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幼儿园中长期发展规划
一、发展规划：
（一）长远发展规划
2013-2015年
1.办园水平综合评估达到等级标准；幼儿园常规管理再上一个台阶。
2.培养出1名教坛新秀，1名教学能手，1名幼教学科带头人。
3.完成新园整体文化环境创设，具有人文化地域特点的氛围目标。
4.培养一支具有创新、奉献、进取意识的教工团队，进一步提高幼儿园办园质量，扩大社会美誉度。
5.达到市级一类园标准，力争向省级一类园靠近。
（二）近期发展规划
在继续完善办园条件的同时狠抓软件建设，加强内涵建设，不断提高幼儿园保教质量和办学声誉。
（三）年度目标要求：
1.加强目标与制度管理，园务管理有序化。
2.加强师资队伍建设，教师发展平衡化。
3.扎实推进课程改革，一日活动整合化。
4.着力建设平安校园，安全工作细致化。
5.加强教育信息化建设，推动我园的持续发展。
二、操作策略与措施：
（一）教师队伍建设措施：
1.加强教师师德师风建设，把师德师风建设作为思想政治工作的重要内容。培养教师热爱党，热爱社会主义祖国、热爱幼儿教育事业；提高教师的思想政治素质，树立正确的 1
人生观，教书育人，为人师表，敬业爱生，献身祖国的教育事业。
2.加强师资队伍建设投入，用于教师的进修、学习、学术活动、人才引进以及教研、科研经费、奖励等开支。
3.加强教师队伍结构的调整。努力创造条件，鼓励教师参加进修、学习，更新知识，提高业务水平和学历层次。年龄未满35 周岁的女老师均应参加高一层次的学历进修。
4.鼓励教师积极开展科研、教研工作。高级以上职称的教师，应主持或参与教研或科研活动，在市级上好公开课或在市级以上学术刊物发表两篇以上教研或科研论文；一级职称的教师，要参加教研或科研任务，在园级或市级上好公开示范课，或在市级以上学术刊物上发表一篇以上教研或科研论文。
5.建立教师考核和表彰制度。在量化考核的基础上，建立科学有效的教师考核评价制度，完善教学督导制，从德、能、勤、绩等方面定期进行考核，使教师考核工作制度化、规范化和科学化。设立先进个人奖、月明星教师奖、学历进修奖、论文发表奖、优秀案例奖、优秀随笔奖等奖项，对在教学、教研、科研以及教书育人等方面作出突出成绩的教师给予表彰。
6.加大幼儿园人事制度和分配制度的改革力度。在完善全员聘任制的基础上，进一步深化改革，按照“竞争上岗，择优聘用，优劳优酬”的原则，实行“多劳多得，优劳优酬”的分配政策，建立起切合幼儿园实际、促进幼儿园发展的全新的人事制度和分配制度。
7.关心教师的工作和生活，逐年提高教师待遇。领导要关心教师的工作和生活，在充分调动广大教师的积极性和创 2
造性，要进一步优化教学、科研环境，帮助解决教师的实际困难。学校要积极主动地为教学第一线服务，努力做到“事业留人，感情留人，政策留人，待遇留人”。
8.加强园本培训力度：每年出资外聘专家来园作讲座或指导工作；选派教师参加各级各类的业务培训，拓宽教师视野，外出培训教师回园后再做园本培训。
9.成立以园长为组长的师资队伍建设领导小组。要把师资队伍建设作为幼儿园教育教学工作的首要任务，负责师资队伍建设的组织与领导工作，负责制定相应的政策与制度，并督促贯彻落实。
（二）青年教师培养措施
1.情况分析：我园目前有6位教师，其中在职在编教师6人， 30—40岁间的有1人，40周岁以上的5人，整个教师队伍中年教师是主力军。明确教师培养计划，加大教师培养力度，加快教师成长步伐对我园的发展起着决定性的作用。
2.培训内容：思想政治和师德修养教育；形势教育； 教育教学理论知识培训；教育教学实践能力培训。
（1）业务技能提升
（2）听课和评课能力；
（3）制定计划、备课、教学等常规工作能力；
（4）教育科研能力。
3.培训措施：
（1）完善导师制，实行以老带新的师徒结对活动，在传、帮、带活动中取长补短，共同进步。带教师经常看青年教师活动，认真做好记录、及时交流。两周开一次碰头会，讨论计划、备课和观察记录。
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（2）每周看指导教师常规活动组织，主要看如何观察指导及常规活动后交流评析。
（3）创造机会，外出学习。
（4）教师要虚心学习，认真撰写观察记录，教学反思、教育随笔和教育教学论文。
（5）园长和业务园长每月带领青年教师一起看课和说课评课。
（6）根据新《纲要》要求，有计划的开展业务练兵活动，包括课堂教学达标活动、一日活动常规管理检查、晨间锻炼检查评比等，在活动中锻炼教师，提高教师。
（三）骨干教师培养措施
1.更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。
（1）搭建教师成长的平台，发现他们的优点。
（2）确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。
2.给骨干教师成长提供支持与服务。
（1）发扬“团结、进取、求实、创新”的园风，为骨干教师创造良好的发展环境。
①加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。
②实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。
③倡导合作精神，发挥集体作用。
（2）为骨干教师的成长创造空间。
①关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。
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②通过多种渠道加强对骨干教师的培训，树立他们的新教育观。
③与市内骨干教师结成对子，学习他人之长，不断反思努力。
④通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充实自我。【幼儿园长远发展规划】
⑤有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。
⑥积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，逐步提升专业素质。
（三）园本培训措施
1.每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。
2.定期组织教师学习《纲要》的文章，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3.认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。
4.积极开展环境创设，开学初每班根据大、中班幼儿的年龄特点布臵出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。
5.组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。
6.积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让新教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。 5
幼儿园长期发展规化
罗阳镇中心幼儿园
幼儿园长期发展规划
一、幼儿园长期发展的成果与经验
幼儿园建园至今，特别是经过发展，在教育管理、师资队伍、教育教学等各方面都有了很大的进展。主要成果体现在以下几方面：
（1）园本课程理念---以让幼儿和教师幸福、快乐的生活并成为主动的学习者，让幼儿、教师和家长都善于合作、互动，让幼儿获得高质量的适宜发展为目标，选择贴近幼儿生活经验，满足不同智能优势幼儿的需要，对不同水平的幼儿具有挑战性，各领域均衡分布的内容，在信任、支持、平等、合作、互动、反思中，通过主题探索活动和学科活动相结合，利用一日生活各环节实施课程，建构课程。形成“有序的环境，有序的生活，有序的学习，有序的观察”，在四个有序中让入园的幼儿快乐、幸福的生活，并获得有意义的发展。
（2）通过“农村幼儿园学习活动中手工制作的实践与研究”这一课题的研究，推动教育教学的管理。经过对幼儿园现状的分析，为了使教师及幼儿能有更多自由发挥的余地，充分挖掘利用农村的有利资源，在对教师的管理中实行弹性管理：活动时间、活动环境的创设、活动内容的选择、课程的生成等等，都让教师、幼儿参与，有自主的权利，既给教师以压力，又让教师有充分发挥的舞台，在实践活动中不断提高教师的教育教学能力。
（3）形成了以学科带头人为主线的传、帮、带的师资自培机制。幼儿园要发展，关键在于教师的培养。在走出去、请进来的基础上，我们通过考核、评比推荐出优秀的青年教师，其中一位教师获得镇学
科带头人的称号，另四位教师获得园学科带头人的称号。通过“四个一”的活动（带教一位教师，上一次公开活动，点评一次活动，推荐一本好书），在自己园内形成相互听课、评课、手把手带教的良性循环机制，为教师的业务提高创设了环境
二、指导思想和发展目标
指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻省、市教育工作会议精神，依法治园、依法治教，牢固树立科学的发展观和教育质量观，以《幼儿园教育指导纲要》为指针，积极实施教育改革与创新，全面深化素质教育。进一步规范管理，加强师资队伍建设，追求教育质量，提供优质的教育服务，立足幼儿园、教师、学生发展三位一体的新的制高点，励精图治，开拓创新，进一步提升幼儿园办学品位，引领区域学前教育的发展。
发展目标
1．总体目标：建设和谐、特色、文化校园
2．师资队伍：让每个教师都有创造的天地
3．幼儿发展：让每个幼儿都有发展的空间
4．科研工作：让更多教师享受科研的乐趣
5．教育改革：让教育实践闪耀理想的光芒
三、长期发展任务
重点：普及3—6岁幼儿教育。鉴于园舍、师资、经济、意识等因素，我地区幼儿入园率徘徊在90%左右，距省的要求还有一定的差距。因此，我园将普及3—6岁幼儿教育作为长期发展规划的重点任
务予以落实，力争达到94%。
亮点：幼儿园达标建设。通过07年暑期的迁改建，幼儿园办园条件有了较大改善，在农村幼儿园中是遥遥领先。
不足：以“农村幼儿园学习活动中手工制作的实践与研究”这一课题的研究，推动教育教学的管理。特色积淀不深，我们还要不断提高幼儿园的办园质量、服务能力和服务质量。
四、主要措施
1、全面实施素质教育，稳步提高保教质量，促进幼儿均衡个性发展。
以幼儿发展为核心，深入实施素质教育。紧紧围绕新教材，以学习活动为主线，整合幼儿生活、游戏和运动，综合家庭、幼儿园、社区等物化环境因素和人文环境因素，从预设和生成着手，建设合理的课程，稳步提高保教质量，促进幼儿均衡个性发展。
2、加大师资培养力度，构建可持续发展人才高地【幼儿园长远发展规划】
一是通过实施职初教师培养计划、骨干教师培养计划、专题培训、特长培训等加大师资培养力度，促使教师均衡化、个性化发展；二是组织形式各异的实践活动，锻炼教师各项能力，鼓励教师冒尖，培养骨干教师，为教师搭建发展平台；三是建立合理的考核机制，实施优劳优酬、岗薪挂钩的原则，形成良好的竞争氛围；四是有计划地引进教师，把好选用关，构建可持续发展的人才高地。
3、以科研为抓手，形成特色，引领园所发展
通过开展国家级科研项目“创建以园为本教研制度建设”、 “农
村幼儿园学习活动中手工制作的实践与研究”、“制作小玩物提高幼儿技术素养的研究”的推广，提升教师研究能力，形成园所特色，引领教师和幼儿园发展。
六、实现长期发展规划的具体措施
㈠事业规划
大班2班，中班2班，小班2班
㈡基础建设
1、完善园舍建设，丰富班级用具及教学具。
2、完善校园网，对外开放幼儿园网站。
㈢教工队伍建设
1、三年内专任教师专科教师达100%左右，本科学历达50%，制定教师三年培养规划（以园本教研为手段，以项目培训为切入口）。落实首期计划，邀请有关资深人员组织专项培训。
2、组织教师进行幻灯片制作和课件制作专题培训，提高教师现代教育技术能力。
3、开展岗位特长培训。
4、提高幼儿园凝聚力，提高教师道德修养。
㈣保教研究
1、以全面落实和推进素质教育为切入口，积极开展国家级科研项目“创建以园为本教研制度建设”（3年）第一阶段研究，研训一体，提高教师保教能力。
2、以“农村幼儿园学习活动中手工制作的实践与研究”这一课
计划一：幼儿园中长期发展计划
一、发展思路
“如何抓住课改契机，扬长避短，把幼儿园办成管理机智活、教育观念新、师资结构精、有一定知名度的幼儿园。”围绕这一问题，幼儿园认真学习有关精神，对照先进，反复讨论和思考酝酿，初步形成幼儿园五年发展规划。
（一）具体内容为：
1、以幼儿发展为本，始终坚持“面向全体、全面发展”两全思想，在一日活动家的各个环节中体现幼儿活动的主体性。培养幼儿创新精神和实践能力。因材施教，促进每位幼儿的个性发展和不同水平上的提高。
2、立足自培，建立一支师德高尚、素质好、业务精、结构合理的师资队伍。
3、坚持以园为本，以法建园。
4、积极探索素质教育与二期课改理念下的“乡土环境与体念教育”园本化课程。
（二）育人目标：
培养幼儿健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信。
（三）办园宗旨：
以人为本，服务社会，服务家长。园风：爱国、敬业、奉献、创新。
教风：热忱、严谨、善诱、爱心。
学风：积极、主动、观察、探索。
（四）、阶段目标
近期目标：20xx年9月-20xx年7月（内部建设扎实基础）
中期目标：20xx年9月-20xx年6月（形成特色，巩固一级）
远期目标：20xx年9月-20xx年6月（巩固业绩，更上一层）
二、发展目标
经过五年的实践和探索，努力把幼儿园建设成为一所“高品质、有特色、创一流”的一级园所。
“高品质”---幼儿园的管理模式和保教质量高品质，充分利用幼儿园有限空间，合理、美观、精致、现代化。
“有特色”---幼儿园围绕“以幼儿发展为本”的理念，积极实施素质教育，建构“乡土环境与体念教育”的园本课程，形成特色。营造和谐、幽雅的人文环境、育人环境，把幼儿园建设成幼儿喜爱的乐园。
“创一流”---始终以一流的办园标准及要求，做好幼儿园的各方面工作。实施以“凝聚力工程”为基础的民主、开放、科学的人性化管理体系，形成一支素质优良、业务精湛的一流教职工队伍，达到以德育教育为核心，以创新精神和实践能力为一流的保教质量。
三、实施框架
（一）确立以人为本，强化幼儿园管理。
1、目标
1）以“以人为本，依法半园”的管理思想，形成具有现代管理理念、现代管理技能、现代管理方法和手段的现代化管理领导群体。
2）完善校长管理、教职工民主参与的园长负责制，实行教职工全员聘用合同制、岗位聘任制、职务等级工资制，落聘待岗制和考核淘汰制，最大限度调动员教职工的积极性。
3）创设良好的管理模式，形成科学管理、开放管理、民主管理、信息管理和制度管理机制。
2、措施
1）健全管理网络。
加强班子团结，分工合作，围绕幼儿园发展目标，发挥群体骨干作用，明确岗位责任，各司其职，提高办事效率。
2）更新管理思想
坚持“以园为本，以人为本”的人性化管理思想，探索新形势下的适合幼儿园发展的管理体系，修订和完善各项规章制度，并汇编成册，确保人性化管理下的以法治园。
3）完善管理机制
进一步深化园长负责制，充分发挥园委会的监督作用，发挥全体员工的潜力。
4）深入管理建设
积极开展创新和有特色的活动，加强理论学习，深化师德建设，把师德教育渗透到幼儿园的各项活动之中，逐步建立良好的园所文化。
（二）强化科研意识，加大保教研究力度。
1、目标
1）深入领会素质教育核心精神，以科学、正确、现代化的教育理念指导保教工作实践，积极开展教育教学研究，全面提高保教质量。
2）尊重幼儿，以幼儿的兴趣需要、个性品质的良好发展为目标，注重幼儿实践能力、探索欲望、创新精神的培养，实施因材施教，保教结合，促进每位幼儿在原有水平上的做大发展。
3）全面落实新课改精神，深入课程研究，积极探索并领会贯彻课改理念，勇于反思，善于总结，不断提高保教水平。
4）积极探索与研究具有本园特色的幼儿园乡土环境与体验教育，探索课程园本化，拓展教育资源，丰富幼儿教育内容，促进幼儿自主活动和谐发展。
2、措施
1）开展专题研究，从新课改中突显的重点和难点出发，加以研究。教师每年进行园级及以上课题研究。积极与上级科研部门紧密联系，取得支持与指导。
2）加强学习，树立先进的教育理念，开展自学、讨论、辨析、交流等形式，定期进行研讨活动。
3)为教研工作的实施提供保障，提供所需经费，给予适当奖励。
4）加强课题的推广和辐射，以幼儿园主课题，带动建立相当的子课题，带动教育改革的深入、科学、有序。
5）规范课题研究资料管理，定期出一些科研成果，及时汇编成集。
6）争取各种学习和展示的机会，让幼儿园教师从各个层次获得学习和锻炼。
7）落实保教一日活动操作规范和岗位规范，鼓励教师大胆实践，树立整体意识，优化教育环境，促进幼儿主动活动。
8）落实和规范幼儿园保教工作的考核制度，完善对教师教育活动的评价。
9）根据幼儿园保教工作的实际需要，成立教研大组和年龄组，实行互动和交叉。
10）以教研组为主阵地，激发每一位教师的参与意识，形成积极、热烈的研讨氛围，增强实效。
（三）立足师资培训，优化队伍建设。
1、目标：
1）建设一支德技双馨的教师队伍。
2）学历进修有新突破，在岗教师学历达标率达100%。
3）培养教师具有创造性工作，逐步形成个人教育风格和特长。
4）树立为教育服务、为科学服务、为幼儿和家长服务的新观念级综合素质。
2、措施：
1）以师德教育为中心，开展系列政治思想工作，弘扬从崇高师德，优化师资队伍。
2）举办各种活动，深化教师的教育理念，并转化为日常行为。以走出去、请进来的形式，加强园所间交流。
3）通过各种渠道，培养各层次的名优教师，骨干教师。
4）通过引进、流出和培训的形式，优化教师结构，提高学历层次。
5）结合园所实践，开展各类评比活动，锤炼基本功，激励岗位成材。
（四）加强家庭教育知道，提高家庭教育质量。
1、目标：
1）完善家长学校制度，制定家教规划，申报合格中心幼儿园。
2）改进新形势下家教方法，建设大教育体系，向家庭、社会辐射，市家长成为幼儿教育的合作伙伴。
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