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1996版与2016版《幼儿园工作规程》的变化
第一章 总则
第一条：增加“促进幼儿身心健康”。
第三条：增加了“贯彻国家的教育方针”“遵循幼儿身心发展特点和规律”，把“对幼儿实施体智德美诸方面全面发展的教育”改为“实施德智体美等方面全面发展的教育”。删除“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”
第四条：删除“亦可设一年制或两年制的幼儿园”。
第五条：增加“促进幼儿心理健康”。
第二章 幼儿入园和编班
第八条：增加“孤儿、家庭经济困难幼儿、具有接受普通教育能力的残疾儿童”，删除“单亲”。
第九条：“有条件的应向社会开放”的改为“积极创造条件向社会开放”
第十一条：幼儿园规模由“不宜过大”改为“一般不超过360人”。
第三章 幼儿园的安全
第三章（增加的） 幼儿园的安全，如第十六条 幼儿园应当投保校方责任险。
第四章 幼儿园的卫生保健
第十八条（原第十三条）：“两餐间隔时间不得少于三个半小时”改为“正餐间隔时间为3.5—4小时。”
第十九条（原第十四条）：增加了“幼儿园应对关注幼儿心理健康，注重满足幼儿的发展需要，保持幼儿积极的情绪状态，让幼儿感受到尊重和接纳。” 第二十条（原第十五条）:增加“幼儿园应当建立患病幼儿用药的委托交接制度，未经监护人委托或者同意，幼儿园不得给幼儿用药。幼儿园应当妥善管理药品，保障幼儿用药安全。”“幼儿园内禁止吸烟”改为“幼儿园内禁止吸烟、饮酒”。
第二十一条（原第十七条）：增加“幼儿园应当每周向家长公示幼儿食谱，并按照相关规定进行食品留样。”
第二十二条（原第十十八条）：“幼儿园保证供给幼儿饮水，为幼儿饮水提供便利条件。”改为“幼儿园应当配备必要的设施设备，及时为幼儿提供安全卫生的饮用水。”
第五章 幼儿园的教育
第二十五条（原第二十一条）：“启发诱导”更改为“启发引导”；第五“环境”与第六（游戏）原则顺序互换。
第二十六条（原第二十二条）：“注重幼儿的实践活动”改为“注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验”。
第二十八条（原第二十四条）：在表述上有较多的修改。如：“幼儿园应当为幼儿提供丰富多样的教育活动。”删除了“幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿„„活动的，多种形式的教育过程。”增加：“教育活动的过程应注重支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，不应片面追求活动结果。”
第二十九条（原第二十五条）：
把“应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏”中的“选择”删去。
把“应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）”具体化为“幼儿园应当因地制宜创设游戏条件，提供丰富、适宜的游戏材料，保证充足的游戏时间，开展多种游戏。”
把“应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。”改为“幼儿园应当根据幼儿的年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏过程中获得积极的情绪情感，促进幼儿能力和个性的全面发展。” 第三十条（增加）：关于幼儿园物质、心理环境的提供，家园、社区资源合理运用等环境营造。
第三十二条（原第二十七条）：表述上有更改，增加了“幼儿园应当为在园残疾儿童提供更多的帮助和指导”的内容。
原第二十八条，删除了关于普通话。
第三十三条（原第二十九条）：关于幼小衔接，增加：“幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。”
第六章 幼儿园的园舍、设备
第三十四条（原第三十条）：“有条件的幼儿园可单独设音乐室、游戏室、体育活动室和家长接待室等”改为“有条件的幼儿园应当优先扩大幼儿游戏和活动空间”。
第三十五条（原第三十一条）：增加“水池”。
第三十六条（原第三十二条）：删除“寄宿制幼儿园应配备儿童单人床。”
第三十七条（原第三十三条）：增加“以及设施设备、玩教具配备”。
第七章 幼儿园的教职工
第七章 “幼儿园的工作人员”改为“幼儿园的教职工”。
第三十八条（原第三十四条）：文字表述有所调整。删去“各省、自治区、直辖市教育行政部门可会同有关部门参照国家教育委员会和原劳动人事部制定的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》，制定具体规定。”
第三十九条（原三十五条）：“爱护幼儿”改为“尊重和爱护幼儿”；“身体健康”改为“身心健康”；增加“幼儿园教职工患传染病期间暂停在幼儿园的工作。有犯罪、吸毒记录和精神病史者不得在幼儿园工作。”
第四十条（原第三十六条）：园长要求增加并变更“应当具有《教师资格条例》规定的教师资格、具备大专以上学历、有三年以上幼儿园工作经历”； “幼儿园园长由举办者任命或聘任。非地方人民政府设置的幼儿园园长应报当地教育行政部门备案。”变更为“幼儿园园长由举办者任命或者聘任，并报当地主管的教育行政部门备案。”园长职责：“领导教育、卫生保健、安全保卫工作”改为“负责保育教育、卫生保健、安全保卫工作”。“负责聘任、调配工作人员”改为“负责按照有关规定聘任、调配教职工。”增加为教职工“教育研究创造必要的条件。”
第四十一条（原第三十七条）： “依据国家规定的幼儿园课程标准”改为“依据国家有关规定”；增加：“创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提
高丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动”；“参加业务学习和幼儿教育研究活动”改为“参加业务学习和保育教育研究活动”；“定期向园长汇报，接受其检查和指导”改为“定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。”
第四十二条（原三十八条）：幼儿园保育员“还应具备初中毕业以上学历”改为“并应当具备高中毕业以上学历”；“医务人员”改为“卫生保健人员”。
第四十三条（原三十九条）：点明了医师、护士应获取得《医师执业证书》和《护士执业证书》，增加“负责晨检、午检和健康观察，做好幼儿营养、生长发育的检测和评价；定期组织幼儿健康体检，做好幼儿健康档案管理”。
第四十四条（原第四十条）：幼儿园其他工作人员的资格和职责，参照政府的有关规定执行。改为“幼儿园其他工作人员的资格和职责，按照国家和地方的有关规定执行。”
第四十五条（原第四十一条）：“对不履行职责者，应给予批评教育；情节严重的，应给予行政处分；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。”改为“对不履行职责的幼儿园教职工，应当视情节轻重，依法依规给予相应处分。”
第八章 幼儿园的经费
第四十六条（原四十二条）：增加“按照国家和地方相关规定接受财政扶持的提供普惠性服务的国有企事业单位办园、集体办园和民办园等幼儿园，应当接受财务、审计等有关部门的监督检查。”
第四十七条（原第四十三条）：增加“幼儿园试行收费公示制度，收费项目和标准向家长公示，接受社会监督，不得以任何名义收取与新生入园相挂钩的赞助费。”
第四十九条（原第四十五条）：“任何组织和个人举办幼儿园不得以营利为目的、举办者筹措的经费，应保证保育和教育的需要，有一定比例用于改善办园条件，并可提留一定比例的幼儿园基金。”更改为“幼儿园举办者筹措的经费，应保证保育和教育的需要，有一定比例勇于改善办园条件和开展教职工培训。”
第五十一条（原四十七条）:增加“幼儿园应当依法建立资产配置、使用、处置、产权登记、信息管理等管理制度，严格执行有关财务制度。”
第九章 幼儿园、家庭和社区
第五十二条（原第四十八条）：文字表述稍有变化。
第五十三条（原第四十九条）：“幼儿园可实行对家长开放日的制度”改为“幼儿园应当建立家长开放日制度”。
第五十四条（原第五十条）：“家长委员会的主要任务是帮助家长了解幼儿园工作计划和要求协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。”更改为“家长委员会的主要任务是：对幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益的事项提出意见和建议；发挥家长的专业和资源优势，支持幼儿园保育教育工作；帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园开展家庭教育指导和交流。”
第五十五条（原五十一条）：表述稍有变化。
第十章 幼儿园的管理
第五十六条（原五十二条）：“幼儿园可建立园务委员会。园务委员会由保
教、医务、财会等人员的代表以及家长的代表组成。团长任园务委员会主任。”改为：“幼儿园应当建立园务委员会。园务委员会由园长、副园长、党组织负责人和保教、卫生保健、财会等方面工作人员的代表以及幼儿家长代表组成。”删除“不设园务委员会的幼儿园，上述重大事项由团长召集全体教职工会议商议。”
第五十七条（增加）：“幼儿园应当加强党组织建设„„”删除原第五十四条“党在幼儿园的基层组织要发挥政治核心作用。园长要充分发挥共青团、工会等其他组织在幼儿园工作中的作用。”
第五十九条（增加）：“幼儿园应当建立教研制度，研究解决保教工作中的实际问题。”
第六十条（原第五十五条）：表述上稍作变化。
第六十一条（原第五十六条）：增加“幼儿园应当依法接受教育督导部门的督导”。
第六十二条（原第五十七条）：增加“建立信息管理制度，按照规定采集、更新、报送幼儿园管理信息系统的相关信息”。
第六十三条（原第五十八条）：增加“幼儿园教师依法享受寒暑假期的带薪休假”。
第十一章 附则
第六十五条（原第六十条）：删除“各省、自治区 直辖市教育行政部门，可根据规程对不同地区、不同类别的幼儿园分别提出不同要求，分期分批地有步骤地组织实施。亦可制订本地区不同类型幼儿园的工作规程。”
第六十六条（原第六十二条）：起废时间相应变化。
删除了原第六十一条的“本规程由国家教育委员会负责解释。”
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口诀计算法——2015生男生女计算器中最可靠
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基数计算法——2015生男生女计算器中最流行
基数49（不变）＋怀孩子时的农历月份—怀孩子时母亲的虚岁年龄＋19（不变）得出结果，如果结果是双数则是女孩，若结果是单数则是男孩。
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年龄计算法——2015生男生女计算器中最科学
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｛94+85+5｝-19=184-19=165，尾数5是单数，所以为男孩。 日期计算法——2015生男生女计算器中最简单
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2016儿童业态发展10大趋势
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二、抢占熊孩子生意经，名企有何新招？
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2016最新《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会范文一 自从学习了《指南》中的社会领域这一块内容后，谈谈人际交往中的具有自尊、自信、自主的表现中提到的具体一点：知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。中班下学期，我班的孩子们对于自己的认识更加明确，有自己的自信一面，也经常会在同伴面前炫自己的长处。例如会说自己绘画好，故事讲得好，唱歌好等，并积极地将这一面展现在同伴面前，并渴望得到老师和小伙伴的肯定和表扬。因此，抓住幼儿这一心理特征，我会在日常活动中渗透与培养，主要是通过以下途径：
一、 晨间谈话、活动后评价、用餐前、一周评价
在这些时间段里留时间给幼儿，让他们展现自己的优点，进行亮点自评。
二、 讲故事、值日之星、小小画家、介绍作品等形式
通过这些形式让幼儿在集体面前展现自己的优点，及时肯定，让他们获得自豪感。
三、 捕捉幼儿闪光点。
每个幼儿都有自己的闪光点，我们要善于去发现他们的闪光点加以鼓励。如有一个幼儿特别等。我发现后会立刻对其主动行为进行肯定。因为这是社会性发展中参与公共活动的一种优良品质的体现，应该进行宣扬。这样，这个孩子的劳动热情就会一直保持下去，也带动其他幼儿参与进来。
反思：
但在落实中也发现一个问题，那就是班级中一些弱势幼儿对于认识到自己的优点缺乏自信，就需要我们想方设法让他们认识自己的好，将其某一个进步点扩大化。如我们班的一个小朋友，在小班时手工和绘画等动作很慢，其实他是要求完美的孩子，唯恐一处剪不好或画不好的怕老师批评。经过我们的再三引导、鼓励，现在他的绘画、手工等成了他的一个优势，他可以自信满满的在集体面前介绍他的作品。另外一点我个人觉得不拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较也很重要。可能工作中会疏忽这一点，无形中就伤害了个别敏感脆弱孩子的心灵，让他有挫败感，需要在以后的工作中注意重视。 2016最新《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会范文二 近阶段，我学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》，在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好。
《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。
看了语言领域的第一点听与说的教育建议，我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿提供倾听和交谈的机会。我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也注
意培养他们的倾听习惯。以前发现有孩子不够认真，我总是即时提醒，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进行交流时，我总是注意说话的语气，总是能结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。这样操作，我希望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。
在此基础上，我为幼儿创造各种说话的机会，如来园时和他们交流一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。晨间活动时，今天你玩了些什么，有什么特别的跟大家交流一下。上课时更是鼓励大家积极发言。但是，我却发现，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期的那么多。每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜一下。这让我很是郁闷。但仔细想来，问题总还是出在我的身上，于是，慢慢寻找，慢慢发现，再慢慢改变。能力强的孩子总是很能说，也表现很积极。那些知道却不愿意说的，我采取激励措施，让他们从懒洋洋的状态中清醒过来，把自己的想法与同伴共享。能力较差的孩子尽量提问些简单的问题，或把提问放在能力强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。
在语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整?能不能说得更好听?这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发现很有用，在今后我也会一直用到。
当然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是给予肯定。希望孩子们越来越能说，越来越会说。
再比如在表现与创造中，《指南》提出的教育建议是1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。 展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。这样的教育建议就让我们在教育教学中用儿童的眼光去欣赏他们的作品，让孩子有创造的信心与兴趣，对培养孩子的创造力有很好的指导作用。
作为幼儿教师，我想，我们可以做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让所有的孩子“超前生长”或是“千篇一律”。
《指南》中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子 不
可能是一模一样的，尊重孩子们原有的水平，引导其不断地向更高一层的水平发展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。
2016最新《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会分为三 《3～6岁儿童学习与发展指南》对于从事幼教工作者来讲是非常重要的，它体现着国家的一直重视幼儿教育，也为指导所有幼儿的健康成长指引着方向。让从事幼教的我们更加的领会了《指南》的精神。《指南》和《纲要》相结合，都分为5个领域：健康、语言、社会、科学、艺术。在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进行划分，随后还有“教育建议”。
每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清晰。所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，培养幼儿终身学习的基础和动力。“教育建议“主要可分两大点，一是点明该领域的教和学的特点。因为各领域的知识性质不同，幼儿的学习方式与会随之变化，教师必须根据这些特点来设计教学，以提高教育学的效果。二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。
各领域的目标和要求都是我们每位老师必须掌握的。在平时的教学活动中，教师要将理论转为实践，用心聆听幼儿的心声;教师应该是一位细心的观察者，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要。倾听、观察孩子还体现在教师要关注孩子的已有经验，即孩子现
2016公务员考试备考：数量之年龄问题
湖北华图 王轶
今天跟大家分享的是公务员行测考试当中比较小的一个题型——年龄问题。说它小，确实是因为它整体考察的频率并不是很高，但今天还是想跟大家分享这个题型，还是在于近些年它的考察次数和难度皆有上升的趋势。所以我们湖北华图教研团队友情提示今年备考2016年国家公务员考试的同学们对于年龄问题还是要用心备考的，如果你还没有复习到这一块，那么看了今天的讲解，希望对你有所帮助。
说到年龄问题其实就只有三个考点：①年龄差不变；②过n年都长n岁；③随着时间的推移，年龄的倍数关系会越来越小。所以只需要把握好着三个固定不变的考点，自然没有什么难题可言。而使用的解题方法也无外乎两种：a.代入排除法；b.方程法。相信在做题之前有了这样一些工具，我们一定可以驾轻就熟的！
当然为了好理解我们还是先看一道简单的例题：
【例】已知1998年的时候甲的岁数是乙的岁数的4倍，2002年的时候甲的岁数是乙的岁数的3倍。请问2000年的时候甲和乙各自为多少岁？（ ）
A.36和9
B.32和8 D.30和10 C.34和10
这道题并不难，甚至可以说非常的简单，让大家来看看的目的是为了将之前的知识点和方法都串联起来，所以下面我们用三种办法来讲解。
方法一：
方程法——根据题意可设甲和乙2000年的年龄分别为x和y
所以可得：
x-2=4（y-2）
x+2=3（y+2）
解得：x=34，y=10。故此本题答案为C。
方法二：
代入排除法——因为题目问的是2000年的年龄，所以如果是1998年的年龄则四个选项为：
A.34和7
C.32和8 B.30和6 D.28和8
显然只有C选项满足4倍的关系。故此本题答案为C。
方法三：
倍数法——因为随着时间的推移年龄的倍数关系会越来越小，1998年是4倍，2002年是3倍，所以2000年的时候一定要小于4倍，同时要大于3倍。结合选项，A选项是4倍，B选项是4倍，C选项是3.4倍，D选项是3倍。所以满足3倍到4倍之间的只有C选项。故此本题答案为C。
这个题虽然简单，但是希望大家通过这个题目能很好串联考点和方法。
下面在来一题，我们算练习。
【例】李工程家有4口人，母亲、妻子、儿子和他本人。2013年，4人的年龄和为152岁，平均年龄正好比李工程师的年龄小2岁，比妻子的年龄大2岁。若2007年时，妻子的年龄正好是儿子的6倍。问哪一年时，母亲的年龄是妻子年龄的2倍？（ ）
A.2004
C.2008 B.2006 D.2010
根据条件可得：2013年时，4人平均年龄为152÷4=38岁，则2013年的李工程师为40岁，妻子为36岁。所以2007年时，妻子为30岁，儿子为30÷6=5岁，则2013年时儿子的年龄为11岁，母亲的年龄为152-40-36-11=64岁，即妻子与母亲的年龄差为65-36=29岁，因此当妻子29岁时，母亲的年龄是妻子的2倍，时间为2013－7＝2006年。因此，本题选择B选项。
相信通过上述两道题目的讲解后你对于年龄问题应该有了一定了解，不敢说以后遇见年龄问题你都能解决，但是方法和原理基本也就这么多，所以万变不离其宗，好好把握其中的考点即可。最后还是希望大家能在2016年的国家公务员考试中取得优异的成绩！
中年龄组组幼儿发展评价报告
参加测试人数：幼儿 人，其中男孩 名，女孩 名。
时光飞逝，转眼中年龄组第一学期又即将结束。孩子们在这一学期里，开心学习着，点滴进步着，逐渐成长着，留下了许多孩子成长的脚印。下面对孩子这一学期的情况做一个小结：
个别情况：本学期，从小年龄组升到中年龄组有年龄组级和教师的调成，因此，对幼儿园的环境不熟悉，对老师不熟悉，对同伴不熟悉，处于自我为中心的位置。经过一个学期的幼儿园生活，幼儿在生活卫生习惯、动手能力以及绘画等各方面能力都进步很大，这四个小朋友现在都已经适应了幼儿园的生活，能开心地融入集体，体质弱的孩子，通过家园合作，孩子生病少了，基本不留鼻血，吃饭也吃得好了。在本学期，通过主题活动、区域活动、节日活动、日常教学活动等对幼儿进行了各方面的教育，使他们在情感、态度、能力、技能等得到了发展。
一、社会领域
（一）自我意识
本年龄组孩子比较热情，喜欢帮助别人做事情，也乐意帮助别人。如小朋友有鼻涕了，会帮他去拿纸巾，午睡脱衣服时，会互相帮助。在绘画中，小朋友能坚持把画画完，有一定的坚持性。但个别孩子有待加强，在绘画中，遇到不会就想要放弃，坚持性不够。
（二）社会交往
本年龄组孩子还是比较热情的，看到老师能够大声打招呼。在他们的交往中，也发现在本学期里，小朋友能够互相分享玩具，进行合作游戏。如每个孩子都有一块拼图，当他们拼完自己的拼图后，愿意互相交换。在玩玩具时，能够帮晚来的幼儿留一份玩具等。但也有个别孩子分享意识不强，不愿意把自己手中的玩具给别人。
二、健康领域
（一）生活卫生习惯
在生活中，我年龄组孩子能够自己大小便，便后能够自己整理好衣裤。午睡时，孩子们能够自己脱衣、裤、鞋，并且整齐叠放好，个别孩子还能够把衣服裤子翻正。午睡起床，能够自己穿衣服，能够拉拉链，扣扣子，个别孩子不会衣服上的扣子。
（二）安全保健
孩子们能够按照老师的要求，遵守基本的游戏规则等，知道累了要休息，热了要脱衣服。孩子们已经有了一定的安全知识，知道什么东西不能玩，能说出自己家的大概地址。
（三）动作发展
我年龄组孩子喜欢体育，喜欢玩各种大型体育器械，懂得体育活动能够锻炼身体。在体育活动走、跑、跳动作发展中，还是比较协调的。在爬、投、平衡动作中，基本良好。胆小孩子，如悦悦、亦辰小朋友在爬时显示害怕，诺诺，在投掷时不够用力。
三、语言领域
（一）倾听理解
应该说，我年龄组孩子在语言发展中进步是比较明显的。喜欢表达，能够用完整的句子表达自己想要说的话。有的孩子不仅能够完整地念儿歌，还会讲简短的故事，并且故事结构完整，语句通顺。个别孩子在集体面前表达声音有点不够响亮，但与家长沟通后，进步明显，愿意在集体面前展示自我。有个别孩子要插话，老师强调，学会等待，等别人说完你再说，一个一个说才能听得清楚，个别孩子插嘴习惯逐渐改善。
（二）早期阅读
我年龄组孩子喜欢翻阅书本，尤其是内容丰富，画面饱满的书本。小朋友不认识字，但喜欢自己边看边说，想象图画内容，看到有趣的画面喜欢与同伴分享，讨论。能够正确姿势，握笔正确，一页一页翻书。
3、表现表达
我年龄组孩子喜欢表演故事，也能够独立讲述故事，朗诵儿歌。我年龄组为孩子提供“周二，我表演”舞台，在这个舞台上，经常能够听到孩子们完整地故事讲述，有表情地儿歌朗诵。
四、科学领域
（一）情感态度
本年龄组孩子对于周围的事物和现象比较感兴趣，对探索活动非常感兴趣，能够提出自己不懂的问题。在生活能力方面，通过升入中年龄组这一个学期的锻炼后，本年龄组幼儿已有了飞跃的进步，大多数幼儿已经很熟练的掌握筷子的使用方法了，运用的也很好，所以进餐的
通过率明显比9月份提高许多。在穿脱衣服方面已有88%的幼儿能够独立的穿脱自己的衣服了，下学期在叠被子和刷牙环节还有待加强。 2、学习兴趣发展水平分析： 本年龄组幼儿在学习兴趣中，在举手发言方面通过率较高82%。这说明本年龄组幼儿的语言表达能力较强，愿意表达自己的情感。没有通过的幼儿有的是胆小不敢举手发言，有的是注意力不集中导致不举手发言。另外幼儿的任务意识不强才达到67%。此方面还应加强。
（二）能力
在科学活动中，小朋友有一定得观察能力，能够观察到事物的某些细致特征。能够对物体进行分类，如活动《各种各样的帽子》，孩子们能够根据帽子的季节性，帽子的颜色，帽子的款式等进行分类。孩子的想象力也是比较丰富的，能够根据圆形想象出五种以上的内容。由此，可见孩子们有一定知识经验。
（三）数学方面
本年龄组孩子的数学能力在老师一个学期长期坚持下来的一一指导过关的方法下还是比较好的，小朋友能够知道前后，高低，区分今天，明天，昨天。另外，我年龄组还为孩子增添了蒙氏数学，孩子们在课余的学习中，明显提高了数学知识能力。【2016孩子改年龄】
五、艺术领域
（一）美工
本学期我们还是将美工作为了我们的特色，因此，在这方面，我们特别重视，一有空，就会请孩子们涂涂、画画、折折、剪剪等，因此孩
子们在美工方面进步迅速，能够比较均匀地涂色，并且能够保持画面的整洁。所有的孩已经学会十余种折纸，知道折纸要边角对齐，掌握了一定的折纸技巧，为以后逐渐加难的折纸奠定了基础。通过本年龄组幼儿12月份艺术领域发展统计表中可以看出，幼儿在美术的想象创造方面、艺术表现方面已经有了很大的进步。其中想象创造方面通过率是70%，艺术表现方面是76%。虽然有所提高，但还需要让幼儿在创造方面和表现方面多多锻炼，也是下学期需要再加强的。
（二）音乐
在音乐方面，孩子们基本都能够在老师的带领下情绪愉快地唱歌、做动作。当听到两种不同曲分的歌曲时，孩子们能够自然表现出不同的反应。如听到柔和的音乐时，幼儿能够自然的轻轻哼唱，做优美的动作。当听到欢快音乐时，孩子们能够自然动起来，身体摆动，面带微笑。另外，在我们“新年歌会”的表演中，更是喜欢，愿意展示自我。通过本年龄组幼儿艺术领域发展统计表中可以看出，幼儿在音乐方面幼儿的学习习惯有所提高。中年龄组不仅要初步建立正确使用、有序收放乐器的好习惯，还要能够与同伴协调配合，良好的常规建立才是保证良好的教学的基础。所以相比9月份的测查情况来说，本年龄组幼儿的进步还是挺大的，当然，下一步还需继续努力加强。
在本次测试中，我们根据五大领域，以操作，表演，作品分析等方式对我年龄组孩子进行了发展评估，在测试中，让我更清楚地看到了我
2016年幼儿园招生计划
1、2016年幼儿园招生计划
一、首先园况分析:XXX园内现有的班级，如托班、大班、中班或小班，各有几个，各个班级里现有人数与满员人数显示对比。
二、统计预计招生人数
经过园况分析，预计各班级的招生人数外，另外是否还需增加班级，现有班级加新增班级共计招生人数
三、招生措施
１、通过幼儿园网站上发布相关信息进行宣传，将校园网站进行完善。
２、通过才艺表演进行宣传。
利用节日进行宣传活动：如商场内部或一些少年宫广场，由各班级内部进行演出，与此同时教师进行宣传和介绍活动。
四、与家长进行面对面的交流
具体办法：到各小区、商场、超市进行宣传活动。与小区的物业进行联系，可以张贴海报，可设专门咨询点。
注意事项：在与家长交流的内容要完整、准确的体现幼儿园的特色，并留下家长资料和联系电话。事后与家长取得联系，以便确定其来园参观或参加活动的时间。
时间安排：各位教师可以根据自己的时间进行安排，如下班后、周六、周日等。五、园内老师积极性奖励方法
１、教师向家长宣传我园并留下咨询家长的详细联系方法和资料的，每份资料奖励该教师XX元。
２、和家长取得联系后家长来园参观或参加活动的，来一位家长奖励该教师XX元。
３、家长带幼儿参观或参加活动后满意，并交费入园的，每入园一名幼儿奖励该宣传人XX元。
４、如果半内幼儿数量达到定额，则奖励该班教师XX元。
５、如果全园完成招生人数，达到定额，则奖励全体职工共计XX元。
2、2016年幼儿园招生计划
一、指导思想：提高幼儿教育质量为中心，实行全方位的科学管理，注重幼儿素质的培养及智能的开发，办有多种特色教育模式。开设的语言、英语、珠脑算、美术、音乐、舞蹈等课程。
二、我们的培养目标是：
1、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
2、培养儿童良好的心理素质和与人相处、合作、互助的良好品德。
3、发展幼儿智能，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识、培养有益的兴趣和求知
本文来源：http://www.gbppp.com/jd/461400/
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