【www.gbppp.com--教学方法】
二年级《妈妈肚子里的我》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、感受生命孕育过程的奇妙与温馨，激发对生命的喜爱之情。
2、感谢妈妈在孕育过程中对自己的辛苦付出。
(二)知识经验积累
了解并交流妈妈孕育自己的经历。二、教学重点
三、教学难点
激发四、教学方法
帮助学生体验妈妈在十月怀胎时的艰辛，增进母子之间的感情。借助课件及动画的演示，帮助学生直观了解宝宝在妈妈肚里的成长过程，学生结合生活中的所见、所闻进行调查交流。通过体验活动，引导学生进行换位思考，唤起情感的共鸣，帮助学生的情感在活动中得到体验，在反馈交流中得到升华。
五、教学准备
1、教师准备：
收集学生和母亲的合影；孕育过程的相关视频图片；胚胎发育各阶段的图片。
2、学生准备：
妈妈怀孕时的照片、检查记录或穿过的衣服等相关物品。
六、教学过程
(一)谈话导入 引出课题
1感受呢？（PPT
2育了我们的生命。（板书课题：妈妈
目光迅速聚焦生活。】
(二)走近妈妈 感受亲情
1、感受生命的历程：
（1）师：萌小兔特别会关心人，是个贴心的孩子。一天，她回家后一头扑进抱着妈妈怀抱里，久久不愿离开，这是为什么呢？（课
件播放“平安童话”)教师引导学生发表看法，适时点评小结，引导学生从故事投射到现实生活，联系到自己的妈妈。
（2）师：我们是怎么在妈妈的肚子里长大的？让我们一起在这段动画短片中寻找答案吧！(播放相关视频短片）师在播放时随机讲解（同学们，最初的“我们”是寄住在妈妈肚子里的一个微小的细胞。在妈妈的肚子里可舒服啦，通过脐带妈妈把营养送给宝宝，就这样，内脏器官均已发育。有个鼻子，四肢和口腔形成了，肩，肘，。十个月时，宝宝越长越大，在妈
（
生命的孕育是一个艰辛的过程，“我们”在妈妈的肚子里吸取着营养一天天成长，而妈妈也在悄悄地发生着变化。
【设计意图：让学生从平安童话中获得情感的共鸣，通过换位思考，猜猜萌小兔的想法，投射到现实生活，联系到自己的妈妈。通过观看视频利用直观的、形象的画面和生动有趣的解说，将学生带入一个神秘的、未知的世界，初步了解生命孕育的发展过程，感受生命孕
育的神奇。】
2、体验孕育的艰辛：
（1）学生分小组交流：
通过观察身边其他阿姨孕育宝宝的情景，说一说妈妈孕育你的时候身体会发生什么变化？还会出现哪些不舒服的现象？行动上有哪些不方便之处？（学生可拿出妈妈怀孕前后的衣服做比较，可观察妈妈怀孕前后的照片……)全班汇报。
（2）是你们在妈妈肚子里的情景。尽管这时，预设：
生：妈妈有没有感觉？
们访问了自己的家长。那好，在这里我们召开一个的信息交流会。
（3）信息交流会。
预设问题：
师：通过了解，你们知道小生命在生长阶段最需要什么吗？
师：小生命的营养就从这个小小的脐带，把妈妈的营养源源不断
地输送给小生命。关注小生命的营养就得关注妈妈的营养，关于妈妈的“吃”你们都了解了些什么呢？
师：家里人怎么照顾妈妈的，为什么要这样做呢？
师：妈妈怀孕期间不小心生病了，和平时有什么不同？
师小结：我听明白了，为了你们的健康，妈妈吃东西格外注意，只要是对胎儿有利的东西，妈妈即使不爱吃，也会强迫自己吃，有时
（4）体验与分享。
师：请同学们慢慢地转
重很累，何况我们的母亲怀胎十个月。
师小结：同学们，通过刚才的活动，你们亲身体验到妈妈孕育我们时的一点点不方便之处，事实上妈妈忍耐了十个月的艰辛，克服了很多生活上的不便，孕育了我的生命.你们还知道妈妈会经历哪些磨难吗？
不一样的阅读趣事
荣荣的课外阅读书只有一套《不一样的卡梅拉》系列故事，百听不厌。《不一样的卡梅拉》系列故事内容极具创意，充满想象色彩，插图精美。故事讲述了母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。勇气和想象力是上天赐予每个孩子的财富，此书对童年的想象力和勇气进行了由衷的赞美和极为生动的表现，十分贴近孩子的世界，每晚睡前阅读《不一样的卡梅拉》成了我与荣荣的欢乐时光。撷取一段与荣荣阅读《不一样的卡梅拉——我想有个小弟弟》时不同时间段的童言趣事。
去年的时候读到小公鸡卡梅利多看到别的小鸡都有弟弟妹妹，它感到郁闷和孤独，它向别的小鸡借小弟弟来玩，可是都遭到了拒绝，它失望地大喊：“我也要一个小弟弟！”
荣宝说：妈妈，孤独和寂寞就是一条鱼水里游，孤孤单单在发愁（幼儿园里老师教的儿歌）。
荣妈：对的，你孤独么？
荣宝：不，我有爸爸妈妈，还有爷爷奶奶还有好朋友呢。荣妈：卡梅利多也有呀，为什么他会感到孤独？
荣宝：那是他想要个小弟弟，科西斯不借给他玩，妈咪，豆豆（原来的同学）有个小妹妹呢，我也要，你给我生个小妹妹吧，不生两个，我送一个给我好朋友，一个等我长大了，那小绵羊的拖鞋就给小妹妹穿好么？
荣妈：＄＆≈（好贪心又好有爱心，无语）。
今年在读到此段时，荣宝：妈妈你再生一个我吧。
荣妈：为什么？
荣宝：因我喜欢女孩子，女孩子只能与女孩子在一起玩，男生太皮了。
荣妈：男孩子可以保护女生呀。
荣荣：沉思了半天说，算了，那就再给我生个弟弟吧，男孩子可以打灰狼。（最近我们都用外面有大灰狼吓唬荣晚上不能出去）。
去年的时候读到每个鸡妈妈要用三个星期的时间才能孵化出小鸡。 荣荣：妈妈我在哪出来的呀？
荣妈：你是从妈妈肚子里出来的，同时也指给她看我那道幸福痕迹。 荣宝：妈妈你生我的时候开不开心呀？
荣妈：开心呀，那你从妈妈肚子里出来开心么？
荣宝：开心呀，妈妈我亲亲你…。说着朝着我那幸福的痕迹落下她散有着奶香的软软的湿湿小嘴。顿时我融化了，有女此生何求。
今年在读到此段时，荣宝：妈妈，我小时候在你肚子里的，我踢你的，后来我生日那天田叔叔（做手术的医生）在你肚子上划一下，我就出来了，我不喜欢在你肚子里，不好玩，还是出来有好多好玩的。荣妈：……
随着年龄的增长荣荣对里面故事的理解也变的丰富多彩，有时让人忍俊不禁的大笑，有时触动我们大人心里那柔软的部分，有时让我们更加热爱珍惜所拥有的美好。也许记住什么都并不重要，重要的是这些书让孩子大笑，让孩子的幻想跨越了时间的界限,从中获得自我的乐趣并快乐的成长，更重要的是让我们享受到亲子阅读的温馨和欢乐的同时我们追随着孩子回到了童年，通过孩子的视角让我们重新调整认识生活，我们也在成长。
二年级《妈妈肚子里的我》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、感受生命孕育过程的奇妙与温馨，激发对生命的喜爱之情。【亲妈妈肚子弟弟,】
2、感谢妈妈在孕育过程中对自己的辛苦付出。
(二)知识经验积累
了解并交流妈妈孕育自己的经历。知道从怀孕到宝宝降生的过程中妈妈身体会发生很多变化，甚至有一定危险。
二、教学重点
学生通过了解怀胎十月的孕育过程感受妈妈为自己的辛苦付出。
三、教学难点
通过感受妈妈十月怀胎的辛苦让学生感受生命孕育的神奇，激发学生对生命的喜爱之情。
四、教学方法
妈妈，是学生在生活中最熟悉的人，是他们依恋的对象。因此，在教学中针对学生的年龄特点，通过情境体验、亲子对话，搭建课堂与生活间的桥梁，帮助学生体验妈妈在十月怀胎时的艰辛，增进母子之间的感情。借助课件及动画的演示，帮助学生直观了解宝宝在妈妈肚里的成长过程，学生结合生活中的所见、所闻进行调查交流。通过体验活动，引导学生进行换位思考，唤起情感的共鸣，帮助学生的情感在活动中得到体验，在反馈交流中得到升华。
五、教学准备
1、教师准备：
收集学生和母亲的合影；孕育过程的相关视频图片；胚胎发育各阶段的图片。
2、学生准备：
妈妈怀孕时的照片、检查记录或穿过的衣服等相关物品。
六、教学过程
(一)谈话导入 引出课题
1、师：同学们，我们一起来看看这组有趣的照片，你有怎样的感受呢？（PPT播放一组学生和母亲的合影）
生：这些都是和妈妈的合影；有妈妈的陪伴很开心；妈妈和我们在一起的合影都是笑嘻嘻的……
2、师小结：同学们看的真仔细，妈妈陪伴着我们一路成长，孕育了我们的生命。同学们，你知道自己在妈妈肚子里是怎么长大的吗？今天我们就一起来感受这个神奇而又温馨的过程。（板书课题：妈妈肚子里的我）
【设计意图：教师选取学生生活中与妈妈的合影，从学生的生活切入话题，引发学生情感的共鸣，有利于激发学生的兴趣，让他们的目光迅速聚焦生活。】
(二)走近妈妈 感受亲情
1、感受生命的历程：
（1）师：萌小兔特别会关心人，是个贴心的孩子。一天，她回家后一头扑进抱着妈妈怀抱里，久久不愿离开，这是为什么呢？（课
件播放“平安童话”)教师引导学生发表看法，适时点评小结，引导学生从故事投射到现实生活，联系到自己的妈妈。
（2）师：我们是怎么在妈妈的肚子里长大的？让我们一起在这段动画短片中寻找答案吧！(播放相关视频短片）师在播放时随机讲解（同学们，最初的“我们”是寄住在妈妈肚子里的一个微小的细胞。在妈妈的肚子里可舒服啦，通过脐带妈妈把营养送给宝宝，就这样，宝宝，一天天成长。两个月的时候宝宝才具有人的形态，这时的宝宝内脏器官均已发育。三四个月的宝宝外形显得比较简单，面部看上去有个鼻子，四肢和口腔形成了，肩，肘，髋，膝等关节也能看清楚了。在五六个月的时候，只能无意识地伸伸手，蹬蹬腿，这却让妈妈欣喜不已。七个月时，宝宝的头发长出来了，眼睛也能睁开了。到了八九个月时，基本发育成熟，一点声音，一束亮光都能引起宝宝的关注，高兴时会在妈妈肚子里“做做体操”。十个月时，宝宝越长越大，在妈妈肚子里只能蜷作一团，很少动弹，这时的宝宝真希望早点出生，看看外面的精彩世界。）
（3）学生反馈观看短片的感受。
师小结：生命的孕育是一个艰辛的过程，“我们”在妈妈的肚子里吸取着营养一天天成长，而妈妈也在悄悄地发生着变化。
【设计意图：让学生从平安童话中获得情感的共鸣，通过换位思考，猜猜萌小兔的想法，投射到现实生活，联系到自己的妈妈。通过观看视频利用直观的、形象的画面和生动有趣的解说，将学生带入一个神秘的、未知的世界，初步了解生命孕育的发展过程，感受生命孕
育的神奇。】
2、体验孕育的艰辛：
（1）学生分小组交流：
通过观察身边其他阿姨孕育宝宝的情景，说一说妈妈孕育你的时候身体会发生什么变化？还会出现哪些不舒服的现象？行动上有哪些不方便之处？（学生可拿出妈妈怀孕前后的衣服做比较，可观察妈妈怀孕前后的照片……)全班汇报。【亲妈妈肚子弟弟,】
（2）（板书胚胎发育各个重要时期的图片。）师：孩子们，这就是你们在妈妈肚子里的情景。尽管这时，我们的身体不断在发生变化，可这些，还有周围发生的事，我们却一点也不知道呀！要找到这段记忆，同学们都想知道些什么呢？
预设：
生：我想知道我们在妈妈肚子里发生变化的时候，妈妈有没有感觉？
生：我想知道我们那时的营养从哪里来？
……
师：你们想知道的事可能还有很多，带着各自的疑问，课前同学们访问了自己的家长。那好，在这里我们召开一个的信息交流会。
（3）信息交流会。
预设问题：
师：通过了解，你们知道小生命在生长阶段最需要什么吗？ 师：小生命的营养就从这个小小的脐带，把妈妈的营养源源不断
地输送给小生命。关注小生命的营养就得关注妈妈的营养，关于妈妈的“吃”你们都了解了些什么呢？
师：家里人怎么照顾妈妈的，为什么要这样做呢？
师：妈妈怀孕期间不小心生病了，和平时有什么不同？
师小结：我听明白了，为了你们的健康，妈妈吃东西格外注意，只要是对胎儿有利的东西，妈妈即使不爱吃，也会强迫自己吃，有时由于身体反应还会呕吐，凡是对胎儿不利的东西，妈妈再爱吃，也会强迫自己不吃或少吃。怀孕期间如果生病了，妈妈会选择副作用小，但疗效慢一点的药，这样，妈妈就要多忍受几天的病痛。
（4）体验与分享。
师：我们的生命是母亲所给予的，母亲怀胎十月，含辛茹苦，现在让我们亲身体会母亲怀胎的感受。请同学们站起来将书包背在胸前。
师：这沉重的书包就相当于一个婴儿的重量。请同学们慢慢地转个圈，蹲下身子，绑鞋带，来回走走看。请问你有什么感受呢？
师：是的，你们已经体会得到了。老师看到有同学连蹲的动作都很艰难的做到，把你们的感受说出来吧。
师：同学们，你们将重重的书包背了几十秒钟的时间，就觉得很重很累，何况我们的母亲怀胎十个月。
师小结：同学们，通过刚才的活动，你们亲身体验到妈妈孕育我们时的一点点不方便之处，事实上妈妈忍耐了十个月的艰辛，克服了很多生活上的不便，孕育了我的生命.你们还知道妈妈会经历哪些磨难吗？
《在妈妈肚子里》教学设计
闽侯甘蔗中心小学 执教者：刘景燕
指导老师：郑守云 吴炎芳 教学目标：
1、采用扶放结合的方法，进一步培养学生学写假设类想象作文的能力。
2、引导学生展开想象，激发学生思维，丰富习作素材。
3、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。
教学重难点：
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生学会运用两个秘诀进行说和写。 教具准备： 多媒体课件 、魔法盒、相机、习作纸
教学过程：
一、 激趣导入，了解胎儿
（盒子中装着时光机）
师：同学们，今天老师给大家带来了一个魔法盒，想请大家来猜一猜里面会装着什么？想不想猜一猜？
生：想
好，我请大家先来听一听声音
（师摇动盒子）
你觉得可能会是什么？
生1猜
噢，你抓住了它有力的声响进行大胆想象，好方法。
你听它的声音听起来那么的有节奏感，到底会是什么呢? 你也来猜
生2猜
你不仅会想，还这么奇特，真了不起！
到底装着什么呢？一起打开看看，你们看——（打开盒子，拿出相机）
这是什么？这可不是一部简单的相机，它能带我们穿梭回到很小很小的时候，你信吗？ 有一个女生啊，他就乘坐时光隧道回到了过去，想不想去亲眼看看？
你看，她来了。
他回到了——四岁的某一天，那时她刚学会唱第一首儿歌，就迫不及待的想唱给爸爸妈妈听。 她又来到了三岁的一天清晨，她笑着要妈妈抱
这是他更小的时候，大大的脑袋，张着圆圆的大眼睛，那时的她还包着尿不湿呢！ 有趣吗？
那如果也给你一次做时光机回到过去的机会，你最想回到什么时候？为什么呢？ 那今天老师想带大家回到一个特殊的地方，回到——妈妈的肚子里去看看，好不好？ 出示课件，板书课题。
那时候的你会是什么样的呢？又发生过哪些事情呢？相信你和老师一样充满好奇。 要不要去一寻究竟，好，让我们开启时光隧道。
你们看，最初，你还是像一颗小豆豆一样安静地躺在妈妈的子宫里
第9周的时候，你身体的主要器官已经形成，但手指和脚趾头还不能分开，眼睛也还不能睁开
18周的时候，你喜欢移动自己的胳膊了，吸吮自己的大拇指头。你还会转圈、翻跟头、扎马步，还会拳打脚踢，甚至大闹腹宫
24周的时候，你开始睁开自己的双眼，大量着这熟悉又陌生的世界。你的听力也已经不错，你可以听音乐、故事了，还可以听见爸爸妈妈的聊天了。
36周的时候，你保持头部向下的姿势，开始为你的出生做着准备，想迫不及待地看看外面的世界。你还会时不时的用自己的小脚踢踢妈妈的肚子
终于经过漫长的九个多月的等待和煎熬，一个崭新的小生命来到这个世界上，你终于出生了。
看了你在妈妈肚子里的发育过程，哪些样子和你原先想象中的的也不一样呢？
用上“原来我以为——现在才知道——”这样的句式来说一说
师评价：是啊，生命多么的奇妙，原来在妈妈的肚子里就能睁开双眼、就能拳打脚踢、就能听得见外面的声音了，一切都太不可思议了。
二、大胆想象，揭示秘诀
那我相信，在妈妈肚子里漫长的九个多月里，一定发生过许多非常有趣的事情。来看这张图 现在，你，就是这个胎儿，大胆想象一下，你好像在干什么？具体说说看？
生1：我的脚正用力地踢妈妈的肚子
你放大了你脚的姿势这一细节进行大胆想象，真会想。
生2：我正在挥舞着自己的双拳，好像在——敲打妈妈的小肚皮。你是想提醒妈妈什么吗？——提醒妈妈，我要出来啦~
被你这么一描述，还真的很像啊，你看那小手握拳，多有劲儿，
你是放大了手的姿势这一细节发挥想象，想法真的很有创意
生3：我正在舞动着胳膊，指挥呢~
你的想法真的很独特。你一定是听到了一段美妙的旋律，小手一张一合舞动着。 生4：我正在路上开着车呢 ？ 说说看
我的双手握着方向盘，用力的摆动着，我的脚一边踩油门，一边控制着刹车，游刃有余的在妈妈的肚子里驰骋着。
此处应该有掌声，你同时放大了手和脚的姿势这细节，帮助自己想象，特别了不起。 生5：我在做仰卧起坐 说具体一些
我半躺着，双脚交叉弯曲，两手用力握拳，从后往前摆动，极力地想向前撑起自己的身子。
太佩服你的想象力，把手和脚的细节说这么具体。才掌声送给他。
师总结：其实，刚才的每一个孩子真的都很聪明，大家会懂得放大手和脚的细节，帮助自己想象。这其实也是老师想教大家的第一种帮助大家想象的方法——充分放大细节 板书：充分放大细节
齐读
出示第二图
再来看这张图片，瞧，你那表情~你怎么了？发生了什么事？
生1：我正在睡觉，做了一个美梦，笑了。
你可能梦到了什么呀？会这么高兴？
生回答.。
真的很有可能，你也很会想象。
生2：我可能在照镜子，被自己的容貌惊喜到了，害羞起来。
高高的鼻梁，浓眉大眼，一定很招人喜欢。
嗯~你打开了自己的视觉，想象到自己张开眼睛看到自己的美貌。
生3：我可能听到—— 美妙的音乐、爸爸妈妈的聊天、爷爷奶奶的赞美、有趣的故事、妈妈爸爸的吻„„ 高兴地舞动自己的双手，在庆祝，在拍掌，在指挥„„激动的时候，说不定还会——蹦跶着双脚跳跃起来呢。
原来大家是多么的期待并欢迎自己的出生啊；一家人为了迎接我的出生做了那么多准备。 你打开了自己听觉想象到你听到的事情，好方法。
再看看你的小嘴，
生1：好像——尝到（闻到）很美味的食物，会是最喜欢的什么呢——
迫不及待的想马上吃到。
你打开了你的嗅觉和味觉发挥自己的想象，特别美妙。
掌声送给刚才发言的几位同学
师总结：刚才几位同学都打开自己的眼睛、耳朵、嘴巴、甚至鼻子进行大胆想象，这无形之中又学会了一种方法——打开多种感官。
边板书边说：在我们身上有很多感官，这些都帮助我们尽情想象。
齐读
三、拓展想象，突出趣事。
相信在这漫长的九个多说时间里，出了这两张照片看到的外，一定还发过很多非常有趣的事情。你能把不能借助这两种秘诀，抓住一件特别有趣的事来写一写，好吗？
先请一个同学来读一读写作要求
听明白了吗？下面拿出课前准备的纸，老师已经给大家开了一个头，大家顺着往下写，尽量放大你么每一个细节，打开你的多中感官来帮助你想象。
老师配点音乐给大家，开始吧
注意好写字姿势——头正、身直、脚平
四、课堂练笔，点评分享
师巡视，并注明较好的作品，打上五角星。
都说好的作品需要和大家分享才能体现出他的价值，下面请刚才做上记号的哪位同学上台给大家展示看看
展示台播放
其他同学认真听，一会我们都是小老师，一起来评一评。他放大了什么细节，她是否打开了多种感官。
请生评一评，你给他一点建议吧~
可以——
如果让你给他评等级该是什么？老师认为他放大了（）的细节，并且语句也能通顺，字迹还不错，决定加他分。
下面，想请同学们自己当一当自己的小老师，也来评一评改一改，自己哪些细节没放大，哪一处的感官可以再打开，修一修，改一改，一分钟时间。
在请2位进行点评
五、课外拓展，完成习作
老师不得不佩服大家的想象力，太丰富了。原来字啊妈妈的肚子里可以这样天马行空。我们是高兴了，可是苦了谁啊？
妈妈
是啊，在那漫长的九个多月时间里，你和妈妈血肉相连，妈妈所有的准备都是为了你的出生。让我们在课后的把这篇作文写完整，作为一份礼物送给我们的妈妈，好吗？
下课。
好，那我们来揭晓答案吧，你们看——（拿出相机）这可不是一部简单的相机，它能带你穿梭时空隧道回到过去，你信吗？
不相信
有一个女生啊，她就用这时光机，坐上时光隧道（出示课件）回到了很小很小的时候，想不想去看看——
想
你看，她来了（出示 小时候照片）
出示第一张照片
她回到了四岁的某一天，那时她才刚刚学会第一首儿歌，就迫不及待的想给大展歌喉。 出示第二张图片
这是她三岁的某一天早晨，她笑着要哥哥抱。
再看„„
出示第四五张照片
她来到了更小的时候，那时的她圆圆的脑袋，瞪着大眼睛，甚至还包着尿不湿呢。 你们猜猜看？这个顽皮的女生会是谁呢？说说根据？
你根据你看到的进行大胆想象，非常好的习惯。
（还没人猜出来的啊，那老师公布答案了，直接出示第六张图片）
他是谁？
是啊，开始差点连老师自己都不认识自己了。
好，那现在如果给你一次机会坐上时光机回到小时候，你最想回到什么时候？ 为什么？ 3个生自由发言
今天呀，老师想带大家一起回到更久以前——一起回到妈妈的肚子里 ，好不好？ 好
（出示课件并板书课题：在妈妈肚子里）
边板书 边书写课题边说——那时候发生过什么事呢？以前你一定想象过在妈妈的肚子里是什么样的？
想不想看一看你在妈妈的肚子是怎么样慢慢地、一点儿一点儿长大的？
生：想！（异口同声）
(出示胎儿发育的系列图片，生看图，师边解说)
你们看，最初，你还是一颗小豆豆，安安静静地躺在妈妈的子宫里。
第5周，你的心脏、脑部开始发育了。你的其他主要器官持续发育。长长粗粗的脐带让你和妈妈连为一体，所需要的营养都通过这根脐带从妈妈那获取。
到了第9周以后，你的手指和脚趾都已基本发育，但都还连在一起，还不能分开，眼睛也还不能睁开。
第12周开始，你喜欢移动胳膊，爱玩手指和脚趾，更喜欢吸吮自己的大拇指。
第18周开始，现在，你每天不停地转圈，翻筋斗，扎马步，一刻也不停歇，甚至拳打脚踢、大闹天宫。
到了第20周，虽然你的眼睑依然紧闭，但是你的眼珠却可以转来转去了。
到了第25周，你第一次睁开了自己的小眼睛，打量着周围熟悉而又陌生的一切。你的听觉已经很不错了，能够听到音乐、故事了，还可以听到爸爸妈妈的聊天了。
第36周开始，你慢慢地把头转向下方，为出生开始做准备，随时都会用小脚使劲踢妈妈的肚子，都想迫不及待地出来看看外面的世界了。
我 的 妈 妈
我有一个好妈妈，她长了一头乌黑的长发，一双明亮的眼睛，总是笑眯眯的看着我，虽然她的个子不高，但是做起家务来好像有使不完的劲。
我妈妈很会做饭，会做红烧排骨，白米饭，还有好多好多，只要吃过妈妈做的饭都说比饭店店里的都好吃。
我妈妈很勤劳又很温和。一次我和弟弟玩，把家弄得乱七八糟的，妈妈回家一看，“呀，怎么这么乱”。我以为妈妈又要批评我，可是妈妈亲切地说：“和弟弟玩完玩具一定要收拾，不然家里乱七八糟的，这次妈妈帮你收拾吧”。我和妈妈收拾了一个小时，家里像变魔术一样，呼的一下就干净了。
这就是我的妈妈，她使我们的家充满了温暖，我爱我的妈妈。
投稿人： 二（1）班 葛安琳
想象作文《在妈妈的肚子里》课堂实录
杭州市长青小学 李慧霞
一、照片激趣，了解胎儿
师：同学们，上课之前，李老师想和大家分享几张有意思的照片。我们一起来猜猜是我们班的谁？不过，要先听清楚要求：最多有三次猜的机会，如果放到的正好是你的照片，你不能泄密，能做到吗？
生：能！
师：好，那请看大屏幕！猜猜，他是谁？
生：陈煜杭
师：对了吗？如果猜对了，照片的主人公就起立，让大家来看一看。
(一生起立)
师：哎哟，脸的轮廓基本没变，只是长高长大了！来，说说照片上的你，那时多大？这是去哪玩的时候拍的呢？
生：是我小班的时候，爸爸妈妈带着我去舟山海边玩的时候拍的。
师：那你脸上怎么了，黑乎乎的？
生：当时我哭着要买一个玩具，鼻涕眼泪沙子在脸上一抹就变成花猫脸了！然后爸爸就拍下来了。
(众生大笑)
这样连续猜了4张，照片基本上是幼儿园或者幼儿园之前的照片，了解照片背后的童年故事。 师：这些照片真有意思，虽然有些有点小遗憾，但也很可爱！再来最后一张，难度增大了！仔细看，她是谁？（出示一张婴儿照）
(猜了三人，都猜不着)
师：还是没人起立！看来都猜不出！揭晓谜底吧！请主人公起立！
（一生起立，众生哗然）。
师：哇!真难以想象呀。竟然是你？从那么胖的变成了这么瘦的。难怪大家都猜不出来呢！不过仔细看看，从你脸上依稀还能看到当年的模样。说说，这是你多大的时候拍的？你还记得当时的情景吗？
生：（摸摸脑袋）记不清楚了，可能是1岁左右吧！
师：估计还没一岁，你看还在地上爬呢！还记得当时的场景吗？
生：是我在床上拼命地爬，好几次都险些掉下床来，妈妈就给我拍了照片。
师：是你自己记得的？
生：不是，是我妈妈告诉我的。
师：是呀，那时太小了，都记不住发生过什么。几个月的都记不住，更何况这时候呢！更小，小到当你还在妈妈的肚子里，（板书课题：在妈妈的肚子里）发生过什么事呢？
(生一片愕然)
师：哇，嘴巴都张得这么大，觉得很不可思议，是吧？
(生点点头)
师：没错，这节课，老师就是要带领大家走进妈妈的肚子里。那时候的我们，还只是一个胎儿，根本记不住发生过什么。如果现在有一个机会，可以让你看看你在妈妈的肚子是怎么样慢慢地、一点儿一点儿长大的，想不想看？
生：想！（异口同声）
(出示胎儿发育的系列图片，生看图，师边解说)
最初，你还是一颗小豆豆，安安静静地躺在妈妈的子宫里。第5周，你的心脏、脑部开始发
育了。第8周开始，你的其他主要器官持续发育。长长粗粗的脐带让你和妈妈连为一体，所需要的营养都通过这根脐带从妈妈那获取。到了第9周以后，你的手指和脚趾都已基本发育，但都还连在一起，还不能分开，眼睛也还不能睁开。第12周开始，你喜欢移动胳膊，爱玩手指和脚趾，更喜欢吸吮自己的大拇指。第18周开始，你每天不停地转圈，翻筋斗，扎马步，一刻也不停歇，甚至拳打脚踢、大闹天宫。到了第20周，虽然你的眼睑依然紧闭，但是你的眼珠却可以转来转去了。到了第25周，你第一次睁开了自己的小眼睛，打量着周围熟悉而又陌生的一切。到了第28周，你的听觉已经很不错了，能够听到音乐、故事了，还可以听到爸爸妈妈的聊天了。第30周开始，你慢慢地把头转向下方，为出生开始做准备，随时都会用小脚使劲踢妈妈的肚子。到了第36周，你依然保持头向下的姿势，更加努力为出生做准备，都想迫不及待地出来看看外面的世界了。终于，历经了九个多月的煎熬和等待，一个崭新的小生命来到这个世界上，你出生啦！
(生静悄悄地看着，专注于画面。)
师：看了你在妈妈肚子里长大的整个过程，哪些跟你原先认为的不一样呢？
生1：我原以为在妈妈的肚子里是看不见的，想不到是可以睁开眼睛的。
生2：竟然还可以听到声音，我以为是每天在肚子里呼呼大睡。
生3：想不到那些器官是一点一点慢慢长出来的，我还以为是一起长出来的。
生4：我还以为在肚子里会很不舒服，想不到还可以这么自由，还可以做这么多事情！ 师：是呀，太不可思议了！原来在妈妈的肚子里，竟然能睁开眼睛看到周围的一切，竟然能感受到光线，更加不可思议的是竟然还能听到外面的声音，能听到爸妈的聊天、汽车的喇叭声、美妙的音乐等等。生命，真的太神奇了！
二、大胆想象，揭示秘诀
师：现在就让我们大胆地去想象，尽情地去想象，在妈妈的肚子里，可能发生过哪些有趣的事呢？来，我们一起看大屏幕。
师：（出示图片1）现在，你，就是这个小胎儿。仔细看看，大胆地想象，此时的你，好像在做什么呢？
生1：好像在开车。
师：你怎么觉得像在开车了？
生1：他的两只手像握着方向盘的样子。
师：你的想象真奇特！他握着方向盘可能会想什么呢？
生1：可能在想：嘿，前面是什么东西挡住我前进的道路了呀？
生2：可能想快点开，快点出来见见外面的世界。
生3：我觉得像在打太极，你看他摩拳擦掌的样子。
生4：我认为他正在练习高抬腿，两条腿一上一下的，飞快摆动着。
生5：看起来像在跳舞。
师：似乎还很享受这个舞蹈呢！哦，还有你也很想说。说吧！
生5：我觉得很像在攀岩，他面前的那根脐带，就像攀岩抓着的绳子，他想去抓着使劲向上爬。
师：老师发现你们都关注到了细节，手在干嘛，脚是怎么踢的，一系列动作又是怎么样连环发生的？这就是充分放大细节，（板书：充分放大细节）就像特写镜头一样放大放慢，一步步呈现给大家。这可是写作的一个小秘诀，来，一起读一读！
（生齐：充分放大细节）
师：（出示图片2）再来看这幅图，瞧，这时候的你，在干什么呀？
生1：在偷笑。
师：你是听到了什么或想到了什么在偷着乐呢？
生1：我觉得是听到了一段美妙的音乐在偷笑。
生2：应该是听到了父母的聊天，正在给他取名字呢，所以他偷偷地笑了。
生3：像是在做美梦，在梦中笑了出来。
师：的确很有这种味道，你看，嘴角上扬，眼睛还闭着呢！笑得这么开心，或许你还看到了什么或感觉到了什么吧？
生1：可能感觉到有太阳光照进来，很暖和的感觉。
生2：可能看到了梦中自己的爸爸妈妈的模样，所以开心地笑了。
生3：可能还闻到了厨房里飘来的菜的香味。
生4：你看他有一只小手正在挠自己的小脸蛋，可能是觉得脸上有点痒，正在挠痒痒呢！ 生5：我觉得是他爸爸在妈妈的肚子上亲了他一下，他还在摸着脸蛋回味呢！
师：哇，太有意思了，好温馨的场面！
师：同学们，我发现你们很会借助我们身体的一些感官来想象。没错，打开多种感官，（板书：打开多种感官）的确可以丰富
本文来源：http://www.gbppp.com/jy/472774/
推荐访问:朴智旻的亲弟弟 亲弟弟的离去