... 第5篇：小学数学教师读书心得体会 喜欢读书是我学生时代的一大嗜好，徜佯在书的世界里，真得让人有一种忘我的感觉。
成家之后喜欢读得书由一些哲理书、励志书，转为一些家教之类的书，从家教一类的书中我
知道了阅读对于孩子的重要，因此我常常和儿子同读一本书，并和他交流一些他容易懂的感
《小学数学教师》读书心得
俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学数学教师》。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学数学教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我刚踏上教学之路，为了走好事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学数学教师》获得了，因此我一次次走近它，在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻找到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者
乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。教学模式将“人——人”系统转变为“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正
直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
《小学数学教师》读书心得
北门西小学 赵兰静
教师的人生，应该有创新精神。那么如何才能做到“年年春草绿，岁岁草不同”呢？我坚信唯有多读一些好书，才定会有意外收获!
在紧张的工作之余，我经常会读一读学校为我们订阅的《小学数学教师》。它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。小学数学教师的内容朴素、精致、人文，她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致，使我从中学到了前沿的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法等许多东西。
例如，读了小学数学教师2015年第一期中牛献礼写的教学札记《让“枯燥”的计算变得更 “好玩”》后，我惊叹不已，想想我上的计算课，枯燥、平淡、课堂气氛沉闷；而牛老师居然把 “枯燥”的乘法计算课转化成了“好玩”的规律探究之旅，“平淡”的计算练习变得 “一波三折”，充盈着思考，充满了趣味，使得学生喜欢这样算！这里规律的得出与否其实并不重要，重要的是学生在学习过程中的探究体验，是“猜测——验证”过程中的一次次“眉头紧锁”与“恍然大悟”，是探究过程中累积下来的研究问题的方法与活动经验。
读了小学数学教师2015年第二期中于红英写的《偷上的一节数学课》，文中写了电脑老师有事，数学老师于老师去上课，学生很失望，于老师就带大家上了电脑课，但是其实是在电脑上的数学课，结果学生很开心。从这篇文中我不禁开始思考：学生不是不喜欢上数学
课，而是不喜欢形式单一的数学课！我们教师应该真正关心孩子们的内心需要，整合教育资源，改进教学方法，充分利用先进的教学手段，注重实践，寓教于乐，让孩子们真正享受学习、享受课堂。
读了小学数学教师2015年第四期中曹培英写的《“数学课程标准”核心词的实践解读之九》，我知道了什么是数学应用，什么是数学应用意识，还知道了应该怎样培养学生的数学应用意识。要培养学生的数学应用意识，首先要处理好数学应用意识与数学基础、数学能力的关系，其次要有效数学知识与现实世界的联系，还要逐步拓展数学的应用范围，引导学生利用所学数学知识解释现实现象，缩小数学问题情境与实际应用情境的差距。
从《小学数学教师》中我学到了很多东西，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学数学教师》也一定将与我携手同行，共同成长，共创未来！
读书心得体会
曾经经常对语文老师非常羡慕，能和学生一起读书，能写出文采飞扬的令人叹服的教育随笔，我们数学老师只能写一些像干巴巴的教某个教学内容的感受，或者是简单的工作总结等。但是随着自己读书的不断深入，虽然在一些随笔评选上不能被青睐，但它们同样是我平时工作的思考、实践沉淀的精华，人生的精华，勤于实践和创新，慢慢的积累和沉淀，树立成果意识，做工作的有心人，我同样走在专业成长和发展的路上。读书在悄悄改变着我的生活。读书让我在教学中知道了反思，知道了分析，知道了一个好的老师应该是一个会有思考有思想的老师。这几年里，手边的一本本数学方面的教育著作丰盈了我的教学思想，教会了我如何顺应教育教学规律做一个合格的数学老师。
自从学校开展了教师读书活动，让每一位老师都读书、读好书，《给教师的建议》、《小学数学教师》、《处人、处己、处事》黄大钊教授的《当众讲话系列训练》《人际沟通系列训练》等等，学校和上级推荐了好多的好书，从此，书成了我床边的精神食粮，书给了我前进的动力。
我乐读书，可以让我摆脱生活中的痛苦，消除压抑，尽情的沉浸在书的世界里，教师是清贫的，但我们可以在读书中读到那些靠苦读
书、好读书而拥有很多物质财富的人生活的更美好，更充实，更自由，更快乐!应该说自己是幸运的，因为现在我们的学校十
分重视师生的阅读，校长更是把读书当成了头等大事来抓。特别要感谢学校对教师读书的检查，让我逐渐养成了读书的习惯，让我不敢也不能偷懒。如今，想做一个比普通老师更好一点的老师依然是我的愿望，我想我一一定会实现这一愿望的，在读书中学习，在读书中成长，读书会让我变得充实而有思想。
小学数学教师读书心得
书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务&& 阅读了《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》后，我认识到，在以后的教学过程中应从以下几方面下功夫：
小学数学教师对学生知多少。
学生是老师教学的对象，更是学习的主体。如果不了解自己的学生，那教学的效果肯定会大打折扣。而且我相信亲其师，信其道，如果老师能和学生有良好的沟通，形成融洽的师生关系，那教学效果一定是事半功倍的。那么首先我得去爱他们，关心他们，从而融入他们，了解和理解他们，找到学生的起点。
要引领小学生学习什么样的数学。
我觉得这是对老师数学专业素养提出了要求。师者，所以传道授业解惑也。那作为教师，我自己首先必须清楚数学是什么，掌握数学知识，把握教学本质。我想，在这一点上，我做得还不够。所以，多看、多听、多问、多想是我接下来必须要做的事。
如何营造良好的数学学习环境。
美的环境，快乐的环境，弥漫信息的环境，引发智慧的环境。书中介绍了如何制造天时地利人和因素，我想这就需要根据具体的课来进行选择和组合，整合各种资源，营造良好的数学学习环境。
如何让数学课有浓浓的数学味。
教师在教学生掌握数学知识的同时，也应渗透数学思想、方法，培养学生的多种数学能力，使生最终形成数学素养。这肯定是一个需要老师长期的、有意识的、有目的的启发诱导，又要靠学生自己不断体会、领悟、深化的过程。
如何优化小学数学教学设计。
要教授什么，学生的能力现在是怎么样的，怎么开展教学活动，教学又会有怎样的效果......这本书中介绍了很多。所以，之后我要想的就是怎样将这些好的方法用起来，使自己在完成教学设计的基础上，再慢慢进行优化。
运用什么方式开展数学教学。【最新小学数学教师读书心得】
上学期听了同年级老师的很多课，也会发现：同样的内容，不同的老师，教学方式则可能有所不同。所以，结合学生的具体情况来选择教学方式应该是最重要的。
如何开展小学数学实践活动。
我明白教师这条路真的不容易走，作为一个小学数学教师，还有太多的地方需要去提高。但我还是相信只要用心去做，一切问题就都能解决。脚踏实地，一步一个脚印，没有到不了的远方!
以上这篇是小学数学教师读书心得。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。
【小学数学教师读书笔记：小学数学教学策略】
在《小学数学教学策略》这本书中，吴正宪老师说过：好课不是靠说出来的，好招不是靠模仿出来的，好教师不是靠教出来的，而是在长期的教学实践中摸爬滚打历练出来的。所以说看到这本书，我爱不释手，虽说平时的工作很多，没大有时间读书，但是每个星期都拿出一点时间，看看这本书，然后写写读书笔记。
上次介绍了《小学数学教学策略》中的提问和理答的策略，这次重点介绍一下“在课堂教学中实施有效评价的策略”这个策略。
课堂教学离不开教师与学生的交流评价，教师运用怎样的评价语言，能够适时贴切激发学生的学习兴趣、调到学生的积极性，保护学生学习的热情，教师又该通过与学生的交流评价引发学生的主动思考，促进学生积极地思维，最终促进学生的不断发展?带着这样的问题，我细读了“在课堂教学中实施有效评价”这个策略。
美国心理学家佛洛姆说过;„人性最深刻的禀赋，就是被赏识的渴望”小学生渴望受到表扬，赞赏的欲望更加强烈，作为教师在学生的学习过程中，要有一双善于发现，善于欣赏的眼睛，捕捉每个孩子在学习过程中的闪光点，然后用语言将他放大，将他点燃。
1、关注学生的求异思维进行激励评价：
例：刘德武老师所执教的《厘米的认识》中，有一个片段：在尺子上从几到几就是 1厘米。几乎所有的学生都是从左到右进行观察并分别说出，在尺子上从0到1是一厘米，从1到2是一厘米，从2到3是一厘米，……这时候，有个学生从右到左观察，说出从4到3是一厘米，这时刘老师，竖起了大拇指，赞赏的说道：有新意，有创意，有自己独特的想法，一般人都习惯从左到右依次往后看，一说到4，就往后想到5，所以从4到5是一厘米，可是这个同学的想法与众不同啊!他不仅会顺着想，还会倒着想，从4到3也是一厘米，棒不棒?”
学生简简单单的回答‟从4到3也是一厘米，”对于我来说，这就是孩子们应该掌握的知识，不会过多的去表扬孩子，只会一带而过。而刘老师却能够抓
住这一个细节，对学生的发言用赞赏的语气给予了充分的肯定与鼓励“有新意，有创意，有自己独特的想法，与众不同啊!”这样的赞赏是教师发自内心的对学生的喜爱与欣赏，他给学生带来的是肯定，是愉悦，是自信，给予了他成长中需要的营养与动力，也许未来的小发明家会由此诞生。想想自己是不是断送了许许多多小发明家的前途。在以后的教学中，要像刘老师一样善于发现学生的闪光点，然后用语言将他放大，将他点燃。激发学生的学习兴趣。
2、抓住学生瞬间的闪光点进行激励评价。
策略中介绍了刘德武老师在教学中策略，抓住了孩子在口算2.5*4和
2.4*5，孩子们纷纷抢答，有一名学生稍微提前了一点，刘老师对这个孩子提出了特别的表扬：“我特别清楚地听到那个穿红衣服的男同学最快说出得数，特别的敏捷，尽管也许就快出了零点零几秒，但是就占得了先机。思维敏捷可以带动语言敏捷，当然前提是观察敏捷，2.5*4=10，2.4*5=12，这两道题也容易混。”
思维敏捷的教师带动思维敏捷的学生，语言敏捷的教师教出语言敏捷的学生，观察敏捷的教师发现观察敏捷的学生。虽说在我的课堂中，也捕捉到不少学生的闪光点，但是这种情况的出现，大部分是在自己的常规课堂中，如果是公开课，心里想着下一个教学环节是什么?本节课的教学任务会不会完成，。而对学生的发言，有时候没有仔细的去听，就像上次王康的课堂，教师没有仔细的去倾听学生的发言，更没有对学生的表现给出一个很好的评价。
3、适当的延迟评价给予学生自悟的空间。
好的课堂教学应当为学生留有思考的空间，每一个问题的提出，都不应该急于得到结论，更应该关注学生获取结论的过程。
文中介绍了吴正宪老师在上《分数的初步认识》一课时，教学二分之一，让学生结合自己的生活经验，表示自己所发现的二分之一。有的用一半表示，有的画图表示，如：画个圆，平均分成2半。等等各种方法。这是教师在黑板上写出二分之一，并说明，这就是你们生活中见到的一半，，现在你们对自己表示的方法，愿意擦得可以擦掉，愿意保留的页可以保留。这时有两个孩子不愿意擦掉，随着教学过程的深入，其中一个孩子把自己的图画擦去了，只剩下一个孩子还是用画图的方法来表示，吴老师耐心的等待他并出示了百分之一，这个孩子画着画
着，放下笔：说：不画了鹅，画图太麻烦了!此时吴老师握着这个孩子的手微笑着说：感谢你，你终于接受了这个分数。
这一点是不是值得的我们老师所借鉴，给每个孩子留下思考的空间。 有效地课堂教学评价源自于正确的学生观，教师只有从内心尊重学生，信任学生，理解学生，宽容学生，接纳学生，才能够通过自然，诚恳，真挚的评价语言对学生进行有效地评价。
【小学数学教师读书笔记：小学数学教师】
喜欢读书是我学生喜欢读书是我学生时代的一大“嗜好”，徜佯在书的世界里，真得让人有一种忘我的感觉。成家之后喜欢读得书由一些哲理书、励志书，转为一些家教之类的书，从家教一类的书中我知道了阅读对于孩子的重要，因此我常常和儿子同读一本书，并和他交流一些他容易懂的感受，对于阅读的情有独钟也影响到我教学中，尽管我是一名数学教师，但我经常提倡孩子们多读书，开阔自己的视野。
对于读书我觉得首先教师必须树立正确的读书观。读书的目的是促进自己专业的发展，提高自己的理论水平，有效地指导自己的教育教学实践。有了这样的思想，便了有读书的动力。其次，围绕自己的专业发展去读书。如今我们特别强调实施新课程改革，在这样大的教育改革背景下，必须多方面地学习新课程改革理论，从而把握新课程改革的基本精神和实质，这是有效实施新课程改革的大前提。
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量，”多学些知识是永远不会错的。自从走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学数学教师》。
《优秀小学数学教师》读书笔记
今天我要跟大家交流的是对《优秀小学数学教师》这本书的读后感想。在范存丽老师的书里，我能体会到她作为一名数学教师是怎样让学生感受数学之美，让学生感受数学鲜活、好玩儿，同时我又能感受到她作为一名数学教师又是怎样让学生学到的不仅仅是课本上的数学知识，怎样帮助学生赢得学以致用。
范老师说，作为一名数学教师，我爱数学，我爱教学生数学。 “让学生感受数学之美”吸引我去努力探求问题的答案，成为贯穿我的数学教育的一条主线。知识的记忆是暂时的，思想与能力的获得是永存的。因此面向每一个学生的数学教学必须以提高学生的数学素养为目的。新的课程改革和教学改革对数学教学的要求正反应了上述要求，数学教学从传统的“传授知识”的模式更多地转变到“以激励学习为特征、以学生为中心”的实践模式。学生的自主学习、独立创造、个性发展将受到更多的重视。数学教学将更重于培养、发展学生的广泛的数学能力。
我特别欣赏范老师让学生在“玩”中学数学，范老师说在“玩”中教数学、学数学是学生体验数学、喜欢上数学的好办法。这对于我们低年级的孩子来说，确实是一个好办法，让孩子看到的数学不仅仅是一张严肃的面孔。张老师在教学立体几何之前，留给学生的作业就是做玩具。做柱、锥、台或由柱、锥、台组合而成的物体。结果老师收到了学生们制作的许多漂亮的立体几何模型和手工纸模艺术品，如台灯、压力热水瓶、折纸魔星、长颈鹿、飞机、火箭、仿古花瓶、未来汽车等等。这让我想到，其实我们的作业可以不必那么机械，只停留在读读写写上，可以让学生更多的接触生活，动起来，玩起来。例如，我们一年级在教学方向与位置一单元时就让学生回家设计动物园的平面图，孩子交上来的作业五花八门，可是却渗透了学生的智慧和快乐。
范老师在书中还写到，每年我都要组织学生到郊外的大自然中去玩，但我强调，玩不是无目的的疯玩、傻玩，要能够在玩中学到知识和技能。在这本书里，张老师还特别介绍了一个如何让学生喜欢上数学、感受到数学鲜活、好玩儿的办法，为了让学生们真正体验到学习数学的乐趣，感受数学的魅力，把数学与生活联系起来，形成科学探索精神。 最后我想，没有“捧着一颗心来，不带半根草去”的大爱，没有“我不入地狱，谁入地狱”的大义，没有“敢为人先，争创一流”的大志，岂有大教育家？
我想，也许不是每位老师都能成为教育家，但我们都是默默奉献爱的教育工作者。
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