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《当人类还是野蛮人的时候》教学反思
一节好的历史课首先要让学生爱听，用学生喜欢的方式去教学，不仅仅是传授知识、培养能力，更重要的是对人的教育。新课程理念提倡学生学习方式的变革，这节课我在学生自主探究学习方面做了一些有益的尝试。
本课教学既难又易，难的是教学方法难以突破，易指多数学生对这段历史比较熟悉，我综合多种版本教材的特点，把把种族的形成作为教学重点，突出情感态度价值观教育，特别是在引导学生分析时，从中教育学生人人平等，各民族各种族都是平等，应和谐相处，反对种族歧视。以小见大，教师通过谈话、探究、体验等多种教学方式，创设历史情境，调动学生参与课堂的积极性、主动性，课堂气氛和谐融洽，学生学习状态精神饱满。
一、这节课我主要做了三个方面的努力：
1、关注学生的思维过程。在这节课当中体现了老师新课程理念，将课堂还给学生。如让学生讲述有关人类起源的相关传说，由传说到人类学的科学论断，让学生学会用科学说话，让学生用历史证据说话。这样的做法，培养和训练了学生从多角度思考问题和理解问题，老师在引导学生探究问题的时候，是从问题入手，环环相扣，然后是层层深入。在一个接一个的问题探究中，使学生思维活动始终在进行着，并且在思维活动中得出自己的认识。
2、教师不是教教材，而是用教材教。对《当人类还是野蛮人的时候》的内容和影响进行重新设计，让学生认识到人类社会是不断由低级向高级往前发展的。通过让学生感悟到通过本课学习，我们不要有种族歧视，而是自我反思和警示，每个种族都是平等的，我们应该要和谐相处，共同发展，要以史为鉴，面向未来。
3、注重学生的情感体验。在这节课当中，通过对当今种族歧视问题以及男女不平等问题，教师引导学生说出自己的一些感受，学生在谈感受的过程中，进行感悟。 当然，这样的教学处理不一定很好，但我也应该对我的探索进行反思、总结。整个教学中，不帖标签、不灌结论，使学生获得感性认识的同时又有客观、理性的分析和梳理，站在思想
史的高度对历史进行阐释与理解，给历史必要的宽容，现实的回答。正是基于这样的认知与实践，在平实的教学过程中，一定程度上彰显了“思想”的魅力；在饶有兴趣的情境中体会思想的魅力。
二、在教学中存在的不足
2、对于在学习上有困难的学生，没有采取更多的行之有效的方法。
3、整个教学流程下来有些仓促，速度没能掌握好。有些练习没能按计划完成。【当人类还是野蛮人的时候教学反思】
三、今后努力方向
我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，并给予适当的点拨和引导，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性。并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，尤其对学习上有困难的学生，努力提高他们的学习成绩，激发他们的学习兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。
《当人类还是野蛮人的时候》教学
设计
一、教材分析：
本课是世界历史部分的第一课，课题是当人类还是野蛮人的时候。本课共分为三个子目：我们从哪里来人类的种族女人和男人的权利。除第二目 外，主要讲述人类的起源及早期的人类活动，即原始社会时期的人类活动。因此，本课是学生了解早期人类社会概貌的极其重要的一课
二、学情分析 ：
关于人类种族的基本知识，初中二年级的学生在地理课上已经学过，所以教师不必在课堂上花费太多的时间。关于人类的起源和人类的氏族公社时期，在学习中国历史时已经接触过，所以在处理这部分内容时教师不要停留在学生原来的基础上。
三、新课程标准要求：
了解人类起源及进化过程；知道世界三大主要人种的特征和人种形成的原因；知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
四、教学目标：
1、知识与能力：了解考古是人类认识和探究历史的方式之一，知道人类是由古猿进化来的；知道世界三大人种，了解他们的形成原因； 说出母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
2、过程与方法：通过脑筋急转弯世界上有多少人？引入新课 ；通过视频使学生了解远古人类从低级到高级的进化过程，知道化石的研究是了解历史真相最科学的方法之一，并且帮助学生树立唯物主义的历史观；结合《世界人种分布图》了解世界三大人种的分布及形成情况，并针对人种的形成的原因进行探究。针对教材所给的知识，通过合理分析，创设原始人类的生活情境，组织学生表述母系氏族社会和父系氏族社会的生活情景，了解原始社会的状况，培养丰富的历史想像力。
3、情感态度与价值观：了解人类从低级到高级的进化过程，培养学生崇尚科学的精神。通过对母系氏族社会和父系氏族社会的表述，以及原始社会与现实社会的比较，体现出历史是不断向前发展的、后必胜今。通过学习使学生明白人类源于同一祖先，人类应该平等和谐的相处。
五、教学重点：人类的种族、母系氏族和父系氏族。
教学难点：从猿到人的进化过程和种族的形成。
六、教学设计：
㈠导入新课:脑筋急转弯题：你知道世界上有多少人，他们是谁？（答：两人：男人和女人）
设计意图：激发学生的兴趣。快速引入本课的相关内容。
㈡新授新课【当人类还是野蛮人的时候教学反思】
1、我们从哪里来：
引导发言：关于人类的起源流传着很多美妙的传说故事,你知道吗?请讲一讲,我们共同分享!
设计意图：学习迁移，根据已学知识，回忆思考人类起源的各种传说，充分调动学生的学习兴趣，并且使学生在讲述故事的过程中初次感受达尔文提出的人类是由古猿进化而来的观点是所有关于人类起源的观点中最具科学性的观点，从而引入本课的一个教学难点，并为解决这一教学难点奠定初步基础。
初步感受：第七张和八张幻灯片的内容使学生了解了环境的变化为古猿向人类进化创造了条件，使人类进化成功的迈出了第一步。从而使学生感受自然环境的重要性，并为后面学习内容的升华奠定了基础。同时这两张幻灯片的制作还起到了激发学生深入探究人类进化问题的兴趣，为下面问题的提出和视频的播放铺平了道路，使学习内容环环相扣，层层深入。
深入探究：随着环境的变化，由树上来到了地面的古猿是如何一步步进化成人类的，这是学生最想了解的，为帮助学生了解，教师设计了两个问题并插入了一段视频来完成。
（注：第9张幻灯片上的书本图标是与视频进行超连接的图标）
问题1：请仔细观看视频,从视频中你了解到关于人类起源的那些相关知识?请列举!
问题2：人类在进化过程中，发生了什么变化？
设计意图：通过对学生的认知能力，年龄特征等方面的分析采用了这一设计，这一设计是突破教学难点的关键，为学生能够充分理解人类的进化过程这一科学性的问题创设情景，帮助学生分解转化问题，最终达到理解并能解决问题的目的。采用结合问题观看视频这样的方式可以培养学生捕捉信息，思考问题的能力并学会分析和运用信息。第二个问题的提出不仅可以使学生思考人类在进
化中的变化而且还使学生了解了劳动在人类进化过程中起着决定性的作用，最后通过人类进化的一些相关图片的展示进一步帮助学生了解人类的进化，最后在学生理解的基础上教师总结人类进化的四个阶段并通过幻灯片展示，使学生深刻记忆。 另外，通过这段视频也使学生知道了化石的研究是了解历史真相最科学的方法之一，从而帮助学生树立了唯物主义的历史观。
课外延伸：通过介绍“艾达”是人类祖先这一最新关于人类起源的观点 ，培养学生崇尚科学的精神。
过渡：看图说话：他们已经学会了做那些事，请列举？这些图片的组合和问题的提出使学生形象而直观的了解了早期人类的生活，这一设计将早期人类是如何生活这一大问题小化，难问题易化。这样的设计更易于走进学生，是一种谈话式的教学方式，符合学生的认知水平和语言表达水平。同时这一设计还起到了承上启下的作用，使教学内容自然过渡。激发和保持了学生学习下一内容的兴趣。
2、女人和男人的权力
这一子目知识性很强，但由于学生在学习中国古代史的时候已经接触到氏族，在加上教材的内容比较详细，所以学生理解起来并不是很困难。在这一子目中通过提出：人类社会的历史开始后，人类最初经历的是什么社会？和母系氏族和父系氏族在特点上有什么不同？以及谈谈父系氏族取代母系氏族的原因这三个问题使学生思考并了解氏族及其相关的问题。从而解决了本课中的一个学习重点。为完善课堂教学，本课设计了两个教学情景，但是这两个教学情景并不需要在幻灯片来展示。情景设计1：讲述大地女神该亚的故事和 厄瑞斯忒的故事，给学生时间阅读，适时给予点拨。指导学生看书了解母系氏族和父系氏族社会的特点并根据原始人类的生活分析父系氏族取代母系氏族的原因。
设计意图：以具体事例说明、引导、补充讲解，
情景设计2：结合今天女性在社会中所起的作用及做出的贡献（学生列举他们所知道的或认识的杰出的女性）使学生明白随着社会的进步，女性通过自己的努力也可以创造属于自己的事业，男女应该平等，鼓励女同学应该认真学习为社会做贡献，希望男生尊重女生，男生女生应该和谐友好相处。
3、人类的种族：
情景设计1：游戏（第23张幻灯片的内容）：快速的将以下图片中的人物分类，可以分成几类，为什么？
设计意图：通过这一游戏激发学生的学习兴趣，并起到了自然过渡的作用，同时还可以使学生了解人种的不同特点，培养学生观察和记忆的能力。同时也使学生了解了人种的区分只是身体外部特征的不同,没有优劣和高低贵贱之分,任何形式的种族歧视和压迫行为都是错误的，不少被白人称为劣等的人种也做出了伟大的成就。接着通过幻灯片展示我们得到的认识及相关人物的简介（第24，25张幻灯片的内容）帮助加深学生记忆。
情景设计2：然后出示《世界人种分布图》，概述世界三大人种的分布情况 设计意图：引导学生分析、启发：三大人种体质方面的特征有何不同？世界分布情况如何？在学生理解的基础上，教师通过幻灯片展示学生对人种分布情况及特征的总结（第27张幻灯片）
情景设计3组织学生讨论世界人种形成的原因。
设计意图：抓住契机鼓励学生主动去探究这方面的问题，培养学生的探究精神。同时进行情感教育：人种的形成与自然环境有关，因此我们应该爱护环境、人与自然和谐相处。
反思一：当人类还是野蛮人的时候教学反思
2015年四月22日历史课上，在我校八一班讲了第十六课《当人类还是野蛮人的时候》的相关教学内容的公开课。
在学习新课前我依惯例让学生用五分钟的时间温习上一节课所学习的内容，使学生养成温故而知新的习惯。由于本课是第四单元第一课，因此在学习前引导学生阅读单元前言对将要学习的第四单元有个整体的感悟，然后通过导语导入新课揭示课题。
本课的主体知识包括三部分：一、“我们从哪里来”二、“人类的种族”三、“女人和男人的权力”。课本讲述了人类的起源，人种的形成以及母系氏族的特点和父系氏族的特点。第一部分“我们从哪里来”古猿进化到人过程是本课的难点，我先通过图片的展示，讲述人类起源的各种传说，激发学生的学习兴趣，然后通过图片和材料，证明人类是由古猿进化来的。同时强调在从猿到人的进化过程中劳动起了决定作用培养学生热爱劳动的思想品德。对于第二部分“人类的种族”由于这依然是一个未解之谜所以只要求学生知道世界有三大人种，认识到人种的形成过程是长时期自然和历史条件影响的结果，各人种之间是没有优劣之分的即可。第三部分“女人和男人的权力”先让学生自学完成自学题掌握母系氏族和父系氏族的主要特点，然后补充讲解当人类产生后就有了人类社会，氏族是人类早期的社会组织而首先出现的是母系氏族，让学生思考为什么？引导学生得出由于生产力水平低下和婚姻制度落后因此在原始社会初期妇女在社会生产生活中占据主导地位因此首先出现的是母系氏族社会。随着生产力的发展原始农业的出现和婚姻制度的进步,男子在社会生产生活中取代了女子占据主导地位人类过渡到父系氏族时期。在学生明白历史发展的线索基础上再让学生思考母系氏族和父系氏族有什么不同？对这一部分进行归纳整理培养学生的归纳比较的能力。最后补充在父系氏族公社后期，随着生产力的提高，生产剩余的增多，使氏族内部出现了贫富的差距，出现了奴隶于奴隶主两个对立的阶级。没有剥削、压迫的原始社会走向了解体，人类历史进入了一个新的阶段。人是世界的主宰，社会进步的主体。自从有了人类，便开始了人类历史，我们应该用科学的态度看待历史，随着社会的不断进步历史的不断发展，相信后必胜今培养学生用历史唯物主义观点去看待和分析问题。
本节课完成了教学任务，但对学生自学指导方面还有不足，第一目过渡到第二目时有点重复。本课理论性、科学性较强涉及面广、时间跨度大学生容易产生距离感学习起来有一定的难度，讲的还是多了点应简化教学内容鼓励学生参与以激发学生的学习兴趣。
反思二：当人类还是野蛮人的时候教学反思
根据学生的年龄特点，在教学中设计了小组辩论、情景再现、角色表演等方式，营造出轻松愉快的教学氛围，这既能够培养学生的学习兴趣，又能够使他们在多方面得到锻炼。通过回答问题、讨论问题、探索问题等途径，展示自己的学习成果，并与其他同学交流，取得了较好的效果，体现了新的课程理念。
1、课堂活动精彩，但学生课前搜集整理资料是关键。
2、以学生为主体，学生参与性强、互动环节使历史与现实结合起来，体现了历史的鲜活性。
3、将课件展示与参与式学习结合起来，有力地辅助了教学。
4、注重探究式学习，多处激发学生的求知欲。
反思三：当人类还是野蛮人的时候教学反思
一节好的历史课首先要让学生爱听，用学生喜欢的方式去教学，不仅仅是传授知识、培养能力，更重要的是对人的教育。新课程理念提倡学生学习方式的变革，这节课我在学生自主探究学习方面做了一些有益的尝试。本课教学既难又易，难的是教学方法难以突破，易指多数学生对这段历史比较熟悉，我综合多种版本教材的特点，把把种族的形成作为教学重点，突出情感态度价值观教育，特别是在引导学生分析时，从中教育学生人人平等，各民族各种族都是平等，应和谐相处，反对种族歧视。以小见大，教师通过谈话、探究、体验等多种教学方式，创设历史情境，调动学生参与课堂的积极性、主动性，课堂气氛和谐融洽，学生学习状态精神饱满。
一、这节课我主要做了三个方面的努力：
1、关注学生的思维过程。在这节课当中体现了老师新课程理念，将课堂还给学生。如让学生讲述有关人类起源的相关传说，由传说到人类学的科学论断，让学生学会用科学说话，让学生用历史证据说话。这样的做法，培养和训练了学生从多角度思考问题和理解问题，老师在引导学生探究问题的时候，
是从问题入手，环环相扣，然后是层层深入。在一个接一个的问题探究中，使学生思维活动始终在进行着，并且在思维活动中得出自己的认识。【当人类还是野蛮人的时候教学反思】
2、教师不是教教材，而是用教材教。对《当人类还是野蛮人的时候》的内容和影响进行重新设计，让学生认识到人类社会是不断由低级向高级往前发展的。通过让学生感悟到通过本课学习，我们不要有种族歧视，而是自我反思和警示，每个种族都是平等的，我们应该要和谐相处，共同发展，要以史为鉴，面向未来。
3、注重学生的情感体验。在这节课当中，通过对当今种族歧视问题以及男女不平等问题，教师引导学生说出自己的一些感受，学生在谈感受的过程中，进行感悟。
当然，这样的教学处理不一定很好，但我也应该对我的探索进行反思、总结。整个教学中，不帖标签、不灌结论，使学生获得感性认识的同时又有客观、理性的分析和梳理，站在思想史的高度对历史进行阐释与理解，给历史必要的宽容，现实的回答。正是基于这样的认知与实践，在平实的教学过程中，一定程度上彰显了“思想”的魅力；在饶有兴趣的情境中体会思想的魅力。
二、在教学中存在的不足
1、在指导学生的
学习方法上我没有足够的经验，不能教给每个人最有效的方法。2、对于在学习上有困难的学生，没有采取更多的行之有效的方法。3、整个教学流程下来有些仓促，速度没能掌握好。有些练习没能按计划完成。
三、今后努力方向
我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，并给予适当的点拨和引导，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性。并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，尤其对学习上有困难的学生，努力提高他们的学习成绩，激发他们的学习兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。
第1篇：新教师入职培训总结范文
这次培训是在市教育局的高度重视下进行的，荟萃了来自我市教育领域的各路精英，使我获益匪浅。具体来讲，我的体会有以下几点：
第一，树立教育工作者的责任意识。我市教育局蔡局长告诉我们，振兴教育是国家崛起的重要原因，我们身在一线的老师要深刻理解和践行党的教育方针，办人们满意的教育。虽然我们在高考等方面存在一些问题，但党和政府一直到在努力让教育事业发展的更好。所以，新入职的教师应该从我做起，全面培养学生的能力和情感、价值观，把祖国的未来教育好。
第二，现在的学生与以前明显不同了。我们秦一中的特级教师蒋老师告诉我们，如今学生在课堂上表现很活跃，爱发言，不时说出精彩的语言。同时，学生搜集与处理信息的能力、交流和表达能力、质疑创新能力提高了。总之，学生的综合素质提高了。所以，我们要计划好“给学生什么，不给学生什么”，处理好学生自主学习和老师教授的关系，加强学生提出问题、解决问题的自主学习能力。为此，教师要注意专业知识的积累，使自己由经验型向科研型转化，旁征博引，涉猎广泛，增强个人的魅力。
第三，现在的教师与以前明显不同了。我们秦一中的优秀班主任李老师告诉我们，教师在做学生工作时一定要有细心，尊重孩子的自尊心，平等对待学生。在做学生工作时，尤其不能怕麻烦，怕担心费力。当然，在与同学们交心做朋友的同时，我们也不能一味地迁就他们，当他们犯错误时我们必须纠正，惩罚是完全必要的。
同时，教师不再仅仅是知识解释者，课程忠实的执行者，而且是与学生一起共同构建课堂的合作者。在此指导下，教学活动不再是忠实地讲授课程的死板过程，更是创新与开发课程的过程。所以，教师要以教材为依据，充分开发、利用各种教学资源。
第四，现在的教学与以前明显不同了。我们秦一中的特级教师蒋老师告诉我们，教学过程不能只有知识的传授，还要关心学生是怎么学会的，他们在学习过程中有什么体验。注意发挥学生的主动性，让学生通过自己的阅读、探究、思考、质疑和创新等过程来获得知识，使结论和过程紧密结合起来，使他们的知识和能力共同发展。此外，还要关注学生的情感体验，努力使课堂教学过程成为学生培养高尚的道德生活和正确的人生观、价值观的过程。
对于授课过程，蒋老师建议说，导入时要体现一个“趣”字，授课时要体现一个“实”字，练习时要体现一个“精”字，总结时要体现一个“活”字。
第五，善于鼓励学生，以人为本。昌黎一中的特级教师刘老师告诉我们，融洽的师生关系可以有效的提高学生的学习效率。老师要善于发现学生的美，及时表扬，坚持表扬。同时，老师也要注意表扬的艺术，注意策略，如表扬要有针对性，不能泛泛而谈；神态要正式严肃，不能嘻嘻哈哈。
第六，备课要充分。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，以便能够应付自如地掌握教材。”备课的内容有很多，新世纪高中的马老师重点向我们强调背学情的重要性，因为了解学生的原来的学习情况及心理素质是我们开展教学活动的基础。这样的教学才会有针对性，富有效率，赢得学生的掌声。
第七，锻炼说课能力。新世纪高中的杨老师告诉我们，说课在备课与讲课之间起着重要的连接作用，他可以促进教师教法的改进，教育理念的更新。说课大致可以分为，课前说课和课后说课两种，前者强调教学设计，属于设想，而后者则强调课后反思及调整，以利于今后工作的进步。杨校长还请几位老师给我们做了示范，从中我们学到了不少富有实效的知识与技巧。
第八，坚持写教学反思或随笔，教师之间应经常在一起讨论教学过程中遇到的问题，互相帮助，共同成长。新世纪高中的马老师告诉我们，教师的成长有赖于经验与反思的综合作用。只有在反思中，我们才能不断总结经验教训，取得进步。反思的形式是多种多样的，可以是正式的文字也可以是随手耳机的杂谈，也可以是较为典型的案例，不一而足。
第九，坚持不懈地抓好校园安全。教育局安全科的韩科长告诉我们，保障学生的安全是个十分重要的工作，要注意学生的交通安全、食品安全、网络安全，注意用电防火等。为了做到保障有力，每一位老师在今后的工作中都要有高度的责任意识，时刻宣传安全常识，定期检查安全设施，加强安全培训工作。
第十，培养自身良好的心理素质。秦皇岛广播电视大学副教授胡老师告诉我们，教师要正确的面对职场压力，注意用正确、适当的方法缓解压
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