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2014年中国211大学及985大学排行榜
序号 省市 1 北京市 2 北京市 3 北京市 4 北京市 5 北京市 6 北京市 7 北京市 8 北京市 9 天津市 10 天津市 11 辽宁省 12 辽宁省 13 吉林省 14 黑龙江省15 上海市 16 上海市 17 上海市 18 上海市 19 江苏省 20 江苏省 21 浙江省 22 安徽省 23 福建省 24 山东省 25 山东省 26 湖北省 27 湖北省 28 湖南省 29 湖南省 30 湖南省 31 广东省 32 广东省 33 重庆市 34 四川省 35 四川省 36 陕西省 37 陕西省 38 陕西省 39 甘肃省
学校名称 北京大学 中国人民大学 清华大学
北京航空航天大学 北京理工大学 中国农业大学 北京师范大学 中央民族大学 南开大学 天津大学 大连理工大学 东北大学 吉林大学
哈尔滨工业大学 复旦大学 同济大学 上海交通大学 华东师范大学 南京大学 东南大学 浙江大学
中国科学技术大学 厦门大学 山东大学 中国海洋大学 武汉大学 华中科技大学 湖南大学 中南大学
国防科学技术大学 中山大学 华南理工大学 重庆大学 四川大学 电子科技大学 西安交通大学 西北工业大学
西北农林科技大学 兰州大学 学校性质 综合大学 综合大学 理工院校 理工院校 理工院校 农业院校 师范院校 民族院校 综合大学 理工院校 理工院校 理工院校 综合大学 理工院校 综合大学 理工院校 综合大学 师范院校 综合大学 综合大学 综合大学 理工院校 综合大学 综合大学 综合大学 综合大学 理工院校 综合大学 综合大学
综合大学 理工院校 综合大学 综合大学 理工院校 综合大学 理工院校 农业院校 综合大学
1 北京市 2 北京市 3 北京市 4 北京市 5 北京市 6 北京市 7 北京市 8 北京市 9 北京市 10 北京市 11 北京市 12 北京市 13 北京市 14 北京市 15 北京市 16 北京市 17 北京市 18 北京市 19 北京市 20 北京市 21 北京市 22 北京市 23 北京市 24 北京市 25 北京市 26 北京市 27 天津市 28 天津市 29 天津市 30 天津市 31 山西省
32 内蒙古自治区33 辽宁省 34 辽宁省 35 辽宁省 36 辽宁省 37 吉林省 38 吉林省 39 吉林省 40 黑龙江省 41 黑龙江省 42 黑龙江省 43 黑龙江省
北京大学 中国人民大学 清华大学 北京交通大学 北京工业大学
北京航空航天大学 北京理工大学 北京科技大学 北京化工大学 北京邮电大学 中国农业大学 北京林业大学 北京协和医学院 北京中医药大学 北京师范大学 北京外国语大学 中国传媒大学 中央财经大学
对外经济贸易大学 北京体育大学 中央音乐学院 中央民族大学 中国政法大学 华北电力大学
中国石油大学（北京）中国地质大学（北京）南开大学 天津大学 天津医科大学 河北工业大学 太原理工大学 内蒙古大学 辽宁大学 大连理工大学 东北大学 大连海事大学 吉林大学 延边大学 东北师范大学 哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学 东北农业大学 东北林业大学 综合大学 综合大学 理工院校 理工院校 理工院校 理工院校 理工院校 理工院校 理工院校 理工院校 农业院校 林业院校 医药院校 医药院校 师范院校 语言院校 语言院校 财经院校 财经院校 体育院校 艺术院校 民族院校 政法院校 理工院校 理工院校 理工院校 综合大学 理工院校 医药院校 理工院校 理工院校 综合大学 综合大学 理工院校 理工院校 理工院校 综合大学 综合大学 师范院校 理工院校 理工院校 农业院校 林业院校
44 上海市 45 上海市 46 上海市 47 上海市 48 上海市 49 上海市 50 上海市 51 上海市 52 上海市 53 上海市 54 上海市 55 江苏省 56 江苏省 57 江苏省 58 江苏省 59 江苏省 60 江苏省 61 江苏省 62 江苏省 63 江苏省 64 江苏省 65 江苏省 66 浙江省 67 安徽省 68 安徽省 69 安徽省 70 福建省 71 福建省 72 江西省 73 山东省 74 山东省 75 山东省 76 河南省 77 湖北省 78 湖北省 79 湖北省 80 湖北省 81 湖北省 82 湖北省 83 湖北省 84 湖南省 85 湖南省 86 湖南省 87 湖南省 复旦大学 同济大学 上海交通大学 华东理工大学 东华大学
上海中医药大学 华东师范大学 上海外国语大学 上海财经大学 上海大学 第二军医大学 南京大学 苏州大学 东南大学
南京航空航天大学 南京理工大学
中国矿业大学（徐州）河海大学 江南大学 南京农业大学 中国药科大学 南京师范大学 浙江大学 安徽大学
中国科学技术大学 合肥工业大学 厦门大学 福州大学 南昌大学 山东大学 中国海洋大学
中国石油大学（华东）郑州大学 武汉大学 华中科技大学
中国地质大学（武汉）武汉理工大学 华中农业大学 华中师范大学
中南财经政法大学 湖南大学 中南大学 湖南师范大学
国防科学技术大学 综合大学 理工院校 综合大学 理工院校 理工院校 医药院校 师范院校 语言院校 财经院校 综合大学 军事院校 综合大学 综合大学 综合大学 理工院校 理工院校 理工院校 理工院校 综合大学 农业院校 医药院校 师范院校 综合大学 综合大学 理工院校 理工院校 综合大学 理工院校 综合大学 综合大学 综合大学 理工院校 综合大学 综合大学 理工院校 理工院校 理工院校 农业院校 师范院校 财经院校 综合大学 综合大学 师范院校
88 广东省 89 广东省 90 广东省 91 广东省 92 广东省 93 广东省
94 广西壮族自治区
95 海南省 96 重庆市 97 重庆市 98 四川省 99 四川省 100 四川省 101 四川省 102 四川省 103 贵州省 104 云南省
105 西藏自治区 106 陕西省 107 陕西省 108 陕西省 109 陕西省 110 陕西省 111 陕西省 112 陕西省 113 陕西省 114 甘肃省 115 青海省
116 宁夏回族自治区
117 新疆维吾尔自治区
118
新疆维吾尔自治区
中山大学 暨南大学 华南理工大学 华南农业大学 广州中医药大学 华南师范大学 广西大学
海南大学 重庆大学 西南大学 四川大学 西南交通大学 电子科技大学 四川农业大学 西南财经大学 贵州大学 云南大学 西藏大学 西北大学 西安交通大学 西北工业大学
西安电子科技大学 长安大学
西北农林科技大学 陕西师范大学 第四军医大学 兰州大学 青海大学 宁夏大学 新疆大学 石河子大学
综合大学 综合大学 理工院校 农业院校 医药院校 师范院校 综合大学 综合大学 综合大学 综合大学 综合大学 理工院校 理工院校 农业院校 财经院校 综合大学 综合大学 综合大学 综合大学 综合大学 理工院校 理工院校 理工院校 农业院校 师范院校 军事院校 综合大学 综合大学 综合大学 综合大学 综合大学
全国985和211重点大学名单
全国211大学名单排行榜
全国211大学名单排名,关于全国211大学名单排名，进行备考的时候，同学们有必要知道哪些是211工程大学，211工程大学的排名情况又是怎样，这样才能根据自己的分数选择一个更加适合自己的学校。德众金融小编整理了前100位的供大家参考.
1 北京大学北京综合
2 清华大学北京理工
3 复旦大学上海综合
4 浙江大学浙江综合
5 南京大学江苏综合
6 上海交通大学上海综合
7 武汉大学 湖北 综合
8 吉林大学 吉林 综合
9 中国人民大学北京综合
10 四川大学四川综合
11 华中科技大学湖北理工
12 中山大学广东综合
13 南开大学天津综合
14 北京师范大学北京师范
15 中国科技大学 安徽 理工
16 西安交通大学 陕西 综合
17 哈尔滨工业大学黑龙江理工
18 山东大学 山东 综合
19 厦门大学福建综合
20 北京航空航天大学 北京 理工
21 天津大学 天津 理工【211学校】
22 同济大学上海理工
23 中国农业大学北京农林【211学校】
24 华东师范大学上海师范
25 东南大学江苏综合
26 西北工业大学陕西理工
27 大连理工大学辽宁理工
28 东北大学辽宁理工
29 北京理工大学北京理工
30 华南理工大学广东理工 31 重庆大学重庆综合 32 北京科技大学北京理工 33 湖南大学湖南综合 34 华中师范大学湖北师范 35 中南大学湖南综合 36 兰州大学甘肃综合 37 中国海洋大学山东综合 38 华东理工大学上海理工 39 南京理工大学江苏理工 40 西北大学陕西综合
41 南京航空航天大学江苏理工 42 中国地质大学湖北理工 43 哈尔滨工程大学黑龙江理工 44 华中农业大学湖北农林 45 东北师范大学吉林师范 46 中国矿业大学江苏理工 47 中国石油大学北京理工 48 西南交通大学四川理工 49 郑州大学河南综合 50 电子科技大学四川理工 51 西南大学重庆综合 52 武汉理工大学湖北理工 53 南京农业大学江苏农林 54 苏州大学江苏综合
55 西北农林科技大学陕西农林 56 北京交通大学北京理工 57 云南大学云南综合 58 北京邮电大学北京理工 59 南京师范大学江苏师范 60 湖南师范大学湖南师范 61 河海大学江苏理工 62 上海大学上海综合 63 东华大学上海理工
64 北京林业大学北京林业 65 西安电子科技大学陕西理工 66 北京工业大学北京理工 67 暨南大学广东综合 68 北京化工大学北京理工 69 合肥工业大学安徽理工 70 南方医科大学广东医药 71 南昌大学江西综合 72 太原理工大学山西理工 73 华南师范大学广东师范 74 山西大学山西综合
75 中南财经政法大学湖北财经 76 中央民族大学 北京 民族 77 中国政法大学 北京 政法 78 内蒙古大学 内蒙古 综合 79 福州大学福建理工 80 上海财经大学上海财经 81 东北林业大学黑龙江林业 82 江南大学江苏综合 83 陕西师范大学陕西师范 84 南京工业大学江苏理工 85 广西大学广西综合 86 安徽大学安徽综合 87 华南农业大学广东农林 88 新疆大学新疆综合 89 长安大学陕西理工 90 燕山大学河北理工 91 辽宁大学辽宁综合 92 贵州大学贵州综合 93 福建师范大学福建师范 94 湘潭大学湖南综合 95 中央财经大学北京财经 96 河南大学河南综合 97 海南大学海南综合
98 首都医科大学北京医药 99 西南财经大学四川财经 100 扬州大学江苏综合
大学生离校邀请函范文
贵校学生会：
为了深入推进我校创建国内同类院校一流水平的教学服务型大学建设，紧紧围绕学校的中心任务，开展有利于学生健康成长的各种活动，充分发挥沟通学校与广大同学的桥梁和纽带作用。xx-xx学院学生会决定将于xx月xx日组织召开xx-xx学院第x次学生代表大会。
自校第x次学生代表大会召开以来，我校学生会始终坚持科学发展观为指导，紧紧围绕学校中心任务，团结拼搏，锐意进取，全面落实学校共青团工作的整体部署，在继承中创新、探索中前进。八年来，充分发挥“自我服务、自我管理、自我教育”的职能，在学生会组织自身建设上取得长足发展、在服务青年学生成长成才水平上得到显著提升、在深入开展工作执行力上大大增强，在推进学校的建设和发展、大学生素质拓展等方面发挥了重要的作用，取得了令人瞩目的成绩，受到全校广大青年学生的信赖和学校的好评。这次大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓-小-平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，充分发挥学生组织的自我服务、自我管理、自我教育职能，努力构建“学习型、服务型、发展型”学生会组织，拼搏进取、开拓创新，团结和带领全校大学生为把我校建设成国内同类院校一流水平的教学服务型大学而努力奋斗。
衷心感谢贵校学生会长期以来对我校学生工作的关心和支持。值此学代会召开之际，诚邀贵校同仁莅临指导或来电来函共叙发展事宜。并真诚希望今后两校学生会继续加强合作交流，携手共创事业新篇章!
致谢!
***学院学生会
****年**月**日
大学生离校邀请函范文 [篇2]尊敬的毕业生家长：
您好!
**月**日，**大学****年研究生毕业典礼暨学位授予仪式将于上午8:00在学校大学生活动中心隆重举行。届时，**大学校长、校学位委员会主任、博士生导师宛晓春教授将亲自为***多名****年博士、硕士毕业研究生一一授予学位并合影留念。您的孩子——我们的学生将身披学位服接受宛晓春校长的拨穗和师生的祝福，祝愿他们在人生新的旅途上“乘长风，破万里浪”!
一段难忘的经历，一份难舍的情怀，一群风华正茂的同学，一批春风化雨的老师，一次难得的聚会，一场珍贵的毕业典礼。您的孩子满载多年采撷的累累硕果，满载母校和师长的眷眷深情，即将踏上人生新的征程。我们在向您表示热烈祝贺的同时，真诚邀请您参加这次盛典，见证这一最值得纪念的时刻，共享成功硕果，共寄美好祝愿!
热切期待您的光临!
**大学
****年**月**日
大学生离校邀请函范文 [篇3] 各用人单位：湖北素有“惟楚有才”之称，是我国的科教、人才大省，省会武汉更是全国三大人才与智力密集区之一。全省现有本专科院校122所，其中985院校2所，211院校7所，省属普通本科院校29所，高职高专院校54所，独立院校31所。研究生培养单位40多个，在校研究生超过10万人。2016年全省应届毕业生达到40余万人。
为了做好2016届高校毕业生就业工作，充分发挥湖北密集的人才与人力资源优势，为高校毕业生创造一个宽松、平等、公开的就业环境，为用人单位挑选毕业生提供更广阔的平台，同时也为感谢各用人单位多年来对湖北地区高校毕业生的青睐，湖北人力资源中心、方阵人力资源集团定于8月28日（周五）在洪山体育馆举办“湖北省离校未就业大学生暨社会人才专场招聘会”。现将有关事项函告如下：
一、大会概况 主办单位：湖北人力资源中心
承办单位：方阵人力资源集团
协办单位：方阵网 #url#
大会时间：8月28日（周五）8：30-12：30
大会地点：洪山体育馆（洪山广场旁）
大会规模：拟设100个标准展位##
二、大会规模●招聘岗位包括湖北省内外各类专业技术、经营、管理人员，招聘对象面对广大高校在校生，各高校应往届毕业生（含研究生）及其他社会求职人员。邀请参会对象为：促销、促销督导、导购、跟单员、市场推广、仓库配送员、卖场业务代表、卖场督导、招商经理、采购员、订单客服专员、运营主管、团购部经理、行政文员、网络客服和文员、人事行政专员、后勤采购助理、策划专员、企划部经理、对外事务主任、流通渠道经理、大区渠道运营经理、营销总监、市场经理、业务主管、销售代表、医药代表、售楼员、营销策划、外联、业务员、电话行销员、营业员、商务文秘、营销培训等各类有人才需求的企事业单位，专业需求包括销售、电子、电器、机械、it、通讯、建筑、房地产、医药、化工、机电一体化技术、电气自动化技术、机械制造与自动化、数控技术与模具制造、汽车检测与维修技术、土木工程、计算机、现代纺织技术、服装设计、文秘、市场营销、商务英语、旅游、酒店管理、物流管理、电子商务、会计电算化、物业管理、印刷图文信息处理等。
●参会单位主要为全国各地有用人需求的国企、上市公司、知名企业、科研院所、高新技术企业及各类国有、股份制企业、三资、民营企业等。
三、大会宣传本次大会将在湖北卫视、湖北经视、湖北之声、楚天都市报、武汉晚报、楚天金报、武汉晨报、长江商报、前程无忧、全省各大高校网站、方阵网等强势媒体上刊登大会预告消息。
四、大会服务1、提供展位一间，提供一桌两椅；
2、免费提供饮用水，以及招聘文具一套；
3、免费在方阵网#url# 发布用人单位需求信息；
4、大会统一制作展位楣板（参会单位名称），展位招聘海报由各单位自备，如需代为制作招聘海报（50元/张），请在8月26日前发送电子文档并电话确认。
五、大会须知1、参会单位须将营业执照或事业单位登记证副本复印件、招聘简章、经办人身份证复印件、组织机构代码证号，加盖公章发传真至027-81773273，并及时电话联系会务组工作人员确认；
2、招聘单位另需将word版的招聘简章发送至#url#邮箱并电话确认；
3、现场布展时间：8月28日（周五）08:00－08：30；
4、请招聘单位在大会当日08:30之前到会，为保障求职者权益，请勿提前离场；
5、请招聘单位提前办理展位预订手续以提高招聘效果。
六、收费标准1、标准展位费用为800元/间，会员单位按照会员协议执行，本场招聘会不提供午餐，若需面试间（同等规格），另加收600元/间；
2、凡提前预定本中心两场大型招聘会的单位，展位费将有优惠（详情请来电咨询洪山体育馆其他招聘场次安排）。
七、联系方式联系人： 027-87326662 87326663
传 真：027-81773273 服务投诉：027-87673867
e—mail：#url#
网上查询：#url#
全国知名企业hr群：295630257（请注明单位名称）
校企对接合作服务：027-81773156
我们还可为您提供网络招聘、现场招聘、委托招聘、顶岗实习、假期兼职、人才培训、人才猎头、人才派遣、人事外包、人事代理等服务，详情请致电咨询：027—81773156
湖 北 人 力 资 源 中 心 二〇一五年七月三十一日 大学生离校邀请函范文 [篇4]ｙｊｂｙｓ同学：
您好！我是2016西安世界园艺博览会“是缘（世园），让我们走在一起”两岸学生使者交流活动组委会的工作人员，周为老师推荐说贵校学生才华横溢，积极优秀，因此组委会衷心邀请您和贵校学生参与此次两岸学生使者交流活动，让贵校的学生们能够代表贵校及贵地区同来自全国和世界各地的青年学子们进行交流，传播两岸情谊。
本活动是2016年西安世界园艺博览会（简称世园会）为传递世园会“天人长安，创意自然”、“城市与自然和-谐共生”等核心理念，将“绿色引领时尚”精神推广至青年学子，将“绿色、低碳、环保”理念进一步推广给学生们而组织开展的。
参与形式非常简单，同学们只要登录活动官网上传作品，即有机会成为两岸交流使者，世园会将提供交流的全额经费支持，让大学生能利用此平台去台湾、访西安，与全国及国际留学生们交流。活动不限制参与学生背景，并鼓励所有学生能通过网站参与活动。
网站针对学生，分为时尚好玩个性化的三个板块：花语祝福，花与生活，花于潮流，任选一种参与即可。参与方式活动快速简单，三分钟内便能完成。这是一个发挥创意，展示当代大学生才华的平台。参加活动不仅有机会获得两岸交流，其作品还有机会收录入科学松鼠会与头脑风暴主持人袁岳先生明年将出版的《身边的植物》一书，优秀t-shirt作品更将成为两岸交流使者的统一服装。
非常希望您能参与到我们的活动中来，同时也希望能帮忙在贵社团及学校对本次活动给予支持，在学生中对“是缘（世园）让我们走到一起”两岸学生使者交流活动进行宣传，鼓励更多学生参与。本次活动介绍请见附件，如需要宣传海报或纪念品，欢迎随时联系活动组委会。
大学生离校邀请函范文 [篇5]尊敬的***届毕业生家长：
您好!
****年6月30日，是个不平凡的日子。这一天，****学院****届毕业生顺利完成学业，迎来了自己大学生涯的毕业时刻;这一天，是个团聚的日子，师生再相会共话新篇章;这一天，是个喜庆的日子，一家人共同分享成功的喜悦。
在这一天，****届毕业生同学迎来了毕业，也迎来了人生的新的起点。回首前尘，每位同学都经历了从未知、求知到已知的过程;从没有目标和方向到明晰未来发展规划;从考虑问题简单片面到客观评价自己、他人和这个社会。毕业，既是对毕业生们数年间辛苦付出的回报，更是毕业生成功转型、开启崭新人生的标志。
在这一天，曾经课堂上风度翩翩的老师，曾经班级中侃侃而谈的同窗，大家再聚首，共同回味大学期间的点点滴滴。还记得初入校时的懵懂，面对外教时不敢说英语的羞涩;也记得第一次小组ppt时的紧张，第一次参加志愿者活动的兴奋;记得向敬爱可亲的老师们探求人生的真谛，也记得向学长学姐们寻求适应大学的每次求助，一幕一幕仿佛仍在眼前。
在这一天，让我们共同见证孩子的成长，让我们共同分享这份喜悦。毕业的时刻，是一个荣耀的时刻，它承载了我们每位家长数年的辛苦投入和付出，承载了我们对学生成长和成人的无数企盼，承载了母校和学院对学生未来更好发展的殷切希望在这一天，怎么能没有您的参与?学校和学生们都希望这一刻您和我们在一起，正如从小到大，从入学伊始至大学期间完成学业一样，我们始终携手在一起，共同面对、共同见证、共同分享。
****年6月30日，在这一天，****学院毕业典礼，我们期待有你!
盛典：****学院****届毕业生毕业典礼
时间：****年6月30日上午8点
地点：**大学**大礼堂
****学院
****年**月**日
教育研讨会演讲稿：加强实践教学创新音乐教师教育
在中奥音乐教育论坛上，根据安排我介绍的是中国音乐教师教育的情况，因为是代表政府层面发言而非表达个人的学术观点，所以，主要是从积极的角度对我国音乐教师教育所取得的成绩进行了总结，实际上应该理解为这是我们今后的努力方向。故这篇短文如果有些言过其实，还请大家予以谅解——郭声健。
加强实践教学创新音乐教师教育
摘要：提高音乐教育专业学生的艺术实践与教学实践能力是当前音乐教师教育改革创新的重点，主要从以下几个方面展开：一、加大课程体系的实践性比重，强调各门课程对学生实践能力培养的担当；二、延长实习时间与丰富实习形式，通过教育实习提升学生的教学实践能力；三、开展基本功比赛活动，引领学生全面提升艺术实践与教学实践技能；四、鼓励大学生去农村支教，将加强实践教学与缓解农村师资缺乏状况有机结合。
关键词：音乐教师教育；实践教学；实践能力；改革创新。
2016年启动的基础教育音乐课程改革，在有力推动中国基础音乐教育向前发展的同时，也使得音乐教师教育面临着前所未有的挑战。能否培养出合格的中小学音乐教师，以跟上基础音乐教育改革发展的步伐，已经成为音乐教师教育无法回避的现实问题。在中国，由于广大学生与家长的音乐学习热情持续高涨，高中学生的高考升学压力有增无减，因而高校音乐教育专业的生源问题一直以来都是高枕无忧。据统计，目前全国普通高校开设音乐学本科专业的学校413所，其中拥有师范教育类学科点的学校211所，在校音乐教育专业本科生多年来均保持数十万之众，如此欣欣向荣的招生景象也在客观上助长了音乐教师教育固步自封、不思进取的惰性，缺乏改革的动力与激情，固守传统的专业化教学模式，与基础音乐教育的需求相脱节，以至于培养出来的毕业生无论是职业素养或是素质结构都难以胜任中小学音乐教师的角色，尤其是教育教学实践能力严重缺失，大学毕业走上中小学讲台普遍感到无所适从或力不从心。正是在如此严峻的现实背景下，近年来，国家教育部及各高等学校正在积极稳妥地进行着音乐教师教育的改革探索。由于音乐教育专业学生的实践能力在很大程度上决定着他们的教育教学水平，并最终决定着他们能否胜任中小学音乐教学工作，因此，加强实践教学正成为目前中国音乐教师教育改革创新的重点。
所谓实践教学，就是以提升学生的实践能力为目标、教学内容与形式具有实践性特征的各类教育教学活动。实践能力，对于音乐教育专业学生而言，主要包括艺术实践能力和教学实践能力两个大的方面。这里的艺术实践能力并不等同于专业舞台表演能力，而是特指在中小学课堂上进行音乐教学所必备的示范表演、专业辅导、活动组织等多方面能力，它强调的是“多能”而非“一专”，关注的是“厚基础”而非“高精尖”，侧重的是“上讲台”而非“上舞台”。而教学实践能力则是指在先进教学理念的引领下，科学选择和运用教学内容、教学方法和评价方式，构建和谐的师生关系，营造民主的教学氛围，以确保学生在课堂上快乐表现、欣赏、创作音乐等所必备的能力。
提高音乐教育专业大学生的艺术实践与教学实践能力，不仅需要在常规的课程与教学中重视实践性，如课程设置突出实践性，课程教学关注实践性，课程评价体现实践性等，以便在日常的课堂教学中切实培养学生的实践能力，而且还需要开展专门的实践性活动，以引导师生在课堂教学、课外活动、校园文化环境建设中树立实践意识和重视实践能力的培养，并且通过这些实践性活动有效提升大学生的实践能力。正是基于这样的认识，近年来，在国家教育部的正确部署和精心组织下，以加强实践教学为重点的音乐教师教育改革正在积极推进之中且初见成效。具体来说，主要采取了以下四个方面的举措。
一、加大课程体系的实践性比重，强调各门课程对学生实践能力培养的担当。
2016年，国家教育部印发了《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》，该方案从2016年秋季开始实施。2016年，教育部又印发了《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》，确立了“课程指导方案”所规定的11门专业必修课程的课程性质与目标、课程内容与教学、课程实施与评价原则等。2016年9月开始，教育部组织开展了全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程教学试点工作，确定了22个省的45所试点学校，以“课程指导方案”为依据，积极探索音乐教师教育改革。2016年10月，教育部又组织了全国普通高等学校音乐学（师范教育类）本科专业课程教学调研，全面了解音乐教育专业的办学水平和整体发展状况。这些文件的印发与有关活动的开展，表明国家对音乐教师教育的极度重视，其行政力度前所未有，对推动中国音乐教师教育的改革发展产生了重要影响。
上述“课程指导方案”及其实施对于实践教学的重视主要体现在以下几点：首先，该方案专列“实践环节”部分，规定了实践教学由社会实践、教育实践、艺术实践、科研实践等内容构成，增加了实践类课程的课时数和学分比例；其次，增大了学校自主设课的自由度，拓展了实践类选修课的门类，如歌曲写作与改编、小型乐队编配、合奏与指挥、形体训练与舞蹈编导等；第三，整合单项课程，将理论课程与实践课程有机融合，如中外音乐史课程与名作赏析课程的合并。
加强实践类课程的比重，为提高学生的实践能力奠定了基础，但还不够，毕竟实践类课程的比重增加是有限的。理想的状态是，包括非实践类课程在内的所有课程的教学，都应该对提高学生的实践能力有各自的担当，尤其是专业技能课程的教学不仅要有效提高学生的艺术实践能力，还必须承担起提高学生教学实践能力的重任。具体来说，音乐专业课程的教学不仅要教学生演唱、演奏、创作等，还应该顺带地教学生如何进行歌唱教学、器乐教学、创作教学，或至少自身的教学行为要为学生起到一定的教学示范作用。如“声乐”课程不应是纯粹的“声乐”技能课程，它还应该是一门学生可以顺带兼修的“歌唱教学法”课程，因为我们培养的是中小学音乐教师，而不是专业歌者。
二、延长实习时间与丰富实习形式，通过教育实习提升学生的教学实践能力。
客观地说，目前《课程指导方案》中教育类课程比例还比较低，所占学分只有10%，教育类课程设置及其教学形式也有些单调，因此，提高音乐教育专业学生的教学实践能力，教育实习至关重要。
2016年，国家教育部、财政部等七部委联合下发《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，该意见要求各高校把实践育人工作纳入学校教学计划，系统设计实践育人教育教学体系，规定相应学时学分，合理增加实践课时，增大实践教学比重，强化实践教学环节，深化实践教学方法改革，加强实践育人基地建设。特别是该意见所提出的两个确保“不少于”，对音乐教师教育的实践教学提出了明确而具体的要求：一个是确保人文社会科学类本科专业的实践教学不少于总学分（学时）的15%；一个是师范类学生的教育实践不少于一个学期。这在原来的音乐教育见习与实习时间普遍只有6—8周的基础上大幅度地增加了教育实践的时间比重。
与此同时，各高校近年来也在不断探索和改进音乐教育实习模式。目前的实习模式主要有三种：一是统编模式，即音乐专业学生统一组队进行实习；二是混编模式，即音乐专业学生与其他专业学生混合组队进行实习；三是顶岗模式，即实习学生承担实习学校原任教师整个一个学期的全部教学工作，将原任教师置换出来参加脱产培训。上述三种模式规模不一，时间不一，可谓各有优长；三者有机结合，丰富了实习形式，杜绝了走过场的现象，将实习工作落到了实处，为提高学生的教学实践能力发挥了关键性作用。此外，国家教育部还鼓励各高校建立教育实习基地，以形成教育实习长效机制，实现高校音乐教育与中小学音乐教育的互惠双赢。
三、开展基本功比赛活动，引领学生全面提升艺术实践与教学实践技能。
从2000年开始，“全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业学生基本功比赛”活动每两年举办一次，迄今为止共举办了7次。这项活动由教育部体育卫生与艺术教育司主办，旨在推动音乐教师教育改革，创新培养模式，强化实践环节，展示当代音乐教育专业大学生的专业素质和精神风采。该活动开展十多年来，随着活动内容与形式的日臻完善，对音乐教师教育的改革与发展产生了独特而重要的影响。
该活动内容分为基础理论知识和音乐教学技能两部分。其中，基础理论知识部分包括“专业基础理论综合”和“教育基础理论综合”两项内容；音乐教学技能部分包括钢琴演奏、歌唱与钢琴伴奏、自弹自唱、合唱指挥、中外乐器演奏五项内容，简称“五项全能”。参赛学生由活动主办方按照一定比例随机抽取，这在一定程度上保证了比赛活动能够反映参赛学校的整体办学质量。
从该活动所设置的比赛项目不难看出，活动主办方的导向十分明确，即在全面评价学生综合素质的基础上，重点考察学生的艺术与教学实践能力。特别是对钢琴伴奏、自弹自唱、合唱指挥等这些中小学音乐教师必备的实践能力进行专项评比，这对于引领学生重视自身艺术与教学实践技能的全面提升，进而推进整个音乐教师教育课程改革，都产生了很好的效果。
四、鼓励大学生去农村支教，将加强实践教学与缓解农村师资缺乏状况有机结合。
落后的农村学校音乐教育无法保证每一个农村孩子享有接受良好音乐教育的权利，这是目前中国音乐教育亟待解决的一个最为重要和紧迫的问题，因而，国家教育部将“惠及全体的艺术教育”确立为未来十年的首要奋斗目标，[莲~山课件]而导致农村音乐教育落后状况的一个最主要因素是农村音乐师资缺乏。当然，这个问题的解决涉及到各个方面，但音乐教师教育必须率先担当起自身应有的责任。
鉴于广大农村学校音乐教师缺乏的状况，国家教育部在相关文件中强调要提供优惠条件，鼓励音乐教育专业在校大学生去农村学校支教，鼓励大学毕业生去农村学校任教，鼓励高等学校在农村学校设立音乐教育实习基地，并在农村特岗教师培养与招聘中逐步加大音乐教师的比重。根据上述精神，近年来各高校都在纷纷探索通过多种形式，将加强实践教学与缓解农村师资缺乏状况有机结合。比如，鼓励高年级学生赴农村学校支教，支教活动可以取得相应学分，并在评优评奖等方面给予倾斜；选拔优秀本科毕业生赴农村学校支教，支教结束后可获得研究生免试入学的机会；建立农村音乐教育实习基地，为低年级学生教育见习和高年级学生教育实习提供固定的场所，等等。这些举措，一方面大力加强了音乐教师教育的实践教学环节，另一方面也在一定程度上有效缓解了农村音乐教育师资缺乏的状况。
中国的音乐教师教育改革已进入一个关键时期，实践表明，上述有关加强实践教学的四点举措对提高音乐教育专业学生的实践能力以及综合素养产生了十分积极的影响，为音乐教师教育注入了新的活力。可以说，加强实践教学，既是目前中国音乐教师教育的创新重点，也将是未来音乐教师教育的主要发展路向之一。
第1篇：师资队伍建设计划
20XX—20XX年是我校在省部共建新平台上实现西部一流，全国高水平综合性师范大学奋斗目标的关键阶段。为了抓住这一战略机遇，用好用足国家和省上的扶持政策，造就一支数量充足、结构合理、人才荟萃、富有创新活力的高水平师资队伍，支撑学校又好又快发展，结合我校师资队伍现状，统筹学科专业建设需求、教育教学改革需求、特色强校战略需求和区域经济社会发展需求，根据《西北师范大学20XX—20XX年发展战略规划纲要》的发展目标，制定本规划。
一、现状与问题
“十二五”、“十二五”期间，学校坚持实施人才强校战略，通过稳定、培养、引进相结合的人才工作措施和推进人事分配制度改革，教师的数量明显增加，师资队伍的职称结构、学历结构、学缘结构和年龄结构得到了整体性优化。20XX年至20XX年，教师人数从834人增加到1217人；教授从102人增加到224人；副教授从303人增加到379人；具有博士学位教师从83人增加到261人，具有硕士学位教师从250人增加到583人，硕士以上学历教师比例净增29.4 %；教师中外校毕业者714人，占教师总数的比例达到59%。
师资队伍的数量增长和结构优化支撑了高等教育大众化以来办学规模扩大的需要，支撑了人才培养结构从师范教育为主向大力发展非师范教育、推动学校向综合性大学转型的需要，支撑了学校学科建设取得历史性突破，不断提升创新能力和社会服务能力的需要。
但是，目前的师资队伍建设状况与全国同类高校相比，发展速度仍显缓慢，师资队伍总量不足，现有教师教育和应用型专业师资已不能满足学校学科发展和办学规模的需要；在国内外具有较大影响的学术带头人和拔尖创新人才数量偏少；具有博士学位教师的比例偏低，仅为21.4%；截止20XX年底，我校有国外学习经历的教师89人，仅占教师总数的8%，师资队伍的国际化水平偏低，职称结构和学缘结构有待进一步改善；学术团队建设滞后，部分学科梯队断层现象严重；40岁以下青年教师中具有副教授以上职务者比例仅为24%，具有博士学位的比例仅为18%，青年教师整体教学任务重、科研成果少、发展后劲不足。
二、指导思想与建设目标
（一）指导思想
以科学发展观为指导，突出人才强校战略在学校整体发展中的基础性、先导性地位；以高层次人才队伍建设和青年教师培养为重点，统筹学科建设需求、教育教学改革需求、办学特色需求和区域经济社会发展需求；坚持数量目标与质量目标相结合，坚持分类指导、整体推进、突出重点；紧紧抓住稳定、培养、引进三个环节，通过超前规划、学科带动、机制创新等措施,建立一支师德高尚、数量充足、结构合理、富有创新精神的高水平师资队伍，为实现学校发展目标提供人力保障。
（二）建设目标
依托一批具有辐射带动作用的创新基地和重大项目,努力构建人才集聚平台、成长平台和学术交流平台,用七年左右的时间初步形成定位明确、层次清晰、重点突出、衔接紧密的师资队伍培养和支持体系。到20XX年，学校专任教师总数达到1400人左右，兼职教师达到100人左右，紧缺专业教师数量满足教学科研需求；具有博士学位教师人数达到55%以上，40岁以下青年教师具有博士学位的比例达到70%以上。拥有院士、长江学者、国家杰出青年基金获得者为代表的国内外知名高层次学科带头人10名左右；在本学科方向享有国内外较高知名度的高水平学术带头人30名左右；在本学科方向享有西部地区较高声誉的中青年专家100名左右。
三、重要举措
着眼于数量增加和质量提升双重目标，实施师资队伍建设五大计划。通过创新人才引进培养模式、深化人事分配制度改革、加大经费投入力度，汇聚领军人才，打造创新团队，整体提升中青年教师的素质和师资队伍的国际化水平。
（一）高层次人才和创新团队建设计划
20XX—20XX年，学校将实施高层次人才和创新团队建设计划,设立“西北师范大学高层次人才引进储备基金”。通过引人与引智相结合的灵活思路，加大高层次人才引进力度，提高我校人才聚集效应。
——根据学校建立的创新基地和创新平台，设置首席专家岗位和相应的专职科研编制，发挥科研创新平台、创新基地在汇聚优秀人才、培育学术梯队、产生重大成果等方面的聚集效应，吸引高水平人才来我校工作。
——设置10个左右特聘教授岗位，吸引学科领军人才。通过公开招聘、合同管理，面向海内外遴选一批具有创新性构想和战略思维，能带领本学科在前沿领域达到国际先进水平的学科领军人才，规划学科发展，主持和组织重大科学研究工作，指导学科队伍建设和学术梯队建设。
——每年设置20个左右讲座教授岗位，吸引优秀学术带头人。依托国家人才引进“千人计划”及甘肃省“百名海外高层次人才引进计划”，积极采取“成组引进”和“带项目引进”的方式，吸引一批具有国际较高学术影响的优秀学术带头人指导学科建设和学位点建设，整合学科梯队，培养学科带头人，指导、培养博士研究生，争取省级以上重大科研项目。
——依托多学科集成的创新团队，吸引和培养100名左右本学科方向在西部具有一定影响的中青年专家。
（二）教师教育人才队伍培养计划
20XX—20XX年，学校将通过培养、引进和转型三个渠道，建设一支70人左右的以承担教师教育课程教学工作为主要任务的专业教师队伍，着力解决教师教育师资队伍建设中存在的结构性矛盾。
——定向培养。每年留出2个博士招生名额，定向培养学科教学论方向的博士研究生，通过七年的不间断培养，到20XX年学校定向培养的具有博士学位的教师教育专业师资达到20名左右。
——积极引进。面向国际国内人才市场，以优惠待遇条件吸引10名左右教师教育学科学科带头人，开展重大理论与实践问题的研究和关键领域攻关，引进15名左右教育部直属师范院校教师教育专业毕业、具有较大潜力的优秀博士研究生；面向基础教育一线教师队伍，采取柔性管理模式，遴选15名左右具有丰富经验和一定的学科教学理论研究成果、具备高级职称的实践型专家兼职从事教师教育的教学科研工作。
——促成转型。积极推动具备普通专业和教育学或心理学两种学历背景的在职教师转换发展方向，通过短期进修培训和实践锻炼，转型从事教师教育工作的教师达到10名左右。【211学校】
（三）青年教师培养计划
青年教师培养计划旨在提升青年教师科研能力、培养优秀青年学术骨干、为未来学科领军人才的成长搭建平台。20XX—20XX年，学校将通过设立青年教师教学、科研培育项目等措施，创造优秀人才脱颖而出的环境条件；通过支持攻读博士学位、分批次进修学习，整体提升青年教师学历层次、学缘结构；通过给任务、压担子，激发青年教师自我发展、自动提升的危机感、紧迫感。
——实施青年教师科研能力提升计划。依托“青年教师科研项目资助计划”提升青年教师整体科研水平和创新能力。到20XX年，培养100名左右具有独立科研能力和发展潜力的青年学术骨干，为青年学术领军人才的成长奠定坚实的基础。
——实施百名教学新秀培育计划。每年遴选15名左右在教学岗位上做出突出成绩的青年教师予以资助奖励，支持青年教师积极从事教学研究和教学创新。
——实施青年教师学历提高计划。每年选派30名以上的青年教师在职攻读博士学位，每年引进30名左右的“985”“211”学校和著名科研院所应届博士毕业生来我校工作，使青年教师具有博士学位的比例达到70%以上。
（四）应用型专业师资建设计划
应用型专业师资建设计划旨在重新整合应用型专业师资队伍。20XX—20XX年，学校将通过引进、引智、转型、校企校地合作等渠道，建立起一支满足教学科研需求，具有应用型专业知识结构、学习或实践背景的高水平师资队伍。
——直接引进。吸引一批具有博士学位、实践经验丰富，又能胜任教学工作的实践型人才补充到相关专业师资队伍中。同时，从国内外科研院所选留一定数量相关专业的硕士（尤其是具有相关专业资质、执业资格和专业技术职务任职资格）以上应届毕业生来我校工作。
——采取柔性管理模式，面向社会聘任100名左右相关专业的实践型专家兼职从事应用型专业的教学工作。
——推动转型。遴选100名左右相近专业方向的在职教师，鼓励他们转换专业发展方向，通过短期进修、考取相关的资格证书等途径转为应用型专业师资。
——加强校企、校地合作，扶持应用研究创新，提高应用型专业教师的科技创新能力。
（五）师资队伍国际化成长计划
师资队伍国际化成长计划旨在提升师资队伍把握本专业领域国际前沿知识和信息动态的能力，提升国际交流合作和双语教学能力。20XX—20XX年，学校将通过选派留学、短期进修访学、与国外科研院所开展学术交流与合作、邀请海外知名专家讲学等多种途径大力提高师资队伍的国际化水平，通过七年的建设，使我校教师具有国外留学、研究经历的比例达到30%左右。
——积极争取国家公派、西部人才培养特别项目，每年选派15名左右教师出国攻读学位、进修访学。
——设立中青年教师留学基金，每年选派30名左右中青年教学科研骨干到国外高水平的科研院所进修深造，提升教师国际学术背景和整体素质水平。
——启动双语教学师资培养计划，选派100名左右从事双语课程教学的教师赴国外学习相关课程，提高双语教学水平。
——实施海外学者讲学支持计划，每年邀请一批国际知名专家学者来我校讲学，提高学校和教师国际学术交流能力。
四、保障措施
（一）弘扬百年办学传统，加强教师职业道德建设
——把“爱国进步，诚信质朴、自强不息、艰苦奋斗”的师大精神和百年办学的优秀传统作为师德教育的重要内容，贯穿在教师管理、培养的各个环节，贯穿在教师成长发展的各个阶段，引导广大教师继承扎根西部，艰苦奋斗的光荣传统，自觉融入学校建设西部一流、全国高水平大学的宏伟事业。
——修订《教师职业道德规范》，突出对全体教师“奉公守法、爱岗敬业、严谨治学、尊重学生、为人师表、廉洁从教、团结协作”等方面的职业道德要求，引导广大教师树立正确的职业理想，模范遵守学术道德规范，自觉履行教书育人的神圣职责。
——加强教师业务培训。建立教师进修学习与日常培训、新聘期培训相结合的专业成长促进机制，引导广大教师自觉更新知识结构和教育理念，主动把握学科发展动态，主动进行科学研究和科技创新，以高水平的科学研究支撑高水平的教学。强化对新上岗教师的岗前培训，使他们熟悉学校的发展历史和发展定位，熟悉岗位职责和相关管理制度，缩短适应期。
——建立师德考核评价制度、师德问题劝戒制度和师德评价结果运用制度。把政治素质、道德品质作为教师资格认定和教师聘用的基本条件，作为年度考核和聘期考核的重要内容，纳入岗位职责和业绩评价体系。认真落实《西北师范大学学术道德与学术行为规范（试行）》，保护学术环境，惩治学术失范。在晋职、评优、评奖中严格实行师德问题“一票否决制”。
（二）构建新型师资管理模式和激励约束机制
——建立I类创新基地平台汇聚和培养人才、优化资源配置、创造重大成果的独立运行机制。实行学校直接领导下的首席专家负责制。创新基地平台具有科研活动、人才培养和科技资源分配的自主权。首席专家在国内外公开招聘，合同管理。实行创新基地平台人员准入制，通过平台招聘，将符合创新基地平台建设目标、科研基础好、合作精神强的学术带头人和研究队伍引进创新基地平台。创新基地平台实行以竞争和流动为核心的人事管理制度及科学合理的分配激励制度。首席专家和研究人员实行年薪制，采用工资加创新人才津贴的二元结构工资制度。
——打破人才部门和单位所有的壁垒，打破影响团队形成和发展的制度壁垒，支持教师跨学院、跨单位组建创新团队，形成优秀人才团队效应，带动教师队伍科研能力和协作精神的整体提升。
——创新教师业绩评价体系，进一步完善校内津贴分配制度。坚持分类指导原则，按照不同教师岗位类型、不同学科类型、不同专业类型，分类设计岗位职责和业绩评价指标，确定相应的校内津贴发放标准；突出教师创造性业绩的权重，加大对高水平科研成果、获奖和应用性成果的奖励力度。
——充分发挥职称评聘的杠杆作用，按“科学评价为基础、岗位需要为前提、聘约管理为手段”的原则，激励教师努力钻研业务知识，提高教育教学和科学研究能力，在学校师资队伍学历普遍提升的情况下，逐步提高职称评审中的学历等要求。
（三）营造稳定人才、干事创业的良好环境和氛围
——创设尊重人才，鼓励创新、兼容并包、和而不同的学术环境，靠实学校领导密切联系高层次人才制度，扩大教师在办学治校方面的知情权和参与权，让广大教师在参与办学的各项工作中享受事业发展的乐趣，感受主人翁的自豪感和责任感。
——加大资金筹措力度，逐步提高校内津贴总量，增加教师收入。
——加快青年教师公寓建设，改善中青年教师居住条件。
——关注教师健康，对全体教师进行定期体检，精心组织系列体育活动，免费开放体育设施，组织、引导教师积极锻炼身体。
——办好附属中小学和幼儿园，为广大教师子女提供优质的基础教育服务。
（四）加大经费投入
设立1亿元的师资队伍建设专项基金，支持实施师资队伍建设五大计划。
第2篇：师资队伍建设计划（1）建设目标
①大师级人才与高水平学术带头人引进和培养计划
引进和造就50名左右学科领军人物和高水平学术带头人。在材料学、材料加工工程、材料物理与化学、船舶与海洋结构物设计制造
本文来源：http://www.gbppp.com/yc/400185/
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