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人民币另外的价值，1951年1000元纸币最新价格
人民币不仅可以用来流通，购买所需要的物品。同时一些发行的珍贵人民币还有很大的收藏价值，特别是一些在特定年份发行的人民币，将会更加具有价值。1951年马饮水1000元发行于上个世纪五十年代，很多的朋友可能不知道，1000元的纸币是发行于新疆地区，流通时间只有短短的三年时间，不管是本身的发行数量还是历史意义上，在价格上有了很大幅度的提高。之前一张一千元的等值马饮水货币，现在的价格能够高达三十万左右，如果是多张一起的话，那么价格很容易就飙升到壹佰万元以上。
1951年发行的马饮水1000元纸币在设计上重点突出少数民族特色，正面主要是使用蓝色的基调作为主要的色彩，后面是茶绿色为主的色调。在我国自建国以来，此套纪念币是独一无二的千元大钞，由于当时我国的经济水平不发达，对纸币的印刷和材料的选取上，也都是采取就近取材的办法。这样就导致不少的纸钞往往很具有地方的特色。因此上个世纪五六十年代的纸钞，如果是真品，自然要妥善的进行保管，千元货币在历史上的时间极短，本身的数量较少，几十年的收藏市场消耗也让此类纸钞的数量大幅度的锐减。
马饮水的千元纸钞和当下人民币有着显着的不同，此款纸币没有水印，其在背面中间印
有千元的暗记，作为重要的标识符号。由于当时主要是在新疆地区发行，所以不管是面值还是行名上都采用维文来标注，这个在全国范围之内将都是特别珍惜的。根据当下的市场行情，马饮水100元纸钞具有较高的辨识度，和其他类型的货币不同，所体现的少数民族文化和价值是其他纸钞不可比拟的。
综上来看，我国于1951年发行的马饮水1000元纸币不管是投资还是抽仓都是特别值得选择的。因为在钱币的市场上都是受到大家的热议，年代越久远，数量越少的钱币，往往能够创造出更大的价值空间。千元的货币在新中国的历史上也将是扮演着重要的角色，反映出
特定的历史年代和特定地区的经济发展水平。在货币的正面是四匹马在饮水的场面，这个也是根据新疆当地的民俗风情来选择的，这也成为马饮水1000元货币的名称来源。
央行：今年不发行500元或1000元“大钞” 来源:法制晚报|2014-06-13 07:47:46
网传新版人民币1000元正面
【1000元面值人民币】
“今年下半年可能会发行500元或1000元大面额人民币。”中国农业银行总行高级经济师何志成此话一出，立刻引发热议。
记者上午联系到央行，相关负责人表示，下半年不发行大面额货币。 事件
银行人士预测 下半年发行千元人民币
国家统计局日前公布的最新数据显示，5月份，全国居民消费价格总水平同比上涨2.5%，创年内新高。
面对CPI的上涨，有媒体报道，何志成在接受媒体采访时表示，CPI的回升，不妨碍宽松政策的实施，对中国来讲，CPI低于3%是低通胀，低于2%就是通缩。 他预测，后续推出的刺激政策中，今年下半年可能会发行500元或1000元大面额人民币。
影响
第六套人民币图样 引发网友热议
何志成的预测消息发出后，微博、微信朋友圈中开始盛传“第六套人民币”图样，其中包含印有“龙腾”图样的粉色1000元大额币种及印有领导人头像的褐色500元币种。
记者搜索发现，关于发行500元或1000元面额的人民币，前两年曾有过争论，上述“第六套人民币”图样在2013年时就在网络中流传。
此前也曾有多名政协委员提案建议发行大面额人民币，以满足经济社会发展需要和降低货币流通成本。
追访
央行：下半年不发行大面额货币
针对经济师观点引发的热议和关注，昨日，农业银行总部相关人士表示，何志成的观点不代表农行的观点。
《北京日报》报道，何志成接受该报采访时否认预测将发行大面额货币一事。截至发稿，何志成未对本报记者作出回应。
今天上午，央行营管部相关负责人称，目前尚未接到下半年将发行500元或1000元人民币的通知。
随后，央行总部相关负责人也证实，目前没有下半年发行大面额货币的计划。 解读
CPI处于低通胀 不用发行大钞
大面额货币发行被炒作多次，央行也多次出面进行辟谣。究竟哪种情况下应该发行“大钞”？
今天上午，北京工商大学经济学院金融教授葛红玲告诉《法制晚报》记者，在一定时期内，通胀程度决定了政府是否需要发行新货币，而以目前的CPI水平，仅 仅是处于低通胀状态，“虽然物价在上涨，但基本都控制在了3%以内，并没有达到要发行500元面额或1000元面额人民币的程度”。
葛红玲同时称，现在货币正在向无纸化发展，如电子货币、移动支付等，发行大面额的货币反而可能带来不便。
《中国人民银行年报2013》昨日发布，央行指出，互联网金融企业的业务活动经常突破现有的监管边界，进入法律的灰色地带，可能触及非法集资、非法经营等“底线”。
年 报显示，截至2013年末，全国范围内活跃的P2P借贷平台已超过350家，累计交易额超过600亿元。一些互联网金融企业片面追求业务拓展和盈利能力， 采用了有争议、高风险的交易模式，也没有建立客户身份识别、交易记录保存和可疑交易分析报告机制，容易为不法分子利用平台进行洗钱等违法活动创造条件。
由央行牵头相关部委，已对互联网金融的发展与监管问题进行了深入研究，并将研究制定促进互联网金融行业健康发展的指导意见。
人民币需要“千元大钞”吗
昨天（6月10日）下午，一条新闻在网上迅速“蹿红”，成为各大网站首页的“座上客”：农业银行总行高级经济师何志成表示，今年下半年可能会发行500元或1000元大面额人民币。
然而到了傍晚，新浪财经称，已经就此问题电话采访了何志成，他否认自己说过这样的话。于是，围观的人群带着满腹狐疑逐渐散去。
500元、1000大钞元大钞即将面世的传言，在过去几年间屡次传出，屡次被辟谣，但每次都受到广泛的关注。甚至有好事的网友，搞出了多个版本的设计图，有些看起来还真是那么回事儿。人大代表、政协委员也来凑热闹，隔几年就在“两会”上抛出建议发行“大钞”的提案、议案。
随着人民币发行规模越来越大，几乎所有的人都认为，“大钞”面世只是时间早晚的问题。要知道，目前中国广义货币已经接近120万亿，相当于美国的1.5倍，位居世界第一。【1000元面值人民币】
在实际流通中，美元最大面额是100元（相当于622.5元人民币），英镑是50元（相当于522元人民币），港币是1000元（相当于803元人民币），日元是1万元（相当于608元人民币），欧元是500元（相当于4215元人民币）。由于中国人更习惯使用现金，所以如果中国发行500元和1000元面值的人民币，是正常的事情。
人民币是1948年12月1日问世的。当时新中国还没有成立，全国仍然处于战争状态下，物价飞涨，通胀严重。所以，第一套人民币最大面值的纸币，是5万元，此外还有1万元、5000元、1000元等多种面值。1955年3月，无论是物价还是政治形势都已经稳定，国家进行了一次币制改革，按照1万元换1元的比率，将第一套人民币换成了第二套人民币。最初的第二套人民币，最大面值只有5元钱，也就是相当于第一套人民币的5万元。两年后的1957年，10元纸币才问世。
第三套人民币使用时间最长，从1962年沿用到了2000年，成为几代中国人共同的记忆。10元钱的“大团结”图案，在相当长的时间里，代表着地位、财富和荣耀。100元纸币诞生在1988年，到目前一共有两个版本：“四伟人”和“一伟
人”两种，前一个版本虽然没有作废，但在逐步退出流通。
从全球纸币发行史看，大面额纸币发行，往往标志着通胀时代到来。比如1993年南斯拉夫就发行过5000亿第纳尔的纸币，2009年津巴布韦则发行过100万亿津元面额的纸币。中国历史上最有“想象力”的纸币，是1949年5月新疆省银行发行的60亿元面值的钞票，折算成金圆券，当时可以在上海买88粒米！
正是因为“大钞”跟通胀有千丝万缕的联系，所以政府对发行大面值钞票非常谨慎，不想给老百姓带来一种“钱毛了”的印象。比如百元大钞的问世，从设想到发行，前后纠结了7年。参考100元大钞问世的曲折历程，我相信500元、1000元的“大钞”，很有可能十年前就在内部秘密讨论，甚至图案已经几易其稿。但可以想见，谁都不希望在自己任期里推出1000元大钞。
货币供应量大了，流通量大了，就一定要发行大钞吗？在货币的“冷兵器时代”，当然是这种逻辑。但随着当代金【1000元面值人民币】
融业进入电子货币时代和移动互联网时代，发行大钞的必要性在降低。从长远看，纸币是不是一定存在都很难说。今年以来，腾讯、阿里在打车、红包等支付领域的争夺，让我们看到，即便是小额支付，都没有必要使用纸币、硬币了。
在科技如此发达的时代，谁还热切渴望大额纸币？我想大概有这么几种人：洗钱的人，逃税的人，受贿的人，印假钞的人。比如前几天媒体报道的，国家能源局副司长魏鹏被调查，家里发现了上亿的现金。执法人员从一家银行调去了16台点钞机，当场烧坏了4台。还有细心人算出，如果都是100元面值的人民币，大概有1吨多重，1.15立方米。我想，魏鹏肯定希望发行千元大钞，那样赃款保存起来就方便多了。
至于普通人，他们需要千元大钞吗？我相信绝大多数时候不需要。而且对于“升斗小民”来说，无论是做生意还是取款时，收到一张千元假钞都不亚于一场“小灾难”。所以，即便你发行了大钞，普通人拒收、拒用是可以预见的，这种事情香港就多次发生过。
对于政府来说，与其发行“大钞”，不如打破银行业和银联的垄断，引入竞争机制，发展互联网金融和更加便捷的支付手段，让人民币现钞的使用量越少越好。这样，对国家对个人都是好事。当然了，贪官和奸商们是不喜欢的。
认识一元以上的人民币
教学内容：一年级下册第68页。
教学目标：
1．通过自主学习与合作学习相结合，使学生认识1元以上面值的人民币。
2． 让学生相互协助、合作学习，在取币、换币、付币、找币等模拟购物活动中，培养学生解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
3．通过创设与生活密切联系的情境，激发学生的学习兴趣，感知数学在生活中的作用。
教学重点、难点
重点：引导学生自主、合作学习，从不同角度、用不同方法认识1元以上面值的人民币。
难点：在取币、换币、付币、找币等模拟购物活动中，培养学生解决问题的能力，培养学生思维的灵活性，以及学习数学的兴趣。
教具：人民币若干、商品。
教学过程：
一：复习。
1、上节课我们认识了哪些面值的人民币？
2、师出示1元以内的人民币让学生辨认。
二、谈话引入。
1、师问：1元以内的人民币同学们掌握的真棒。那么，除了这些以外，你还见过哪些面值的人民币呢？
2、出示课题——“认识1元以上的人民币”
三、学习新知。
1、请小朋友们拿出你们准备好的人民币，在小组里说一说你认识哪些面值的人民币，是怎样识别的。（小组讨论）
2、全班交流
3、刚刚这么多小朋友给我们介绍了1元以上的人民币，那么谁愿意来总结一下我们可以从哪些方面来识别。
师板书：颜色、图案、面值（大写、小写）、拼音等。
4、小朋友们真聪明！你们还能说一说有关人民币的其他知识吗？（学生说得不完整的地方，教师加以补充，并使学生受到爱护人民币的教育）
5、同学们都介绍得很好，通过同学们这么一介绍，我们又学到了很多的知识。下面我们来玩游戏：
（1）出示人民币，请小朋友们用最快的速度辨认出它是面值为多少的人民币。
（2）取币游戏（1人说，1人上台取）
（3）两三个同学相互考一考辨认不同面值的人民币。
四、巩固深化，应用新知。
1、“想想做做”第1题。
启发：可以根据物品的价钱找到需要的人民币，也可以根据人民币的面值去找刚好能买的物品。
学生独立完成后，全班交流，说说连线时是怎样想的。
2、“想想做做”第2题。
先让学生仔细观察每幅图的人民币面值，再独立填空，并让学生说说三张
人民币的总面值是怎样算的。
3、“想想做做”第3题。
指名说说题意后，各自独立填空并交流换币时的想法。
五、总结评价，布置作业
小朋友们今天表现得非常好，谁用一句话说一说这节课你学到了哪些本领？
回家后参加一些购物活动，既能帮助爸爸、妈妈，又能锻炼本领，大家愿意吗？不过要注意合理使用人民币，养成节俭的好习惯。
那我们下节课再来交流心得，好吗？
为深入贯彻落实国家“三农”的政策，解决农村金融服务“盲点”问题，切实改善农村地区支付服务环境，进一步提升农村金融服务水平。根据《中国人民银行关于改善农村地区支付服务环境的指导意见》、《省人民政府办公厅转发中国人民银行南昌中心支行等部门关于加快我省县域银行卡市场发展指导意见的通知》、《市银行卡助农取款服务推广实施方案》（赣市银[2016]22号、《市推进农村国债市场建设实施意见》、《中华人民共和国人民币管理条例》等相关规定，结合县工作实际，特制定县农村金融支付服务点建设实施方案。
一、指导思想
以服务“三农”为己任，坚持以政府主导、央行推动、银行参与、农民便利、多方共赢、风险可控为基本原则，有效解决农村地区居民基本金融服务需求。依托农村金融支付服务点，创新“银行卡+pOS机”支付模式，推进农村人民币反假工作及农村国债市场建设工作，将金融服务延伸到整个农村区域。促进农村居民便利地就近支取基础养老金、农村低保、粮食直补、公益林补贴、新农保补贴等多项政策性补贴小额资金，实现农户“足不出村”就能办理查询、取现、缴费等银行结算业务；保障农民“放心用钱、方便用钱、用整洁钱”；拓宽农村国债发行管理渠道，增加农民投资收益。实现农村金融服务达到“政府满意、农民受益、银行发展”的良好效果。
二、农村金融支付服务点服务内容、设立条件及审核
（一）农村金融支付服务点为农村居民提供如下服务：（1）1000元以内的小额存取款；（2）新农保、新农合金的缴交、支取；（3）政府为“三农”各种直补金的支拨、领取；（4）人民币反假；（5）农村国债推广等。
（二）设立标准
农村金融支付服务点实行代理制，选取设立应坚持平等自愿、风险可控的原则，服务点应具备有固定场所、运营稳定、经营规范、信誉良好、热心为农户服务、有足够的备付现金等基本条件。选取点为乡镇政府所在地、集贸中心、能辐射2000人口以上的行政村或村群。
（三）设立审核
设立农村金融支付服务点由金融机构向县人民银行申请，人民银行报领导小组核批。银行卡助农取款、反假货币、国债等业务准入的审查由人民银行审查，其中银行卡助农取款服务除中国银行县支行、农业银行县支行、邮储银行县支行、县农村信用社等已审核通过外，辖内符合条件的金融机构申请开办银行卡助农取款业务的，应以其市级机构的名义向人民银行市中心支行申报，同时报当地人民银行审核备案。
（四）农村金融支付服务点代理人基本条件和工作职责
基本条件：（1）遵纪守法，品行端正，在当地威望高，信誉好，无不良记录和嗜好；（2）有合法稳定的现金流入，现金储备可以满足日常代理取现需求；（3）具备基本的金融知识，风险意识强，服务意识好；（4）有一定的文化水平，能掌握设备操作，能办理业务和登记台账；（5）代理人原则上应持有合法的经营执照，从事的经营活动辐射面广；（6）服务场所有必要的安全防护设施，内部管理规范。
工作职责：（1）宣传国家惠农政策及代理业务有关政策制度及工作流程；（2）宣传银行卡、支付通、自助设备、反假货币、国债等相关知识；（3）负责为本区域基础养老金、农村低保、粮食直补、公益林补贴、新农保补贴等允许办理的金融业务。代理人办理的每笔业务都必须向村民提供业务回单，提醒村民核对余额，并要求村民在《农村金融支付服务点登记簿》或《缴费登记簿》上签字或按手印；（4）在醒目地方悬挂银行专制的服务牌匾，并做好服务牌匾的日常保洁工作；（5）按照有关操作规范，对银行配发的支付通（pOS机）、验钞机等电子机具进行操作、管理、维护，保障设备安全，防止违规操作。
三、工作目标
力争用两年时间消除农村地区金融服务空白点，满足农村地区居民基本金融服务需求。在2016年前实现农村金融支付服务点在全县农村乡（镇）、行政村全面覆盖，在2016年前实现农村金融支付服务点在2000人（含）以上村民小组实现全覆盖；近3年之内，力争使国债销售网点遍布全县辖内基层农村金融机构，农村国债发行量占比每年提高3至5个百分点；农村居民对反假货币、支付结算、国债等金融知识知晓率和应用率提高到60%以上。
四、组织保障
（一）加强组织领导
成立农村金融支付服务点建设工作领导小组，组长由县分管财经县领导担任、副组长由县人民银行、财政局领导担任、成员由县各金融机构负责人组成领导小组。领导小组负责组织、指导、协调、审核、监督全县农村金融支付服务点建设工作。领导小组下设办公室，办公室设在人民银行县支行营业室，办公室成员由人民银行县支行营业室、财政国库、县金融机构业务部门负责人组成，办公室负责农村金融支付服务点建设、准入审查、宣传、考核和评价等工作。
（二）明确职责分工
1．县人民银行、财政和县各金融机构广泛利用电子显示屏、电子网络、手机信息等现代化信息传播工具，做好设立农村金融支付服务点的宣传工作，坚持贴近群众、贴近实际、贴近农村生活，开展多层次的宣传，增强社会对银行卡助农取款服务、反假货币、国债推广的认知度，为农村金融支付服务点推广工作营造良好的舆论氛围。
2．银行机构要按照《中共中央国务院关于加大统筹城乡发展力度进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》(中发〔2016〕1号)有关要求，大力推进农村地区便民金融服务点建设，延伸扩大银行金融服务，积极稳妥推进转账电话、网上银行、手机支付等新型电子支付方式在农村地区的广泛应用。
（三）实施激励措施。一是地方政府要根据《省人民政府办公厅转发中国人民银行南昌中心支行等部门关于加快我省县域银行卡市场发展指导意见的通知》（赣府厅发【2016】31号）等文件精神，对银行卡终端机具投放的银行机构进行投资补偿，即对银行机构在集镇每布放一台ATM机，每年补贴人民币不少于1000元，从布放年开始连续补贴3年，对银行机构每布放一台pOS机一次性奖励人民币100元，每布放一台验钞机一次性奖励人民币300元；对推广国债的商业银行，将农村国债销售纳入奖励项目范围。二是银行机构对涉农卡收费实行减免优惠政策，对实行国债承销机构将每年度70%国债发行费用于奖励优秀经办人员。三是对服务点协助公安机关等管理部门破获假币案件或没收、收缴假币工作中有突出贡献的，人民银行可依照《中国人民银行反假货币奖励办法》（银发[2016]2号）的规定建议公安等部门给予奖励。
五、宣传、实施阶段
（一）宣传培训阶段
1．4月底前，人行县支行制订县农村金融支付服务点实施方案报当地政府批复推广。
2．5—6月份，人民银行组织各金融机构就银行卡助农取款服务、反假货币、国债进行宣传推广，开展面向农村金融支付服务点和持卡农民的银行卡受理、风险防范、假币识别、国债知识等业务培训。
（二）实施阶段
下半年按照稳步推进的原则，对取得农村金融支付服务点的银行机构及申请开办的银行资质进行审核，做好服务点的选取、协议签订、设备配备、标牌悬挂（牌匾由人民银行和涉点行（社）共同颁发）等工作，全面开展银行卡助农取款服务、反假货币、国债推广工作，2016年底前实现农村金融支付服务点在全县农村乡（镇）、村全面覆盖。
六、工作要求
（一）加强领导，落实责任。各银行业金融机构和财政要高度重视农村金融支付服务点建设工作，要相应成立领导小组，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，要采取切实可行的有效措施，扎扎实实服务点建设推广工作，做到思想认识到位，措施保障到位，要及时制定本单位的具体实施办法，明确工作责任。确保责任到位、落实到位。
（二）加强管理，严控风险
1．涉农银行机构应建立农村金融支付服务点信息档案，与服务点签订相关协议，为服务点配备相关设备，制作悬挂“农村金融支付服务点”标牌，张贴安全用卡以及假币识别宣传单、公布投诉电话。
2．银行卡助农取款服务受理终端应使用固定pOS机或带硬件加密功能的电话支付终端，原则上不得布放移动pOS机。在固定线路通信网络缺乏或严重不稳定的情况下，经当地人民银行批准，收单机构可面放屏蔽SIM卡（用户身份识别卡）漫游功能的移动pOS机和带硬件加密功能的无线电话支付终端。服务点只能向借记卡持卡人提供每卡每日累计不超过1000元（含）人民币的小额取款和余额查询业务，严禁为信用卡（含贷记卡和准贷记卡）提供取款服务。收单机构应主动关闭办理银行卡助农取款业务pOS机的信用卡业务功能。
3．涉农银行机构应严格按照支付结算法律法规和人民银行银行卡助农取款服务相关文件要求，采取按季巡检、实施交易监测、定期与服务点进行对账、要求服务点建立银行卡助农取款业务台账等有效措施，加强对服务点和pOS机的管理，并积极开展向助农取款服务点和持卡农民的银行卡受理、风险防范和假币识别等业务培训，提高业务办理的熟练性，规范服务点业务操作，加强风险防控。
4．人民银行和银行机构应加强银行卡助农取款服务业务的检查监督。对违规的收单机构，人民银行县支行将视情节轻重，采取通报批评、罚款、暂停业务、取消资质等措施进行严肃处理；对违规的服务点，收单机构应及时督促其整改，并视情况对违规服务点采取警告、批评教育、暂停业务办理，直至撤机等处置措施；对存在利用pOS机进行不当牟利、故意使用假币等行为的服务点，应立即中止其业务，收回机关机具设备、标识牌等。构成犯罪的，应移交司机机关进行处理。
5．国债承销银行机构要主动承担更多的社会责任，根据自身国债发行方式和特点，积极向上争取国债发售计划和农村国债发售专项计划，对农村国债发行实行额度管理，要将不低于每期国债发售计划40%的额度面向农村发售。对个别农村国债代销网点出现供不应求情况，应及时调整承销网点国债发售计划，并积极向上级行申请追加国债发售计划，最大限度地满足农村居民购买需求。国债承销机构应按规定向当地人民银行报送国债报表，及时掌握辖内农村国债销售情况。
6．人民币服务管理。一是涉农银行机构应及时对正在使用的点验钞机、自动柜员机进行升级更新，提高其防伪性能，严防假币因机具设备不能有效识别而流入、流出银行。人民银行应加强检查，对有关投诉应认真、及时进行核查，重点关注被投诉单位整改情况；二是针对农村大小面额人民币需求，涉农银行机构根据自身业务库库存量，提前一天或定期向人民银行报送券别需求表，提出用现申请，人民银行则根据预约为服务点投放所需券别的完整券。
（三）加强考评，表彰奖励。
涉农银行机构要建立农村金融支付服务点考核机制，每年进行综合考评，对业务量大的和服务质量好的，年终通报表彰并给予一定现金奖励，以此提高服务点经办人员工作的积极性。
反思一：人民币教学反思
本课教学内容为认识1元及1元以下的人民币，重点认识1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率，学生虽然见到过人民币，但是并不知道人民币的单位——元、角、分。 1元及1元以下人民币的换算应用是本课的难点。
首先，教学认识1元及1元以下人民币 由于一年级的孩子对人民币已有一定的生活经验，于是我设计提问“你们认识人民币吗”，学生都很自豪地表现自己，回答“认识！”，激发了学生的积极性。不过，并不是每个孩子、每张人民币都认识，所以在开展“认一认”活动时，我逐个出示每张人民币，让学生认一认它们各是多少，并说说辨认的方法，加深他们的印象，既而总结出人民币的单位——元、角、分。
第二，教学人民币单位间的进率 我引用教材中的情境，提出：“1元钱，小明付10角可以吗？”学生同桌讨论结果，合作交流。继续使用情境，利用情境中的营业员阿姨给出结果：“10角就是1元”，使学生明确1元=10角，元、角之间的进率。角和分的进率采用让学生猜的形式，学生受到元与角的启发，不难猜出，然后带着全班同学一起数一数，明确1角=10分。 针对这一难点，我将教材中的“试一试” 情境化，“老师手上有一张1元，可以和你换几张5角呢？” “如果老师要和你全部换2角的，几张2角才是1元？” 学生在解决换钱的问题中，进一步加深了对元、角、分进率的理解与掌握，也有了一定的成就感。
第三，综合练习力求扎实而不乏拓展，有层次而不乏应用性。 想想做做4。这一题提供了4种文具的价格，引导学生思考购物时经常遇到的一些问题，有利于学生积累购物的经验，进一步体会1元的实际价值。
我设计了两个层次的问题：（1）1元钱买1枝铅笔应找回多少钱？引导学生在交流中体会购物的一般过程，进一步提出“如果让你用1元钱买一件文具，你想买什么？怎样买？”让学生说一说。（2）1元钱可以买哪几件物品？着重强调是“哪几件”，让学生同桌交流交流，说一说。也可以进一步深化，提问“1元钱能不能买2枝铅笔？” 在本节课的教学中，学生经过认钱，拿钱，付钱，购物等实践活动，当发现付出的钱币与兑现的钱币相等时，他们就能体验到学习的乐趣，并增加成功感。假如有所差错，他们就会自己查找原因。
如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满足。
反思二：人民币教学反思
一、研究学生知识经验水平是教师教学的起点。
奥苏伯尔说过:影响学生最重要的原因是学生已经知道了什么我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。特别是教学内容与学生的生活实际联系十分紧密时,教师更应该先对学生在生活在对这些知识了解到什么程度,有什么样的实际经验可以借用做一个细致的思考。
比如在设计这一节认识大面额人民币时,由于考虑到我班学生家长大多数是在自由市场买菜买杂货的,家庭经济条件不是很好,学生对这些大面额的人民币到底认不认识,用没用过,我还没谱。因此,在教学前,我利用家长接孩子的时机,先询问家长孩子对大面额人民币的认识情况,还找了不同程度的孩子调查他们的认识情况。结果发现,学生们对认识大面额人民币这一部分知识已经有了比较深的了解,但在如何使用上经验还很缺乏。
就这样,我确定了自己教学的重难点,而实践证明这样的安排是符合学生实际情况的,是准确建立在学生已有知识经验基础上的。因此,学生在学习中始终处于亢奋状态,没有因为教师对学生的估计不足而让学生对学习产生倦怠情绪。只有在要跳起来摘果子的情况下,学生的学习积极性、自主性、创造性才能得到有效的激发,也只有在跳起来能摘到果子的情况下,学生的学习才是真正有效果的、有意义的。
二、活动设计要重实质,淡形式。
新课标中对学生的数学学习活动做了这样的描述:学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、和富有个性的过程。其真正含义是要教师用现实的、有意义的、富有挑战性的学习活动激发起学生对数学知识的兴趣，而不是在一系列花哨的活动中无目的的瞎高兴一通,最后连学的是什么都不知道。
在教学中，我们应该淡化活动的形式，把精力放到注重活动的实质上，既活动中到底发展了学生的什么知识技能、学习能力、探索能力，到底要让学生学到什么。
我在这一节的教学中尝试以买玩具的学习活动为载体，使用小组合作学习的形式，使学生在自由选择、自主探索、相互检查、发现问题、合作交流、解决问题等一系列的学习活动中；在自主的、民主的学习氛围中不断的探索、不断的深入，从而使买玩具这一简单的购物活动具有了丰富的内涵，逐渐递进的层次。
三、教师的教学机智是其综合素质的集中体现。
急中生智通常能反映出一个人的智慧潜能，而教师在教学过程中对出乎意料的事件的处理能力也能准确的体现一个教师的综合教学素质、能力。一位经验丰富、了解学生、充满自信、才思敏捷的教师总是能从容的、艺术的、智慧的处理这样的突发事件。
在本节课的教学中，我有意识的训练自己这方面的能力，在对学生的评价中，我使用了一些有针对性、有特色、有个性色彩的评价语言。这不仅使评价本身具有了体现新课标的基本理念的作用，也使学生从中体验到不同程度、不同范畴的成功，更使教师的教学机智得到锻炼。因为要在很短的时间里对学生一时间的反应及表现做出一针见血的评价，并能使学生的个性差异、特色得到充分体现，对教师的文化素养、思维速度都提出了比较高的要求。
反思我在本节课的教学中对学生的评价是具有一定学生个性特色及差异的，是比较准确的反应出学生突出优点的。但语言还比较贫乏，也缺乏幽默感和感染力。
总的来说，这节课的教学设计是体现了新课标的新的教学理念的，是采用了一些有趣的、有现实意义的、有挑战性的活动的，而活动目的也是落实的，活动本身也是比较有效的。
反思三：人民币教学反思
《人民币的认识》是小学数学人教版一年级下册教材的知识，这节教学的重点是认识人民币，难点是人民币元、角单位之间的换算。上这一节课，教学充分体现了新教材特点和课程标准的新理念，渗透了以人发展为本的教学思想。重视师生、生生间的相互作用，把数学教学活动建立在学生已有的认知水平和生活经验之上，即从生活实际出发，让学生在实践中认识人民币，并适当地进行爱护人民币，做事有条理等德育渗透，环环相扣，衔接自然。
一、导入部分：
课前给学生留了一项开放作业，让学生上网上搜集一些有关人民币的知识。例如：1、什么是人民币？2、什么情况下使用人民币？3、收集各种面值的人民币。4、了解币面上的图案含义，数量不限。5、重点了解人民币的换算关系，并根据了解的内容初步尝试换钱。6、有兴趣的同学还可了解一些外币知识等。
二、新授部分：
认识人民币的面值时，学生根据已有的经验，大多数学生都能认识。但是有个别学生还是不认识，通过学生教学生的方法，调动学生的积极性。另外，在人民币的分类环节中，放手让学生自己去操作、去感知、去实践，学生的热情高涨，对人民币的分类更轻松，对进一步认识人民币有很大的帮助。同时这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供多向交流的机会，提高了学生合作学习意识。学生在换币的过程中，也是利用实践活动来进行的，在实践中发现问题、解决问题，掌握元、角之间的十进关系和角之间的换算关系。逐步建立起自主性、研究性的学习模式，师生是一种友好、平等、朋友式的关系，突出了学生的主体地位。
三、情感目标：
本节课我实现了预定的情感目标：在认识人民币的同时，对学生进行了爱护人民币的教育，引导学生养成勤俭节约、用过人民币后要洗手的好习惯，并激发了学生的爱国主义情感。
四、不足之处：
在教学中时间安排不是很合理。感觉比较拖拉，因此有些练习没有完成。个别学生对元、角、分之间的关系还是掌握不是很好。
反思四：人民币教学反思
“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”兴趣是学习的重要动力，因此，我在设计《认识人民币》这课时，充分利用“兴趣”这一手段。
课一开始我就让学生看购物的挂图。联系学生生活，贴近生活，激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣。注重人文精神的渗透，激发学生学习的欲望，使他们主动活泼的学习。同时，体会到生活中处处都有使用人民币的地方，了解人民币的作用，人人学有价值的数学。课堂中我还渗透：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的好品质，对学生进行品德教育。
在模拟购物活动时，利用生活经验的再现，激发学生学习的兴趣，使学生在简单的付钱、算钱的活动中，积极主动的参与探究性学习过程，感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
在认识人民币的这个环节中，放手让学生自己认识人民币，因为大部分学生都有购物的经验，符合学生的认知规律。同时，实践活动是学生最喜欢的事情，因此可以起到事半功倍的效果。让学生自己观察人民币，为他们提供了展示自我的空间，调动了学生参与的积极性。通过交流，丰富学生对人民币的了解，鼓励学生自主学习，培养学生自学能力。同时渗透：国徽是国家的标志，教育学生要爱护它。
人民币的分类环节中，放手让学生自己去操作、去感知、去实践，学生的热情高涨，对人民币的分类更轻松，对进一步认识人民币有很大的帮助。同时这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供多向交流的机会，提高了学生合作学习意识。学生在换币的过程中，也是利用实践活动来进行的，在实践中发现问题、解决问题，掌握元、角之间的十进关系和角之间的换算关系。逐步建立起自主性、研究性的学习模式，师生是一种友好、平等、朋友式的关系，突出了学生的主体地位。
回顾本课的教学，觉得在不少环节上没有处理好。
首先是“以学生为本”的教学理念还只停留在理论阶段，
投资的感谢信
尊敬的客户：
您好！我怀着感恩的心情，向您致以亲切的问候和诚挚的谢意；感谢您过去对我的支持、帮助和信任，感谢您让我在这个行业中充满信心和勇气，并从中享有收获和喜悦。
感谢您让我有机会向您学习并进步，祝福您在新的每一天大展宏图，对于我自己我将不断地去学习和进取，以让自己更加充实和专业，愿您能在未来的日子里，继续给我更多的支持和帮助，助我在这个行业中快速成长！
相信在新的一年里有您的帮助和支持，我将会更上一层楼。相信你的账户资金也将快速增长，再次我感谢您给予我无限的支持和帮助，同时祝愿您的家人身体健康，万事如意，财源滚滚来。
希望我在年所做的一切对您有所帮助，那就是我存在的价值和意义，因为有您的存在才有我的存在，谢谢
谢谢！愿每个家庭拥有平安！
投资的感谢信 [篇2]尊敬的先生（女士）：您好！
欢迎莅临宁夏金亿通投资置业发展有限公司，并感谢您对金亿通公司的信任和支持。感恩客户是我们的宗旨，是您选择了金亿通，是您智慧的理财帮助我们开拓了市场，为我们提供业务。我们凭借优质的服务良好的信誉，为投资者创建一个良好的平台！
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宁夏金亿通投资置业发展有限公司
投资的感谢信 [篇3]尊敬的喜投网用户：
喜投网自年5月20日开始上项目，至年6月20日，已有一月，作为一个呱呱坠地的婴儿，如今满月，期间共成交金额646.6万元，为投资者带来7.12万元收益，这里面有大家的一份支持，更有大家的一份期待，有了你们的支持，才有喜投网的发展壮大，在这里真诚的对大家说一声感谢！喜投网管理团队
在喜投网刚成立的一个月里，有无数机构合作者和个人找过我们，希望通过喜投网获得融资，但我们始终坚持“风控永远是生命线”的最高原则，坚持风险控制第一，只选择合适的产品和合作机构，而不轻易为了追求规模而放松对风控的追求，稳扎稳打，踏踏实实走好每一步。
目前我们推出了三大业务品种：汽车抵押贷款、赎楼贷、优质保理融资。这三大业务都是经过我们详细的产品论证、产品设计、风控流程设计、风控审核、风险评审等后推出的，我们认为这三个业务品种相对成熟，流程标准，风险可控。
目前有意向和我们合作的机构有23家，在第一个月期间开展了业务合作的有3家，有担保公司、保理公司、供应链公司，这几家机构都经过我们反复沟通、讨论、审核决定的，接下来会有更多的机构将与我们展开合作。
自喜投网创立以来，其理想就是建立普惠型金融平台，致力于为小微企业和个人提供优质的金融服务，在中国当前的环境中，要坚持这一点并不容易，会很辛苦，但我们会矢志不渝。
接下来喜投网会推出更多的项目，这些项目都经过我们严格的审核，接下来还需要大家更多的支持，喜投网，投我喜欢，这是我们的广告语，也是我们的追求，力求给每一位投资人带来更多的愉悦。
谢谢！
喜投网董事长兼ceo黄生
年6月20日
投资的感谢信 [篇4]尊敬的钱盒子投资人：
以往感恩节，我最感恩的是家人、朋友和同事，今年，我觉得，我最应该感谢的是你们。作为一个新上线的理财服务平台，你们的投资就是我们前进的最大动力。
还有一天，钱盒子就上线一个月了，在这一个月里，我们始终抱着普惠金融的理想情怀不懈奋斗。为了给投资人最合理的理财收益和最便捷的理财体验，我们的风控团队、运营团队、客服团队常常加班到深夜，但是你们的一句认可，便可让我们战胜疲惫，继续投入下一轮的战斗。
过去的一个月，我们在继续完善风控机制的基础上，坚持小额、分散、抵押的原则，注重现金流和it技术安全，将风险化解在第一线。同时，为更好服务客户，我们建立了钱盒子核心客户qq群，群号348464748，在钱盒子认证的注册用户和关注钱盒子发展的朋友都可以申请加入，客服团队将为您提供最优质的理财服务。
接下来，我们有一系列措施即将展开，如，完善第三方合同托管制度、风险准备金使用情况定期公布制度，进一步引进优质人才等，我们希望通过坚持不懈的努力和创新，不断优化平台上的理财产品和服务。
我们的愿景是成为白领们可信、可靠、可依赖的理财服务平台，我们非常欢迎你们提出宝贵的建议和意见，同时，我们期待您继续一如既往支持我们，和我们一起分享中国普惠金融的丰硕果实。
致以最崇高的感谢！
钱盒子董事长 魏磊
投资的感谢信 [篇5]尊贵的客户：
您好！
非常感谢您对长江证券有限责任公司的信任与支持，对于您参与认购长江超越理财1号集合资产管理计划，我们致以深深的谢意。本计划已于年5月30日设立，按照每份集合计划单位面值人民币1.00元计算，本集合计划总份额为300，874，000份。
您可以在长江证券网站（#url#）和您认购产品的营业网点查阅到本计划的成立公告。
长江证券是全国首批八家创新试点券商之一，亦是全国第三家获中国证监会正式批准，发售券商集合理财产品的证券公司。我公司自成立十多年来始终坚持规范稳健的经营风格，注重风险防范，确保客户资产的安全。年，公司被《人民日报》评选为"全国诚信单位"，是1000家上榜企业中唯一的证券类企业。
长江证券客户资产管理业务在业内以"经营稳健、运作规范"著称，恪守证券市场的"三公"原则，既往运作规范，业绩优良：
年，长江超越理财计划实现客户投资收益率2.25%；
年，长江超越理财计划实现客户投资收益率3.5%。
对于此次发售的长江超越理财1号集合资产管理计划，我公司将恪守合同各项条款、严格遵循有关法律法规的要求，本着"诚信为本、专业理财"的理念，以优良的投资业绩和不断升级的客户服务来回报您的信任和支持！
再次向您表示感谢！
祝您工作顺利、生活愉快、全家安康！
长江证券有限责任公司
年5月
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