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幼儿园中长期发展规划
一、发展规划：
（一）长远发展规划
2013-2015年
1.办园水平综合评估达到等级标准；幼儿园常规管理再上一个台阶。
2.培养出1名教坛新秀，1名教学能手，1名幼教学科带头人。
3.完成新园整体文化环境创设，具有人文化地域特点的氛围目标。
4.培养一支具有创新、奉献、进取意识的教工团队，进一步提高幼儿园办园质量，扩大社会美誉度。
5.达到市级一类园标准，力争向省级一类园靠近。
（二）近期发展规划
在继续完善办园条件的同时狠抓软件建设，加强内涵建设，不断提高幼儿园保教质量和办学声誉。
（三）年度目标要求：
1.加强目标与制度管理，园务管理有序化。
2.加强师资队伍建设，教师发展平衡化。
3.扎实推进课程改革，一日活动整合化。
4.着力建设平安校园，安全工作细致化。
5.加强教育信息化建设，推动我园的持续发展。
二、操作策略与措施：
（一）教师队伍建设措施：
1.加强教师师德师风建设，把师德师风建设作为思想政治工作的重要内容。培养教师热爱党，热爱社会主义祖国、热爱幼儿教育事业；提高教师的思想政治素质，树立正确的 1
人生观，教书育人，为人师表，敬业爱生，献身祖国的教育事业。
2.加强师资队伍建设投入，用于教师的进修、学习、学术活动、人才引进以及教研、科研经费、奖励等开支。
3.加强教师队伍结构的调整。努力创造条件，鼓励教师参加进修、学习，更新知识，提高业务水平和学历层次。年龄未满35 周岁的女老师均应参加高一层次的学历进修。
4.鼓励教师积极开展科研、教研工作。高级以上职称的教师，应主持或参与教研或科研活动，在市级上好公开课或在市级以上学术刊物发表两篇以上教研或科研论文；一级职称的教师，要参加教研或科研任务，在园级或市级上好公开示范课，或在市级以上学术刊物上发表一篇以上教研或科研论文。
5.建立教师考核和表彰制度。在量化考核的基础上，建立科学有效的教师考核评价制度，完善教学督导制，从德、能、勤、绩等方面定期进行考核，使教师考核工作制度化、规范化和科学化。设立先进个人奖、月明星教师奖、学历进修奖、论文发表奖、优秀案例奖、优秀随笔奖等奖项，对在教学、教研、科研以及教书育人等方面作出突出成绩的教师给予表彰。
6.加大幼儿园人事制度和分配制度的改革力度。在完善全员聘任制的基础上，进一步深化改革，按照“竞争上岗，择优聘用，优劳优酬”的原则，实行“多劳多得，优劳优酬”的分配政策，建立起切合幼儿园实际、促进幼儿园发展的全新的人事制度和分配制度。
7.关心教师的工作和生活，逐年提高教师待遇。领导要关心教师的工作和生活，在充分调动广大教师的积极性和创 2
造性，要进一步优化教学、科研环境，帮助解决教师的实际困难。学校要积极主动地为教学第一线服务，努力做到“事业留人，感情留人，政策留人，待遇留人”。
8.加强园本培训力度：每年出资外聘专家来园作讲座或指导工作；选派教师参加各级各类的业务培训，拓宽教师视野，外出培训教师回园后再做园本培训。
9.成立以园长为组长的师资队伍建设领导小组。要把师资队伍建设作为幼儿园教育教学工作的首要任务，负责师资队伍建设的组织与领导工作，负责制定相应的政策与制度，并督促贯彻落实。
（二）青年教师培养措施
1.情况分析：我园目前有6位教师，其中在职在编教师6人， 30—40岁间的有1人，40周岁以上的5人，整个教师队伍中年教师是主力军。明确教师培养计划，加大教师培养力度，加快教师成长步伐对我园的发展起着决定性的作用。
2.培训内容：思想政治和师德修养教育；形势教育； 教育教学理论知识培训；教育教学实践能力培训。
（1）业务技能提升
（2）听课和评课能力；
（3）制定计划、备课、教学等常规工作能力；
（4）教育科研能力。
3.培训措施：
（1）完善导师制，实行以老带新的师徒结对活动，在传、帮、带活动中取长补短，共同进步。带教师经常看青年教师活动，认真做好记录、及时交流。两周开一次碰头会，讨论计划、备课和观察记录。
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（2）每周看指导教师常规活动组织，主要看如何观察指导及常规活动后交流评析。
（3）创造机会，外出学习。
（4）教师要虚心学习，认真撰写观察记录，教学反思、教育随笔和教育教学论文。
（5）园长和业务园长每月带领青年教师一起看课和说课评课。
（6）根据新《纲要》要求，有计划的开展业务练兵活动，包括课堂教学达标活动、一日活动常规管理检查、晨间锻炼检查评比等，在活动中锻炼教师，提高教师。
（三）骨干教师培养措施
1.更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。
（1）搭建教师成长的平台，发现他们的优点。
（2）确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。
2.给骨干教师成长提供支持与服务。
（1）发扬“团结、进取、求实、创新”的园风，为骨干教师创造良好的发展环境。
①加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。
②实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。
③倡导合作精神，发挥集体作用。
（2）为骨干教师的成长创造空间。
①关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。
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②通过多种渠道加强对骨干教师的培训，树立他们的新教育观。【幼儿园中期发展规划】
③与市内骨干教师结成对子，学习他人之长，不断反思努力。
④通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充实自我。
⑤有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。
⑥积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，逐步提升专业素质。
（三）园本培训措施
1.每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。
2.定期组织教师学习《纲要》的文章，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3.认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。
4.积极开展环境创设，开学初每班根据大、中班幼儿的年龄特点布臵出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。
5.组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。
6.积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让新教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。 5
幼儿园中长期发展规划
一、发展规划：
（一）长远发展规划
2011-2013年
1、办园水平综合评估继续保持二等奖；幼儿园常规管理评比获一等奖。
2、创建成 “绿色学校”。
3、创建成 “节水型学校”。
4、培养出2名教坛新秀，2名教学能手，1名学科带头人。
5、完成新园整体文化环境创设，达到生态和艺术统整、具有人文化地域特点的氛围目标。
6、培养一支具有创新、奉献、进取意识的教工团队，进一步提高幼儿园办园质量，扩大社会美誉度。
8、基本完成“人文化艺术教学”课程的框架建构。
（二）近期发展规划
1、在继续完善办园条件的同时狠抓软件建设，磨练内功，不断提高幼儿园保教质量和办学声誉。
2、2011年幼儿园办园水平综合评估排名尽可能前移。
（三）年度目标要求：
1、加强目标与制度管理，园务管理有序化。
2、加强师资队伍建设，教师发展平衡化。
3、扎实推进课程改革，一日活动整合化。
4、着力建设平安校园，安全工作细致化。
5、加强教育信息化建设，推动我园的持续发展。
二、操作策略与措施：
（一）教师队伍建设措施：
1.加强教师师德师风建设，把师德师风建设作为思想政治工作的重要内容。培养教师热爱党，热爱社会主义祖国、热爱幼儿教育事业；提高教师的思想政治素质，树立正确的人生观，教书育人，为人师表，敬业爱生，献身祖国的教育事业。
2.建立师资队伍建设基金，用于教师的进修、学习、学术活动、人才引进以及教研、科研经费、奖励等开支。
3.加强教姿队伍结构的调整。努力创造条件，鼓励教师参加进修、学习，更新知识，提高业务水平和学历层次。年龄未满35 周岁的女老师均应参加高一层次的学历进修。凡经幼儿园批准，通过进修学习取得本科学历的，幼儿园将根据财礼给予一次性奖励。
4.鼓励教师积极开展科研、教研工作。高级以上职称的教师，应主持或参与教研或科研活动，在市级上好公开课或在市级以上学术刊物发表两篇以上教研或科研论文；一级职称的教师，要参加教研或科研任务，在园级或片级上好公开示范课，或在市级以上学术刊物上发表一篇以上教研或科研论文。在学术刊物上发表论文者，幼儿园给予一定的奖励。
5.建立教师考核和表彰制度。在量化考核的基础上，建立科学有效的教师考核评价制度，完善教学督导制，从德、能、勤、绩等方面定期进行考核，使
教师考核工作制度化、规范化和科学化。对在教学、教研、科研以及教书育人等方面作出突出成绩的教师给予表彰。
6.加大幼儿园人事制度和分配制度的改革力度。在完善全员聘任制的基础上，进一步深化改革，按照“竞争上岗，择优聘用，优劳优酬”的原则，实行“多劳多得，优劳优酬”的分配政策，建立起切合幼儿园实际、促进幼儿园发展的全新的人事制度和分配制度。
7.关心教师的工作和生活，提高教师待遇。领导要关心教师的工作和生活，在充分调动广大教师的积极性和创造性，要进一步优化教学、科研环境，帮助解决教师的实际困难。
8.加强园本培训力度：选派教师赴省市参加各级各类的业务培训，拓宽教师视野，外出培训教师回园后再做园本培训。
9.成立以园长为组长的师资队伍建设领导小组。要把师资队伍建设作为幼儿园教育教学工作的首要任务，负责师资队伍建设的组织与领导工作，负责制定相应的政策与制度，并督促贯彻落实。
（二）青年教师培养措施
1、情况分析：
我园整个教师队伍中青年教师是主力军。明确青年教师培养计划，加大青年教师培养力度，加快青年教师成长步伐对我园的发展起着决定性的作用。
2、培训内容：
思想政治和师德修养教育；形势教育。
教育教学理论知识培训。
教育教学实践能力培训。
（1）业务技能提升
（2）听课和评课能力；
（3）制定计划、备课、教学等常规工作能力；
（4）教育科研能力。
3、培训措施：
（1）完善导师制，实行以老带新的师徒结对活动，在传、帮、带活动中取长补短，共同进步。带教教师经常看青年教师活动，认真做好记录、及时交流。两周开一次碰头会，讨论计划、备课和观察记录。
（2）青年教师每周看指导教师常规活动组织，主要看如何观察指导及常规，活动后交流评析。
（3）创设机会，外出观摩。
（4）青年教师要虚心学习，认真撰写观察记录，教学反思、教育随笔和教育教学论文。
（5）园长和业务园长每月带领青年教师一起看课和说课评课。
（三）骨干教师培养措施
1、更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。
（1）搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。
（2）确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。
2、给骨干教师成长提供支持与服务。
（1）发扬“团结、进取、求实、创新”的园风，为骨干教师创造良好的发展环境。
加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。 实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。
倡导合作精神，发挥集体作用。
（2）为骨干教师的成长创造空间。
关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。
通过多种渠道加强对骨干教师的培训，树立他们的新教育观。
通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。
有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。
积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教育行动研究，逐步提升专业素质。
（三）园本培训措施
1、每月进行两次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。
2、定期组织教师学习《纲要》的文章，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。
4、积极开展环境创设，开学初每班根据大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。
5、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。
6、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让新教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。
7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。
8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。
9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动；
11、每期举办一次教研活动，邀请全镇幼教工作者参加，组织全园教师观摩学习，并展开讨论。
12、组织教师参加课题研究、学术研讨会，撰写学术论文或教育教学经验文章、教案设计等。
13、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。
14、探索观察、评价幼儿的途径和方法，改变以往统一、定期、标准化、量化的评价模式，采用观察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。
15、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。
16、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。
17、具体管理
要求培训教师准时到会并做好学习笔记。
学校要树立和强化教师的生存危机意识，激发教师参培兴趣。
完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。
展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好文章。
发动每个教师制定切合自身实际的自培计划，学校根据教师个人计划提出不同的需要和目标。
鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格，尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格。
（四）近阶段落实措施：
1、树立人本管理理念，提高教职工的整体素质。
加强学习，提高广大教职员工的政治素质。
继续开展师德教育，树立良好的师德师风。
根据《纲要》要求，实现教师教育行为的转变。
深化园本教研，创新队伍建设。
加强保育和后勤人员的队伍建设。
2、注重内涵建设，促进保教质量的提高。
加强文化建设，深化发展内涵。举行开展“人文化艺术课程——生命影响生命”环境工程建设。精心创设良好环境。建设书香校园。
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