【www.gbppp.com--经典美文】
一丝不苟的苟是什么意思
【解释】指做事认真细致，一点儿不马虎。 苟：敷衍了事，马马虎虎。
苟：苟且。 指做事认真细致，一点儿不马虎。
一丝不苟
解释：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎 苟：敷衍了事，马马虎虎。丝：计量单位。 近义词：小心翼翼， 矜持不苟，一板一眼
出处：清·吴敬梓《儒林外史》第四回：“上司访知，见世叔一丝不苟，升迁就在指日。”
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
培养良好的学习习惯（八）
教学目标：
1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方
法，培养学生坚持写日记的好习惯。
2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，
养成爱护图书的好习惯。
教学重点、难点：
1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。
2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。
时间安排：
两课时
第一课时
一、导入新课
讨论：如何写好作文？
勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。
二、讲明写日记的意义
写日记有什么好处？
分组讨论。
交流。
小结。
写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。
通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，
进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。
三、交给写日记的方法
日记的内容和注意点。
观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？
日记的主体部分可以写什么？该怎么写？
怎样才能写好日记？
1， 要持之以恒。
2， 看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
3， 用自己的语言写想说的话。
日记的书写及格式
讨论交流。
四、总结
这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学
们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。
五、作业：
按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。
第二课时
一、导入新课
讲明爱护图书的意义
二、指导看图。
书架上的图书保管得怎样？
指名说。
从图中可以看出两位同学是什么样的学生？
为什么要爱护图书呢？
怎样爱护图书
说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？
三、说说自己今后打算怎么做。
同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？
如何修补图书呢？
四、总结
通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在
你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。
五、作业：
给新课本包上封皮。
做书签。
把办公室图书分类整理好。
附：板书设计：
培养良好的学习习惯（八）
分类整理
保持整洁
爱护图书
使用书签（或丝线）
及时修补
1、 走，我们去植树
教学要求：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖
国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、 揭示课题
1． 出示挂图
要求看图说一段话。（图上画的是什么时候？什么地方？
有什么人？
他们去干什么？）
2． 板书课题：5 走，我们去植树
二、 自读课文
1． 出示自读要求。
（1） 借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。
（2） 利用熟字自学生字和书写方法。
（3） 联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。【一丝不苟是什么意思,】
（4） 在不理解的诗句旁打上"？"。
2． 按要求自读课文。
3． 检查自读情况。
（1） 指名分段读课文
（2） 检查字形掌握情况。
（3） 交流词语的意思。
和煦 乖乖 版图
（4） 指名说说自己没读懂的地方。
三、 范读课文
指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
四、 作业
1． 正确、流利地朗读课文。
2． 用钢笔描红。（文后练习2）
3． 读一读，再抄写。（文后练习3）
第二课时
一、 复
查
1． 看拼音，写词语。
2． 组词区别。
二、 细读课文
1． 细读第1、2节。
（1） 自由读课文。
（2） 讨论。①从哪儿看出少先队员去的决心很大？
（"走"单音
词后面的停顿，"我们一起去植树"后面的感叹号）
教师相机指导朗读有关句子。
②哪些词句说明少先队员的心情很高兴？
（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）
引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。
指导用欢快的语气读有关句子。
③少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？
告诉学生"到处"和"青翠"要重读。
（３）练习有感情地背诵。
习检
２．细读第３∽６节。
（１） 指名读课文。
思考：植树有哪些好处？
（２） 读后交流。
（相机板书：绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望）
（３） 进一步理解词句，指导朗读。
① 讲解光合作用帮助学生理解"绿色工厂"，
② 指导读好"给我们送来清新 的空气，让每个人都健康幸福"。
② "绿色宝库"指什么?为什么说森林是"绿色宝库"？
除了"盖房，架桥，
造船，铺路"外，树木还有哪些用处？指导读好第4节。（"离不开"、
"宝库"要读重音）
④ 联系上下文理解"亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图"一句，说
⑤ 说"绿色的希望"指什么。想象祖国处处是"参天的大树"后的景象，
⑥ 练习有感情地读第5、6节。
（４） 练习背诵。
2． 细读第7节。
指导朗读。
师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有
的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。
学生练读课文。
三、 总结课文
1． 齐读课文。
2． 分组背诵课文。
3． 读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。
四、 布置作业
选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段
教后记：
2.第一朵杏花
一、 教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 理解课文中含义深刻的句子。
3、 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的
观察，才能掌握事物变化的规律。
4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。
二、教学重点： 引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，
体会人物的思想感情。
三、教学难点
学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的
观察，才能掌握事物变化的规
律。
第一课时
一、出示挂图，揭示课题
1、出示教学挂图
图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？
画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？
2、读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。
3、讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花
二、初读课文
1、自由读课文
出示投影片上自读要求：
（1） 轻声自读课文两遍
（2） 画出生字词，结合生字表读准字音
（3） 标出自然段序号，难读的句子多读几遍。
2、检查自学情况
（1）出示生字卡片，抽读字音。
（2）指导读长句子。
指名读句子，相机指导停顿断句。
（3） 指名朗读课文
师生共同纠正读错的地方。
三、范读课文
1、范读课文
出示分段提示：
（1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？
（2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？
2、范读后根据提示讨论分段。说说段意。
第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什
么原因。
科学素养与科研方法 考试
(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确
1. 利用计算机处理文献信息时，由于计算机一般不能识别原始文献资料，所以需要（B ）。
(A) 转码
(B) 译码
(C) 编码
(D) 编程
[分值：1.0]
2. 以数学理论为工具进行数学研究的方法是指（ B）。
(A) 类比法
(B) 数学方法
(C) 移植法
(D) 理想化方法
[分值：1.0]
3. 以科学方法为研究对象的学科被称为（ D）。
(A) 科学价值观
(B) 科学世界观
(C) 科学认识论
(D) 科学方法论
[分值：1.0]
4. 从信息论角度看，科学认识过程可分为哪四个流程？A
(A) 输入信息、储存信息、处理信息和输出信息
(B) 储存信息、输入信息、处理信息和输出信息
(C) 输入信息、储存信息、输出信息和处理信息
(D) 储存信息、输入信息、输出信息和处理信息
[分值：1.0]
5. 科研创新要有（C ），才能及早抓住前沿研究课题，使我国科研发展居于世界领先水平。
(A)
(B)
(C)
(D)
学术意识 创新意识 超前意识 挑战意识
[分值：1.0]
6. 在正式撰写学术论文之前，先（C ），可以极大地帮助作者锻炼思想，提高构思能力，这一办法是被长期实践证明有效的办法之一。
(A) 集资料
(B) 定选题
(C) 拟定提纲
(D) 拟初稿
[分值：1.0]
7. 利用系统的同一结构可以具有不同的功能的特征，通过对系统显现的不同功能的考察，来揭开系统结构的秘密的一种方法，这是指（B ）。
(A) 信息方法
(B) 黑箱方法
(C) 反馈控制方法
(D) 功能模拟方法
[分值：1.0]
8. 作为调整人与人之间、个人与集体和社会之间关系的行为规范的总和，是指（A ）。
(A) 道德
(B) 法制【一丝不苟是什么意思,】
(C) 爱国主义
(D) 全心全意为人民服务
[分值：1.0]
9. 《全民科学素质行动计划纲要》颁布实施的第一年是（ D）年。
(A) 2003
(B) 2004
(C) 2005
(D) 2006
[分值：1.0]
10. （C ）教育部成立了学风建设委员会。
(A) 2006年4月
(B) 2007年4月
(C) 2006年5月
(D) 2007年5月
[分值：1.0]
11. 我国宋代著名学者（D ）曾指出：“读书有疑，所有见，自不容不立论。其不立论者，只是读书不到疑处耳!”
(A) 陆游
(B) 沈括
(C) 苏轼
(D) 朱熹
[分值：1.0]
12. 部分信息已知、部分信息未知的一类系统是指（A ）。
(A) 灰色系统【一丝不苟是什么意思,】
(B) 黑色系统
(C) 彩色系统
(D) 白色系统
[分值：1.0]
13. 与“与其授之以鱼，不如授之以渔”意思相同的是（A ）。
(A) 实践
(B) 理论
(C) 知识
(D) 书本
[分值：1.0]
14. 在激励机制中，（C ）具有重要的、主体的作用。
(A) 精神激励
(B) 政治激励
(C) 物质激励
(D) 文化激励
[分值：1.0]
15. 信息推理技术是一种行之有效的（C ）方法，同时也是一种高层次的研究方法。
(A) 文献分析
(B) 实验分析
(C) 推理分析
(D) 检索分析
[分值：1.0]
16. 作为调整人与人之间、个人与集体和社会之间关系的行为规范的总和，是指（D ）。
(A) 道德
(B) 法制
(C) 爱国主义
(D) 全心全意为人民服务
[分值：1.0]
17. 科研创新要有（C ），才能及早抓住前沿研究课题，使我国科研发展居于世界领先水平。
(A) 学术意识
(B) 创新意识
(C) 超前意识
(D) 挑战意识
[分值：1.0]
18. 下列哪一项不是学术会议报告的一般步骤？B
(A) 开场白
(B) 阅读全文
(C) 内容
(D) 致谢
[分值：1.0]
19. 创立了形式逻辑体系的人是（C ）。
(A) 亚里士多德
(B) 维纳
(C) 培根
(D) 希尔伯特
[分值：1.0]
20. 对前一阶段学习的检验，又是为将来从事科研工作作准备，而一般并不是正式承担解决某一课题的任务，这是指（ B）。
(A) 社会实践
(B) 环境调查
(C) 社会调查
(D) 科研实践
[分值：1.0]
21. 完成方案设计后，就进入了具体实施过程。方案设计一般包括理论型和（D ）两大类。
(A) 实用型
(B) 实践型
(C) 实施型
(D) 实验型
[分值：1.0]
22. 技术方法和理论方法是按照什么标准对科学研究方法进行的分类？B
本文来源：http://www.gbppp.com/jd/467871/
推荐访问:一丝不苟的苟的意思 一丝不苟的意思和造句