【www.gbppp.com--学生随笔】
画一幅色彩和谐的画
古城学区中心学校 刘莲
课时: 一课时
教材分析：
本课属于“造型—表现”领域，与第7课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。 邻近色就是色彩相近的颜色。通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。
在课堂教学中我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念以兴趣为突破口,把课堂变成学生乐于学习的场所,让学生在自主中探索,快乐中观察,兴趣中活动,营造和谐自然、充满活力的美术课堂。
教学目标：
1、知识目标
认识邻近色学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。
2、能力目标
学会使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。
3、情感目标:
感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
教学重点:
学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。 教学难点:
运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学方法
：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
课件出示野外风景图片：
提问：今天，老师给大家带来了一幅画，看看你有什么样的感受？ 生答：很美，很和谐等等。
师总：给人以色彩和谐的感觉。
提问：请同学们找出这幅图片中呈现出的两种主要色彩，然后回答什么是色彩和谐？
师总：（和谐——协调、统一、一致）
——出示课题：画一幅色彩和谐的画
(设计意图：:好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。了解自然界中生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。)
二、讲授新课：
1、出示色相环：
提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。
生答：
提问：学生对照色相环观察六种色彩,
交流自己的发现。
生答：
介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。
如：红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。
介绍对比色：
对比色就是在色相环中每一个颜色对面(180度对角)的颜色，称为“对比色”(互补色)。
2、欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。
红土地（版画）李成忠 顾盼（中国画）周彦生
小组研究：（1）《红土地》和《顾盼》的作者用了哪些邻近色？
（2）学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？
小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。
3、名作欣赏：
梵高（油画）向日葵 梵高（油画）星月夜
（1）画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色)
（2）画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多?(说出每幅画面中的主要色彩)
（设计意图:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学
生思维的火花,促使学生产生探索的需要。)
《生命之树》作者：克利姆特
（1）观察片中哪些地方有邻近色？
（2）学生感受并交流这几组邻近色的带给我们的不同美感。
（3）小组讨论并交流:除了画家所表现的这些内容外,你还能想到用这些不同的邻近色表什么?
小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。
(设计意图:新课标指出,情感是美术的一个基本品质,
也是美术学习活动的一个基
本特征,美术课程能陶冶学生的情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感。因此,在本课中,
通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情,促进学生健康、全面地发展。)
小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意
色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。
三、欣赏学生色彩作品欣赏:
1、学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。
2、引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自己的感受。
(设计意图:知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式,是新课程改革的需要。将邻近色
的认知巧妙的设计到涂色游戏中,极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要,又满足了学生发展身心的需要,能使课堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和
谐的教育状态。)
师总: 大家在画一幅色彩和谐的作品时，首先，要确定它的主体色，然后在确定它的陪衬色，
其次是点缀色。让你的作品统一中有对比，和谐中有律动，稳重中又不乏变化。 实际上，一个色彩无所谓漂亮不漂亮，经常的情况是两个或两个以上的色彩组合或并列时，色彩作为一种协调、统一、对比来搭配，才能给人以美、丑之感。
四、作业要求:
用邻近色设计一条色彩和谐的方巾。
注意问题:
构图合理，主题突出。
图像清晰，色彩明快。
文图协调，特征明显。
构思创新，个性突出。
五、 艺术实践：
1、小组讨论：说说自己的创作思路。
2、选取一组自己喜欢的邻近色，创作设计一幅色彩和谐的方巾。
3、学生做作业，教师辅导学生作业。（注意画面内容与颜色间的关系。）
（设计意图：引导学生学习使用邻近色的表现方法，了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色，解决重点和难点。）
六、作品展览，进行评优：
1、组织小组展示作业。
2、组织评价作业。评价作品用色的方法和调和的效果。
3、比较自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意之处，
找出存在的缺点。
（设计意图：引导学生按照作业要求评价作业，培养学生的评价能力。）
七、课后拓展：
和谐色彩在生活中的应用非常广泛。
请同学们课后找一找，在什么地方，什么场合可以应用。
结束语：
今天的课我们就讲到这里，老师希望同学们在以后的生活中仔细品味色彩的和谐，用和谐的色彩来点缀我们的生活，谢谢大家观看，祝大家生活愉快！
(设计意念:拓展是课堂教学的延伸,是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知,提高实际应用能力。本课中,引领学生感受邻近色在生活中的应用,能够很好的培养学生运用邻近色的能力,激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。)
八、板书设计：
画一幅色彩和谐的画
和谐：协调、统一
邻近色：色彩相近 柔和 弱对比
对比色：180度对角 互衬色
南鲍小学
快乐的数学（一）-------画图法
例1：一只鸡2条腿，一只兔子有4条腿。有鸡和兔子一共有8只，共24条腿，兔子和鸡各有多少只？（两种方法并总结）
例2：一只蛐蛐6条腿，一只蜘蛛有8条腿。有蛐蛐和蜘蛛共7只，共50条腿，蛐蛐和蜘蛛各有多少只？
例3：一筐鲜鱼，连筐共重56千克。卖出鲜鱼的一半后，这时连筐还重30千克。原来这筐鲜鱼重多少千克？
例4：学校有排球、足球共60个，排球比足球少20个，排球、足球各有多少个？
例5：爸爸、妈妈、小敏三人的年龄总和是73岁，爸爸比妈妈大3岁，小敏比妈妈小23岁。小敏今年多少岁？ 例6：小明小红两人集邮，小明集的比小红多15张，且正好是小红的4倍，小明小红各集邮票多少张？
练习题： 1.鸡兔同笼，鸡和兔共有14个头，有36条腿。求有几只鸡？几只兔？
2.一只蛐蛐有6条腿，一只蜘蛛有8条腿。蛐蛐和蜘蛛一共有8只，腿一共有54条，求有几只蛐蛐？几只蜘蛛？
3．一筐苹果，连筐共重32千克，卖出一半苹果后，连筐还有17千克，求苹果重多少？
4.学校有排球的只数是足球的4倍，足球比排球少18只，学校有足球和排球各多少只？
5.有81块糖，分给甲乙丙三位小朋友，甲比乙多分了2块，乙比丙多分了5块，三位小朋友各分得多少块糖？
6.王洪和张亮共有连环画30本，王洪比张亮多4 本，两人各有多少本？
测试题：
1.有鸡、兔共12只，它们共有脚32只。求鸡、兔各有多少只？
2. 一只蛐蛐有6条腿，一只蜘蛛有8条腿。蛐蛐和蜘蛛一共有8只，腿一共有58条，求有几只蛐蛐？几只蜘蛛？ 3. 学校有排球、足球共48个，排球比足球少8个，排球、足球各有多少个？
4. 育才幼儿园买来49千克梨分给大、中、小三个班。大班比中班多分4千克，中班比小班多分6千克，小班分得多少千克？
5. 一筐鱼连筐重46千克，卖出一半后连筐重24千克，求筐重和鱼重。
6. 妈妈的年龄比小刚大24岁，今年妈妈的年龄正好是小刚的3倍，妈妈和小则今年各多少岁？
画图法练习题
1、鸡和兔共有16只，鸡和兔的脚一共50只。鸡和兔各有多少只？
2、鸡兔同笼，共有10个头，26条腿。笼中鸡兔各有多少只？
3、蛐蛐和蜘蛛共有10只，腿72条，蛐蛐和蜘蛛各有多少只？
4、两种昆虫共6只，它们共有44条腿，其中每只蜘蛛是8条腿，每只蜻蜓是6条腿，问这两种昆虫各多少只？
5、小强是个汽车迷，他来到展厅，一看有大、小两种车，用14辆，数数车轮，大汽车6个轮子，小汽车4个轮子，14辆车数在一起一共64个轮子，请问：有几辆大汽车，几辆小汽车？
6、二一班44个同学去公园划船，他们租了大、小船共9条，每6人可坐满一条大船，每4人可坐满一条小船，而且每船没有空位，他们租大、小船各几条？
7、小民有1元和2元的两种人民币共8张，合起来是11元。问小民1元和2元的人民币各多少张？
8、车棚里现有10辆车，其中每辆自行车有2个轮子，每辆三轮车有3个轮子，这些车子共有轮子22个，问自行车和三轮车各有多少辆？
9、刘老师带了50名同学去北海公园划船，共租了10条船，每条大船坐6人，每条小船坐4人，问大船、小船各租几条？
10、一筐苹果，连筐重36千克，卖掉一半后还重20千克，苹果重多少千克？筐重多少千克？
11、学校购买的足球是排球的3倍，足球和排球共36个。购买的足球和排球各多少个？
12、鸡兔同笼，共有12个头，28条腿。笼中鸡兔各有多少只？
看标题：我们看到这幅图画发生什么事情？可以得出什么标题呢？
怎样写好一幅图画
同学们，你们看到这幅色彩斑斓的图画了么？用自己的话语简单的描述一下吧.
通过同学们的描述，我们就进入今天的作文课了：怎样去写好一幅图画？
看时间 看地点 看人物
看时间：我们看看这幅图画，哪些细节可以让我们看到时间?你能够从这幅图画中看出时间么?
看地点：从建筑物、从花草树木等风景特征看事件发生的地点。我们能够得出这是在哪里么？
看人物：要从他们的服饰看出他们的身份，他们是干什么的？从他们的形象看出他们的年龄。从他们的眼神，看出他们在想什么？从他们的动作可以知道他们正在干什么？
大家记住准确的捕捉他们的信息，我们看图作文的准备就相当充足了。大家想象刚刚那幅图片上有哪些人物呢？做了一些什么事情呢？
一想：我们刚刚说到的就是展开联想，我们刚刚看到的照片是静止状态的，我们必须联想这些人物在说什么、在做什么、想什么.通过联想，就让静止的人物动起来吧！你现在好好想想这幅图画好么？
理思路：就是把我们得到的材料联系起来得到一个连贯的顺序。这样你动笔写来就一气呵成了。
《助人为乐》
一场大雨过后，天边出现了美丽的彩虹。淘气和菲菲结伴出去看彩虹。突然前面有一个老奶奶摔倒了。他们急忙跑过去，把老奶奶扶起来，并送她过马路。老奶奶直夸他们是好孩子。
范文赏析
刚刚我们已经学习过了一篇图画作文，我们这下自己根据“四看 一想 理思路”的步骤说说吧。
《小花烧水》
盛夏里的一天晌午，骄阳像火球似的挂在空中，周围没有一丝风，天气又闷又热。不但知了的叫声比往常低沉，连那窗外的柳树也受不了，垂挂着有气无力
的枝条。星村小学三年级的学生小花，却在屋里忙着烧水哩。她跪在地上 “呼哧、呼哧”地扇着扇子。
阅读这篇短文，觉得好不好啊？好在哪里呢？能直出来吗？
小花已经记不得有多少回扇过炉子了，可心儿从来没有像现在这么焦急。嵌在圆脸蛋上的那双大眼睛总是不时地瞅着炉膛。她多么希望炉膛里的火苗能熊熊燃烧；她多么希望炉上的那一壶水立刻沸腾起来，好灌进叔叔的军用水壶……，想到这儿，小花的目光又落在墙脚那一字儿摆开的水壶上。
那就是解放军叔叔的。他们来到村上帮助双抢，这阵子正在地头忙着呢。小花抬起了头，她仿佛看到烈日下叔叔们手中闪着银光的镰刀，看到挂在叔叔们额上、腮边的晶莹的汗珠……小花不由自主的想到解放军叔叔，你们辛苦了，这么热的天气，一定流了很多汗水，口一定喝了。便不由地加大劲，“呼哧、呼哧”扇起蓝色的火舌，发出的声响越来越急促。她头上翘起的辫子随着身子晃动，也在有节奏地抖动着。炉膛里的火越烧越旺，红色的火舌欢快地舔着壶底。
“丝――丝――丝”，炉上的茶壶终于唱起歌来了。小花眼看就要让一个个水壶“喝饱”，再背到地头，送到叔叔们的手里。她情不自禁地唱了起来：“为亲人，烧水忙……”
“呼哧、呼哧”，歌声伴随着这轻快地节奏声飞出窗外，飘向田野……。
雨,淅淅沥沥的下着,风呼呼地刮着.天地之间像是挂着无比宽大的珠帘,迷蒙蒙的一片.地上的水越来越多,渐渐地汇成一条条”溪流”。
远处,一个模糊的身影隐隐约约向这边走来.近了,近了---,啊!原来是邮递员伯伯!他身穿雨衣,头戴一顶帽子,那布满皱纹的脸上戴着一副眼镜看样子有五十岁了,他在冒雨为家家户户送邮件.他推着一辆绿色的自行车,车前挂了一个绿色的邮包,那”中国人民邮政”几个字十分显眼.
邮递员伯伯推着自行车,在坑坑洼洼的路上,冒着瓢泼大雨艰难的行走着.他双脚沾满了泥水, 雨水顺着帽檐流下来,模糊了他的眼睛.他想赶快把报纸杂志,各种信件送到用户手里,于是他的脚步更加有力了,更加坚定了.
这时,邮递员伯伯来到我家门口,听到一阵阵轻轻的敲门声,小花立刻放下手中的作业,去开门.门开了,邮递员伯伯送来了份<少年科普报>杂志.杂志上没有沾一滴水,而邮递员伯伯的雨衣却湿透了.我接过杂志,有着一股浓浓的油墨香味.我感激的说:“谢谢你,进来坐坐吧,暖和暖和,喝杯热茶”
邮递伯伯和蔼的说：“不啦，我得赶紧走，还有是几十户等着我送报”说完，骑
上车就走了。一个绿色的身影，消失在茫茫的大雨中„„
自创天地
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十二 多彩的图画
——欣赏图画，展现图意
【训练内容】
1．抓住图上景物特点具体描写。
2．学习按一定顺序记叙的方法。
3．学习抒发感情的方法。
【教学目标】
1．能抓住图上景物的特点，具体地描写，并做到按一定顺序说
话、写话。
2．培养学生观察能力，表达能力和抒发自己情感的能力。
3．培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。
【教学重点】
学会有序地观察，按一定顺序有条理地表达。
【教学难点】
善于联想和想象，把句子说生动。
【教学准备】
1．学生自备纸、彩笔。
2．教师备1—2幅图画。
【教学方法】
观察法、实践与写作相结合。
【教学过程】
第一课时(35分钟)
（出示第一张幻灯片）亲爱的同学们大家好，欢迎大家走进今天的快乐课堂，我们的快乐列车又要出发了，你们都准备好了吗？老师今天可是还有准备神秘大奖呦，看谁表现的最好老师就送给谁。（出
示第二张幻灯片）
好了，闲话不多说，让我们进入今天的第一关：积累加油站（出示第三张幻灯片）
一、读经典，我快乐（出示第四张幻灯片）
1、指导孩子读《弟子规》。2、简单释义。3、熟读第一节内容。
二、学习古诗《相思》（出示第五张幻灯片）
1．读诗 2。释义 3．背诵
三、谚语格言读一读（出示第六张幻灯片）
1．读一读 2．释义 3．把你最喜欢的一两句背过
四、我读得又快又准。（出示第七张幻灯片）
1．自己认真读一读。2．比比谁读得。
五、词语小超市（出示第八张幻灯片）
1、关于“想”的词语你知道哪些？
2、读并理解“小超市”里的词语。
六、寓言故事大家讲（出示第九张幻灯片）
1．读一读。2．释义。
第二课时（35分钟）
一、讲故事，导入新课。
1．导语：同学们，你瞧老师手里的这幅图画好看吗？你从图上看到些什么？为什么觉得它好看呢？美丽的图画让人赏心悦目，给我们带来美的意境，美的享受，而且可以让这种美很久地保留在画纸上，让人们去欣赏它。
从古至今，有多少画家、艺术家给我们创作了多少美丽的图画，使我们领略了大自然的雄奇壮观，生活里的美好情景。
你是不是也喜欢图画，也会自己动手绘制出心中的美景呢？【一幅快乐画怎么画图片,】
今天，我们就自己动手来画一幅画，表达出你对生活美好的感受，画你最熟悉的情景，最喜欢的东西。
让我们进入今天的第二关：美图秀一秀（出示第十张幻灯片）
2．学生动手画一幅画，教师随机指导。
（1）要求图画主题鲜明，抓某一处景或物来画，不要面面俱到。【一幅快乐画怎么画图片,】
（2）要求画面内容清晰简洁，布局合理。
（3）要求画自己最熟悉，平时掌握的较好的情景画。
（4）要求画面色彩鲜艳，层次清楚。
（5）图画能反映你的心愿、情感，对生活的理解。
（6）画稿右下角留出写姓名和年月日的位置。
3、画好了，要认真地审视一下，加以修改。相邻两个人可以交换欣赏，提出建议。
第三课时（40分钟）
一、激发写作欲望
1．欣赏自己的画作，并说一说：
（1）图上画的是什么？
（2）你先画了什么？接着画了什么？然后画了什么？最后画成了什么？分别用了什么颜色？（着重要求学生按一定顺序把景物介绍清楚）
（3）你为什么喜欢这幅画？
（4）看到自己亲手画出的美丽图画你想到些什么？
（5）如果你画了几只小动物，那你告诉大家，他们在干什么？他们会说些什么，做些什么，想写什么？
2．议一议：
刚才咱们也都说了说自己画的画，那接下来咱们就进入今天的第三关：我手写我心，把你的画动手写下来吧。（出示第十一张幻灯片）
二、学生习作，教师巡回指导【一幅快乐画怎么画图片,】
1．要求学生将自己的画放在桌子左上方，边看图边写作。
2．要求按观摩顺序有条理地写作：可以从上到下或从下到上；可以从远到近或从近到远；可中间到周围或从周围到中间；把主要情景写具体，描写细致一些。
3．把你的感情表达出来。
要有想象或联想，使句子更生动、形象。
4．坐姿端正，执笔姿势正确。
三、交流评价
1．自评自改
写完后，仔细读。看写出的故事和自己理想的内容是不是一样。还有哪些词句可以写得更生动、更具体、更形象。
2．相互评改
相邻的同学可以交换阅读，并提出修改意见。教师随机评点，并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听，让同学们欣赏。
四、教师总结、拓展
1．说说你在今天的写作中有什么收获？你最得意的是什么？
2．小结绘画能给我们带来美好的享受，让我们感觉很开心。绘画与写作一样需要我们认真观察生活，抓住事物的特点，有主有次。按一定顺序来表达。希望大家以后能发现更多的美，创造更多的美。
我们来猜个谜语吧：
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。（画） 画可以让春天永驻，让美景长存，让人赏心悦目。希望大家以后能画出更多更美的画。
【板书设计】
多彩的图画
开头： 1、开门见山 2、提问式
铺开洁白的纸，拿起漂亮的彩笔（五颜六色）
中间： 先„„ 画„„
然后„„ 又画„„
接着„„ 再画„„
最后„„ 一幅美丽的画„„
结尾： 感受式
自然结尾
第八课画一幅色彩和谐的画
? ?课时:?一课时
? ? 教材分析：本课属于“造型—表现”领域，与第
7课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色彩相近的颜色。通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。在课堂教学中,我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念,以兴趣为突破口,把课堂变成学生乐于学习的场所,让学生在自主中探索,快乐中观察,兴趣中活动,营造和谐自然、充满活力的美术课堂。
? 教学目标：
?1、知识目标:?认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。
?2、能力目标:?学会使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。
3、情感目标:?感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
?教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。 教学难点:?运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 ?教学过程：一、启发谈话，导入新课：
?课件出示 野外风景图片： 提问：今天，老师给大家带来了一幅画，看看你有什么样的感受？九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划 生答：很美，很和谐等等。师总：给人以色彩和谐的感觉。提问：请同学们找出这幅图片中呈现出的两种主要色彩，然后回答什么是色彩和谐？?师总：（和谐——协调、统一、一致）
?——出示课题：画一幅色彩和谐的画
? (设计意图：:好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。了解自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。)?二、讲授新课：?1、出示色相环：提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。?生答：提问：学生对照色相环观察六种色彩,交流自己的发现。?生答：介绍邻近色邻近色就是色相接近的颜色。如：红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。介绍对比色：对比色就是在色相中每一个颜色对面(180度对角)的颜色，称为“对比色”(互补色)。2、欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。?
? 红土地（版画）
?李成忠盼（中国画）周彦生
? 小组研究?（1）《红土地》和《顾盼》的作者用了哪些邻近色？
?（2）学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？
?小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。
?3、名作欣赏：梵高（油画）向日葵?梵高（油画）星月夜
（1）画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色)? （2）画家在使用邻近色作画时两种颜色用的是否一样多?(说出每幅画面中的主要色彩)?(设计意:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。)?《生命之树》
?作者：克利姆特（1）观察片中哪些地方有邻近色？ 2）学生感受并交流这几组邻近色的带给我们的不同美感。
?（3）小组讨论并交流:除了画家所表现的这些内容外,你还能想到用这些不同的邻近色表现什么? 小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。(设计意图:新课标指出情感是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本特征,美术课程能陶冶学生的情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感。因此,在本课中,通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情,促进学生健康、全面地发展。)? 小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。?三、欣赏学生色彩作品欣赏:? 1、学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。
2、引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自己的感受。(设计意图:知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式,是新课程改革的需要。将邻近色的认知巧妙的设计到涂色游戏中,极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要,又满足了学生发展身心的需要,能使课堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和谐的教育状态。师总:?大家在画一幅色彩和谐的作品时，首先，要确定它的主体色，然后在确定它的陪衬色，其次是点缀色。让你的作品统一中有对比，和谐中有律动，稳重中又不乏变化实际上，一个色彩无所谓漂亮不漂亮，经常的情况是两个或两个以上的色彩组合或并列时，色彩作为一种协调、统
一、对比来搭配，才能给人以美、丑之感。
?四、作业要求:? 用邻近色设计一条色彩和谐的方巾。注意问题:?构图合理，主题突出。图像清晰，色彩明快。文图协调，特征明显。?构思创新，个性突出。
? 五、艺术实践：1、小组讨论：说说自己的创作思路。
2、选取一组自己喜欢的邻近色，创作设计一幅色彩和谐的方巾。
3、学生做作业，教师辅导学生作业。（注意画面内容与颜色间的关系。设计意图：
引导学生学习使用邻近色的表现方法，了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色，解决重点和难点。六、作品展览，进行评优：
? 1、组织小组展示作业。
? 2、组织评价作业。评价作品用色的方法和调和的效果。比较自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意之处，找出存在的缺点。（设计意图：引导学生按照作业要求评价作业，培养学生的评价能力。七、课后拓展：和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们课后找一找，在什么地方，什么场合可以应用。
?结束语：
今天的课我们就讲到这里，老师希望同学们在以后的生活中仔细品味色彩的和谐，用和谐的色彩来点缀我们的生活，谢谢大家观看，祝大家生活愉快！(设计意念拓展是课堂教学的延伸是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知提高实际应用能力。本课中引领学生感受邻近色在生活中的应用能够很好的培养学生运用邻近色的能力激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。八、板书设计：
? 画一幅色彩和谐的画和谐：协调、统一邻近色：色彩相近柔和弱对比对比色：180度对角互衬色第八课画一幅色彩和谐的画
?（教学反思）
? 环节贴近学生的生活，是学生最容易接受的。让学生在自然中，在身边寻找色彩，自然而然的引起他们对色彩的兴趣，激发用色彩表现生活，表达情感的热情与愿望。色彩知识具有很丰富的内容，它讲究知识的连续性，本课实际要讲述的是邻近色这个专业术语，实际上邻近色很好理解，它实际上是在寻找色相间的同一个色调，例如：紫色的邻近色有红、蓝，而我们发现红和蓝刚好是调出紫色的是三原色，也就是紫色里含有红、蓝两色，抓住这个特点我在开课时复习了三原色和三间色，为后来的内容奠定基础。从而解决重点。本课通过欣赏
日出图片，在色相环中找颜色让学生自主的探究、体会邻近色，接下来的生活中邻近色的欣赏更是让那个学生体会、从中体会到邻近色的特点完成三维目标。如果说前面的知识是为了导出“邻近色”为了知道什么是和谐，那么下面的巩固练习则
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快乐画画，快乐识字
《语文新课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”因此，在低学段的日常识字教学中，我除了运用一些较常规的识字方法，如猜谜识字，加加减减，偏旁助记外，我主要会运用到借助简笔画的形象记忆法。
简笔画不同于素描、白描，只要简单地线条即可成画，并寓意浅显，学生一看就能明白，特别是在思维比较发散的低学段，他们都还处于形象思维时期，对字的记忆力远不如记住一些形象的线条勾勒出的字形
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