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9个复韵母复习 姓名________
一、拼一拼，读一读《ɑi ei ui》
wū ɡuī huí jiā mâi mei hái zi kuài lâ zāi shù mãi huā ɡuì huā zuǐ bɑ pái duì cì wei nǎi nɑi měi shù zì lái shuǐ fēi jī bái tù bēi zi kāi qì chē
二、背诵标调儿歌
有ɑ在把帽戴，ɑ要不在o e戴，要是i u一起来，谁在后面给谁戴。
三、拼一拼，读一读《ɑo ou iu》
xiǎo māo pí ǎo xiào huà hā bā ɡǒu shuǐ niú xǐ zǎo chī cǎo diào yú
râ ài xià lóu xǐ shǒu xiǎo qiáo
yōu xiù hǎi ōu diào qiáo huǒ chái
四、拼一拼，读一读《ie üe er》
shù yâ rì yuâ xuã xí yuâ ãr xuě huā xǐ quâ nǚ ãr xuã xiào hēi yâ
hú diã qiã zi kē xuã pí xiã【9个复韵母,】
xuē zi ěr duō ěr jī dì âr ɡâ
五、按顺序写出9个复韵母【9个复韵母,】【9个复韵母,】
家长签名（ ）老师评价（ ）
人教版小学一年级语文上册
《 ɑi ei ui 》 第一课时教学设计
教材分析：
《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。ai ei ui 的形体和书写规则。ai ei ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读。。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 学情分析：
六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，学习ɑi、ei、ui这样的纯符号的知识难免感到困难，没有兴趣。在教学中利用游戏形式及联系生活实际就能吸引学生的注意力。调动学生的学习兴趣。学习活动的趣味激发了内驱力，使抽象的知识同学生已有的经验建立起联系，实现有意义的接受学习。 教学目标：
1.学会ɑi、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清形，读准音。
2.了解复韵母的标调规则。
3.正确书写ɑi、ei、ui三个韵母。
教学重难点：
重点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
难点：掌握复韵母的发音，了解复韵母的标调规则。
教法与策略：
情境教学法、直观法和儿歌法。
教学准备：多媒体课件
教学课时：第一课时
教学过程：
一、创设情境、复习引入
1．激发兴趣。
小朋友们，今天老师发现有6个单韵母宝宝没有来我们教室，你们能帮老师把它们叫出来吗？（学生说出六个单韵母）
2．揭题。
二、合作探究、学习新知
(一)看图学习ɑi。
1.指导学生看图，图上都有什么？做什么？
2.几个小朋友挨得很近，他们在干什么?老奶奶在哪里呢?根据学生回答引出第一个新朋友ɑi，“挨”就是字母ɑi的音，板书ɑi。
3.教发音方法。(从前元音 ɑ 开始，舌尖可抵下齿背，ɑ 清晰响亮，然后舌面向 i 的方向滑动升高， 大体停在接近于 i，但舌位要略低的位置。口形由开到微合。)老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。
4.教师范读，学生多种方式练读。
5.读ɑi的四声并运用四声组词说话。
(1)ɑi可神气啦，它还要给自己戴上了漂亮的声调帽子。可是应该戴在谁头上呢？
(2)以小故事引出标调儿歌：有ɑ在，把帽戴。ɑ要不在,o，e戴。要是i，u一起来，谁在后面给谁戴。
（3）多种方式练习四声读法。
(二)儿歌学习ei。
1.儿歌《拔萝卜》引出ei。歌词：诶哟，诶哟，拔萝卜。“诶”就是字母ei的音，板书ei。
2.教发音方法。(ei 先发舌位比 e 靠前一些的音［@］，声音清晰响亮，然后舌面向 i 的方向滑动。大体停在接近于 i，但舌位要略低的位置。口形由半开变闭合。)老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。
3.教师范读，学生多种方式练读。
4.认读ei的四声。
(三)看图学习ui。
1.出示插图，请看大屏幕：老奶奶戴着什么?（围巾）
2.教发音方法。(ui 在《汉语拼音方案》中是 uei 的省写式，由 u 和 ei 结合而成。在发音时，先发元 音 u，然后舌位滑向 ei。ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。)
3.老师示范读，学生练读。
4.练习读准ui的四声。
三、指导书写。
1．根据单韵母的书写方法，指名学生到黑板上的四线格里写ɑi、ei、ui。
2．老师示范写ɑi、ei、ui，学生认真观察，再在上的四线格里练习书写。
3.展示学生的作品并点评。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你又认识了哪些韵母朋友呢？
板书设计
9. ɑi ei ui
ɑi āi ái ǎi ài
ei ēi ãi ěi âi
ui uī uí uĭ uì
转载：复韵母的发音要领（供参考） 复韵母 ei 与 ie 、ui 与 iu 很多孩子不能正确辨认，我们可以尝试以下方法进行区分：
（1）抓住它们中的“ i ”来解决这一问题。读时将 ei 和 ie ， ui 、 iu 中的“ i ”音刻意拉长，判断出“ i ”在两个字母的前面还是后面，以此来区分它们。
（2）制作卡片反复练读。（i和u不断地交换位置练读）
复韵母基本都是由两个韵母组成的，和单韵母一样，发音要响亮。不同的是，单韵母发音时口型不变，复韵母发音时，口型要变化。从前面单韵母的口型，迅速变成后一个单韵母的口型，立即发出一个声来。
ɑi的发音要领：先发a音，迅速向i滑动，气流不间断，音由强至弱，发“挨”音。
ei的发音要领：发音时由e向i滑动，气流不中断，发音连续，音由强到弱，发“欸”音。 ui 的发音要领：ｕｉ是ｕ和ｅｉ的结合，它是《汉语拼音方案》中的ｕｅｉ的省写式。为了学习简便，我们只学ｕｉ，不学ｕｅｉ。发ｕｉ时，先发ｕ的音，接着发ｅｉ，口形由圆到扁。
ao的发音要领：先发a音，然后舌根上抬，口型逐渐缩圆，轻连上o，近似u，发“奥”音。
ou的发音要领：先发o的音，然后口型收拢，舌根抬高，口形由大圆到小圆，发“欧”音。 iu的发音要领：ｉｕ是ｉ和ｏｕ的结合，它是《汉语拼音方案》中ｉｏｕ的省写式。发ｉｕ时，先发ｉ，然后逐渐把声音过渡到ｕ。ｕ要比单韵母ｕ的口形开一些，舌位低一些，ｕ的响度比ｉ大。
ie的发音要领：发ｉｅ时，由发ｉ开始，接着发ê（ｉｅ中的ｅ读音与单念的ｅ不同，这里的ｅ念ê）
üe的发音要领：先发ü的音，然后向e音滑动，发“约”音 。
特殊韵母er的发音要领：卷起舌头，对着腭，然后发音，两个字母发出一个音，发“耳’ 音，不发原来r的音，r只是告诉我们舌头要翘起来。
复韵母 ei 与 ie 、ui 与 iu 很多孩子不能正确辨认，我们可以尝试以下方法进行区分：
（1）抓住它们中的“ i ”来解决这一问题。读时将 ei 和 ie ， ui 、 iu 中的“ i ”音刻意拉长，判断出“ i ”在两个字母的前面还是后面，以此来区分它们。
（2）制作卡片反复练读。（i和u不断地交换位置练读）
复韵母基本都是由两个韵母组成的，和单韵母一样，发音要响亮。不同的是，单韵母发音时口型不变，复韵母发音时，口型要变化。从前面单韵母的口型，迅速变成后一个单韵母的口型，立即发出一个声来。
ɑi的发音要领：先发a音，迅速向i滑动，气流不间断，音由强至弱，发“挨”音。
ei的发音要领：发音时由e向i滑动，气流不中断，发音连续，音由强到弱，发“欸”音。
ui 的发音要领：ｕｉ是ｕ和ｅｉ的结合，它是《汉语拼音方案》中的ｕｅｉ的省写式。为了学习简便，我们只学ｕｉ，不学ｕｅｉ。发ｕｉ时，先发ｕ的音，接着发ｅｉ，口形由圆到扁。
ao的发音要领：先发a音，然后舌根上抬，口型逐渐缩圆，轻连上o，近似u，发“奥”音。
ou的发音要领：先发o的音，然后口型收拢，舌根抬高，口形由大圆到小圆，发“欧”音。
iu的发音要领：ｉｕ是ｉ和ｏｕ的结合，它是《汉语拼音方案》中ｉｏｕ的省写式。发ｉｕ时，先发ｉ，然后逐渐把声音过渡到ｕ。ｕ要比单韵母ｕ的口形开一些，舌位低一些，ｕ的响度比ｉ大。
ie的发音要领：发ｉｅ时，由发ｉ开始，接着发ê（ｉｅ中的ｅ读音与单念的ｅ不同，这里的ｅ念ê）
üe的发音要领：先发ü的音，然后向e音滑动，发“约”音 。
特殊韵母er的发音要领：卷起舌头，对着腭，然后发音，两个字母发出一个音，发“耳’ 音，不发原来r的音，r只是告诉我们舌头要翘起来。
汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定
( 1 ) “ 知，吃，诗，日，知，雌，思 ” 等字的韵母是 i .拼音分别为 zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si . ( 2 ) i 行的韵母前面没有声母时，i 改用 y. 写成 yi (衣) , ya (呀) , ye (耶) , yao (腰) ,you (忧) , yan (烟) , yin (因) , yang (央) , ying (英) , yong (雍) . ( 3 ) u 行的韵母，前面没有声母时，u改用w. 写成 wu (乌) , wa (蛙) ,wo(窝) ,
wai (歪) , wei (威) , wan (弯) , wen (温) , wang (汪) , weng (翁) .
( 4 ) ü行的韵母，前面没有声母时，写成 yu (迂) , yue (约) , yuan (冤) , yun (晕) .
( 5 ) ü行的韵母跟声母 j 、q 、x、y ,拼的时候，ü 写成u ,如 ju (居) , qu (区) , xu (虚) .
j-ü-ju j-ü-an-juan j-üe-jue j-ün-jun q-ü-qu q-ü-an-quan q-üe-que x-ün-xun x-ü-xu x-ü-an-xuan x-üe-xue q-ün-qun y-ü-yu y-üe-yue y-ü-an-yuan y-ün-yun
( 6 ) ü行的韵母跟声母n, l 拼的时候，仍写成 nv (女) , l v (吕) .
( 7 ) iou, uei, uen ,前面加声母时，改为 iu, ui, un,例如 niu (牛) , gui (归) , lun (论) .
( 8 ) 音节是指 声母+韵母（两拼音节，如：ba) 或 声母+介母+韵母(三拼音节，如：huo)，整体认读音节不分声母和韵母，直接拼读，也属于音节。 ( 9 ) 标调方法：
1.有a在，把帽戴，a要不在o e戴，要是i u一起来，谁在后边给谁戴。 2.有a不放过，没a把 o e，i u并列标在后，最后再找u 。 望江南 温庭筠 梳洗罢， 独倚望江楼。 肠断白蘋洲。
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