【www.gbppp.com--新秀美文】
补充歇后语：
1、飞机上吹喇叭——想(响)得高
2、老虎拉车——谁敢（赶）
3、膝盖上钉掌——离题（蹄）太远
4、骑自行车下坡——睬（踩）都不睬（踩）
5、四两棉花——谈（弹）不上
6、下雨天不戴帽——临（淋）到头上
7、三九天穿裙子——美丽动（冻）人
8、飞机上敲铜锣——声名（鸣）远扬
9、蚂蚁尿书上——识（湿）字不多
10、墙头上挂狗皮——不像话
11、秃子打伞——无法（发）无天
12、猪鼻子里插大葱──装相（象）
13、蜘蛛拉网——自私（自丝）
14、打破沙锅——问到底（纹到底）
15、西瓜地里散步——左右逢源（逢圆）
15、脱了旧鞋换新鞋——改邪（鞋）归正
16、碗底的豆子——历历（粒粒）在目
17、炒咸菜不放酱油——有言（盐）在先
18、打灯笼搬石头——照办（搬）
19、耗子掉到水缸里——时髦（湿毛）
20、老九的兄弟-——老十（十）
补充字谜：
1、二十四小时，莫当日字猜。（旧）
2、一点不出头。（术）
3、一人住在山旁边，从来没有见过面。（仙）
4、多出一半。（岁）
5、七十二小时。（晶）
6、一月一日非今天。（明）
7、守门员。（闪）
8、一口咬住多半截。（名）
9、要一半，扔一半。（奶）
10、四方来合作，贡献大一点。（器）
11、一口咬掉牛尾巴。（告）
歇后语大全及答案
A
阿斗的江山——白送 阿斗当官——有名无实 阿凡提种金子——难能可贵 阿二当差——呆头呆脑 阿二钓黄鳝——不上钩 阿二当郎中——没人敢请 挨刀的瘟鸡——性命难保 挨了棒打的狗——气急败坏 挨刀的鸭子——直了脖 矮子不吃馒头——想高（糕） 矮子倒水——就那么高的水平（瓶） 案板上的肉——任人宰割 案板上砍骨头——干脆 拗笼里的鱼——进得来，出不去 B
不炸嘴的石榴——一肚子花点子 八个老汉划拳——三令五申（伸） 八个人抬轿——步调一致 白米换糠——有福不会享 白面搀石灰——瞎搀和 斑马的脑袋——头头是道 搬起梯子上天——无门 棒槌敲竹筒——空想（响） 挨了打的鸭子——乱窜 挨了棒的狗——垂头丧气 挨打的乌龟——缩了脖子 矮子爬楼梯——想一步登天 矮子踩高跷——取长补短 案板上的面团——任人欺压 暗地里穿针——难过 拔了萝卜栽葱——一茬比一茬辣八仙过海——各显神通 八月间的生姜——越老越辣 白糖拌苦瓜——苦中有甜 白骨精发表演说——妖言惑众 班房里识字——求（囚）学 扮猪吃老虎——大智若愚 棒槌弹棉花——乱谈（弹）
棒槌当针纫——一点心眼也没有 蹦起的皮球——肚子里的气 包公断案——铁面无私 拔节的竹笋——天天向上 C
茶罐里煮牛头——下不去 茶壶里栽大蒜——一根独苗 曹刿论战——一鼓作气 曹操败走华容道——不出所料 曹操的堂弟——噪人（曹仁） 厕所里照镜子——臭美 财神爷着烂衫——人不可貌相 苍蝇叮大粪——臭味相投 长江里的浪头——一个比一个高 吹了灯抓虱子——瞎摸 楚人夸矛又夸盾——自相矛（茅）盾 臭鸡蛋进锅——（吵）炒也没有用 茶馆里招手——胡（壶）来 D
大雪天过独木桥——心惊胆战 里捞针——无处寻 打破沙锅——问到底 打着兔子跑了马——得不偿失 打完架就握手——不打不相识 打呼噜听见放炮——吓人一跳 断了弦的提琴——没了响声 曹丕的铜钱——未必（魏币） 厕所里吹笛子——名（鸣）声臭 财主杀妻——为富不仁 苍蝇钻到瓶瓶里——处处碰壁 茶壶里煮饺子——易进难出 痴情碰冷遇——伤透心肝 宠了媳妇得罪娘——左右为难 床底下放风筝——飞不高 大风地里吃炒面——开不了嘴大海大姑娘坐轿——头一回 打蚊子喂大象——不顶用 打烂缸子作瓦片——不合算 打柴的下山——担心（薪） 打下锅沿补锅底——不划算 断了线的纸鸢——东游西荡
东方打雷西方雨——声东击西 东边下雨西边晴——各有天地
豆腐店的老猪——一肚子豆渣 呆子学技术——南京（难精） 丁香叶子捧黄连——一味比一味苦 电线杆子拉胡琴——大老粗 E
饿狼吃羔羊——生吞活剥 恶狗看见棍棒——又恨又怕 恶虎斗狼群——寡不敌众 二十岁长胡子——少年老成 二小子不拉纤——顺水推舟 二姑娘绣荷包——细工夫 二愣子做活路——猛一阵 二寸长的吹火筒——一个心眼 二虎相争——必有一伤 二老爹玩戏法——哄鬼 二四六八十——无独有偶 F
法场上的刽子手——杀人不眨眼 发救兵还择吉日——迟了 粪桶掉了底——一副臭架子 放下屠刀——立地成佛 狗咬主人——忘恩负义 飞机上扭秧歌——载歌载舞 飞机上写文章——空话连篇 恶狼扒门——不祥之兆 二郎神的慧眼——有远见 二十岁当博士——初露头脚 二姑娘的包袱——窝窝囊囊 二姑娘上轿——忸忸怩 二层楼的房子——屋上架屋 二踢脚上天——空想（响） 二大娘的针线筐——乱七八糟 二两米熬锅粥——不愁（稠） 法场上的麻雀——胆子吓大了 发酵的面粉——气鼓鼓 扶着醉汉过破桥——上晃下摇 房梁上挂暖壶——高水平（瓶）肥肥猪身上抹油——多此一举 飞机上沏茶——高水平（瓶） 飞机上开会——高谈阔论【四两棉花歇后语】
飞机上发表议论——空话连篇 飞机上打凉扇——高风亮节 飞机上过秤——高标准 飞机上钓鱼——差得远 飞机上打仗——放空炮 飞机上找对象——要求太高 飞机上观天——目空一切 飞机上放鞭炮——空想（响） G
干渴了掘井——晚了 擀面杖灌米汤——滴水不进 擀面杖打飞机——高不可攀 刚出生的娃娃——没见过世面 刚出水的虾子——活蹦乱跳 高山顶上点灯——高明 戈壁滩上找泉水——难极了 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 给你麦芒——岂能当真（针） 关公流鼻血——红上加红 H
黄鼠狼进鸡笼——大祸临头 黄河里的水——不亲（清） 和尚撑伞——无法（发）无天 画蛇添足——多此一举 蛤蟆爬香炉——触一鼻子灰 海底打捞绣花针——难 干泥巴做汤圆——捏不拢 擀面杖抹油——光棍一条 缸里的金鱼——没见过风浪 刚掏的粪坑——越闻越臭 钢材当木材——大材小用 高粱杆戳月亮——够不着 狗咬秤砣——嘴硬
隔着门缝看人——把人看扁了 给狗起狮子名——有名无实 关公走麦城——最后一着 黄连树下弹琴——苦中作乐 活鱼放在沙滩——干跳 猴子上树——高攀了
哈巴狗咬月亮——不知天高地厚 蛤蟆跳井——不通（扑通） 海滩上的沙子——有的是
旱地里的螃蟹——横行不了多时 旱地里的乌龟——无处逃生 耗子腿上桌面——小题（蹄）儿 耗子进风箱——找气受 耗子碰见猫——有命难逃 耗子看粮仓——监守自盗 耗子掉在水缸里——时髦（湿毛） 河里摸不到鱼——抓瞎（虾） 和尚的辫子——假的 和尚做经课——老调儿 红萝卜刻娃娃——红人 黑纸糊灯笼——不明不白 何家姑娘嫁给姓郑的——正合适（郑何氏） J
脚底下抹油——溜之大吉 监牢里蒸馍——囚犯（饭） 蒋干盗书——聪明反被聪明误 叫花子拾元宝——喜从天降 叫花子嫁长工——一对穷 结清了的账单——一笔勾销 节日的礼花——万紫千红 近视眼锄地——禾草不分 近水楼台——先得月 救火没有水——干着急 K
快刀砍乱麻——干净利落 孔夫子出门——三思而后行 红娘牵线——成人之美 黑夜里追人——无影无踪 脚蹬帽子头顶靴——上下颠倒 见了官老爷叫舅——高攀 蒋干劝周瑜——有口难张 叫花子吃苦瓜——自讨苦吃 叫花子娶媳妇——没挑的 结巴郎吵架——张口结舌 节节草捆西瓜——难缠 近视眼捉蚂蚱——瞎扑腾 近视眼穿针——大眼瞪小眼 军队搭帐篷——安营扎寨 快刀砍黄鳝——一刀两断 孔子挂腰刀——不文不武
把歇后语填到下面的句子中去。
1.玩电子游戏可真是你们孩子的事，我们玩起来简直是（三个厨子杀六只鸭-----手忙脚乱），顾了这个，顾不了那个。
2.他呀，可真是（城隍皱眉头——鬼点子多），我们班上的好办法都是他出的。
3.有的父母贪图眼前利益，让孩子弃学赚钱，这是（银元当眼睛-----光看钱）。
4.这事你有什么要求，就别绕来绕去，咱们还是（木匠推刨子-----直来直去），好吗？
5.他这次没考好，也是（一个墨斗弹出两样线——思(丝)路不对），小小的失误总是难免的，以后再努力嘛。
6.考场上谁也不能保证自己是（鸟笼里捉鸟-------十拿九稳），偶尔失常，也在所难免。
7.自从得病以后，我可算是（烂板子搭桥------难过）。呦！每时每刻都难啊！
8.他们俩可真是（一张席子睡两人-------亲密无间）。
9.他这个人没主见，（气象台的风动仪-------随风转），怎么靠得住呢。
10.他们这伙人就像（叩一头放三个屁-------行好不多作恶多）。
10、有苦难言－－满肚子话说不出
11、老虎挂念珠－－假慈悲
12、做一天和尚撞一天钟－－得过且过
13、擀面杖吹火－－一窍不通
14、狗拿耗子－－多管闲事
15、孔夫子搬家－－净是书
16、八仙过海－－各显神通
17、孔明大摆空城计——化险为夷
18、一个巴掌拍不响——孤掌难鸣
19、十五只吊桶打水——七上八下
20、司马昭之心——路人皆知
21、关云长败走麦城——吃亏全在大意
22、大水冲了龙王庙——自己人打自己人
23、关羽降曹操——重情重义
24、孙武用兵——以一当十
26、孙悟空七十二变——神通广大
27、佘太君挂帅——朝中无人
28、王婆卖瓜——自卖自夸
29、六点钟的分时针（顶天立地）。
30、顽猴的丢了锣（耍不起来）。
31、山上的松柏（饱经风霜）。
32、木匠的折尺（能屈能伸）。
33、瓜子敬客（一点心）。
34、曹操诸葛亮（性情不一样）。
35、海边的大雁（见过风浪）。
36、显微镜下看细菌（一清二楚）。
你能说出下面这些以数字顺序打头的歇后语吗？
1、一根头发系石磨——（千钧一发）
2、二齿钉耙——（三下五除二）
3、三手指捡田螺——（十拿九稳）
4、四两棉花十张弓——（从何谈起）
5、五脏六腑抹蜜糖——（甜透了心）
6、六月天穿皮袄——（不是时候）
7、七斤面粉调二斤浆糊——（糊里糊涂
8、八字写了一撇——（还差一半）
9、九牛一毛——（莫自夸）
10、十点才到九点半——（还差半点）
十五、将下列三国故事中出现的歇后语补充完整。
曹操下江南——（来得凶败得惨）
张飞使计谋——（粗中有细）
（刘备借荆州）——有借无还
徐庶进曹营——（一言不发）
十六、将下列歇后语补充完整，再按提示归类。
1、八月的核桃——挤满了人
2、门缝里看人——把人看扁了
3、砌墙的砖头——后来者居上
4、司马昭之心——路人皆知
常用谐音歇后语大全及答案
大葱拌豆腐——一清（青）二白
咸菜煎豆腐——有言（盐）在先
外甥打灯笼——照旧（舅）
嘴上抹石灰——白说（刷）
精装茅台——好久（酒）
猪八戒拍照——自找难堪（看）
怀里揣小拢子——舒（梳）心
小苏他爹——老输（苏）
四两棉花——谈（弹）不上
梁山泊军师——无（吴）用
空中布袋------------装疯。（装风）。
宋江的军师----------无用。（吴用）。
老太婆上鸡窝--------笨蛋。（奔蛋）。
卖草帽的丢扁担------留神。（留绳）。
哥哥不在家----------少来。（嫂来）。
外甥打灯笼----------照旧。（照舅）。
雨打黄梅头----------倒霉。（倒梅）。
半两棉花------------免谈。（免弹）。
秃子打伞------------无法无天。（无发无天）。
矮子过渡------------安心。（淹心）。
马店买猪------------没那事。（没那市）。
腊月天气------------动手动脚。（冻手冻脚）。
父亲向儿子磕头------岂有此理。（岂有此礼）。
公共厕所仍石头------引起公愤。（引起公粪）。
反穿皮袄------------装佯。（装羊）。【四两棉花歇后语】
孔夫子搬家----------净是输。（净是书）。
孕妇走独木桥--------铤而走险。（挺而走险）。
外婆死了儿子--------无救。（无舅）。
老公拍扇------------凄凉。（妻凉）。
秀才的毛巾----------包输。（包书）。
乌龟爬门槛----------但看此一番。（但看此一翻）。
针尖尚挑毛巾--------不足为奇。（不足为旗）。
钝刀破竹------------想不开。（响不开）。
电线杆上绑鸡毛------好大的胆子。（好大的掸子）。
磕瓜子磕出臭虫------什麼人都有。（什麼仁都有）。
灯草拐杖------------做不了主。（做不了拄）。
盐店里谈天----------闲得没事做。（咸得没事做）。
张天师过海不用船----自有法度。（自有法渡）。
隔窗吹喇叭----------名声在外。（鸣声在外）。【四两棉花歇后语】
龙王爷搬家----------厉害。（离海）。
老九的兄弟----------老实。（老十）。
空棺材出葬----------目中无人。（木中无人）。
王八中解元----------规矩。（龟举）。
六月裏戴手套--------保守。（保手）。
生花生--------------非吵不可。（非炒不可）。
皮匠不带锥子--------真行。（针行）。
何家姑娘嫁给郑家----正合适。（郑何氏）。
和尚的房子----------庙。（妙）。
河边洗黄莲----------何苦。（河苦）。
盲人戴眼镜----------假聪明。（假充明）。
做梦变蝴蝶----------想入非非。（想入飞飞）。
猴子学走路----------假惺惺。（假猩猩）。
精装茅台------------好久。（好酒）。
蜘蛛拉网------------自私。（自丝）。
瞎子背瞎子----------忙上加忙。（盲上加盲）。
万岁爷流鼻血--------正红。（朕红）。
打破沙锅------------问到底。（纹到底）。
西瓜地裏散步--------左右逢源。（左右逢圆）。
脱了旧鞋换新鞋------改邪归正。（改鞋归正）。
麻布袋草布袋--------一代不如一代。（一袋不如一袋）。
碗底的豆子----------历历在目。（粒粒在目）。
卖布不带尺----------存心不良。（存心不量）。
穷木匠开张----------只有一句。（只有一锯）。
砖窑裏失火----------谣言。（窑烟）。
灯盏无油------------枉费心。（枉费芯）。
钟馗嫁妹------------鬼混。（鬼婚）。
粪船过江------------装死。（装屎）。
黏窝窝掺黄莲--------一年一年的苦。（一黏一黏的苦）。
药铺裏开抽屉--------找玩。（找丸）。
癞虾蟆跳水井--------不懂。（噗咚）。
唱戏的骑马----------不行。（步行）。
炒咸菜不放酱油------有言在先。（有盐在先）。
吃饺子不吃馅--------调皮。（挑皮）。
从河南到湖南--------难上加难。（南上加南）。
打灯笼搬石头--------照办。（照搬）。
大水冲走土地庙------留神。（流神）。
耕地裏甩鞭子--------吹牛。（催牛）。
孩子的脊梁----------小人之辈。（小人之背）。
航空兵翻觔斗--------颠倒是非。（颠倒试飞）。
耗子掉到水缸裏------时髦。（湿毛）。
老和尚住山洞--------没事。（没寺）。
货轮出了海----------外行。（外航）。
火烧旗杆------------长叹。（长炭）。
黄鼠狼钻鸡笼--------投机。（偷鸡）。
酱缸裏泡石头--------一言难尽。（一盐难进）。
井裏放爆竹----------有原因。（有圆音）。
老母鸡抱空窝--------不简单。（不见蛋）。
屁股吃人参----------候补。（后补）。
皮皇帝的妈妈--------皮太厚。（皮太后）。
千年的石佛像--------老实人。（老石人）。
牵著羊进照相馆------出洋相。（出羊相）。
墙上栽菜------------无缘。（无园）。
扇著扇子说话--------疯言疯语。（风言风语）。
十两纹银------------一定。（一锭）。
守著厕所睡觉--------离死不远。（离屎不远）。
音类 孔夫子搬家——尽输（书）
大葱拌豆腐——一清（青）二白 咸菜煎豆腐——有言（盐）在先
外甥打灯笼——照旧（舅） 嘴上抹石灰——白说（刷）
精装茅台——好久（酒） 猪八戒拍照——自找难堪（看）
怀里揣小拢子——舒（梳）心 小苏他爹——老输（苏）
四两棉花——谈（弹）不上 梁山泊军师——无（吴）用
一二三五六－－没事(四)
一二三四五六七－－王（忘）八，（最不喜欢人只念到七！）
一丈二加八尺－－仰仗（两丈）
一个墨斗弹出两条线－－思（丝）路不对
一斤面粉摊张饼－－落后（烙厚）
一头栽到炭堆里－－霉（煤）到顶
一百斤面蒸一个寿桃－－废（费）物点心
一层布做的夹袄－－反正都是理（里），（谁最有权穿这袄？）
第1篇：棉花姑娘教学反思范文
《棉花姑娘》是人教版第二册第八单元，本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫，它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，可它们都“心有余而力不足”。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫赶来把害虫一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长，吐出了雪白的棉花。本课教学重点在指导学生个性化的朗读，与文本互动，积极倡导自主合作的学习方式，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。从而激发学生对学习科学常识的兴趣。
一、打破正常的教学程序，引起学生自主探究的愿望。
《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。为此应给学生充分的独立探索的空间。这节课里，较大的突破就是改变了平常课堂教学常规的教学程序，由老师牵引着学生，逐段逐句讲解课文的做法。课堂上，先读第一和最后的自然段，把棉花姑娘生病的样子和病好的样子进行对比，引起学生自主探究的愿望。而后，安排自由学时间，使学生有一个潜心读书的过程。在充分读书的基础上，让学生汇报，师生共同讨论，互相补充。在朗朗的读书声中，在学生自由发表意见的探讨中，完成了教学任务。这种设计，体现出对学生的尊重和信任，把学习的主动权交给了学生，使学生真正成了学习的主人，老师只是一个参与者、合作者。
二、与文本互动，抓住关键词了解课文。
“阅读不仅是学生与教师、学生与学生、教师与文本之间的对话，更是学生与文本之间的对话，我们更应把着力点放到疏通学生与文本‘对话’的渠道上。”在课堂上我运用多媒体头饰，贴图、等手段创设一定的文本情境，让学生在不知不觉的成为文本情境中的角色，进入文本，深入角色的内心世界，喜角色之喜、忧角色之忧、急角色之急……真正与文本进行心灵对话，与角色产生情感碰撞。课文2—4小节棉花姑娘请动物医生给她治病的段落十分相似，角色对话能引起他们个性朗读和表演的欲望，也能激发学生感情生成的目的。在教学中，我先引导学生读好棉花姑娘的话，如：看到燕子时，着急地求救了！抓住“请”字，读出礼貌和着急，谁来有礼貌地读读她对燕子说的话？再让学生读三位医生的话，抓住“对不起”、“只会”读出诚恳、抱歉的语气。接着引导学生进行小组分角色扮演读，让学生在角色朗读中体会棉花姑娘的急切请求的心情和动物医生帮不了棉花姑娘的抱歉心情。
三、适时的点拨，有效地提问。
在阅读教学中，如何引导通过“多角度，有创意的阅读”培养学生“探究性阅读和创造性阅读的能力”呢？精心设计提问、巧妙进行诱导是有效的方法之一。提问，是教师引领学生解读文本的“钥匙”，好的提问能点燃学生智慧的火花。在这堂课中我创设了 “棉花姑娘的病是怎么治好的？她遇到了哪些医生？这三位医生为什么帮上忙了吗？”这几个问题，适时的点拨，捕捉教学契机，让学生在有层次地朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。问题过多，过于纷繁琐碎、零打碎敲就会让学生不知要思考些什么，导致偏离甚至失去了目标。一名优秀的教师就要善于抓住每一篇文章中的焦点，让学生有“点”可抓，有“面”去发挥，真正实现阅读是学生的个性行为，在阅读活动中张扬个性，品味人生。
第2篇：《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长满了蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足”。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点。通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。
我教学的是第一课时，学习课文的第一至四自然段，理解课文内容，在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界，并从中了解不同动物消灭害虫的本领。教学过程主要围绕以下三个方面进行：
1、识字教学。本课要求认读的生字不多，我采取了集中识字的方法来进行教学。在课题导入时，就出示“姑娘”两个生字，先让学生知道这两个字分开与合在一起不同读法，再让学生比较这两个字，通过举例明白姑娘是对女孩子的称呼，所以都是女字旁。“棉花姑娘”是本文的主人公，轻声“花、娘”是本课朗读中的一个难点，一开始学生就能注意到拼音中有两个是要念轻声的，虽然有些学生可能念不好，但有了这么一个第一印象后，就方便了对轻声的指导朗读。后来，在学生初读课文之后，我组织学生进行学习了其他生字词。其中，我抓住了“蚜”和“啄”两个字，引导学生明白偏旁和字义的关系。另外，我还利用“班”来识记“斑”，组织学生有重点地掌握生字的音、形、意。
2、说话训练。我设计了三处，第一次是是初读课文后，让学生用上“棉花姑娘（），（）、（）和（）来了，但是（），最后（）。”培养学生的概括能力。第二次是在学生再读课文之后，让学生用一句话来说说棉花姑娘请了谁、谁和谁帮自己捉害虫。第三次是在细读二到四小节之后，让学生用上“因为所以”说说燕子、啄木鸟和青蛙为什么不能帮助棉花姑娘，并从中了解不同动物消灭害虫的本领。
3、《新课程标准》指出：阅读对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中理解、体会，在读中培养语感，在读中受到熏陶。
在教学课文中重点语句：“棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。”“她多么盼望有医生来给她治病啊！”通过请学生看图，体验蚜虫的可恶。通过谈感受读，在读中悟、在悟中读，培养学生的朗读能力。让学生在读中去体验故事中角色的心灵世界。在读读、议议中了解一些科学常识。比如，在指导学生读好棉花姑娘的请求语气时，我让学生就把自己当作棉花姑娘，让他切身感受到棉花姑娘急切求助和痛苦的心情，从而能够更到位地读出棉花姑娘请求的预期。然后通过提示语进行引读，扩大学生想象的空间，让学生带着自己的理解，带着自己的感觉去读，会有不同的效果。这样就加深了学生对文本内容的理解、感悟。而在指导燕子、啄木鸟和青蛙的话时，分两个层次，先读懂话中的意思，再想想用什么感情读。另外，由于本课的人物角色鲜明，对话较多，加上一年级孩子又非常爱表现，所以在指导学生充分朗读、感悟文本时，我为他们创设了一个情景，在口语交际中有效地指导朗读，使学生进一步深入文本，获得了更深层次的感悟。
但由于课堂容量太大，时间不够，最后的写字环节没能得以很好地落实，没有留给学生充分的练习时间。同时每个环节分配的时间过少，整个教学过程显得过于仓促，目标落实不够到位。好的课堂应该要有所舍弃，有所侧重。想面面俱到最后只会落得个“面面不到”。
第3篇：一年级语文学习的重点是识字、朗读、发展学生的语言。本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己看病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。课文采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,符合儿童语言特点和认知规律。使学生在丰富的语言环境中,在动听的童话故事中,了解不同益鸟和益虫的捕食方式,激发学生探索科学知识的欲望。课后我对整堂课进行了反思，总体感觉学生学得比较轻松，难点和重点都把握的较好。教学环节紧紧相扣，师生互动扎实有效。自己感觉收获主要有：
1、注重年龄特点，探究解疑。由于一年级小学生毕竟年龄还小，喜欢认识新朋友，自然引出课题“棉花姑娘”。揭示课题：姑娘是指女孩子，所以都是女子旁。我用“姑娘”说一句话：我们班有很多小姑娘。学生很容易就理解了。有位学生随口说：“老师也是一位姑娘。”既分散了难点，学得也更扎实了。本课的多媒体课件非常精美，画面生动，很能吸引学生的目光。通过观看画面更有助于学生的理解。
2、 激发兴趣，分散难点。当教学到蚜虫和七星瓢虫的时候，我让学生以自我介绍的形式出现，如：嗨，大家好！我是蚜虫，身体很小，专门吸食植物的汁液，你们愿意和我交朋友吗？以这样的形式出现，不仅生动形象，通俗易懂，还让学生了解了益虫与害虫的区别。
3、抓住重点小节，反复朗读，领悟课文。本篇课文较长，但情节生动，特别是对话生动有趣，有利于训练学生有感情地朗读课文，读出燕子、啄木鸟、青蛙无可奈何的语气，七星瓢虫高兴的语气等。因此，阅读中花费许多时间，采用多种形式如男女生比赛读，小组比赛读，分角色朗读等，进行表情朗读的训练，而且以学生自我感悟朗读，教师评价的方式进行，体现学生自主学习的氛围。
4、结合文本对学生进行文明礼仪的渗透教育。当你需要得到别人帮助时，用好文明用语“请”。当你不能帮助别人，感到抱歉时，应说“对不起。”
5、说说演演，加深理解和记忆。我结合课文内容为学生创设情景，让学生在创设的情境中，发挥想象，把课文内容大胆地表演出来，既活跃了课堂气氛，又在完成教学目标的同时让学生加深对课文印象。在轻松愉悦的气氛中突破教材难点，达到人文精神的统一。
第4篇：《棉花姑娘》一文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。本课内容比较浅显，句式相似。所以，在教学设计时，我把对话作为教学的主要内容，把读作为感情理解对话的重要方法，让学生在读中明理，在读中悟趣。课后，从学生的作业和朗读情况来看，这节课的教学还是比较扎实有效的。
一、扎实、有趣的字词教学
低段语文，字词的学习是基础，是重点。在教学中，教师应重视字词教学，运用多种形式，让学生读准字音，掌握字形，理解词义。根据这篇课文的生字量少，且有几个较为生僻的特点，我把本课的识字教学分散到阅读教学的各部分之中。如在揭示课题时认识“姑娘”两字，并通过找它们的相同点识记生字。又如在学生理解课文内容时随机学习“啄”与“斑”，与动物的特点相结合，再配上图片，采用生动形象的方法帮助学生识记。在巩固识字环节，我也采用了有趣的过关方式，让学生读一读词语、猜一猜字谜，使学生在轻松愉悦的氛围中，再一次与生字“见面”了。
二、与文本对话，激发情感生成。
“阅读不仅是学生与教师、学生与学生、教师与文本之间的对话，更是学生与文本之间的对话，我们更应把着力点放到疏通学生与文本‘对话’的渠道上。”在课堂上我运用多媒体、语言等手段创设一定的文本情境，让学生在不知不觉中成为文本情境中的角色，进入文本，深入角色的内心世界，喜角色之喜、忧角色之忧、急角色之急……真正与文本进行心灵对话，与角色产生情感碰撞。在教学第一小节时，为了让学生感悟棉花姑娘盼望医生来治病的急切心理，我先让学生仔细观察画面，说说棉花姑娘生病的样
1、我不知道是不是这些原因，不过她确实也在为家庭，成绩，还有学校杂七杂八的事情烦恼，总是很沮丧。
2、那些从不需要搬家的人，不分青红皂白地收藏了一些只能说是杂七杂八的东西。
3、过去四年，杂七杂八的看了不少书，也有了一些自己喜欢的作家。
4、我们还在一个自由市场停了一下，那里可以买卖牛马之类的牲口，还有杂七杂八的农产品和手工艺品。
5、比起雇佣教授而言，让一个研究生去从事教学和实验要廉价得多，一个课程给五千美元就够了，而且不需要支付福利开支。给研究生的薪酬补贴和杂七杂八的开销加在一起也是微乎其微。
6、他有了些钱，不过都杂七杂八地花掉了。
7、减少了各种杂七杂八的物品和柜子的使用之后，主人的活动空间显得更加流畅、自由。
8、中间杂七杂八的事情，宝宝主要还是奶奶照顾，不过，她老人家感觉轻松了不少。
9、先说了一些杂七杂八的事，许宾知道这都是正事的前奏。
10、那时还不时兴生猛海鲜地海吃海喝，公社附近也没有饭店，他只好掏出口袋里仅有的十几块钱，杂七杂八买了
本文来源：http://www.gbppp.com/yc/398473/
推荐访问:四两棉花下一句歇后语 二两棉花歇后语