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我为自己点个赞
吴雨柔 指导老师 何卓萍
点赞是一种网络语言，表示对某局语言、某一件事、某一种做法的赞同，就点一个赞。在我经历过的事当中，我觉得最赞的一件事就是第一次做饭，每当我想起这件事都能笑得合不拢嘴。
那天，爸爸妈妈都不在家，都到了吃午饭的时间，我等了又等，却还是没有等到他们，可是，
我却已经饿得前胸贴后背了，我决定自己动手做一顿丰盛的晚餐。
说干就干，我急忙地来到厨房，拿起平时淘米的盆子，就开始一本正经的学着妈妈平时的样子，一勺一勺的往盆子里倒米，可爱的米粒宝宝们争先恐后的蹦进了盒子里。我再打开水龙头，让水给米宝宝们洗澡，一遍两遍„„终于给他们洗干净了。最后，放入适量的水，就可以把他们放入电饭煲里，让他们尽情的蒸桑拿了。哇！煮饭可真简单，这可难不到我！
时间过了一半，饭快熟了。接下来，就可以开始炒菜了，我从冰箱里拿出一个红通通的西红柿，放在砧板上，拿起菜刀将它一分为二，放进了油锅里。我再拿出一个圆溜溜的鸡蛋，在锅边上轻轻地磕开，让里面的蛋清和蛋黄流进锅里，和西红柿进行“亲密接触”。这时，我突然被油烟呛得流出了眼泪。哎呀！我忘记打开油烟机啦！瞧我马虎的，我在慌乱中赶紧打开油烟机。油烟机就开始像雷公一样轰隆隆的打起鼓来了。不一会我的西红柿炒蛋就大功告成了。我准备炒的第二道菜是胡萝卜炒肉。我将胡萝卜砍成了肉丁，将肉剁成了末，然后放入油锅里，残忍的把他们爆炒，加上水，盖上锅盖，等上几分钟后就新鲜出炉啦！
开吃咯！我拿起筷子开心满足的吃了起来，不对，这些菜为什么这么淡而无味。哎呀，原来我忘记放盐了。但是吃着自己第一次亲手做的饭菜，心里还是比喝了蜜还甜。
同学们，现实生活中，只要你相信自己，就一定能发现属于自己独一无二的有点，要多多为自己点赞。多为自己点赞，你会变得越来越自信，越来越好。
我给自己点个赞
初一[27]班黄元慧 指导老师：张明桃 每个人都有自己的闪光点，或许是一种美好的品德，或许是自己独特的长处，而我的闪光点是——有着锲而不舍的性格。
进入新的学习坏境里，一切都是新的，比如说班主任刚刚给我扣上的“宣传委员”这顶“乌纱帽”。宣传委员嘛，通俗一点说就是专门出黑板报的。这不，这期黑板报又需要我绞尽脑汁了。
目光一一从几位同学身上扫过，我心里想着：书写，绘画的一样不少，应该是个还不错的创作团队吧？于是粉笔、黑板刷齐齐登场，我心里估摸着大概两天就能弄完吧？完成之后一定要让大家大吃一惊，对我刮目相看！其他几个同学看我笑得一副狐狸样子，十分莫名其妙，嘀咕着说些什么，我想他们一定是在笑我傻吧！
接下来的几天和我想象中简直天壤之别。每天放学之后我们这个创作团队都留下来鼓捣黑板报，于是在校园的西南方，总会传出我一声声暴躁的怒吼——
“A，你怎么能这样画呢？！看上去明明不相称嘛！”
“B，你的字太小啦，别人看不清的！”
“„„”
理想总是丰满的，现实却是骨感的。在奋斗了近一个星期以后，一期五彩缤纷的黑板报才呈现在同学们的眼前，讽刺和失望伴随着讥笑飘进我的耳朵里，我甚至想掀桌子表示我的不满，但是我忍住了。黑板报的草草收场确实没能在评比中获得高分，是在给我们班抹黑。
我一方面很生气，一方面也很自责，恨不得大哭一场发泄自己心底郁积的苦闷。但是我不能，我不能展露自己的软弱，那就是在对别人说，看，她连一期小小的黑板报也做不好。
我的骄傲，不允许我低头。
半个月后，又一次黑板报评比，我端着奖状站在自己的作品前，身后是连绵的掌声，我仿佛看到了半个月前白炽灯下同学们忙碌的身影。突然，一切怨怼和不甘都随风逝去了。
看，我也曾经彷徨过，心灰意冷并懊丧过，但这一切都不算什么，因为不经历风雨，怎能见彩虹？有些事，只有自己坚持，才能真正地走下去。
庆幸，我没有放弃。
庆幸，我为自己点过赞的大拇指从不曾放下。
作文教学设计
我为自己点个赞【我给自己点个赞350字】
设计理念：
作文教学一直以来是语文学科中的一个瓶颈，大部分学生不喜欢上作文课，也为没有题材、缺乏思路来写出好作文而发愁。为了增强学生对作文课的兴趣，扩宽学生的思维，让其学会积累素材、学会适用的写作技法，故设计了本堂作文课。
“我为自己点个赞”是全国作文大赛中学生组的16个题目之一，是命题作文。 “点赞”是一种网络语言，表示对某一句话，某一件事，某一种做法表示赞同，会点一个赞。现在qq遍及全世界，微博、微信等都可以点赞，只要是你认同的，你喜欢的都可以点赞。如果你在自己的空间里发表了一句话或是分享了一个东西，喜欢这句话或这个东西的人都会给你点赞。在生活中，“点赞”也被使用愈来愈广泛，那学生对于这紧贴生活的作文题目就是熟悉的，也会是有话可说、有话可写的。题目中“我为自己”也是文章的重点。自己为自己点赞，也就是自己夸自己。这有利于学生发现自己的闪光点，提高自信心。
在课堂环节设计上，由生活中的事件引出作文题，再借题发挥，引导学生围绕题目来进行口语交际，争取做到有想有说。且通过三个问题设置，来引导学生从几个方面考虑文章思路内容结构。在说完之后，再进行写提纲的环节，让学生对自己说的内容进行整理，形成作文的雏形。尔后的小组交流，全班展示，是贯彻新课改的理念，让学生在讨论中完善。由个人独立思考、到生与生的交流，再到教师的指导，这个学习的层次性是十分强的。当然，在学生的讨论交流中，教师也可以巡视并适时给与指导。明确以 学生为主体，教师为主导的课堂模式。最后的课堂小结、朗诵诗歌，是对学生情感上的升华。
教学目标：
1、通过口语交际，打开学生思维，积累写作素材。
2、通过列作文提纲，理清行文思路，组织素材，安排文章结构。
3、通过“为自己点赞”的作文训练，让学生发现且肯定自己的闪光点，培养学生的自信心。
教学重难点：
选材与作文提纲
教学方法：
小组合作讨论法、口语交际法
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入。
出示图片。
过渡语：同学们，今天早上一打开空间，老师就发现有学生
发了这样一条说说：“数学考了100分！”数学100分，难得呀！老师立马就轻点鼠标，给他来了个“赞”；……在生活中，“赞”字可是使用的越来越频繁，我们也总在为别人点赞，那么今天呀，就请同学们跟老师一起为自己点个赞！
板书课题——我为自己点个赞
二、审题。
过渡语：请大家看到这个命题作文
请问：1、哪个字是关键字？（赞）
2、“赞”代表的是什么意思？（肯定、夸奖、赞美……）
3、文章要以第几人称的角度来写？(第一人称——我)
三、口语交际。
1、你为什么为自己点赞？
（因为我自信；因为我想肯定自己；因为没有别人赞我……）
2、你在哪些方面为自己点赞？
（助人为乐；拾金不昧；有孝心；成绩优异；为班级服务…..） 根据学生回答，引导这么几点：
A、当你摔倒时，你认为怎样可以获得赞？（坚强）
B、5000米长跑比赛，拿到冠亚军的同学值得点个赞，那么没有取得名次的同学，怎样才能获得赞？（坚持）
C、当你和朋友吵架时，你怎样做才能获得赞？（和解；大度） 明确：生活中的各方各面，不论大小事务都存在点赞之处。
3、点赞给自己带来了什么？
（信心；鼓励；继续努力的动力……）
明确：点赞的作用是带来正面影响。【我给自己点个赞350字】
四、习作要求
过渡语：刚才我们围绕“我为自己点个赞”说了许多，那么接下来，就让我们用手中的笔给自己书写一段“赞”的篇章。
出示习作目标：
1、请以“我为自己点个赞”为题，写一篇600字左右的作文。
2、联系自身的生活体验，可以记叙经历也可以发表议论或抒发情感。
3、文体不限，诗歌除外。
五、课堂练习
请你认真思考，给自己的作文列一份提纲。
六、课堂展示
我来秀一秀
要求：以小组为单位，组长组织全组每位成员展示自己的提纲。
给予适当评价，并评选出最佳提纲，参与班级展示。
七、课堂小结
1、结束语：在今天这堂作文课中，同学们呢，可谓是众口
交赞；各位老师，对你们的表现呀，那是赞不绝口。我们的教室里，一下子充满了“赞”。给别人点赞是一份热心、支持和肯定，那么，给自己点赞，那拥有的可是满满当当的自信！【我给自己点个赞350字】
2、请同学们用最自信的声音朗读短文。
“你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代，梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。” 我就是我，是颜色不一样的烟火！天空海阔，要做最自信的泡沫！就算没有掌声，我要勇敢的为自己点赞!”
3、朗读评价
（出示图片）
同学们，你们读的真棒！连奥巴马都忍不住给同学们赞上一
个！那在今后的生活中，希望同学们自信勇敢的为自己点赞!
八、课后作业
对照提纲，完成作文
九、板书设计
我为自己点个赞
附：
课后反思
这堂课作为乐安镇作文教学研讨活动中的一节研讨课，通过上课、评课，以下几个方面得到了同行的一致肯定。
（1）图片导入，自然得体，紧贴学生生活，激发了学生的兴趣。
（2）在作文课中采用口语交际环节来为学生打开思路、积累写作素材，这一方式既培养了学生的口语能力也增强了课堂氛围，十分可取。
（3）在整堂课的教学环节设计中，思路清晰，层次分明体现了新课改的精神理念，且没有低效无效的环节，整体教学效果非常好。
在这堂课中存在一些值得改进之处。
（1）对于学生的指导还不够，尤其是当学生进行课堂展示时，每当一组展示完提纲，教师应该肯定其有点并提出修改意见。
（2）在文章选材的引导上，还可以加强个性化，丰富选材内容。
（3）课堂评价不够多样。在口语交际中不光是老师对学生的评价，也可以生与生之间互评。
（4）板书过于简单。
我给自己点个赞
她，梳着马尾辫，戴着大红花。浓眉大眼高鼻梁，小嘴巴。一天到晚乐呵呵，不认识的人都说：“这个‘傻子’是谁啊？”嘿嘿！这个“傻子”是我。我爱笑，从不悲观，也不服输，像个男孩子。来听我描述一下自己吗！
天气很冷，风刮在脸上，像刀片在刮脸，雪下得很大，还真是如柳絮漫天飞舞，这样冷的天，有谁会欣赏？咦，那女孩是谁啊！张着嘴巴，站在雪中，干嘛呢？难不成吃雪啊！嘿，你还真猜对了，她就是在‘吃雪’，过了一会她嘴里念叨着：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷，莫愁前路无知己„„”嘿，这么冷的天还有情意念诗，该不会真“疯子”吧！这个“疯子”谁啊！那还用说？那不就是我喽！除了我喜欢把一切不好的事物变成好的事物，还有喜欢呢？
我不悲观，爱笑这谁都知道，但我的不服输是从骨子里就体现出来的！嘿，我去，你还不信，那你往下看呗！
那天，我放学回到家，一路上心事重重，太阳光那么刺眼，小鸟吱吱喳喳乱叫，阳光晒死人了。哎呀！怎么一切都烦死了，无聊！回到家，妈妈意识到我不对劲就跑过来，讨好似的说：“宝贝女儿，怎么了，干嘛不高兴啊！”“我有一道题写不出来。”“那还不简单，来，让妈妈帮你‘消灭’‘敌人’”！“不要，我想自己做”说完，我跑到了小房间，锁上了门，把自己“孤立”了。我拿出数学作业，认真的读了几遍题目，拿出了草稿纸，画了左一个示意图，右一个表示图，还是一点头绪没有，是不是题目出错了，怎么可能是负数，不应该啊！
哎呀！我的天，谁来救我啊！到底怎么做啊！我转念又一想：不行，我得冷静，这道题有点乱，数字多，我来理一理。我沉下心来，做了一个表格，再去用数据解方程，不一会，做出来了，就是负的，没错，太好了„„我兴奋的唱起了歌儿：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早„„”是啊！窗外阳光不再刺眼，小鸟又唱起了歌，花儿，小草一齐伴奏——跳舞，太阳也咧嘴笑了！
我乐观，我不服输，这就是我的优点，我为我自己点一个赞！你也为你自己点个赞吧！
实验中学七（9）班 贾文轩
我给自己点个赞
歙县王村中心学校 804班 潘岚
天阴沉沉的，有几块乌云在缓缓地移动。天气十分闷热。不过，这一点儿影响不了我的好心情。“终于考完试了！”我长吁了一口气。“我们先回家放书包，然后上街去玩。”小红提议。“好啊！”我附和道。我们飞奔回各自的家。我抬头看了看天，拿了把雨伞出了门。
我们就像两只小鸟一样，在热闹的街上跑来跑去。烦恼什么的全被我们抛在了脑后。正当我们玩得高兴的时候，眼尖的小红看见前面围着一群人：“快看，怎么有那么多人围在那儿？我们也去看看？”小红拉着我的手，削尖了脑袋往人群里钻，费了九牛二虎之力，这才钻到前面来。
只见人群中躺着一位老奶奶，头发花白，衣裳褴褛，左脚上穿着一只破烂的拖鞋。另一只拖鞋呆在不远处的地面上。她的脸上布满皱纹，眉毛紧紧地皱着，身体蜷缩着，像一只煮熟的大虾。不断有汗从她的额头上滑落，好像在忍受着巨大的痛苦。
我刚想向老奶奶伸出援手，脑海里突然想起了报纸上经常报导的好心人去扶被撞老人反被咬一口的案例，心理不禁有些犹豫。四周的人议论纷纷：“真可怜！这么老的人被车撞了。”“看她的样子也不是什么有钱人，也不知道谁干的，这么不负责任！”一个叔叔说道。他身边的阿姨冷笑一声：“你同情她，你倒是去帮忙啊?说是你干的，看你怎么脱身？”“说不定这是专门碰瓷的呢？”“没错，电视上有专门报道过的嘛！”......
天越发沉了。太阳被一朵朵乌云挡在身后，只照亮周围的一小片
乌云。天气越发闷热。汗黏住了我的衣裳。我望着老奶奶痛苦的样子，心里有人交战。一个声音说：“快点走了，这人与你非亲非故的，你没事儿瞎掺和什么呀！”另一个声音却在喊：“快去帮她呀！你忍心看到她这样吗？”
望着老奶奶，我想起了自己的奶奶。如果奶奶遇到了这样的遭遇，一定希望有人能拉她一把的吧！
有几滴雨滴落在我的脸上，天空早已遍布乌云。我看看天，又看看痛苦的的老人，终于作出了决定。
我和小红手拉手，相互鼓励着对方，走到老奶奶身边。我们俩一起将老奶奶扶了起来，“老奶奶，您没事儿吧？”老奶奶面色苍白，感激地看了我们一眼：“没关系的，谢谢你们，你们真是好孩子。”
人群沉默了一会儿，一位叔叔走上前，掏出手机，问：“老人家，你家人的电话号码是什么？”接着，有人拨打给医院，有人递上纸巾，有人送上雨伞......救护车来了，围观的人帮助老奶奶上救护车。
我和小红走在回家的路上，天上突然下起了倾盆大雨。我们急忙撑开伞。我看看马路上开出的一朵朵色彩斑斓的花，忍不住抿了抿嘴，现在，老奶奶已在医院接受治疗了吧！世界上总是好人多，只是他们在相互猜疑中戴上了冷漠的面具。只要有人帮助他们摘下面具，他们就会露出真诚、善良的本性。
今天，我做得很好，我给自己点个赞！
点赞，是一种网络语言。它表示赞扬一件对的事，赞美一个对的回答。我们的生活中也不乏这样的“赞”，人的一生固然离不开别人的赞美，但如果在前进的路上，只羡慕别人，赞美别人，也不会成才。
那是小学五年级的时候了。那时的我很内向，不愿意说话，不愿意在公共场合露面。学校组织英语演讲比赛，这可是个锻炼的好机会呀！我又转念一想：“不行不行，就我这样还想参加演讲比赛？上场不冷汗直流，两腿直颤就不错了！”“不行！我是英语科代表！不是我去是谁去！”“班级里全是比自己学习好，表达好的！他们去呗！”“难道要一直这样懦弱下去！”“够了！去就去！”
我毅然决然地举起了手，咬咬牙，吼道：“老师，我报名！”全班同学都用诧异的眼神不可思议的望着我，一副“你能行吗？”的表情，别看这时这么自信！到了赛场„„
比赛安排在一个周一的中午，进入了考场后，被闪光灯照得刺眼。还有几个选手，就快轮到我了。我站在等候区，咬紧了牙，双腿不住的颤抖着，心中默念着台词，生怕上了台后冷场。选手们的演讲都很出色害怕，害怕失败。“十一号选手请上场！”我咳了咳，强装镇定的走上台。“Hello，ereryone.My name is Mary„„”声音有些颤抖。我就这样熬过了第一段，第二段，到第三段时，我忘词了，我忘词了！忘得一干二净！脑中一片空白，台下一片嘘声，我站在台上紧紧攥着裙边，咬着牙，冷汗直流，迟疑了几分钟，我豁出去了！直接即兴演讲！
反倒是这样的情况让我突然“责任心爆棚”：不拿奖回去我就不姓王！原本生涩的演讲也变得渐渐通顺，连贯。“Thank you！”激情飞扬的演讲就这样过去了。
到了颁奖时刻，我有点不安，心里回荡着那首《忐忑》。“获得本次比赛一等奖的是„„”主持人拖长了声音“11号选手！恭喜她！”我愣了几秒钟，突然笑了起来，我赢了！我不再是那个胆小的我了！仿佛脱胎换骨般，我捧着奖状亲了又亲，回到教室，热烈的掌声响了起来，泪水，早已湿了眼眶„„
就是在这样一个时刻，我突破了自我，战胜了自我，我要给自己点个赞！
教师评语：这篇文章出自一名初二学生，行文风格朴实自然，它最突出的亮点就是真实与真情，同时使用生动的描写推动故事进展，可谓成功之笔，值得借鉴。她没有采用一些所谓的写作套路，而是直接叙述自己的一次人生经历，不故弄玄虚，不卖弄文采，娓娓道来，写出了自己的心路历程。故事记叙中，对人物的心理活动，语言神态进行了较为生动地描写。结尾点明主旨。有了前面的铺垫，后面的总结也就水到渠成了，紧扣文章题目。
我为自己点个赞
汨罗市弼时中学238班任子璇 指导老师：
王利华
“加油，你一定行的!”我站在镜子前，默默的鼓励着自己。一切收拾好后，我向学校走去。
今天是比赛的日子，为了这一天，我已准备了足足一个月。我是一个内向,腼腆，还有点自卑的女孩，说话是我最大的敌人，我从不敢当众说话，即使家里来了客人，我也不敢主动上前打招呼，这次参加演讲比赛，对我来说，简直是一场革命。
事情还得从前几个星期说起，学校要组织一次“传承国学经典”的演讲比赛，每班要推举一名参赛选手，不知怎的，大家都不愿报名，不知是谁叫了一句：“叫任子璇去呀！他平时最爱看书了。”这一声呐喊，全班都跟着附和起来“对呀!对呀！小书迷不去，谁去呀？”不知大家是故意为难我，还是怎么了。班主任把征询的眼光投向我，“我——我——”我支支吾吾，不知怎么回答。“就你吧。”班主任见我犹犹豫豫，便一锤定了音。事情就这样被定下来了，这可怎么办呀!谁叫我平时不爱说话，关键时刻竟连一句拒绝的话都说不出来了呢？
到了这一步，我也只能硬着头皮上了。对于一个毫无说话能力的人来说，这简直就是登天！从那天开始，我每天早上晚上，都拿出几十分钟来练习发音和拿捏情感，有好几次嗓子都嘶哑了，但是我都坚持下来了，我一遍又一遍的练习，起先我读得很生硬。经过反反复复的练习、琢磨，终于找到了一点感觉，我开始有信心了。后来，我又找语文老师帮忙，经过老师的指点，我的信心又增加了。 比赛开始了，看到台上的选手，一个个热情洋溢，激情满怀！“九十五分”、“九十分”、“九十三分”。。。。。。“我一定行的!”我站在台下反复叮嘱
自己。“现在请九号选手上场。”终于轮到我了，我走到台上向观众鞠了一躬，转身走向演讲台，拿起话筒，这时不知怎么手不由自主的抖了起来，我深吸了一口气，努力使自己镇静，这时台下响起了热烈的掌声。该死！怎么第一句就忘了呢?关键时刻可不能掉链子啊!我不知哪来的灵感，用一句名言开头吧!只好这样了，幸好平时读了点书，救了我一命。
台下响起了一阵掌声，我的演讲终于完成了。走下台，我发现我的腿竟然像棉花似的，手心也湿湿的，我不知是怎样回到座位上的。我坐下来向周围一看，同学们的反应并不热烈。原来，评委的分数已经亮出来了，“去掉一个最高分，去掉一个最低分，九号选手的最后得分是八十五分！”“成功了！”我在心里默默的说。
比赛结束了，我没有得到名次，这已在我的预料之中。同学们向我投来失望的眼光，但我没有气馁，我虽然输了这场比赛，但我赢得了自信。因为，今天我能走上讲台，就是迈出了我人生中最重要的一步，我要为自己点个赞。
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