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小学英语评价方案
形成性评价内容：40%
内容一：学习兴趣、策略（占形成性评价的10%）
检测学生是否逐渐形成学习英语的兴趣和有效的学习策略，积极参与课内、课外英语学习活动，并积极运用所学英语进行表达和交流。
方式：访谈、问卷调查
内容二：课堂表现（占形成性评价的20%）
检测学生参与课堂活动（包括课堂游戏、竞赛、单词或句子朗读、对话表演、准交际活动等）和遵守课堂纪律情况。 方式：教师评价。
内容三：口语表达能力（占形成性评价的30%）
检测学生朗读单词、背诵课文、表演对话、唱英文歌、朗诵歌谣、做值日汇报、讲英文故事、参加准交际活动等的口语表达能力。
方式：学生评价与教师评价相结合（学生评价指全班同学对表演者的评价）。
内容四：书面作业（占形成性评价的40%）
检测学生是否能正确书写单词,句子和段落，以及正确使用大小写字母和标点符号；能否根据图片或提示写出简单的句子。
方式：教师评价
评价等级标准：
为了使期末形成性总评价与期末测试评价方式相统一，日常学习评价应采用等级制，A（优秀）、B（良好）、C（及
格）、D（待及格）。
终结性评价内容：60%
终结性评价（如期末考试、毕业考试）是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。
（一）测试形式：
五、六年级的期末或学年考试采用口试（占终结性评价的20%）、听力考试（占终结性评价的30%）和笔试（占终结性评价的50%）三种形式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生的生活，以课本中的功能项目为主；听力考试着重检测学生用英语获取信息的能力；笔试避免仅仅考查语法知识和句子结构等知识类的内容。
（一）口试形式、操作方法与评分标准：
（小学四年级的学生）
1.口试形式：
a问候、介绍【小学英语期末评价内容】
b看图问答
c自由表达
d情景剧表演
2.操作方法
学期或学年口试应能评价学生的实际口语表达能力。学生可以两人一组，根据教师提供的一组或一张图片进行问答或根据教师提供的话题当场进行讨论或交流，然后进行自由表达；学生也可以三人或四人一组，教师给定情景（可用文字或图片）或学生自定情景，让学生进行准备，让他们自己分担角色，进行情景剧表演。评价时需要两位教师参与。教师依照口试各项目的全部测试内容对学生进行口语评价，而不是依照其中的某一项内容独立评分。教师对
学生的语法与词汇、语音语调、互动交际三个方面进行评价。
3.口试等级评定标准
期末测试评价采用等级制，A（优）、B（良好）、C（及格）、D（待及格），必需时还可增加A+的等级鼓励学生创造性地运用语言。
在口语测试过程中，教师应允许学生进行多次检测，鼓励每一个学生都取得成功；对于准备不充分或表现不理想的学生或小组，不应立即给他们评出较低的等级，可再给他们一次机会。这样可使整个评价过程成为一个“激励——提高——再激励——再提高”的良性循环过程。学校和教师不得对学生的测试成绩排队，并以此作为各种评比和选拔的依据。
（二）听力与笔试考试形式、操作方法与评分标准：
1、听力考试与笔试考试融为试卷形式:全市统一试卷考试
2、操作方法与评分标准
先采用计分办法，满分为100分，然后换算成等级：
A级：80分以上；B级：70分以上。
C级：60分；D级：60分以下
小学英语“笑脸—星级”形成性评价方案
[ 2006-12-15 8:37:25 | By: zhenglpxf0928 ]
小学英语“笑脸—星级”形成性评价方案
采荷一小
郑莉苹
［摘要］对学生的评价是教学评价的重点，它对教与学的活动有着重大的导向作用，基础教育阶段特别是小学阶段英语采用以“笑脸——星级”为载体的形成性评价，在小学英语教学中具有重要的实践意义，其评价的理念、目的、内容、标准、方式和手段等无一不对教学产生深远影响，也在促进学生的个性发展，培养创新思维和创新能力等方面起着关键的作用。
［关键词］ 小学英语 笑脸——星级 形成性评价
教学评价是教学活动的一个重要组成部分，特别是对学生的评价是当前小学英语教学改革的重点。我们要充分利用评价的导向作用，使其对教育教学的理念产生积极而深远的影响。以学生个性发展为中心，对我们评价体系进行改革、创新，使它更能完整地、实事求是地反映学生的全面发展，对评价的目的、内容、标准、方式、结构、理念、程序等方面进行重新思考，从而真正地、客观地反映学生的发展。结合我校实际情况及实验课题，浅谈一下“笑脸——星级”形成性评价在小学英语教学中的应用。
一、“笑脸——星级”形成性评价的概念和特点
“笑脸-星级”形成性评价是指以笑脸-星级作为评价载体，以教师评价、家长评价、学生自我评价、学生小组间的互相评价为基本方式综合评价学生日常英语学习的情况的一种评价方式。强调以人为本，在学习过程中，重视对学生情感态度、语言知识、学习策略、团队合作精神及综合素质的培养。具有激励性、同步性等特点。
1、评价的同步性：现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一系列或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。笑脸-星级形成性评价把评价与教学有机地结合起来，力争在学中评价，在评价中学。所以大家可以看到，
在课堂上学生的每一个发音，每一个动作，每一次对话，每一次合作表演都被列入评价的范畴。通过评价，激起学生的主体参与性，让学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的成果。
2． 评价的激励性：根据小学生好胜的特点，在笑脸——星级”形成性评价过程中，利用自己设计的笑脸对学生学习情况、学习态度等进行及时评价，学生每得到10张笑脸，就可换一颗星贴在书的封面上，学期末，根据学生的得到的粘纸数评出星级能手并颁发奖状。这样的评价方式比起教师口头“good”及作业上“优秀”来得更形象，更容易为学生所接受、喜欢。
二“笑脸——星级”形成性评价的原则
1．育人为本的原则：“笑脸——星级”形成性评价本着通过评价促进全体学生全面发展的指导思想，重视对学生学习过程的评价，它将学生作为有个性特征，有不同兴趣特点和需要的个体，承认他们在发展水平上的个体差异，对他们的知识、智力和情感因素等进行全方位的考查；给学生提供一个不断自我完善和不断提高的机会，从而给学生极大的发展空间让学生在评价的基础上对自己理解了什么，做了什么和能够做什么的记录进行不断反思，使每个学生都找到其学习的位置，并在学习的过程中得到激励，产生自信心和成就感。在进行横向比较的同时，充分考虑学生的纵向发展，帮助学生形成确实有效的符合个性特点的学习方式，使他们成为学习的主人。
2．多元多层次性原则：“笑脸——星级”形成性评价体现在评价的内容、评价的主体、评价的标准、评价的方式等方面。形成性评价的多层次性体现在学生自我评价、学生小组间的相互评价的横向评价与教师与学生间、家长与学生间的纵向评价方面。在内容上既评价了学生自己掌握基础知识和运用基础知识的能力与水平，也评价了学生个体在学习过程中的情感态度、学习策略和文化意识的发展与改进；在评价的主体上既有教师评价、家长评价、学生自我评价，也有学生小组间的相互评价；在评价的标准上，既有以课程目标为参照的统一标准，也有以学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发的千差万别的个人标准。
3．开放性原则：“笑脸——星级”形成性评价的目的是以人的素质为标准，以有利于促进学生个性的发展和学生的进步为原则，不拘一格，多样、多方位地选用评价的方式和手
一、 整体来看。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分；笔试题的十、八，十一题等。
（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试十一题，小作文，写一下自己的难忘的假期去过哪，做过哪些难忘的事，除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、测试的总体情况分析。
本次测试，从我所任班级来看，及格率为97.5%，优秀率为90%。
四、各大题的做题情况分析与探究。
（一）、听力部分。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。
（二）、笔试部分。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容，分别为：（六）选出不同类的单词，较简单，做题情况较好。（七）单选，共十道，有一半的题目在期末单元试题上做过，除个别学生外，做的基本较好。（八）学出问答句，些整个句子，要分清男女，时态，因此我觉得是本次测试中最难的一道大题，写错一个单词就扣分，所以学生失分常见，成为考试中失分最多的一道大题。（九）选编号，基本上豆按照题目要求来，把对应的大写字母编号写在横线上，失分率不高。（十）阅读短文判断句子正误，大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后判断出“T””F”，个别同学失
分较高，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。（十一）小作文，锻炼学生学以致用的能力及书写的能力，得分较好，因为平时这种过去式的时态针对性的训练较多，本次小作文除个别学生书写不号，大部分学生完成较好。
从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
五、个人教学中的几点做法。
如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：
1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。
4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。
对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越快乐… …
五年级评价
主要分为：
内容一：课堂表现：学生参与课堂活动（包括课堂游戏、竞赛、单词或句子朗读、对话表演、准交际活动等)和遵守课堂纪律情况。教师在课堂上及时地、全面地、客观地在用积累火柴的形式给学生评价。 并将评价情况及时在图表上，张贴在教室的墙上，作为形成性评价的主要依据之一。
内容二： 口语表达能力
检测学生朗读单词、背诵课文、表演对话、唱英文歌、朗诵歌谣、 做值日汇报、参加准交际活动等的口语表达能力。
在课堂上教师考查学生的对话表演、歌谣朗诵、课文朗读等。值日报告，利用课前几分钟的时间安排学生做英语表演，然后师生根据共同对学生的表演进行评定。
内容三：书面作业
操作：教师根据教学内容适时地布置课内外书面作业，教师检测正确书写字母、单词和句子，以及正确使用大小写字母和标点符号单元检测
内容四：单元测验
教师在每2单元的学习结束后进行书面检测，包括听力和笔试。。
小学英语教师期末评语
1、吴炜吉Jim 你在学习上是个自信、有毅力的人。Good luck！
2、方格 Sun 你对英语学习充满了自信和兴趣，看到你那么自觉地学习，老师为你感到高兴。Good luck！
3、吕想 Maria 你自信、好强，对英语充满兴趣。因此你学得很棒，愿你一直努力，永葆出色。Congratulations to you！
4、童方舟 Sue 你把你的智慧都藏在你的沉默中，而你并不知道，你的每一次回答都让老师为你骄傲。 Come on！
5、尹紫 Rose 你英语说得很好，更让人的是，你的歌声使你成为咱们班的英语歌王后。你很有天赋，愿你更出色。Congratulations to you！
6、缪航 Lily 你很文静，在学习上你表现得很积极，很活跃。老师为你的勤奋而感动，为你的优秀而骄傲。Good luck！
7、方伟行 Mike 凭你的聪明，你能把英语学得很棒。可是你也很活泼，活泼得会连老师讲了什么都没听见。Come on！
8、程昕宜 Annie 你很聪明也很努力，所以你的英语学得很棒。Congratulations to you！
9、徐厚良 Jerry 你很可爱，大多数时间你学得很认真，偶尔会开小差。要是你更积极地读、说，你的英语会更棒。Come on！
10、姜帆 Susan 你喜欢英语，想和英语做好朋友，然而你不知道，英语喜欢和经常说她、读她的人交朋友。Come on！
11、方浩Alan凭你的聪明，可以把英语学得很棒。可是你怕吃苦，怕写作业，缺乏热情。哎，英语只好悻悻地站在一边望着你。Come on！【小学英语期末评价内容】
小学英语教师期末评语 [篇2]1.施斯朗：每次看到你自信的笑脸，听到你响亮的回答，欣赏到你那漂亮的书写，老师是看在眼里、喜在心里。如果能在遇到问题时多动脑、勤思考，再举手发言，你会更棒哦！
2.沈俊辉：英语早读时的你，发音是既响亮又清晰，你是那么自信、那么努力地对待英语学习。倘若你能够坚持做好每一件事，相信那时的你会做得更好。
3.徐君荣：每次上英语课，你都能仔细听，认真读，还能举起能干的小手呢，而且声音是即响亮又动听。如果在学习中多一份认真，多一份努力，你一定会更优秀哦！
4.程一帆：你是个聪明的小男孩，又非常有礼貌，每次见到老师都会亲切地向老师问好，老师真的很喜欢你哦。如果在课堂中也这么积极地举手发言，你一定会有很大的收获！
5.王忆雪：在老师们眼里你是一个非常聪明的小女孩，瞧，你那响亮的读书声，没有一个英语单词、句子、短文是你的对手。可是你却总是让老师看到一个爱打瞌睡的你，这样可不好哦！
6.陈宏伟：老师最开心的时候就是看到你那读书时认真的神情。这学期你有了很大的进步，无论是早读还是在课堂上，你都会用你的声音告诉我，你是多么喜欢英语。老师想对你说，你已经迈出了一大步，继续加油吧！
小学英语教师期末评语 [篇3]1. 你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐得端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正，成绩稳定，大家也很喜欢你。当然在学习过程中要善于总结经验教训哦！继续加油吧！I believe you can!
2. “真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你记单词，学新知识都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地表达，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！
3. 斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍又一遍。你是个优秀的孩子，总希望将每件事做得更好，你的努力使你的成绩一直名列前茅，老师真为你感到高兴。有一点老师希望你能做得更出色： 勇敢地说，响亮地表达，不要成为哑巴英语。
4. 你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的词汇量是多么丰富，你的回答是那么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你坚持努力，会取得更大的收获，相信你能将英语讲得和说中文一样棒。
5. 你是我们班的小才女，小小年纪就已经考完了剑桥三级，金章，银章，还有小学英语一级考。这要归功于你的努力与好学。老师送你一句话： 山外有山，楼外有楼。不要自满，不要停留。
6. 你是一个自觉的孩子，你知道吗，当你来问老师问题时，当你让老师批改你自己给自己默写的单词时，老师是多么高兴啊。你知道学习是为自己学的，你的努力也换来了一个个好成绩，老师相信：总有一天，你会成功的。
7. 你是个优秀的孩子。无论是学习，还是工作，你总能带着一股认真的劲
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