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原文
笑
冰心
（1）雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透过清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
（2）凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
（3）这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾我不知不觉的便坐在窗口下想，默默的想。
（4）严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。
（5）这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！我仍是想默默的想。
（6）又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。─茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人─她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。
（7）这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。
（8）这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。
本文的结构有流畅的美、严谨的美。请结合文章的行文思路作简析。
结构的流畅美——本文首先由雨后之景写起，引出画中的安琪儿；然后由画中的安琪儿的笑脸，自然搜索了记忆中两个感动自己的笑脸；最后进行总结。结构的严谨美——在由画中的安琪儿进行回忆时，作者用“‘这笑容仿佛在哪儿看见过似的,什么时候,我曾„„’我不知不觉的便坐在窗口下想，——默默的想。”和“‘这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!’我仍是想——默默的想。”两个段落，既引起下文，起过渡作用，又有照应回环之美。
阅读训练
一、写出四个带有想字的四字词语。
冥思苦想、左思右想、思前想后、想入非非
二、为下列加点字注音并解释。
兀自（wùzì）:径自；还；仍然。
绾起（wǎn）：把长条形的东西盘绕起来打成结；～结；～起头发。
潺潺（chánchán）：拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。表现出一种幽静的环境。
三、笑有很多种，请你在下面写出五种类型的笑。
微笑、大笑、狂笑、冷笑、傻笑
四、三个笑容指的是哪三个笑容？
安琪儿的笑、孩子的笑、老妇人的笑
五、作者是在什么时候站在窗前的？（夜晚）
A．白天 B、傍晚C. 夜晚【《笑》冰心,】
六、下列句子是比喻句的请打。
1、一边走着，似乎道旁有一个孩子。
2、树叶上的残滴，映着月儿，似乎萤光千点，闪闪烁烁地动着。
3、弓儿似的新月，挂在树梢。
4、这笑容仿佛在哪儿看见过似的。
七、哪两个自然段是回忆性的文字，这两段内容有什么共同点？
四和六自然段，都有月亮的出现，两个人物都抱着花，都在微笑。
八、找出本文写“月”的语句,细品后,试分析他们的作用
写“月”的句子有：
① “树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。”
② “弓儿似的新月，挂在树梢。”
③ “迎头看见月儿从海面上来了”
作用：
第一处写月是为了引出画中的安琪儿,引出安琪儿的微笑，以此引出下文。
第二、三处写月，是为写人的笑脸作映衬。
这三处写月的句子都很清新秀美，为写微笑提供了美的背景，与人物的笑相映生辉。
九、整体感知文章，归纳一下作者写了哪些微笑，他们有何特点?
文中共写了三个微笑：画中安琪儿的微笑；古道旁孩子的微笑；茅屋里老妇人的微笑。 特点：这三个微笑都很纯美，都是真爱的体现和流露。
十、请你选择你认为最美的语句稍作赏析
本文语言精美隽永，给读者带来无尽的美感。请你就下面的两个语句作点赏析(可从修辞、意境等处着手)。
① 凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。”
这句话通过真切的观察，形象的比喻，写出了月光下树叶上的雨点的清新柔美，空灵剔透，不仅给人一种美感，,而且给人一种身临其境之感。
② “驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。”
这两个句子通过对偶的形式写出了当时静谧清新的环境，语句工整，意境优美。 下面句中的加粗字能否与括号中的同义词更换？理由是什么？ ① 帘后隐隐的透进清光来。(照)
答：不能更换,因有窗帘，月光只能是“隐隐地”透，而不能是“照”，也写出了月光轻柔的特点。 ② 一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。(泡)
答：不能更换，“浸”是泡的意思，“幽辉”与“浸”搭配更恰当，传达出月光如水的特点。 ③ 近处的绿树，都笼在湿烟里。（罩）
答：不能更换，动词“笼”运用的十分精确，生动表现出树影参差，云绕雾现的场景；整句话表现出祥和安宁的环境氛围。
十二、选词造句
隐隐的——星藏在云丛中，,隐隐的透出光芒。
闪闪烁烁——站在山上遥望城市，远处的灯光闪闪烁烁。
潺潺地——小溪潺潺的流向山谷间、树林里、竹林间。
十二、赏析
田沟里的水,潺潺的流着.近村的绿树,都笼在湿烟里.弓儿似的新月,挂在树梢.分别从动态、静态的角度,按照由远到近,由下到上的顺序,再线了一副静谧田园水乡安详的画面。
① 没想到苦雨孤灯之后,会有这么一幅清美的图画!
② 严闭的心幕,慢慢地拉开了.
③ 又出现一重心幕来,也慢慢地拉开了.
④ 这时心下光明澄静,如登仙界,如归故乡.
十三、赏析
1.本文的“景色美，人情美，语言美”成就了“一幅清美的图画！”请简要概括文中描绘的三幅画面。 文章起始“一幅清美的图画”，为安琪儿的出现作了铺垫；安琪儿的出现，又为后面两个来自人间生活的印象出现作了铺垫。三个场景，都出现了“向着我微微的笑”这句话，成为三个场景的粘连标志。两次说“默默的想”，也成为粘连标志。
2．本文为什么要以“笑”作为标题？ “笑”是串连全文的主要线索。三次写笑，前一次是神的笑，后两次是人的笑，神与人的笑的内容、意义自然有所不同，但三个笑统一在一篇文章中，又有相似性，都是为了表达爱。
本来后两次笑的意义不甚明确，由于安琪儿的笑的意义在先，它们便借安琪儿的笑而获得了自身确定的意义。因此，三次写笑，是一个合乎逻辑的自然发展过程，也正是作者构思既“率意”又精心的体现。
3.冰心的作品：《繁星》、《春水》、《寄小读者》
知识积累 下面的句子写得很美，读一读。 (1) 推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
(2) 茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。 (3) 这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。
习作链接
在你的人生经历中，或许是妈妈宽容的微笑，或许是老师鼓励的笑容，或许是奶奶慈祥的笑容留在你记忆的深处，请你描述一段令你难忘的笑容。 妈妈宽容的微笑：
世界上有一种微笑，是最珍贵的，那就是母亲的微笑。那笑容是那么的慈祥，那么的温
暖，向隆冬的火炉，像春天的阳光，时时刻刻伴随我，引导我成长。 我还清楚地记得，有次我和同学闹矛盾，我哭着回到家，委屈的眼泪嘀嗒嘀嗒落下来，向妈妈哭诉。妈妈微笑地听我说完事情的经过，说：“游戏的时候不仅是XXX一个人的错，你也有错，朋友之间应该互相宽容，发生矛盾时如果你能换位置思考一下，就不会生气了。别哭了，记住你们是好朋友。”我抬起头望了望母亲脸上的微笑，那微笑似乎在告诉我，人要学会宽容，似乎在告诉我关于友谊的真谛。母亲的微笑像和煦的春风，抚慰了我这只受了委屈的小鸟。
母亲的微笑是无处不在的。这微笑里不只是宽容，还有许多深刻的涵义，不是简简单单可以用语言描述的。
一、笑
冰 心
一、教学目标
1．通过对三幅“微笑”画面的分析与主题的理解，学习作者巧妙的构思。
2．通过朗读与赏析，感受作品语言表达的准确与精炼，学习情景交融的写作方法。
3．通过品读、质疑，感悟作者“爱的哲学”的深刻内涵。
二、教学重难点
（1）重点：分析三幅“微笑”画面；
（2）难点：“笑”的内涵的理解。
三、教学课时：2课时
四、教学过程
（一）导入（播放一组笑容图片）
同学们，这些美丽的笑容，被我们定格在那永远的一刻。在我们日常生活中微笑很重要。“笑一笑，十年少”，笑可以美丽你的容颜，装点你的生活，促进你的健康；笑可以驱散心头的阴霾，挥去眼角的泪水，治愈心灵的伤痕；笑可以感染他人，温暖受伤的心灵，拉近彼此的距离„„笑是阳光，是春风，是开心的钥匙，是人与人感情沟通的一座桥梁。笑是理解，是尊重，是关爱，是温情。“世纪老人”冰心就曾以“笑”为题，向大家阐述了这样的理念。《笑》，也是冰心女士最早的散文成名作。
（二）呈现新内容
1.作家与作品：
冰心，原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学作家。代表作有新诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》等。其作品弘扬“爱的哲学”，始终流淌着“母爱、童真、自然美”三大主题。
2.散读课文，扫除字词障碍。
萤光千点 闪闪烁烁 苦雨孤灯 眼花缭乱 幽辉
兀自 潺潺 茅檐 麦垅 濯 飘飘漾漾 绾 澄静
3.学生个别朗读，思考文章围绕着“笑”，一共写了几个场景？(第⑧节“跟前浮现的三个笑容，
作者通过三幅不同的画面，由眼前所见追述不同时间、不同地点、在不同的人物身上感受的爱意，不得不说，作者构思巧妙，匠心独运。
4.品读这三幅画面，理解感悟文章的主旨。
（1）抽学生朗读描写这三幅“微笑”画面的语段。
①墙上画中安琪儿的笑 ②古道旁小男孩的笑 ③茅屋里老妇人的笑
（2）思考三种微笑的异同。
异：安琪儿——美丽、圣洁
孩 子——天真、淳朴
老妇人——慈祥、友善
同：给人爱的温暖，“心下光明澄静，如登仙界，如归故乡”。
（3）讨论交流
明确：这三种笑，都是对“我”这个陌生人而发的。他们把温暖和善意传递给了“我”，让“我”体验到了人世间的美好，以至于让“我”怀念至今，也体现了普通民众的一种乐观、纯朴的情感，
虽然深处困境（“苦雨孤灯”），但仍没有放弃希望，也不忘给人以关怀。
5.细细品位这三幅“微笑”的画面，说说你对“笑”的内涵的理解。
明确：
“笑”是贯穿全文的主要线索。三次写“笑”，前一次是神的“笑”，后两次是人的“笑”，神与人的笑的内容、意义自然有所不同，但三个笑统一在一篇文章中，又有相似性，都是为了表达爱。
三次笑，代表着作者感情递进升华的三个阶段。第一阶段，作者心绪不宁，回见安琪儿，若有所思，情感微荡；第二阶段，联想后两个笑，作者心里似乎明白了些；第三阶段，作者总绾三个笑，心里豁然开朗，感悟到了贯穿三个笑的“爱”的主题，感情达到高潮。可以说，情感是作品的另一条暗线。
（三）巩固
1.介绍“爱的哲学”（作者自述）
“这给人带来慰藉的温暖的‘笑’，随处都有，随时可见，只要你用心去发现，去感受；不要感慨生活中时常出现风雨、阴晦，不必惋惜自己的灵魂没有知音而孤寂落寞，也许在不经意间，在平平常常的生活中，你就会发现那温馨的不需要回报的爱。”
2.郁达夫就说过：“冰心女士散文的清丽，文字的典雅，思想的纯洁，在中国好算是独一无二的作家了„„”
选句子赏析：（从景色美，人情美，语言美的角度赏析）参考教参P4
（四）小结
记得有人曾经说过这样一句话：“如果一个女人早上出门忘了化妆，那么最好的补救办法是把微笑带上！”是的，微笑不但可以让你变得更美，也可以改变你的心境，而当你改变了自我的心境时，你又改变了别人的心境。有时候，一个浅浅的微笑，甚至可以改变一个人的命运，相信每个人都不会拒绝微笑，那就让我们把微笑挂在脸上吧，因为微笑有如阳光会传递温暖。
微笑永远是生活里明亮的阳光。它的光芒照亮周围的一切，给周围的气氛增添了温暖的同情、殷切的期望和奇妙的幻景。众生为之倾倒，全球为之感动。它照亮着每一个人，温暖着每一颗心。
（五）课后要求
1.抄写生字词及注释；
2.完成《课课练》；
3.摘录好句好段，对相关句子或语段进行赏析。
一、 笑
冰心
教学目标:
(1) 通过文中三个形象的分析,理解冰心”爱的哲学”
(2) 体会清新的语言风格。
（3）学习形容词的重叠形式及表达效果。
教学重点：体会清新的语言风格，学习形容词的重叠形式及表达效果。
教时：1课时
教学过程:
一、导入:请说说你读过冰心的哪些作品? 说说你了解的冰心？
二、:初读课文，整体把握【《笑》冰心,】
（1）自由读课文，用自己的话说说本文写了什么内容？
参考：作者在雨后观景,一幅安琪儿的画勾起了作者的回忆,拉开思绪,回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容,抒发了这三种笑容带给作者的感受.
（2）考考你的积累：
听写词语: 闪闪烁烁,眼花缭乱,兀自,潺潺,濯,飘飘漾漾,绾.
三、研读三幅画面，体会语言风格
（1） 文中描写了哪三幅笑的画面?请同学流览课文快速做答.
安琪儿的笑,小男孩的笑,老妇人的笑.
（2）指名读课文，体会三种笑的特点，体会语言风格
A安琪儿的笑的背景是怎样一种画面？
B体会句中加点词的妙处：雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
小结：作者大量的使用表意准确生动的单音词，这些词语在表达效果上简约洗练，语流并无滞涩不畅，有助于作品意境的创学习形容词的重叠形式及表达效果。
C句子比较：
1雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！ 2雨声住了，窗帘后透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
比较后小结明确：
1什么是形容词？
2形容词的重叠形式及其作用。
（3）依照此种学习方法学习其他两幅画面，两种微笑。
（4） 分析这三幅微笑的相似之处:这三种笑,都是对我这个陌生人而发的,把温暖和善意传递给了我，让我体验到了人世间的美好，以至于让我怀念至今，也体现了普通民众的一种乐观纯朴的情感，虽然深处困境，但仍没有放弃希望，也不忘给人以关怀。
四、明确作者的写作意图，了解爱的哲学：
1、 作者写三种笑目的是什么呢？
引导学生从文中找到答案，文章中最后一段画龙点睛：这笑容让作者如登仙界，如归故乡，他们代表着爱，一种朴素的，不需要回报的管爱，让作者找到了美好的精神家园和归属。
2、爱的哲学：这种给人带来温暖的笑容随处可见，随时可见，只要你用心去发现，不要感叹生活中出现的风雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你总会发现那温馨不需要回报的爱。
五、作业：
1积累词语并造句
2积累有关笑的歇后语或俗语
3谈谈你对“笑”的理解。
冰心散文《笑》赏析 (2009-03-28 21:26:34) 转载▼
标签： 安琪儿 分类： 文学欣赏
《小说月报》 澄净
雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进青光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。──真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画。
凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。──这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。
“这笑容仿佛在那儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，──默默的想。【《笑》冰心,】
严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。──一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树
梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。──他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。
又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。──茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦陇和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。──一会儿好容易天晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人──她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。
这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾地合了拢来，绾在一起。
这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。
（原载 1921年1月10日《小说月报》第12卷第1号）
【欣赏】
重读世纪老人冰心先生这篇发表于1921年的散文，仍然有一种发自内心的莫名的感动。人们说它委婉地抒写了洋溢在作者心中对生活的爱，是新文学运动初期一篇具有典范意义的美文。我同意这种说法，但未免太笼统了些。
且看经历过“苦雨孤灯”的心灵历程之后，呈现在作者面前的这一幅幅现实的和“心幕”中的“清美”的图画吧：安琪儿──这给人类带来幸福安祥的白衣天使，在月光的幽辉中“抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑”；雨中踏古道，新月挂树稍的时节，充满童稚的孩子在“兀自滑滑的”道旁“抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑”；土阶上，茅檐下躲雨之后，迎面是海上生明月，回头呢？茅屋里的老妇人“倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑”。这给人带来心灵慰籍的温暖的“笑”，有来自物的，有来自人的，随时可见，随处都有，只要你用心去发现、去感受。不要慨叹生活中总是常常出现风雨和阴晦吧，不必惋惜自己的灵魂每每没有知音而孤独落寞吧，也许在不经意间，在平平常常的生活中，你会发现那温馨的不需要任何回报的爱。这就是冰心先生的《笑》所要阐释的哲理，也是她把对人生的体验奉献给读者的一片真情。在人类历史已经走过了多半个世纪的今天，我们重新读这篇美文，感受作者蕴涵在文章中的深情和哲理，我想应该得到如下的启示：在新世纪已经到来的时刻，让我们放开眼光、充满激情地热爱生活吧，热爱经历了千番风雨、万般磨难的已经“走进新时代”的伟大的祖国吧，尽管社会上、生活中还有与时代不相协调的阴影，但是，你不能不承认，时代在一天天地前进，祖国在日益地强大呀！我们应该走出个人的“苦雨孤灯”的氛围，投身于如火如荼的建设祖国的洪流中，在感受、获得人们给予你的温暖和爱心的同时，也把真挚的爱、浓厚的情回报给社会、奉献给人们。这样，你才会体验到“心下光明澄静，如登仙界，如归故乡”，真正感受到生活的美好和崐温暖。
在领悟《笑》所包蕴的深刻的哲理的同时，我们还可以真切地体会出作家文笔的深厚功力。且看通篇文字，清新隽丽、自然凝炼。写雨、写月是三个场面皆有的，雨是刚刚停住，月是
刚刚现出，雨后月下的景物，自然有一种明媚、温润、鲜丽之美。不！还是用作者在开头所形容的“清美”更加合适。凉云消散，残滴如萤；古道悠悠，绿树笼烟；茅檐土阶，万物鲜丽。也必得用“清丽”一词才能形容得出。再看对三个场面中人物的描写，为了渲染文章的主题，运用了反复的修辞方法，他们全是“抱着花儿”“微微的笑”，让读者透过这描写，去想象那一幅幅优美的画面，去感受这通篇蕴涵的“爱”的美好。最后两段是对全文的收束，三个画面成为一体，“绾在一起”，“融化”在了“爱的调和里”，作品的感情基调也上升到了高峰。文章到此嘎然而止，但却有种余音袅袅、百转千回的魅力，让你长久地怀想、绵绵地思虑„„
浅析冰心《笑》一文的语言特色
摘要：
《笑》是冰心较早的一篇散文，是新文学运动初期有名的一篇用白话写成的美文。文章由一个雨后月夜的美景引出对三幅微笑图景的追忆、描述，表达作者对人生理想境界——“融化在爱的调和里”的追求，抒发作者泛爱的思想感情。文章语言清新流利，凝练典雅，富于形象性和情意性。从中可以看出作者在散文语言的锤炼上功夫的深厚。其语言有着鲜明的个性特色，被称之为“冰心体”。
“冰心体”具体体现在以下几点：（1）继承了我国传统的、精炼的古典文学的美，包括它的意境、情韵、气氛和文字的美；（2）创造性地运用许多有生命的文言词语和文言句式，并注意文字的锤炼，节奏的推敲，再加上伶俐的笔致，使这种语言既有白话文自然流畅、潇洒多姿的优点，又有文言文简洁优雅、铿锵悦耳的优点；（3）在句式运用上：句子结构的繁复、语句的倒装、结构助词“的”和标点符号的使用上，赋予句子以婉转的、流动的、多姿的风格；句式的精练、严整，对偶巧妙结合，使得她的文字，既显得富有凝练，又有跳荡的诗的律动感。《笑》这篇现代散史上“最初的美文”，在语言的锤炼上充分地体现了“冰心体”语言的这一特色。下面从词语的选用、句式的选择两方面来做分析。
一 在词语的选用上，《笑》讲究修饰
在对客观景物进行形象生动的描绘中，自然巧妙地将古典诗词散文中有生命力、表现力和表意广泛的文言词汇融合进去，创造深邃优美的意境，使之具有诗情画意，在清新鲜丽之中透出古朴典雅之美。且看：雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
短短几十个字，展现了一幅“清美图画”，书香扑鼻而又清新亮丽。“住”、“清光”、“凉云”、“残滴”、“萤光千点”、“苦雨孤灯”等这些古典诗词文中的优美词语恰到好处地描绘了如诗如画的美景，且重词语的修饰，传达了作者独到的感受：云凉而滴残，雨苦而灯孤。这都是古诗词炼词的方法。这种从文言词汇吸收营养来丰富作品词汇的方法在文中又分为以下几种：
1．大量使用表意准确生动的单音词，这些单音词多是文言词语中有生命力和表现力的。虽白话文中有相应的双音词，但作者所选用的文言单音词多是能为读者普遍接受、好懂的，并不是一些古涩、冷僻之词。这就使得文章语言既有典雅凝练之美，又不失清新鲜丽之感。
如“住”、“凭”、“侵”、“隐”、“浸”、“倚”、“濯”、“绾”、“笼”、“泛”等。这些词语在表达效果上简约洗练，语流并无滞涩不畅，有助于作品意境的创造。
2．大量使用成语更体现了作品语言的凝练典雅。文中使用的成语有“眼花缭乱”、“苦雨孤灯”、“萤光千点”、“新黄嫩绿”、“飘飘漾漾”、“光明澄静”、“如登仙界”等，既具有描绘性，又高度概括，虽为成语，也是文言格式，又通俗易懂。
3．大量使用叠词、儿化词、轻声词、衬字、助词等柔化语言的方法来描绘景物和选用优秀的口语化词汇来陈述过程。全文16 次用到叠音词，18 次用到儿化词，并多次用“来”、“的”、“了”、“着”等结构助词和时态助词作衬字，将意境轻柔化，节奏舒缓化，让人有缠绵纤柔之意。这些叠词延缓了语音节奏，柔化了文章情调，优美流畅。陈述景物的名词后加“儿”，使之更亲切、轻盈，也起到了柔化意境的作用。用衬字的如：“窗帘后隐隐的透进清光来”、“转过身来”、“一滴一滴的落到衣上来”等，加上助词“来”，使动作隐含有一个时间过程，感情也更加绵长。而像“真没想到”、“一条很长的古道”、“好容易”、“回头一看”、“连忙”等纯口语词汇在文章中的出现，不仅没有淡化和俗化作品语言的典雅之美，反而更增强了语言的亲切感和自然流畅之美。让人觉得作者仿佛就在你面前，同你拉家常，而谈论的又是高雅的话题，虽然这些口语都有相应的书面语可替代，但作者不取。这还体现了作者锤词炼句的不拘一格。
二 在句式的运用上《笑》讲究结合
文章充分体现了将句子结构繁复，语句的省略，倒装及助词“的”和标点符号的使用与句式精练、严整、排比、对偶等到巧妙结合，使得文章语言轻快、活泼、流转、自然，又具有凝练、跳荡的诗的律动感。且看：——一条很长的古道，驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着，近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢，一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。
这里是几个完整的主谓句，中间用逗号将主语部分和谓语部分隔开，虽结构完整，但不冗长，且有短句的轻快，它又很工整，六句六景，整齐对称，句式相同，结构相同，甚至字数相等，语言活泼自由，充满了生机和活力。试将其与这样的文字对比：“古道泥泞，沟水潺潺，烟笼绿树，村舍掩映，新月如弓，高挂树梢，道旁稚童，怀抱灿白鲜花。”便觉出文中句子的优美。可以说，文章是以散句为主，整散结合，散中见出韵律。在句式的选用与搭配上，力求自由活泼、轻快、舒柔。全文基本运用的是主谓句，但又注意施受双方的灵活变化，力避被动句的出现，凡有被动意象的，都巧妙地用精练的动词变被动为主动句，所以舒缓而不冗滞，突出其活泼轻快的基调，如第二段中用“隐”、“浸”两个动词变被动句为主动句，语意流畅连贯，而且意境深邃优美，感人至深。
总之，《笑》这篇优美的抒情散文，在语言的锤炼上，无论是调音选词，还是择句上都充分体现了“冰心体”语言的风格和文艺语体的形象性与情意性。语言典雅而不华丽，活泼富于变化而又遵循一定的法度。为准确有效地表达作者的感情和作品的主题服务，充分体现了杰出的散文作家对语言材料的驾驭能力。
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