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天津市第五周期继续教育中学校长全员培训
本岗实践实施指导意见
根据《市教委关于进一步做好中小学校长继续教育工作的通知》（津教委人„2014‟8号）文件精神，为落实第五周期中学校长全员培训方案，指导各区县科学、规范的推动培训工作，增强培训工作的实效性，现就本岗实践工作提出指导意见如下：
一、指导思想
本岗实践工作以各区县基础教育改革和校长专业发展的实际需求为导向，以提升学员的学校管理能力为目标，引导学员立足本职岗位，研究和解决学校管理实践中存在的实际问题，不断改进管理行为，提升学校工作水平，促进学校、教师、学生的共同发展。
二、实践内容 1.开展学校改进实践
（1）利用管理分析技术，对自己所在的学校进行分析与诊断，寻找出影响学校发展的各种因素，撰写学校发展自我分析报告。
（2）针对办学中的具体问题制订学校工作改进计划，确定改进目标、改进措施和实施步骤。
（3）开展学校改进与提升的教育实践，记载改进过程中的典型案例和收获，提炼并明确有效的学校改进行为，撰写学校改进报告，总结学校改进实践开展情况，提出进一步改进学校工作计划，不断改善管理行为，提升工作水平，
2.进行自主学习和研究
（1）根据自身发展和学校改进实践需要，自选研修书目，开展自主读
书学习。坚持以阅读任务为驱动，将自主学习、自觉实践和自我反思有机融合，制订个人读书计划，做好读书笔记，撰写读书报告，促进理论水平进一步提高。
（2）积极开展课题研究，总结研究成果，撰写学术专著、科研论文和管理经验文章，在研究中解决问题、总结经验、提炼思想，提升管理水平。
（3）参加各级各类学术研讨会、经验交流会和教育专项培训，积极参与交流，不断开阔教育视野，丰富管理经验，提高管理能力。
三、学时标准
四、工作要求
1.根据《天津市第五周期继续教育中学校长全员培训实施方案》本岗
实践模块为120学时，其中“学校改进实践”项目实施周期为2016年3月至11月，“自主学习和研究”项目统计时间为2012年1月--2016年11月。
2.中学校长全员培训本岗实践培训由各区县教育局统筹管理，区县教师进修学校具体负责实施。区县教师进修学校要在区县教育局的领导下，根据市继教中心下发的实施指导意见，安排专人负责，把握培训进度，确保各项工作落实到位。
3.各区县要加强本岗实践工作管理，及时部署、全程监控、严格审核，按照培训工作进度，在2016年7--8月对学校改进实践进行中期检查，督促学员按计划完成培训任务。
4.做好本岗实践的考核评估工作。严格审核学员提交的（附表一）、学员本岗实践学时登记表（附表二），组织专家进行作业评审，审核验证相关佐证材料原件，按学时标准统计学时并如实记录。
5.汇总本区县参训校长本岗实践情况，填写本岗实践区县汇总表（附表三），于2016年11月30日（周三）前将“学校改进情况记录表”、“学员本岗实践学时登记表”和“本岗实践区县汇总表”上报至市中小学教师继续教育中心。
天津市中小学教师继续教育中心
二〇一六年三月二十四日
附表一
天津市第五周期中学校长全员培训本岗实践
学校改进实践情况记录表
“师德”孕“师爱”，“师爱”育桃李
小学数学二
班 学员：樊福印
教师道德是一种职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生深远的影响。 师德以师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。好师德培养好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来，可见师德的重要性。
我们作为一个教育工作者在教育教学工作中往往要说到师德。说到师德，就得谈我们教师对学生的热爱。这种教师对学生的爱，简单的说就是“师爱”。师爱，实际就是教师职业道德的灵魂所在。
师爱是有层次的。让学生产生亲近感，感受到“老师疼我、喜欢我、老师对我好”，感觉安全、温暖的只是较低层次的师爱。对学生理解、尊重，感受到“这个老师懂我、贴心，他知道我在想什么，他支持我的想法和做法”的是较高层次的师爱。对学生有所期待，十分在乎学生的进步发展与未来前途，能将自己的人生价值与学生的前途未来融为一体，从而收获真正的“教师情结”的，是更高层次的师爱。
爱学生首先要做到爱事业。热爱自己的事业，才能努力提高自身的人格素质和业务素质。在学生的心目当中，教师是社会的规范，是道德的化身，是人类的楷模，是父母的替身。他们把职业道德高尚的教师，看成他们学习的榜样，模仿的对象。教师只有具备足够的人格魅力才能去更好的影响学生。
亲其师才能信其道，爱，是一种情感。一个人的情感是一个人的需要满足与不满足的一个集中的反映。如果满足，就是一种积极肯定的情感，反之，则是一种否定的情感。师爱，是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情就会亲其师而信其道。没有爱就没有教育。教师的爱具有一种强大的力量，它不仅能提高眼前的教育教学质量，而且还会促进学生成长、成才，影响到学生健康和发展、个性的形成、职业的选择以至于人生道路的转变甚至影响到学生的一生。我想，我们教师的爱是一种神圣的爱。有这种爱，才能够贯彻我们的教育教学内容，才能够实施我们今天的素质教育，才能把我们每一个学生培养成一个对社会有用的人才。
在我任教的每个班级都不乏这样的例子：原一年级的张钧博是一个好动、调皮的孩子。课上从未认真听讲过。学习成绩从未达到过80分。我利用叫他任体委的、给他以信任、加责任的办法，还经常鼓励他。如今他在二年级上学期的期末检测中每门学科都超过了90分。可见师爱的力量。
师德与师爱归纳为一句话：把我们的爱洒向每一个学生的心田，把我们的爱洒向学生心田的每一个角落，使每个学生都能在教师的爱中健康地成长与发展，最终使学生成为我们
国家建设的有用之才是我们每一个教育工作者的心愿。让我们以崇高的师德伟大的师爱去影响每一个纯洁的心灵，开启每一道智慧之窗。
课题：有趣的吹塑纸版画
何景辉
一、教学目的
1、通过讲述与欣赏，使学生了解版画的特点和种类。吹塑纸版画制作步骤、版画概念和基本种类。
2、通过教学，使学生了解吹塑纸版画的特点，初步掌握吹塑纸版画的制作步骤和拓印方法。
二、教学重点与难点
1、重点：吹塑纸版画的制作与拓印方法。
2、难点：吹塑纸版画油墨的使用及划痕的程度。
三、教具与学具的准备
1、教具准备：
1）挂图：吹塑纸版画及步骤图例。
2）纸：图画纸、吹塑纸、旧报纸。
3）笔：铅笔、圆珠笔。
4）其他：油墨滚筒、墨盘。
2、学具准备：事先布置学生自带吹塑纸一块、硬币、旧报纸。发给学生每人 一张图画纸 、圆珠笔。
四、课 型：综合课 教学方法：讲述、欣赏、示范与制作练习相结合。
五、教学步骤
（一）组织教学与导入新课
1、组织教学：检查学生是否准备了吹塑纸、复写纸、铅笔、圆珠笔。
2、导入新课：
同学们今天我们来做三个小游戏
（1）、用纸把硬币遮盖上然后用铅笔在表面涂色。学生分析回答所出现的效果（清晰）
（2）、树叶上涂上颜色，把宣纸放在上面拓印。学生观察效果。
（3）、请一位同学与老师共同合作完成凸版印刷。学生观察凸版印刷所产生的效果是
怎样的？（字的形状凸显）并观嚓版面的特点？（版面图形是突出的）大家给这位勇敢地同学鼓掌。
（4）、师提问：大家还知道哪些艺术作品是用这些形式来进行制作的？生讨论回答。教师总结大屏幕展示藏书票和年画图片供学生参考，介绍我国三大年画产地天津的杨柳青木版年画、山东的潍县杨家埠木版年画、苏州的桃花坞木版年画。
（5）这种形式我们叫版画。
（二）讲授新课
1、教师问：大家觉得刚才我们做的小游戏有意思吗？（有）大家想学习这种制作方法吗？（想）
2、教师问：今天我们就来学习一种非常有趣的版画形式《有趣的吹塑纸版画》大屏幕展示课题。
3、屏幕出示版画的定义：版画就是在不同材料的版面上，运用刀和笔等工具进行刻画后直接拓印出来的作品。学生齐读。
4、屏幕出示版画的基本种类：拓片（拓硬币）、凹版型版画、凸版型版画（师生合作完成的作品）、平版型版画、孔版型版画（教师展示其制作方法）。
5、师出示几幅作品，学生观察讨论。想了解它的制作方法吗？
屏幕展示（1）画图稿（2）拓图稿（3）划痕（4）滚油墨或颜色（5）拓印完成。教师在黑板上出示图例步骤，
生观察，师生共同复述。
6、版画欣赏：以人物、静物、风景、动物为内容的版画作品。
（三）学生练习 教师巡回辅导。
适时提示在进行划痕时要深且粗，滚油墨时要匀，否则会把划痕遮盖住，影响效果。 注意油膜和颜料使用时要十分注意，不要粘身上。同时注意环境卫生。
（四）作品展示
1、学生把自己拓印好的作品粘贴在黑板展示区内。
2、学生自己评价自己在制作作品过程中遇到的问题。
3、学生评价别人或自己的作品优缺点。
4、教师总结。
（五）课后拓展
1、展示用颜色完成的版画作品。
2、制作成书法形式和广告。
3、搜集中国版画的发展过程。
《 有趣的吹塑纸版画》案例反思
一丶本课教案是义务教育课程标准实验教科书 七年级美术 上册 第二单元 活动三
二丶课题：在校园中健康成长
三丶学习领域：造型丶表现
进入新课程新理念教学改革以后，我将本课又进行了重新设计，新的设计重学生的主动参与，重思维，重以学生为主体，教师起一个穿针引线的作用，在教学中让学生根据已学的旧知识解决新问题，抓住版画的关键：制作凹凸版画，进行发放思维，学生想出了很多种方法，让学生以小组形式参与讨论，解决问题，培养了学生团结协助精神，同学围坐一起学习，气氛更轻松，学生制作单色版画，最容易出现的问题就是简单、单调，课中设计了一个由学生动脑筋，教师精致美观的示范作品对学生视觉的强烈刺激，将学生的学习兴趣延伸到课外，实际上学生有了单色版画知识，通过自己的思考是能想到办法的。教学目标中体现出校园成长中的故事，增强学生观察能力。和寻找身边的榜样与感动的事迹。在活动三中主要是经过选择与构思，讨论与交流这两个活动的基础上，进行表现与绘制的练习，根据人采用什么样的构图最能表现自己的构思？采用什么样的表现形式才能达到好的表现效果？本着这两个活动进行第三个活动的教学。从教学分析中抓住题材绘画的创作文化及进行在一定场景中表现一定主题的绘画创作，既达到校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察力和感受能力。
借用小游戏的方法，使学生既直观又简捷的接受知识。使过渡阶段没有阻碍，然后利用媒体让学生们欣赏多幅优秀作品和学生作品，讨论交流:1.作品用的什么材料2.你最喜欢哪幅作品3.你能猜到制作方法吗？一步步渗透教学知识和制作方法给学生 。使用的材料进行展示并说出理由。学生练习中教师不能放松，在此过程中所遗留的问题是将来对其他课程学习的绊脚石。而针对具有代表性的具体问题，辅导，不能把问题带到课下，讲课时能肯定学生的优点，及时找出不足：以便以后解决。
本课将新理念的一些东西用了进来，感觉朴实，很实在。通过此课教学，关键我们要搞清楚新理念的关键在哪里，如何切实可行地用到课堂中。实践表明，学生在本课中兴趣浓厚，思维活跃，效果非常好，到了下课时间，依然不恳罢手，为了力求体现素质教育的要求，以课堂的综合性、多样性来加强学习活动的兴趣，注重课程与学生生活经验紧密联系，让学生在多种学科的氛围内，使学生在积极的情感体验中提高学生的创造力，我在美术教材的基础上。为了让学生更好的融于课堂中，我制作了一些相关的教具。课中内容也是讲解顺利，所以课堂气氛非常好，我已经忘记自己是一位老师，和同学们融在了一起，从上面的片段中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。能主动做出好几幅作品。
四、让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。
（一)． 玩中学习
从上面的教学可以看出，学生的年龄不大，在有限的 45 分钟内，不仅让孩子们学到知识，而且让他们在轻松，愉快的气氛中学习。同时也看到孩子们的求知欲望高，而且表现欲望强烈，创造性都表现
的很突出，学生真正成为学习的主人。
(二)．兴趣的重要性
以往的填鸭式教学已不适应学生的发展，启发学生，引起兴趣，这是学生所需要的。我也发现孩子们有了兴趣，做起事情来，非常认真。老师并不需要为课堂纪律所烦恼，而是和孩子们打成一片，带动他们围绕兴趣进行学习。
(三)．引导的艺术【天津市中小学教师继续教育网】
在这节课中，我并没有讲过多的内容。而是看录象、资料、优秀作业、做游戏等手段。更直观。
五、.课后拓展：以找出成功和不足，也可选用新的创作主题与新的创作方法试着去创作
老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。在教学中，。老师对每个学生应充分了解，互相成为很好的朋友。在美术课中，陶冶学生的情操，提高了想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。让我们的课堂真正的动起来。
中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道尊严的国家，而中国的教育几经盛衰走至今日面向21世纪，中国的基础教育最紧迫的任务是走向素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势，作为一名现代教师该何去何从？应如何定位一名普通教育者的价值，通过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做
人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力量，一是自己广博的学识。
万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。
在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身 ，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见教师人格的力量，学生从教师言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。
博学，这是一个根本前提，要帮助学生打开知识的大门，教师本身必须有桶“活水”，必须是充盈的，是清澈的，其实成功的教师，他的知识更应是奔腾不息的江河，只有不断地拓宽，向前，才能无愧于时代，教师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需博采众矢，只有将本体性知识，广博的文化知识和实践知识结合统一起来，才能真正做到学高为师，社会发展到今天，我们更强调“文理融合”，这样才能适应知识大爆炸时代思想活跃、见多识广的学生的需要。我认为，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性，当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广大教师面临的重要课题，本人认为有以下几点：
一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。
信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态，我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势的发展。
二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才，学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理念支配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差异的发展。
三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以
艺术的享受。
苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分散，更重要的是带着他对未来社会的理想与追求中，我希望我们的每一位教育工作者都能充满理想、充满激情，必将教育的春天。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象--学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。这次学习的收获是非常丰富，它引发我更多的
思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 21世纪，人的观念日新月异，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人们要继续学习，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。
作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。
我随着继续教育时间的不断增加，继续教育已经融入了我的生活与学习之中，或者说，我已经融入了继续教育学习的广阔天地之中。
通过继续教育学习现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开，在开学这一段的教学实施过程中，通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。 说实在的，在最初的学习过程中我对此并不感兴趣，因为各种学习、培训也参加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收获的少。所以开始点击继教网只是为了完成学习任务和学时。可是，当我进入继教网的那一刻，我就被这里的一切吸引住了，它为我呈现的真是一个丰富多彩的世界！
根据学习计划，我选了“教师心理健康与心理咨询”、“新课程培训—中学数学”、“教师职业道德”、“教师反思能力的培养与训练”四门课程来学习。
回忆这些天的学习过程，感觉收获还是很大的，下面就具体谈一些学习的收获。
其一，通过上网学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。
其二，通过对《教师职业道德》的学习，让我更加正确的认识到自身的力量和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的追求。
其三，“新课程培训—中学数学”，为我以后提升自身综合素质打下了坚实的基础。在教学中，我根据学生的个体差异和能力层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对知识水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度，以示老师对其的信任、关心、爱护。在课堂教学中我们采用多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会，即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。
通过本次继续的学习，我首先是更新了两个重要的观念：
第一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。 第二，认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做勤于学习，乐于教学的音乐教师。 没有想到的是，本以为枯燥、乏味的学习，在这里，却变得是那样的吸引我，本次学习的课时，而且在线学习时间还在不断上涨。总之，这次学习的收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。继续教育是我学习中的良师，生活中的益友。 远程教育系统创造了个性化学习的环境，这需要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效的学习方法。但不能把学习封闭化，应提倡寻求合作、协同学习，可在一定区域范围内组成学习小组，在各自主动学习、主动探索、获取教学信息之后，相互交换学习心得、体会，互相提问、评价，交流知识，并与所学的东西相联系，便能取得更好的学习效果。 一、通过对继
续教育的学习，我首先是更新了观念:对教师来说，研究是学习、反思、成长的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省”。通过学习，从“过去的我”和“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
二、教育无小事。一个细节可能会是影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会在教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。”
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教学中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从教师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流，达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要又一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我表现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就像一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育理想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的知识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习陷阱的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领略其中的真谛，在教学实践中不断反思，学校组织的各项活动，我都积极参加。
有人说,“教师应有一种苦读、苦学的精神”。苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标，新课程，让我有了方向，从学习中我懂得了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究，不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧。
春风化雨 润物无声
-------第五周期继续教育培训总结
宝坻区林亭口中学教师 陈立英
我是一位普通的初中数学教师，参加了天津市中学教师五周期（第二批）信息能力提升培训以及第三阶段的全员培训。本次培训，利用网络观看了各位专家们的讲座，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育教学思想方法，使受益匪浅，对我的教育教学实际帮助很大。现将培训总结如下： 一、专家讲座，思想理念的提升
我这次参加了天津市中学教师五周期（第二批）信息能力提升培训以及第三阶段的全员培训。通过各阶段必修课和选修课专家的视频讲座。 从当前教育教学改革方向、教科研、课堂教学专题、教材解读、现代教育技术应用等多方面进行，各位专家从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对初中数学教育的独特见解。让我更清晰地意识到作为一名初中数学教师该如何看待自己的角色，该如何去提升自己的专业水平，该如何去驾驭自己的课堂教学。
1、通过师德培训，使我认识到，要想成为一名优秀的教师必须关注细节，从细微处入手，充分了解、关爱每一名学生。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，教师要根据教育教学规律和学生身心发展水平和特点，充分尊重学生的主体地位，用自己的德和才来影响教育学生，把传授知识同思想启迪、陶冶情操、心灵塑造结合起来，培养学生广泛的兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生整体素质协调发展，这才是师德的重点。
2、通过学习《提高课堂效率的策略和方法》，为提高课堂高效指引了方向，所以在教学中我对学生尽量少批评多表扬，找他们的闪光点，既使必须地批评也要委婉的方式，这样可以更好地激发学生学习兴趣。通过学习《PPT也能做出好课件》，让我对PPT制作课件又有了更深的认识，掌握了更多制作技巧，使我学到了各类演示文稿具体制作方法。当我用所学的知识制作更加精美、实用的课件运用到自己的教学中，发现学生比以前感兴趣多了，自然收到了较好的教学效果。
二、同行交流，取长补短！
1、班级论坛研讨，思想交流，方法交流的园地
培训中的学科论坛研讨可以和辅导教师、班级同学进行交流研讨，大家共同参与，把自己的学习体会经常同教师们交流，运用所学经验积极向老师们征求意见，取长补短。这个方法可以促进广大教师共同提高。通过查看辅导教师推荐的优秀作业，来不断地提高自己，完善自己，提升自己的教学水平。
2、学习日志，学习的心得的总结
这次培训要求每个学员提交学习日志，写学习日志，心得体会，提出困惑。
也为我们学习和交流提供了一平台。 发表学习日志，学员之间相互交流学习的体会和心得，认识到继续教育的重要性和必要性，将继续教育划定为自身的终身教育，提升自己的理念高度，提高自己的专业水平。
三、提交案例，作业，汇集才思
培训期间，按时教学案例，教学设计，将自己在继续教育中学到的只是方法应用到理论的数学教学当中，设计教学案例，让专家记忆评价，检测自己参加继续教育学习的效果。提交专家设计的作业，将自己的看法于专家进行交流，拓展自己的教学思路，掌握更多更好的数学教学方法。我在第二阶段的实践作业还被老师评为优秀。 总之，这次网上培训让我开了眼界，学到了许多好的教学思路和方法，对于我今后的数学教学帮助很大，通过本学期继续教育培训的学习，如春风化雨般润物于无声，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新时代的教育教学工作，必须不断的全面提高自身素质，不断地学习充电，以适应素质教育的需要，适应新时期教育发展的需要。
自测题1
单选题:
1. ----年美国芝加哥大学校长赫钦斯在《学习化社会》一书中首先提出这一思想
A.1968
B.1965
C.1970
D.1966
2. ----年，联合国教科文组织国际教育发展委员会的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》
A.1973
B.1972
C.1970
D.1968
3. 联合国教科文组织对新世纪人才提出的素质要求是---- ② ③ ④
A.以综合性知识为基础
B.个人责任感、精神价值等全面发展与和谐结合
C.高等教育取得学术性、职业性、事业心和开拓能力三张通行证
D.以上都不对
4. 联合国教科文组织对新世纪人才提出的素质要求是_ ① ② ③ ④
A.以综合性知识为基础
B.个人责任感、精神价值等全面发展与和谐结合
C.高等教育取得学术性、职业性、事业心和开拓能力三张通行证
D.以上都不对
5. 西方国家尤其美国一步一步地形成了经验中学习、发现学习、探究学习的传统。这个传统，渊源于__ 教育思想。 ① ② ③
A.经验主义
B.结构主义
C.经验主义和结构主义
D.以上都不对
6. 《民主主义与教育》的作者是__
A.杜威
B.基尔帕特里克
C.布鲁纳
D.施瓦布
判断题:
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