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2014
年浙江普通专升本考试报名条件
2013年浙江省高职高专升入本科学校继续学习招生考试结束。转瞬间又到了新的一届，为了使2014年考生更准确的抓住复习方向，更好的应对浙江普通高校专升本考试。我们对学研教育的资深辅导老师进行访谈，首先我们将报考条件总结如下，希望对考生有所帮助
为进一步提升考试招生公平，扩大考生选择范围，从2012年起，我省选拔优秀高职高专毕业生进入本科学习（以下简称“专升本”）工作实行“以专科学业成绩良好为前提，统一考试，平行志愿，分类选拔，择优录取”的办法。
一、招生计划
1.招生院校
我省各类全日制本科普通高校，包括公办院校、民办院校、独立学院，经批准均可开展专升本招生。
2.计划安排
专升本招生计划列入各校当年总体招生计划。如遇合格生源不足，可将剩余计划转入普通高校统一招生计划。
具体招生计划另行公布。
二、报考条件
1.我省各级各类全日制普通高校高职高专应届毕业。
2.坚持四项基本原则,遵纪守法；具有较高思想道德修养和文化素
质，上进心强，品行端正；在校期间未受记过（含）以上处分，无考试作弊记录。
3.高职高专阶段学业成绩居本校本专业前50%,无不及格课程（经重修、补考及格视作及格）。
4.已通过CET－3级或高职高专英语应用能力A级（艺术、体育类专业除外）及以上考试。高职高专阶段所学专业为英语的考生不作此要求。
三、考试科类和录取类别
考试分文理、录取按类别。设文科、理科两个考试科类，文史、理工、经管、法学、教育、农学、医学、艺术八个录取类别。
四、报名与填报志愿
实行网上远程报名和填报志愿。
1.符合条件的学生需于3月20日至24日期间，以真实身份登录浙江教育考试网（）报名系统，取得注册号，并按要求如实填写各项报名信息，选择考试科类和录取类别，填报志愿。
考生只能选择一个考试科类和一个录取类别，具体录取类别根据考生高职高专阶段 所学专业，按《浙江省2012年专升本各类别所含专业对照表》（附件三）确定。
每个考生可填报8个志愿，每个志愿包括一个院校和一个专业。考生只能在本人所选定的录取类别内填报志愿，跨类别填报的志愿无效。少数特殊专业经省教育考试院同意，可由招生院校在附
件三规定的相应类别对口范围内，进一步确定考生高职高专阶段所学对口专业，并与招生计划一同公布。考生填报志愿前，须认真仔细查看拟报考院校专业的招生要求，确保本人符合相应条件。如未按相关要求填报而造成不录取的，责任由考生自负。考生所在院校应引导考生根据自身学习能力，填报与所学专业对口的专业，以免因专业基础不足而无法完成本科阶段学业。
2.现场确认与资格审核
完成报名信息网上输入的考生，于3月26日至28日到现所在院校的确认点，凭注册号办理报名信息现场确认手续。核对报名信息无误后，在《浙江省2012年普通高校专升本选拔考试考生登记表》（附件二）上签字确认。现场确认时，考生需提交以下材料：大学期间所有课程成绩单（需所在学校教务处审核盖章），身份证复印件，CET-3级（或高职高专英语应用能力A级、CET-4级、CET-6级）成绩证书复印件,并现场拍摄电子照片，缴纳报考费（110元/人）。
考生所在院校负责审核考生是否符合报考条件，及其所填相关信息是否真实，并在《浙江省2012年普通高校专升本选拔考试考生登记表》上签署学校审查结论、加盖公章，同时在网上报名系统中完成报名资格审核确认。 审核完成后，由考生所在院校对审核合格考生名单进行公示，公示时间不少于10个工作日。
2014年浙江省普通高中学业水平
考试标准
数 学
浙江省教育考试院 编制
考试性质与对象
浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量。考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。
根据《浙江省普通高中学业水平考试实施方案》规定，普通高中数学学业水平考试是以《普通高中数学课程标准（实验）》（下文简称为《课程标准》）和《浙江省普通高中新课程实验数学学科教学指导意见》（下文简称为《教学指导意见》）为依据，是全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
高中数学学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。考试的对象是在本省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的且修完必修课程的所有在校学生。
考试目标与要求【2014浙江学考报名】
（一）考试目标
普通高中数学学业水平考试是全面考察和评估我省普通高中学生的数学学业水平是否达到《课程标准》所规定的课程基本要求和所必须具备的数学素养的检测考试。考试成绩是浙江省普通高中学生毕业的基本依据之一，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。
（二）考试要求
根据浙江省普通高中学生文化素质的要求，数学学业水平考试面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、有个性的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现数学学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中数学学科教学的正确导向作用。
突出考查数学学科基础知识、基本技能和基本思想方法，考查初步应用数学学科知识与方法分析问题、解决问题的能力。关注数学学科的主干知识和核心内容，关注数学学科与社会的联系，贴近学生的生活实际。
充分发挥数学作为主要基础学科的作用，既考查中学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查对数学思想方法、数学本质的理解水平，全面检测学生的数学素养。
1．知识要求
知识是指《教学指导意见》所规定的必修课程中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法。
对知识的要求依次分为四个层次，从低到高依次为：了解、理解、掌握、综合应用。分别用字母a,b,c,d来表示。其中含义如下：
（1）了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，能记住和识别数学符号、图形、定义、定理、公式、法则等有关内容，并能按照一定的程序和步骤模仿，进行直接应用。 这一层次所涉及的主要行为动词有：了解，知道、识别，模仿，会求、会解等。
（2）理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明，用数学语言表达，利用所学的知识内容对有关问题作比较、判别、讨论，有利用所学知识解决简单问题的能力。
这一层次所涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达，推测、想象，比较、判别，初步应用等。【2014浙江学考报名】
（3）掌握：在对知识理解的基础上，通过练习形成技能，在新的问题情境中，能运用所学知识按基本的模式与常规的方法解决问题。
这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明、研究、讨论、运用、解决问题等。
（4）综合运用：掌握知识的内在联系与基本属性，能熟练运用有关知识和基本数学思想方法，综合解决较复杂的数学问题和实际问题。
这一层次所涉及的主要行为动词有：熟练掌握、综合解决问题。
2．能力要求
能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。
（1）空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。
（2）抽象概括能力：抽象概括能力就是从具体、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或做
出新的判断。
（3）推理论证能力：中学数学的推理论证能力是指根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性的推理能力。
（4）运算求解能力：能根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。
（5）数据处理能力：会收集数据、整理数据、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并做出判断。
（6）应用意识：能综合应用所学数学知识、思想方法来解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明。主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决。
（7）创新意识：能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。
3．个性品质要求
个性品质是指学生个体的情感、态度和价值观。提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美好意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。
要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。
（三）学业水平
根据《课程标准》和《教学指导意见》的要求，数学学业水平考试将考生学业成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等第，依次用A、B、C、E表示。及格和及格以上的各等第标准如下：
C—及格
达到数学水平考试及格的考生，应掌握《教学指导意见》规定的普通高中数学必修内容
中最基本、最常规的知识和最基本的技能，具有初步的思维能力、运算能力和空间想象能力，初步掌握最基本的数学思想方法，会运用学过的知识按基本的模式和常规的方法解答含较少概念的数学问题，如会解答相当于教科书练习题和习题中的基础题水平的试题。具体要求如下：
（1）能理解基本数学概念，并能判断一些简单命题的真假；对一些较常见的简单数学问题，能通过分析、归纳等方法进行判断，并能依据基本的逻辑规则作简单的推理、论证和用数学语言准确表述。
（2）会运用公式、法则解题。如进行简单的符号运算、函数运算、向量运算和数据处理，会对基本的全球多项式、指数式、对数式、三角关系式等进行恒等变形；会计算较常见的空间图形中的长度、角度、面积和体积等。
（3）会分析常规位置的一些基本图形中基本元素之间的数量与位置关系；对一些用文字表述的基本图形或一些常见的基本的客观事物，能正确想象其空间形状与位置关系，并能画出图形。
（4）能掌握配方法、待定系数法、综合法等，会初步运用等价转换、数形结合等思想方法解题。
B—良好
达到数学水平考试良好的考生，应掌握《教学指导意见》规定的普通高中数学必修内容中的基本基础知识和基本技能，并初步掌握其内在联系；具有一定的思维能力、运算能力和空间想象能力；较灵活地运用所学知识和技能，按基本的模式和常规的方法解答含多个概念的数学问题；掌握基本的数学思想方法。具体要求如下：
（1）对一些新情景下的数学问题，能通过分析、综合、归纳、演绎、类比等方法进行判断和猜测，并能用一定的逻辑规则进行推理、论证和用数学语言准确地表述。
（2）能较熟练地运用公式、法则解题。如进行简单的符号运算、函数运算、向量运算和数据、图表的分析和处理；对多项式、指数式、对数式、三角关系式等能正确地进行若干步恒等变形；较熟练地计算空间图形中的长度、角度、面积和体积，并会选择合理的方法完成相应的运算。
（3）能正确分析基本图形中基本元素之间的数量与位置关系，对用文字表述的基本图形或基本的客观事物，能正确想象其空间形状与位置关系，并能画出图形。
（4）能较好地掌握配方法、待定系数法、分析法和综合法，会用反证法，能运用等价转换、数形结合等思想方法解题。
浙江省2014年10月自学考试报考简章(本科)
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