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《初中英语学困生的成因及转化》研修计划
研修名称：初中英语学困生的成因及转化
研修负责人：杨红
研修组成员：杨红 丁锐 路亮 苏乐萍 杨虹 闫琴
所在单位：庙沟门中学
一、核心概念界定
英语“学困生”：是指智力与感官正常，但英语学习效果低下，达不到国家规定的英语课程标准要求的学生；智力正常但学习状况异常。完成学习任务有困难的学生。
1.家庭因素
家长文化水平低，没有正确的教育方法。
2.学校因素
1）教学思想上发生的偏差，不能做到因材施教
2）编制紧，师资不足。
3.学生因素
1）不良的学习习惯。
2）缺乏学习动机，目的不明确。
3）意志薄弱，缺乏毅力。
4）注意力不能长时间集中。
学困生的障碍：根据本人的教学经验，我认为这些存在学习困难的学生由于缺乏学习动机、自信心弱、焦虑程度高、且缺乏毅力而不能持久，表现在学习过程中情感过滤程度高，语言输入量小，输入效
果差的现象。
转化：是指采用符合教育规律的、有效的教育教学方式改变学困生思想意识差、行为习惯差、学习态度差的现状，使他们发展成为合格的小学生。
二、选题的背景和意义
外语是一门兼知识性，工具性，实践性和人文性的基础学科。但是，总有部分学生对英语学习感到困难重重。究其原因，这些学生的学习上不去，并不是他们的智力低下，不够聪明，而是情商发生了障碍，没有乐观向上、积极进取的良好情绪，贪玩、胆怯、缺乏自信、密切合作等良好情感态度。
通过对我校英语学困生的家庭访问、日常观察和平时教育，发现造成这样结果的原因大致有以下几点：基础不扎实，甚至没有基础，接受能力差，反复失败，导致内在动力丧失；缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，缺乏自制力；没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导；教师对他们的关注度不够，缺乏因材施教。
基于以上种种，我们英语组深入研究这些英语学困生的形成的原因，并共商其转化对策，让这些学困生能在思想上有大的转化，再加以适当的教学手段，使学困生的潜力得以发挥，兴趣愈来愈高，成绩也能不断提高。
总之，在英语教学中，必须把情感因素和认知因素辩证地、有机地结合起来，以排除情感障碍之“纲”，带动语言知识学习和语言能力培养之“目”，才能达到大面积提高外语教学效果的目的。
三、本题研修现状综述
为提高学生英语教学质量，不少教师从思想教育着眼，加强学习目的教育，强调英语的重要性和实用性；从教改入手，目标教学，分层教学，创新教育；从常规做起，精心备课，认真上课，积极辅导。但种种方法，收效都不大，学生厌学情绪依然严重，无精打采，无动于衷，部分学生甚至产生抵触心理和对抗情绪，使教学工作处于被动地位。情感态度是直接影响学生学习过程、学习效果和个性发展的重要因素。
其实只要我们细心观察和分析，就不难找到问题的症结所在——许多学生存在着严重的情感障碍，若不及时消除，将会产生越不懂就越不愿学，越不愿学就越不懂的恶性循环。由于各种原因导致的情感障碍对英语学习有着很大影响，我们应该关注这个问题，找出其产生的原因，采取有效策略，引导学生努力克服学习中的情感障碍，提高外语学习效率。
在英语教学中要激发学生的学习动机，尤其要激发其成就动机。成就动机为人类所独有，它是英语课堂学习的主要动机，它是指外语学习者愿意去学他认为有价值的外语，并力求要把它学好，取得好成就，而取得好成就又进一步强化了其成就动机。一般来说，外语成就动机与外语学习动机成正比例，外语成就动机强者其外语成绩就好。
英语教学过程中语言知识、技能的把握，交际能力的培养，都要通过学生的感知、记忆、思维、想象等一系列心理活动来实现。
四、研究目标、内容和方法
目标：【提交一份英语研修计划】
通过初中英语学习困难学生的情感障碍的研究，发现原因，对症下药，激发他们的学习动机、提高他们的自信心，减少焦虑程度，并能持之以恒，切实从思想上转化他们，提高他们的英语水平。
内容：
1.初中英语情感障碍的成因：
1）学习目的不明确，缺乏自觉性。
2）期望值过高，评估方法一刀切。
3）教育方式不合理。
2.转化工作：
1） 尊重和信任----师生合作的基石。
2）对症下药----排除情感障碍的良方。
3） 有效赞美----激发兴趣的源泉。
4） 家校合作----情感发展的摇篮。
5） 坚持不懈----优良品质的保证。
方法：
1）调查研究法：通过发放问卷调查表和家访等调查的形式充分了解学困生的成因，并掌握英语学困生的学习现状。
2）行动研究法：通过对存在的问题进行调查分析，从众多的问题中概括出具有普遍性和研究价值的问题，通过讨论和交流，初步形成有共性的主要问题。教师按照计划、行动、观察和反思的顺序，解决具体教育教学问题，改善教育教学工作，并对实践的结果作出总结
和反思。
3）观察法：教师根据学困生的学习表现，有目的地观察，从而获得其情感障碍的不同表现，形成一系列的数据，为具体实施打下基础。
4）个案研究法：教师认定某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。学困生形成情感障碍的原因复杂，都有自己的个性特点，针对每一个学困生，教师应制定相应的转化计划，灵活实施。
5）文献研究法：通过搜集、整理有关文献，并通过对文献的研究，形成对初中英语学困生情感障碍的认识，为自己在具体研究这一课题提供了有利的理论依据。
五、研究步骤
1.研修计划阶段 （2014年9月至2014年10月）
研究课题的提出； 进行课题研究的可行性论证；撰写课题开题报告。
2.研修实施阶段 （2014年10月至2014年12月）
问卷调查，分析归类，建立英语学困生个性档案，制定相应教学计划。
3.课题研究结题阶段（2014年12月至2015年1月）通过组织开展讨论、交流、评比等活动，探索转化英语学困生情感障碍的方法，并完成中期报告。课题相关资料、数据的收集以及研究成果总汇；撰写课题结题报告。
2014----2015学年第一学期
英语教研组校本研修计划
本学期，我组教师共计五人，谷宪芳老师转教数学了，新添了一名教师张超
老师。为使我组教师不断提高教育理论、增强知识、更新能力和教育教学能力，
从各方面不断完善提高本组成员综合素质，不断适应新时期教研的需要，跟上时
代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新意识，使我们尽快成长起来，在此，
我特制定本组研修计划。
一、指导思想：
本学期英语教学仍将坚持以“科学发展观”和《小学英语课程标准》为指导思
想，以校本研修为主平台，以“如何提高小学英语的趣味性”和“提高学生的语言
运用能力”为主题，立足课堂教学，努力提高学生的素质水平，促进老师与学生
的共同发展。
二、研修目标与要求：
1、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，
以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问
题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方
式的转变上。
2、通过学习，使我们成为精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关
怀和科学教育的勤学习、善思考的新型教师。
3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争
做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。
4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉
献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。
5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高我们文化底蕴、理论水平和
实践能力。
三﹑学习内容：
1、听评课，在学校有计划的安排下认真听课、评课。对象以本校教师为主，本
学期至少听15节课。
2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容，同事之间交流研讨，力 争在提高教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。
3、广泛地阅读各类有益的书籍及报刊，并作好教学随笔。
4、认真研究教材教法，认真写好教学设计以共享。
四、活动与实施：
1、加强学习，提高意识。认真参加学校组织的业务学习和政治理论学习，全面
贯彻《英语学科教学常规》，提高自身常规意识。
2、抓住随堂听课的有利时机，广泛听取反馈意见并积极改进，争取逐步形成自
己的教学特色，提高40分钟的教学质量。
3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及
时研究解决，不断积累经验。
4、利用网络进行学习与交流。利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富知
识结构和思路水平。
5、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发
展，努力做到因材施教。
6、认真做好每节课的教学后反思，得出成功经验和存在问题。
教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的
动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台，根据学生实际，探究和改
进教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要遵守学校的安排，积极参加教研组活动，积极参与校本研修，和同行们共同学习，共同提高。
四、具体工作安排
九月份： 1、制定校本研修计划。
2、集体电子备课分工。
3、新进教师张超汇报课。
十月份：1、小学英语教法交流。
2、参加校教研室组织的培训。
3、常规检查及反馈。
十一月份：1、研讨期中考试题。
2、期中考试质量分析。
3、学习小学英语新课程标准。 十二月份：1、学习小学英语课堂用语。
2、参加学校的专题培训。
3、常规检查及反馈。
一月份：1、期末复习计划。【提交一份英语研修计划】
2、期末考试及总结。
英语教研组：吴春莉 2014年9月15日
计划一：小学英语教师研修计划
促进教师专业发展是当今教育的一个热门话题，这不仅是教育行政部门和学校的事，更是每个教师个人所面临的一个重要问题。我作为一名小学英语老师，目前有利因素是提高自身专业素质，不利因素是没有良好的语境。为此，我对个人专业作出如下发展规划：
一、发展目标
课堂教学形成自己的独特风格。年内，完成一个课题研究，论文争取在县级以上获奖或公开发表一篇，力争成为一名优秀的英语教师。
第一阶段：修炼内功，树立终身学习的观念；努力学习英语专业知识，提高自己的听说能力，认真阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能。
第二阶段：形成自己的教学风格，所写论文、案例至少有一篇在县级或以上获奖，力争成为英语教学能手。
第三阶段：通过探索、研究，成为一名研究型和发展型的教师。
二、研修目标
1、进一步研读《英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。
2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。
3、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高教学质量，培养学生学习英语的兴趣。
4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。
三、发展措施
1.积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身能力。
2.平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。计划读一些教育专著，将理论与教学实践结合起来。
3.多参加听、评课活动，多参与小学英语QQ群，与同事及时进行交流学习别人先进的教学方法，努力形成自己的教学风格。
4.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作，争取年内有一篇论文或案例在市级以上获奖。
5.发挥好帮带作用，利用课余时间多听其它教师的课，通过自评互评，实现共同的提高。
6.积极参加教师课堂大比武活动，在活动中得到提高。
我始终相信一句话：用心，没有做不好的事！只要我用心，有不足就学习，有困难就探索，我相信自己可以做好每一件事情！
计划二：小学英语教师研修计划
随着新课程改革的全面实施，英语教师的课堂角色开始发生变化，这就对教师的自身素质提出了更高的要求。为了进一步推动自身的素质，我有计划、有步骤地制订了近期发展计划，以便自己适应现代教育的要求。
一、总体目标
继续认真学习《教师职业道德规范》，要具备良好的师德、广博的知识，对学生要宽容有爱心和责任心，以教师的人格力量去感染和影响学生。不断学习和积累，要把“学习与思考”真正成为自己的一个习惯，持之以恒，努力充实自己，争取自己在英语教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。
二、具体实施方案
1、实现终身学习，寻求自身的发展。每月读三本教育理论书籍；写读书笔记1万字；每月在读书论坛上至少发表读书体会两篇；每月上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案；每周上交一篇反思。
2、争取信息技术有较大的提高，能够独立制作电子教案及复杂的教学课件。
3、和其他教师共同提高，互相听课，评课、做好诊断记录，每学期看课不少于16节。
4,坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记。
5,善于自我激励、自我控制。不管遇到任何情况，应做到镇定自若、从容不迫，有较强的自我控制能力，在学生面前始终保持乐观的情绪。尊重、理解学生，善于发现学生的闪光点和可爱之处，并向学生表达教师由衷的欣赏，做学生喜欢的教师。
三、月份计划：
三月：
1、制定本学年发展计划。
2、学习教师职业道德标准、规范。
3、学习新课程标准，学习本学科本学段的质量评价标准。
4、阅读学校推荐的教育教学，写好读书笔记2千字；在读书论坛上至少发表读书体会两篇。
5、写四篇反思；写并上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案；1篇反思。
6、上一节公开课（组内），及时看课、评课，写好诊断记录。
7、坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记。
8、参加信息技术应用资源培训。
四月：
1、学习小学英语课堂教学的组织艺术与调控技巧。
2、学习新课程与课堂教学改革（三种学习方式）之如何引导学生进行探究式学习。
3、参加信息技术应用资源培训。
4、学习新课程与课堂教学改革。
5、阅读学校推荐的教育教学，写好读书笔记2千字；在读书论坛上至少发表读书体会两篇。
6、写四篇反思；写并上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案；1篇反思。
7、上一节公开课（组内），及时看课、评课，写好诊断记录。
8、坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记。
五月：
1、学习新课程理念：树立合作学习意识
2、研究中小学思想道德教育：小学生的思想道德教育
3、参加信息技术应用资源培训。
4、进行教学理论实践与考察，上一节公开课（组内），及时看课、评课，写好诊断记录。
5、阅读学校推荐的教育教学，写好读书笔记2千字；在读书论坛上至少发表读书体会两篇。
6、写四篇反思；写并上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案；1篇反思。
7、坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记。
六月：
1、学习新课程理念：树立探索学习意识
2、参加信息技术应用资源培训。
3、学习心理健康知识——真正的教育以“心”为本。
4、阅读学校推荐的教育教学，写好读书笔记2千字；在读书论坛上至少发表读书体会两篇。
5、写四篇反思；写并上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案；1篇反思。
6、上一节公开课（组内），及时看课、评课，写好诊断记录。
7、坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记。
七月：
1、进行学科教学总结、期末复习经验交流。
2、学年度学习工作反思、总结。
计划三：小学英语教师研修计划
一、指导思想：
本学期英语教学仍将坚持以“科学发展观”和《小学英语课程标准》为指导思想，立足我校实际，以校本研修为主平台，以区域联动为契机，以“如何让学生用活目标语言”和“优化设计，提高学生的语言运用能力”为主题，立足课堂教学，深入推进课改工作，深入开展“小学生自主创演英语课本剧的实践与研究”。努力提高学生的素质水平，促进我校英语教师和广大学生的共同发展。
二、主要工作及措施
（一） 深化课改工作
（1）开展以“如何让学生用活目标语言”为主题的教材解读活动，组织教师进一步对教材作纵向的解读；对所授内容、目标进行分析，并提出问题疑难问题，与各老师经过讨论，联系前后内容进行串联并有效结合，并将疑难问题一一列表；结合集体备课活动，加强对教材的块状解读、实行单元整组备课；并最大程度地对教材作点上精读，结合校本主题研修，优化课时备课。
（2）在“科学发展观”和《小学英语课程标准》指导思想的引领下，将继续围绕“优化设计，提高学生的语言运用能力”这一大主题，在充分讨论的基础上层层细化，生成符合学校实际的校本研修主题，并认真贯彻实施。
2．深入开展“小学生自主创演英语课本剧的实践与研究”。
本学期在上学期小学生自主创演英语课本剧的基础上，继续深化实践与研究。①结合以往短剧化教学的相关经验，实践2－3节短剧化教学课。②英语研究小组成员、课题组教师和相关实验学校继续深入开展“如何在课堂教学中培养学生的创编、表演能力”方面的实践探索。③明年上半年将组织开展“教师原创英语课堂短剧比赛”和“小学生现场创、演英语短剧比赛”，让学生在日常课堂学习中把“演”贯穿始终。
3．进一步完善小学生英语表演性评价机制。本学期继续开展“3－5年级学生英语表演性口试”，评价结果计入学生的学期总评，而音标教学及直拼教学将在笔试中得以体现，所以在日常英语课堂学习中，应着力让学生在“演中学”、“学中演”。并在平日里，注重学生的语音发音。
（二）加强教学规范建设。
1．学习《规范》，落实《规范》。
（1）加强学习，提高意识。认真参加学校组织的业务学习和政治理论学习，全面贯彻《英语学科教学常规》，提高教师执行常规意识，并在教育教学此文转自斐斐课件园
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