【www.gbppp.com--教学方法】
六年级语文教学工作总结
（2014—2015学年度第一学期）
转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不足。现对六年级上册语文教学工作总结如下：
一、认真备好每一节课，课后及时反思
我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。
二、重视学生的课外阅读积累
要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容，推荐的是《鲁宾孙漂流记》。我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。
三、做好学生的辅导工作
本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。
这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但是在教学中还存在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平还是不太理想等，今后，在教学中，我要加强自己的业务水平，提高自己能力，对存在的不足之处继续探索、尝试。
六（1）班 马玉华
2015.02.01
六年级语文上册教学工作总结及反思
2013——2014年度第一学期
寇雪娇
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要
内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
四、存在问题与不足
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差及培优工作则明显不足。
五、今后努力的方向和设想
1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
2014—2015学年度第二学期
六年级四班语文教学工作总结
什字中心小学 于改玲
光阴似白驹过隙，匆匆而过。2014至2015学年度第二学期在忙碌中已近尾声，现将自己本期来承担的六四班语文、六年级三四两班品社课教学工作予以总结回顾，以便积累经验，查找不足，扬长避短，下学期更好的开展教育教学工作。
一、工作态度端正、作风严谨
一学期来自己能遵纪守法，踏踏实实做人，兢兢业业干事，爱岗敬业，乐业奉献，严以律己，宽以待人。思想上能紧跟党的群众路线教育要求，继续认真学习各类教育法律、法规，能经常性开展政治理论学习，本期共记写政治学习笔记一万多字，撰写心得体会数篇。日常教育教学工作踏实认真、严谨细致，无随意缺课、迟到、早退现象；能时时处处为学校着想，为学生打算，任劳任怨，克己奉公；班级管理及教学工作严、勤、细、实；在教育教学、学生安全管理等方面均未出现任何过错。
二、爱护学生严抓班风
身为六年级科任老师，在六年级临近毕业的最后学期，自己深知肩负的重担。因此一学期来自己能积极配合班主任管理班级，坚持开好晨会班会，认真查找班级中存在的问题，积极配合学校学风学纪教育整顿活动，在扭转班风、培养学生良好学风学纪方面做了不少工作。在开学初和学期中班主任因故公差和请假期间，自己更能紧跟班级，严抓班级管理，使本班学生没有因为班主任不在而发生任何不安全事故，保证了本班学生正常学习活动的开展。同时面对各种传染病肆虐的现状，自己能在早读、早自习时间做好晨检及汇报工作，能督促学生及时给教室消毒，能积极组织、指导学生打扫室内外卫生，整理教
室内外环境，营造了舒适安逸的学习环境，确保了学生顺利愉快学习活动的开展。
三、教育教学工作独具特色
1．在教学中重视对学生的思想教育，将育人放在工作的首位。 自己深知人的思想指导着人的行动，学生只有具备良好的思想素质，才能重视自己学业的进步，因此配合学校的学风学纪教育整顿活动，自己利用班会、晨会、课堂有机渗透等形式对学生进行了不间断的思想教育，尤其能结合语文课程资源对学生进行感恩、环保、爱国等方式灵活、丰富多彩的思想教育，促使学生形成正确的价值观、人生观，让学生懂得了热爱祖国、关爱父母、珍惜时间、珍爱生命、勤奋学习、回报社会，促使了学生良好的学习风气、学习习惯的养成教育，促进了良好班风的形成，为六年级四班学生的健康成长打下了良好的基础。
2．研究学生，分层分类，因材施教。面对本班学困生量大面广、学生学习底子特别薄弱的现状，自己没有怨天尤人，而是在摸清学生底子的基础上，采取了因人而异的教学方法实施教学活动。自己发现本班51名学生中有9名较优秀学生，20名中下生，22名学困生。而学困生中的曹成属残疾学生，大字不识一个。其他诸如郭志荣，于宝龙、陶乐、曹亚婷、汤逸丹、庞嘉育、郭志超、姚昊睿、王冬、曹凯华、曹周超、郭嘉琨、马龙等学生语文底子特别薄弱，而且部分学生在学习上得过且过、懒惰成性、作业书写潦草，其中郭志荣、陶乐、王冬、庞嘉育、于宝龙、陶富强、曹凯华、曹周超等学生长期不做家庭作业，毫无学习意识。面对如此现状，自己没有气馁。在教学中除分层分类布臵作业外，还采取了对优秀生从严要求，使其不断进步，对中下生多鼓励诱导，使其奋起直追，对学困生多关注，经常抓在手上，开小灶，吃偏心饭、一点一滴促其进步的方法，到本期末使90%的学生有了明显进步。从平时作业及检测情况看，除郭志荣、于宝龙、
曹成、汤逸丹、曹亚婷等五名学生进步不明显外，其他学生在语文学习方面均有程度不同的进步。
3．重视对教材的解读、研究，摸索总结出了适合本班学生的教学方法。面对教材和具体学生，在教学中如何解读教材，实施教学，提高教学效益，经过一学期的教学我摸索出了以下方法。
（1）认真备课。教师教学的当务之急应是学习教材、研究教材、把握教材和分析学情，即先解决“教什么”的问题，对“教什么”了然于胸之后再考虑“怎么教”。因此每堂课教学前自己总能认真解读教材，决不依赖于教参，因为教参只有对课文大体内容的粗略分析，没有对字词句的细致解读，所以，在教学之前，我总是认真细致的解读文本，一般是先读（至少读三遍课文，抓住课文主旨），然后查（查字义词义、作者、写作背景），再理（理出课文结构脉络、重点难点）。自己做完这三步之后再看看教参，获得一些相关信息与启发，最后根据学情及“教什么”来确定“怎么教”。由于有了对学生学清、课文的正确解读、深入把握这一基础，因此，课堂教学中基本能挥洒自如，无论怎么教皆成格调。
（2）夯实基础。面对该班学生语文基础知识及其薄弱的现状，我在教学中能重视识字写字教学，宁可费时费力也要引导学生将精讲课文的生字认清楚、写正确，有时为了一个字一个音节，总是不厌其烦的教了又教，直到学生掌握为止。同时能及时发现学生作业中出现的错字、别字及书写笔顺不正确的字并及时予以纠正，识字教学严谨细致，力求为学生打下良好的语文底子。
（3）以读代讲。讲解使人明理，而朗读能使人感受。感受文章中的人、事、景、物，感受语言文字，让语言文字在学生心中活起来。因此，面对激情洋溢的课文，教师的过多讲解反而不能激发学生学习的兴趣，如果让学生在一遍又一遍的由生疏到熟悉、再到入情入境的朗读中感悟理解课文，采用以读代讲的方法，却能收到事半功倍的效
果。
(4)努力践行导学课堂，放手自学，以学定教。为培养学生的自学能力，对教材中的10篇阅读课文，我结合课前阅读提示中提供的方法，结合洋思先学后教、以学定教的经验，在教师点拨下采用导学方法放手让学生自读自悟。这些课文自己在备课时根据教材内容会拟两三道由浅入深的自读题目，让学生边读课文边完成题目，然后再全班交流反馈，评价自学效果，把在主体课文中掌握的阅读方法迁移到拓展课文的学习中去，使学生学会阅读，提高了学生的语文学习能力。
4．在教学中重视了对学生学习习惯、学习方法的指导。素质教育要求不仅让学生“学会”而且要“会学”，形成终生受用的学习习惯及方法。习惯决定一切，良好的习惯一旦养成，将使学生终生受益。因此自己十分重视对学生学习习惯及学习方法的指导。在日常教学中我根据学生的实际情况，注重培养学生专心听讲、质疑问难、认真书写、自觉纠错、及时复习等习惯。同时十分重视学习方法的指导，如读懂课文三步法（初读，扫清字词障碍，抓住文章大意；再读，理清文章脉络，抓住文章重点；最后读，即研读，抓住重点词句，深入理解文章内涵）；运用造句法找近、反义词；解释词语运用扩词法；运用镂空法记忆古诗、名言警句（即先记忆关键词，再填空）；运用三读法修改作文；编顺口溜记忆整体认读音节等。同时充分发挥优秀生这一课程资源，让他们将自己好的预习、听课、作业、复习的好经验、好方法介绍给大家，然后老师经常督促、学生不断坚持，逐步使学生形成了终生受益的学习方法。
5．重视对学生习作能力的培养和提高。习作能力是学生语文综合能力的集中体现，也是提高语文成绩的根本保证。针对本班学生五年级习作的能力现状，本期来我在学生习作能力的培养方面主要做了以下工作。
（1）夯实习作底子。面对本班学生习作的实际情况，自己本学期
在习作教学方面重点进行了方法指导，如教给学生如何选材、分段、写开头结尾等方法，扎实教练了写人、记事、写场景、写各类应用文等类型习作的写法。每次习作，自己总能搜集资料提前备课，尽量将教材要求的习作内容和学生的习作实际及生活积累结合起来，展开行之有效的习作教学，同时非常重视每次习作讲评，通过范文引路、佳作发布、病文点评等环节，激发学生习作兴趣，使学生逐渐学习摸索习作方法，提高习作水平，到本学期末大部分学生的习作能力水平均有所提高。尤其是曹宏伟、王昊鹏、曹玥池、张锦鹏、曹春丽、王照迪、曹蓉、曹莹等同学的作文能力已经达到相当高的水平。
（2）随文仿写。课文就是学生习作的例子，在学习课文时，我时时渗透习作教学，课文学完后，及时让学生随文仿写，如学习了鲁迅先生《少年闰土》一文后，我让学生仿写了自己童年生活中的事情，收到了很好的教学效果。
（3）力求真实。要求学生写实习作的内容一定要真实，因为只有真实的东西才最具生命力、最能打动人，习作的真实应该信手拈来，如下雨写雨，写随时、随事、随心习作。教师能随时捕捉学生生活中一切可以习作的素材，如结合学校举行的六一节庆祝活动让学生写《快乐的六一节》，结合爱心捐助写《记一次特殊的升旗仪式》；春天来临，抓住学生喜爱春天的情感，带领学生去校园找春天，让学生认真观察，仔细捕捉，寻找春天的踪迹，表达自己对春天的喜爱之情。夏天来临，面对一场突如其来的雷雨，停下课来，让学生观察这场雨，写写这场雨。由于学生身临其境有真切的感受，所以学生的习作均能做到情真意切，发自肺腑，形神兼备、惟妙惟肖。
（4）读写结合，以读促写。丰富学生的课外阅读，为学生提供课外阅读资料，拓宽学生视野，让学生多读书、读好书，积累习作素材、以读促写。学校开放图书室，学生借阅图书方便了，本班学生按学校规定积极借阅图书，同时教师也将自己藏书及订阅的报刊杂志借给学
2013－2014学年度第二学期
（六年级语文教学工作总结）
武 莲 娣
三 和 小 学 2014 年 6月 20日
六年级语文教学工作总结
六年级第二学期是小学阶段的最后一学期，也是小学生学习道路上一个重要的转折点。为了使本届小学生能顺利完成小学阶段学习任务，确保毕业考试的全面丰收，我向课堂四十分钟要效率，努力把本学期的每项工作抓紧、抓严、抓实，取得了一定的成效。
一、重视基础知识。
“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。
二、重视学习方法指导
优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不误砍
柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温固知识。老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。
三、进行归类复习。
为使复习尽量做到全面、有条理。我按《语文课程》的要求，将知识进行了归类，哪些知识主要属于背诵、记忆，哪些知识主要指导练习等我都做了细致的安排。属于背诵记忆的知识我主要安排在早自习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆。对于指导练习的内容主要在课堂上讲解，对于这样的知识我也不是平均分配时间及气力，而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习。对于复习题，我根据学生掌握情况精心设计，尽量做到典型、有效。在复习偏于能力方面的题型时，我尽量鼓励学生自己动脑思考，提高学生独立分析问题和解决问题的能力，开启学生思维，使学生的思维向广度和深度发展。
四、对后
本文来源：http://www.gbppp.com/jy/345265/
推荐访问:小班第一学期工作总结 高一语文教学工作总结