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《掩耳盗铃》续写
四一班 吕枭
话说那个盗铃人用手捂住自己的耳朵，去偷别人家的铃铛。手刚碰到铃铛，铃铛就“丁零丁零”地响起来。有人大喊：“抓贼呀，抓贼呀，快来抓贼呀！”别看当时是晚上，可是“呼啦”一下围过来好多人。
那个盗铃人眼看围过来这么多人，“三十六计，走为上策。”他撒腿就逃，天哪，危急中，他跑得比兔子还快，好像长了双“飞毛腿”。围观者也不示弱，奋力追去，一直把他追到了一条死胡同里。眼看就要被追上了，盗铃人眼珠子一转，便把铃铛扔到了墙的另一头，然后双手合十，装作僧人念经状，口中念念有词。追赶者来到他跟前，还真被他迷糊住了，问他有没有看见一个拿铃铛的人。他给他们指了相反的方向，就又装模作样地念起经来，人们呐喊着跑了。
那个盗铃人看着那一群人远去，心里不禁偷着乐，认为自己真是个天才小偷。他急忙爬到墙的另一头去捡铃铛。谁知手刚碰到铃铛，铃铛依旧发出“丁零丁零”的响声。这响声马上引回了那些追赶者，结果又他被发现了。
“你这个盗铃人太狡猾了，休想再把铃铛偷走，快把铃铛交出来。”他只好交出了铃铛，抱头鼠窜了。
辅导老师：黄东霞
续编《守株待兔》
自从种田人在树桩旁边捡到一只撞死的野兔后，就整天坐在树桩旁边等死兔子。但是，野兔再也没来过，田里长满了野草，庄稼全完了。
他家里的人都很着急，经常去劝他，说：“你不要再等了，野兔不会来的，上次只是偶然的。”可是他一点儿也没听进去，还说：“哎呀，你放心好了，野兔会来的，你不是常常说不管做什么事都要有耐心吗？”家人听了，很生气地回家了。就这样，他连一个野兔的影子也没看见。可人却一天不如一天，变黑了，变瘦了。他身上有许多各种各样的病，而且经常头昏脑胀，可他还在等野兔。有一天，他的儿子对他说：“爸爸，我今天听说祖母把一些金块埋在了土里。”一心想不劳而获的他马上就来劲了，连忙问：“在哪儿，在哪儿，金块在哪儿？我马上去挖。”可他的儿子说：“只要你肯拼命地种田，那些金块就会自己跑出来的。”种田人听了，发了疯似的，把野草全部锄光了，还常常施肥、捉虫。秋天到了，种田人田里的庄稼特别丰收，比别人的都好的多。只是看不到一个金块。他回到家里，斥责儿子说：“你怎么能骗我呢？”“根本没有，爸爸，我没有骗你。不信，你看。”儿子指着粮仓里金灿灿的稻谷说。这时种田人才明白过来。
现在，他懂得了一个道理：无论做什么事都要脚踏实地去做，偶然的事不是经常有的，只有认真地去做，有时候还会得到意外的收获。
续编《守株待兔》
自从种田人在树桩旁边捡到一只撞死的野兔后，就整天坐在树桩旁边等死兔子。但是，野兔再也没来过，田里长满了野草，庄稼全完了。他很后悔，却又不甘心。
一天，种田人抬头看见有一只蜘蛛正在树上卖力地吐丝织网，许多从此经过的飞虫都被粘在了蜘蛛网上。他恍然大悟，心想：“不能再这样子坐在树下异想天开、妄想着不劳而获了，只有像蜘蛛一样动脑子想办法，并且通过自己的诚实劳动才能够有所收获。”
于是，他认真研究兔子的生活习性，发明了一种专门捕兔的大网，把网放在树林里兔子经常出没的地方。而他自己呢？又拿起锄头开始到田间除草种地，把田里的庄稼收拾得整整齐齐。忙完田里的农活儿，他便去树林里看看，顺便把捕住的野兔带回家，和村里人一起分享。
到了丰收的季节，他田里的庄稼不但有了好收成，而且还捕捉了好多只兔子，村里的人都称赞他是一个知错能改、勤劳致富的能手。
《掩耳盗铃》续写
话说盗铃人手刚碰到铃铛，就被人发觉了。盗铃人听到了户主的声音，吓得魂飞魄散，他顿时呆若木鸡，大惊失色。就在户主要打开院门时，他飞一样地逃跑了。
这个人回到家后很不甘心，他想：铃铛是靠什么响的呢？对了，铃铛的响声应该来源于铃铛芯，铃铛芯来回摆动击中两侧的铃铛壁，所以发出了响声！“如果我盗铃的时候手捏住铃铛芯，不让它来回动，不就行了吗？”想到这里，那个人暗暗窃喜，准备晚上再去试一试。
夜深了，这个人鬼鬼祟祟地来到人家大门口，去偷铃铛。他站在椅子上，屏住呼吸，一只手小心翼翼地捏住铃铛芯，另一只手先轻轻托起铃铛壳，然后用尽全力使劲一拽，铃铛乖乖地躺在他手心里了。
铃铛到手了，他一高兴，得意忘形，竟手舞足蹈起来。可他忘了铃铛一摇就会响，伴随着他“优美”的舞姿，铃铛“叮铃铃”地唱起了悦耳的歌，椅子也兴奋地站不稳了，“咚”的一声，轰然倒地！结果大家应该都猜到了，他又被主人发现了！
偷盗的人，即使计划得再周密，也会百密一疏的！
《掩耳盗铃》续写
没想到，盗铃人的手刚刚碰到铃铛，他就被人发现了。就这样，他既没有偷到铃铛，又被铃铛的主人大打了一顿。他心里一直想出口气，一定要想办法偷到铃铛。他为了这件事想了几天几夜„„
一天，他终于想到了他自己认为“英明”的方法。他想：我掩住耳朵偷铃铛，我听不见了，可是别人听得见，那么，假如我把眼睛蒙起来，别人就看不到了，那我不就可以轻轻松松地偷到铃铛了吗？想出这个主意后，他又因这个兴奋了好几天。
一个月黑风高的晚上，他悄无声息地走进了挂着铃铛的院门，然后把眼睛用一块布头蒙了起来，想把铃铛摘下来。可是，他不蒙眼不要紧，蒙了眼睛什么都看不见了。他笨头笨脑的，竟然掉进了铃铛的主人家的臭水池里。响声惊醒了主
人家的大黑狗，大黑狗汪汪地叫出了声来，并且一口咬住了他的屁股，他“啊呀”的尖叫一声，又惊醒了主人。主人便带着一家人出来，又把他给结结实实地打了一顿。主人哈哈大笑着对他说：“你真是自欺欺人啊！”
从此，他再也不偷铃铛了。
《掩耳盗铃》教学设计
[教材简析]
《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。
[教学目标]
1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
3、朗读课文，背诵课文。
4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。
[重难点]懂得寓言的寓意，理解成语的意思。
[教具准备]多媒体课件
[教学时间] 1课时
[教学过程]
一、 揭示课题，解题。
1、师：以前我们学过哪些寓言？
2、生：亡羊补牢、坐井观天、狐假虎威„„
3、师：选择发言的一名学生讲讲知道的那则寓言故事。
4生：讲故事„„
5师：它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。）
6、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说说？
二、整体感知，学习生字
1、我们一起来欣赏故事《掩耳盗铃》，认真欣赏说说这则寓言故事讲了一件什么事？（说完整）
2、出示生字，学习理解。
（1）拼拼音读生字（2）组词（3）选择一个造句
三、读课文，理解内容
1第一部分（很想把铃铛偷走）
第二部分（想办法）
第三部分（结果被发现）
2、偷铃人明明知道什么？
3、那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法，想了什么办法呢？
4、面对他这种想法，你想告诉他什么？（你是个愚蠢的人，你不要自作聪明，你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。）指导朗读，读出自以为是的语气。
5、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？（被人发觉）
6、小结：他自作聪明，自以为是的结果被人发觉了。我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。
四、总结
1这则寓言故事讽刺了什么样的人？
自以为是、自作聪明的人。
2再读课，说说这个寓言故事告诉我们什么道理？
(不能自欺欺人，要踏踏实实做人)
3掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
五、联系生活
1、那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？
（有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗？） （犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了„„
六、拓展延伸 ）
把这个故事演给别人看；告诉大家我们要踏踏实实做人，不能自作聪明，自欺欺人。（给学生几分钟练习时间）找学生表演。
七、作业
续写《掩耳盗铃》
写作提示：1偷铃铛的人被发觉后会发生什么样的事情呢？ 2偷铃铛的人会知道错吗？
3我们要怎样做人呢？
掩耳盗铃
A:老婆，你看我帅吗
B:哎呦，你也不照着镜子好好瞅瞅，就你那张脸啊，整个一车祸现场，要想帅一把估计得回炉重造
A:回炉多费事，我把镜子扔了不就得了
B:那别人就看不到你那张冬瓜脸了？好了好了快来帮忙，我都累死了你倒是挺悠闲的嘛
A:我这个不叫悠闲，我在运筹帷幄呢
B:还运筹呢，运动还差不多，整天除了四处游逛，还会做什么呀 A:我会做生意呀
B:你会做生意？鬼才信呢，再说你会做生意你咋不去做呢 A:满世界金融风暴，市场不景气嘛
B:从来没见你景气过，当不了啃老族想当啃妻族不成 B:切，我赚一万两银子也是很轻松的事情
B:疯了，真疯了，全疯了
（四处游逛）画外音:其实，他就是一个小偷，你看他这不就去踩点了吗？好看看那些大户是他今晚行动的对象）
画外音：[在一个寒冷漆黑的夜晚，有一名瘦小的盗窃者拎着一把斧头，悄悄地潜入了一户人家的大院......]
（兴奋不已）B:嘻嘻！苦日子终于出头啦！哼哼，我倒要看看，这家子的人有多少好宝贝！（捂嘴奸笑，向院子深处走去。）
画外音：[忽然，有一个闪闪发光的东西引起了盗窃者的注意，他迅速地朝那边跑去。]
盗窃者：（他看到了一只大大的金钟！双手握拳，狠狠地咬住手，兴奋地一蹦三尺高）哎呀呀！我这不是在做梦吧？！啊！全是金子做的！哦，我的金子！（伸手去抱可是抱不动，再试，还是抱不动）
（沉默片刻，盗窃者装出一副冷静思考的样子。）
盗窃者：金钟在手，可是怎样弄回去呢？这么大个家伙，只有敲碎了才能运走，可要砸碎这口金钟，它是会响的呀！（他急得像热锅上的蚂蚁，满地乱爬。忽然，他一拍脑袋，似乎有了好主意。）
盗窃者：有了！把耳朵塞起来，塞紧点，不就什么都听不见了么？好！就这么办！（他扯开破棉袄，用一大团的棉花把耳朵塞牢。）
画外音：[塞上耳朵，他再也听不见了。于是，这个无知的盗窃者便抡起锋利的斧子，准备将钟敲碎。]
（砰！砰！砰！他用斧子猛砸金钟，这声音简直震耳欲聋！把主人和管家都给吵醒了。）
（主人与家人都闻声从卧室赶到院子里。）
主人：（脸上表情显得十分愤怒，火冒三丈）哇呀呀！把这个盗贼抓起来！我要报官！
家人：（奋力冲上前，把这盗窃者一把擒住，推搡着下场。） 盗窃者：我明明已经捂着耳朵了呀？
家人：笨蛋，你捂着的是自己的耳朵，我的耳朵怎么能听不到呢
老师们，同学们：
大家好！
今天我给大家讲一个寓言故事《掩耳盗铃》。
从前，有一个贪财的人，见到好的东西就想占为己有。
一天，他正在街道上散步，无意中一抬头，就发现街道旁边有一座漂亮的大房子，更令他惊喜的是在朱漆的大门前，挂着一个金光闪闪的大铃铛，在阳光的映照下就像是一块大元宝，微风吹来，它随风摇摆，唱起清脆的歌儿，让人感到舒服极了。【掩耳盗铃续写】
“这个铃铛要是能归我所有，那该是一件多么幸福的事呀！”他这样想着，仿佛看到铃铛已经挂在自己家的门前，是那么耀眼，那么灿烂。
“怎样才能让他变成我的呢？”他又开动脑筋想了起来。
过了一会儿，他拍了拍脑袋说：“有办法啦！我想到办法了！我可以偷偷地把它摘下来。”可他转念一想：我的手一碰到铃铛，就会发出声音，被人发觉，那可怎么办呢？他呆在那里苦思冥想，真是功夫不负有心人，终于被他想到办法了。
于是，他赶紧回到家里，找到两团棉花，塞进自己的耳朵里，果然外面的一切声音都听不到了，他再次兴冲冲地跑到街道上，左右看看没有人，伸手便去摘那个铃铛，没想到的是，他的手刚一碰到铃铛，就被人发现了。当被人捉住的时候，这个人还很纳闷呢：我已经塞住耳朵了，怎么还会被人发现呢？
大家看这个故事是不是很好笑呢，后来人们就用“掩耳盗铃”这个成语来讽刺那些自己欺骗自己的人，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
自信的小蜗牛【掩耳盗铃续写】
在一个阳光明媚的日子里，一只蜗牛背着重重的壳正努力地往树上爬。可爬两步，不小心碰到树皮上光滑的地方往回掉一步。
这时，正停在树枝懒洋洋地晒太阳的黄鹂鸟看见了，忙问：“朋友，就你这点能耐，你能爬到哪里去？”蜗牛回答说：“今天天气不错，我想爬到树的最高处欣赏欣赏远方的风景，顺便晒晒太阳。”小黄鹂听了蜗牛的回答，笑了，接上去说：“就你的速度，等你爬到树的最高处恐怕太阳早已下山了，你还能欣赏什么风景？晒什么太阳？”听了黄鹂的嘲笑，蜗牛一点儿也不气馁，他自信地说：“相信我，我一定会成功的。你可别飞走哦！”
就这样，蜗牛继续一步一步地往上爬着，更没把黄鹂鸟的嘲笑放在心上。黄鹂鸟觉得没趣也就飞到鸟巢里睡觉了。等它醒来一看，蜗牛正晒着暖和的太阳，美美地欣赏着远方的风景！顿时，黄鹂鸟低下了头，自言自语地说：“小蜗牛，我太低估你了！”
看来，自信和坚持是通向成功的两把钥匙呢！
《 掩耳盗铃》案例论文
肯研小学 韦彬清【掩耳盗铃续写】
《新课标》指出，教师应该创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。下面，我以《掩耳盗铃》为例，谈谈自己的看法。
一 情景导入
1学生坐好后，老师偷偷地摇铃铛，问：刚才你们听到了什么声音？
学生：铃铛的声音。
老师：你们听得很仔细，(出示铃铛)这个就是铃铛，这个“铛”字是我们要学习的一个生字，（板书:铛）
（课件出示铛：这个铛字是个象声词，表示金属互相碰撞时发出的声音，所以它的偏旁是金字旁，表示和金属有关。请大家把它认读两遍。当它和铃字组成铃铛的时候，它就读成轻声，请大家读一读词语。）
〖创设情境，以声激趣，先声夺人。学习生字“铛”时，真正是“形”“声”兼备，学生处于一种无意识学习状态中。〗
2 这个铃铛还和一个故事有关联呢，大家想不想知道？ 学生：想
老师：那好，下面我们就先来看一个动画片。（课件 播放）
老师：故事看完了，猜猜结果会是什么？
学生：被抓住，被打死„„
老师：这个故事的题目就叫做（课件 掩耳盗铃）
（盗在这里是个生字，读作dao，偏旁部首是 ，与什么有关（器皿），书写的时候，（边指导边板书）要注意它是上下结构的字，先写次字，再写下面部分，盗是什么意思？（偷）所以它可以和偷字组成一个词“偷盗”）那掩是什么意思？（捂，盖，堵）“掩耳盗铃”连在一起的意思就是——捂住耳朵去偷铃铛。）
〖兴趣是最好的老师，用孩子们最感兴趣的动画激发学生主动参与学习的意识，用阅读期待产生探究的原动力。〗
过渡：今天我们要学的课文就已经把这个故事完整的讲述出来，这是一个寓言故事，那么什么寓言呢？（通过一个小故事来说明一个道理）让我们一起去打开书看看吧。
二 初读课文，整体感知
1 请大家自由读一读课文，把课文读通读顺。
2 请三个同学把课文读一读，别的同学边听边思考：课文讲了一件什么事？（板书 想偷铃铛——掩耳偷铃铛——被人发现）
〖引导学生阅读文本时，创设一个民主和谐的教与学的氛围，在一次次阅读中，强化了记忆，梳理了条理。〗
三 细读课文，深入感悟
过度：课文中的这个人给你留下什么印象？（贪心，愚蠢，可笑）
1 （课件 ：(1 ) 默读课文，找出表现这个人是贪心愚蠢的句子，用波浪线画下来，并在旁边简单的写下你的体会。）
（2）和你的同桌说一说你的体会。
2 学生汇报
（1） 我是从“从前有一个人，看见人家大门上挂着一个
铃铛，很想把它偷走。”这句话看出这个人很贪心，因为不是自己的东西，它也想拿走。
（2） 我是从“他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就
会丁零丁零地响起来，立刻会被人发现。”这句话看出这个人很愚蠢，因为他明明知道那样做是会被人发现，还坚持去做。
引导：（1）“明明”在这里是什么意思？这个人清清楚楚地知道什么？（那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，可他还要去做，可见他是多么的愚蠢啊！）（2）“只要„„就„„”是一个什么关系的关联词？请用此词造句。（3）“丁零丁零”是表示声音的词，请说出这样的几个词语。
（3） 课件出示句子 ：如果我把耳朵掩住，不就听不见响
声了吗？这是个什么句子？你能改成陈述句吗？“掩住”可以换成哪些词吗？我们该用怎样的语气来读？
（4） 从这个故事中你能得到什么教育？（做人不能贪
心，做事不能自己欺骗自己）
〖不动笔墨不读书，通过读读划划，唤起学生的主体意识，让学生在阅读过程中自主学习。语言文字训练是语文教学的根本，这个环节中，学生通过理解词语，抓关联词来造句，再通过换词比较，充分地体现了这个理念。〗
四 拓展
1 分角色表演。(情景再现：一个人演小偷，一个人演主人，铃铛挂在门上，别的同学读课文，读到第一段的时候，小偷要在人家的门口东张西望，读到明明知道的那句时，小偷要用手去试一下，然后捂住耳朵，表示听得见，读到心里活动时，要让小偷自己把心里想说的话说出来。当他用红领巾掩住自己的耳朵去碰铃铛时，铃铛响了，门里出来两个人把他抓住，押到讲台。)
2 这个时候，你们想对他说些什么？（一些批评教育的话）
3 “小偷”又会说些什么？
4 把掌声送给他们。
5 那么在生活中，你有没有过或者发现过像这样自欺欺人的事情？（抄别人的作业，）
6 小练笔：续写故事，开头可以这样些：“这个人被抓住后，被扭送到了村长家里，大家开始语重心长地对他说„„
〖创设真实情境，进入角色，生生之间的互动使对
话涌动生命的灵性。其实学习不是教师向学生直接传递知识，而是学生建构自己的知识的过程，教师给学生提供有效的活动机会，在活动讨论和问题解决的过程中，学生建构知识情感与价值观。〗
教学感悟
本篇寓言短小精悍，只有短短的五句话，但却蕴含着深刻的道理。课题是文章的眼睛，思维的窗口，我从课题直接入手，简单明了，解读题意，再引导学生自读课文，理解课文内容。教学时，我抓住重点句子来指导学生品读感悟，抓关联词和改写句子来进行语言文字的积累和运用，把语文课程的词句训练落到实处。为了加深学生对寓言的印象，我还设计了“演一演”的环节，通过肢体语言让学生更深入地理解故事情节的发展。学生只有在深入文本内容的基础上才能放飞想象的翅膀，大胆地对课文进行再创造。在这个过程中，学生的学习主动性被调动起来，想象力被激活起来，课堂显得轻松愉快，从他们的表演中，我们不难看出他们对文本含义的理解。教材是教育的主要课程资源，教学却已不再是课程的传递和执行，小练笔既是对这个故事的总结，也是对这个故事的创造和开发，让学生充分发挥自己的想象力，根据自身的知识能力续写寓言故事，就是活用了教材，训练了学生写话的能力。只有活用了
教材，进行语言文字的听说读写训练，教材才能更好的为教育服务。
我 的 自 传
六三班 王梦涵
我叫王梦涵，属猴。2004年5月19日，伴随着阵阵哭声，我在医院里诞生了。刚刚出生的我就像小桃子一样娇嫩可爱。可转眼11年过去了，我早已成了一个皮肤黝黑、身体偏胖的女孩！
小时候，每当我跨进幼儿园大门时，我总会抱着妈妈的腿哇哇大哭着不进去。这时，老师和妈妈就会耐心地劝导我，我才会跟着老师恋恋不舍地进了教室。渐渐地，我熟悉了幼儿园里的生活，而且由于我的乖巧听话，赢得了老师的宠爱。
儿童时期的我天真无邪，从小就相信世界上真的有“圣诞老人”，因为每当平安夜时，我总会收到好多礼物。一直到二年级时，我才发现根本没有“圣诞老人”，那个“圣诞老人”是妈妈假扮的。
一眨眼，时光老人已经把我的儿童时期带走了，随之迎来了我的少年时期。现在我已经十一岁了，刚上六年级，在一实小这所优美的校园里，我有了较大的变化，不再像小时候那样腼腆、胆小。现在的我是学校的中队长、班里的课代表及组里的小组长。在这几年中，我变得大方、活泼，还爱交朋友，早已成为了一个做事有主见的“女汉子”！
从一年级开始，书就成为了我的一部分。故事书、科教书、小说„„只要是好书，我都会一股脑儿地拿起来读。每天不管时间有多晚，不管作业有多少，我都会挤出时间来看书。也正因为这样，我的脑海里储存了许多知识和一些稀奇古怪的想法。现在，我已经成为了
一个书香气十足的“书虫”了，我的语文成绩也一直比较理想。
十一岁的我学会了承担责任；十一岁的我学会了合理安排时间；十一岁的我还学会了怎样孝敬父母、怎样做一个善良的人！对于我来说，未来就像一条坎坷不平的道路，我一定要选择一个正确的方向，一直努力认真地向前走。
加油！王梦涵！
辅导老师：赵燕妮
美丽的湖滨公园
四八班 张笑阳
湖滨公园是我们嵩县一个景色优美又好玩的地方。
走进公园，首先看到的是一块长方形的巨石，上面刻着“湖滨公园”四个苍劲有力的红色大字。周围是一大片草地，好多小朋友都在上面玩耍嬉戏。大石头对面的广场上，还有一个舞台呢！每天晚上，大家都在舞台上跳广场舞，吸引了好多观众。
公园里还有几座圆圆的小山丘。山丘上是绿莹莹的草地，开着五彩缤纷的小花儿。草地上矗立着几块形态各异的石头，有的像大象，有的像骏马，有的像雄鹰，小朋友们都喜欢爬上去玩。这里是不是特别好玩呢？
广场上还有我最喜欢的各种锻炼设施，有滑梯、跑步器、单杠、按摩器等。它们不仅是有趣的玩具，还可以锻炼身体，两全其美，怎么会不令人喜欢呢？
小朋友们，你们经常来湖滨公园吗？赶快来吧！它肯定会让你来了不想走，走了还想来的！
辅导老师：樊雪峰 游薰衣草庄园
五五班 王子云
10月2日那天，我怀着激动又好奇的心情来到了洛阳薰衣草庄园。
刚到园门口，呈现在我眼前的是一个富有童话气息的大门，上面写着“中国薰衣草庄园”这七个大字，在秋日下显得格外有气势。
刚踏进园内，一大片一大片紫色的花海迷住了我。这小巧玲珑的薰衣草在巨大风车的衬托下，显得格外富有异域风情。那些含苞欲放的花骨朵，好像一位位羞答答的小姑娘似的。花的四周点缀着月季、鸡冠、百合、野菊等花，众星拱月般地围在薰衣草身边。微风轻轻拂过，一波连一波的薰衣草都翩翩起舞，好像在给人们展示她那娇羞的身姿。我奔跑在这片花海中，享受着薰衣草给我带来的无限的乐趣。这时候，我仿佛也变成了一朵紫色的薰衣草，站在花海中对天空微笑。 花语广场上，有紫色的椅子，紫色的小桌，我感觉我被华丽的紫色包围了。薰衣草的花语是“等待爱情”，所以庄园里有许多象征幸
福的建筑，比如同心锁塔、情人路、宣爱钟门、许愿树等等。一对对恋人在这里许下幸福的誓言，希望爱情长久。
转眼间，太阳公公下山了，我依依不舍地走出了这梦幻般的世界。经过这次游玩，我对这可爱的薰衣草有了更深一层的喜欢。我一定会铭记这段美好的回忆的！
辅导老师：王淼鹤
买年货
四八班 谢宜彤
要过年了，妈妈说要去买年货，所以我就和她一起去逛超市。
超市里的布置也充满了年味儿，一根根五彩的绳子悬挂房顶，上面挂满了灯笼。里面人山人海，人们都面带微笑选购着年货，看起来还真有一种节日气氛。
我和妈妈先到卖蔬菜和水果的地方，这里的水果应有尽有：红的樱桃、草莓、火龙果，绿的葡萄、青梨、猕猴桃……看得我眼花缭乱。那又大又红的苹果，令我垂涎欲滴。妈妈一下子就看透了我的心思，说：“我们家的小馋猫要流口水了，那我们就买一些吧！”我说：“谢谢妈妈！”
妈妈说她要买一双鞋子，所以我们就来到卖鞋的地方。到了那里，人群拥挤不堪，根本找不到插脚的地方。妈妈好不容易才找了个地方坐下来试鞋。左试试右试试，就是选不
准，最后，她终于看中了一双黑色的皮鞋，我们就高高兴兴地向收银台走去。买完了东西，我们就满载而归了。
现在人们的生活真的富裕了，以前想要也不敢买的东西都一个劲地往篮子里装，新年是越过越幸福了。
辅导老师：樊雪峰 甜 甜
三五班 孔家树
同学们，看到题目，你也许会想到甜甜的点心，甜甜的冰淇淋，流口水了吧！才不是呢，这是我家博美犬的名字 ------甜甜。我还记得爸爸把它抱回家时的英姿：浑身雪白雪白，腿短短的，头上的毛长长的，两只眼睛圆溜溜的，特别有神。它看起来小巧玲珑、甜美可爱，又是一位公主，于是我和姐姐一致同意叫它“甜甜”。
我家的小甜甜可讲究卫生了。它想要尿尿的时候，就跑到门口“汪汪”地叫，我连忙把门打开，它“刺溜”一下就窜出去，撒完就回家。有一次我们回家特别晚，心想：这回甜甜可憋不住了，非拉在家里不行。妈妈刚打开门，它就及不可待地从门缝挤出去拉便便了，我们都哈哈大笑起来。
甜甜可喜欢洗澡了。它会卧在水盆里一动不动，眼睛微闭着，似乎非常惬意。妈妈在它身上抹洗发露，轻轻揉搓，它就伸出舌头舔妈妈的手，似乎在表示感谢。洗完后，我拿小吹风机给它吹干，它还不害羞地翘起腿，想让我给它吹肚肚上的毛呢！
甜甜是我的小伙伴，可爱吧！
指导教师 刘艳月
外公的庭院
六一班 张悠扬
外公那小小的庭院里种满了花，外公常常对我说：“若是给我一座花园，我能给你做一桌百花宴。”
记得七岁时到外公家玩，外公给我做了甜甜的桂花粥。外公慈祥的看着我吃，我问外公：“是不是所有的花都能做成这么好吃的东西
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