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六年级二班语文期中试卷分析
延雪莉
期中考试已经结束，掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试检查学生的学习情况，促进教师提高和改进教学方法的作用。现将本次考试做如下分析：
一、试卷特点分析
本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念本次六年级语文试题考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课外阅读的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，覆盖面较广注重题型的多样性，有一定的难度。“习作”部分是半命题：我长大了想------能贴进学生生活，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生课外阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。 二、基本情况
本次参考人数72人，总分6113分，平均分87.33，及格率100％，优生人数28人，优生率92.86％，最低分为69分。
三、学生答题得失分析
第一题，看拼音写词语。这些字最容易写错，要认真。得满分的有21人,错得最多的是“战（）”的“li”字填空。由于孩子们没有学过这个词语，因此答案五花八门，绝大多数写了“利”。失分最多了。
第二题,改错题。(满分8分)得满分的有64人,最低分薛璟钩得2分，出现最多的是赞叹不已的“已”大多孩子把“己”看成“已”了。
第三题，选择。(满分12分)本题共包含4道小题。孩子们错的最多的是第2小题，选择正确解释。
第四题，选择正确读音。（满分6分)有67人得满分,是答得最好的一道题。但也出现答题马虎的现象。
第五题,用“然”字组词，填在下面括号内。(满分4分)有66人得满分,有12人因三心二意判断错误，所以在这一方面还需要进行强化练习。
第六题,判断下列说法是否正确。（满分5分）第七题,默写课文内容。(满分5分)本道题我班只有7个同学错。
第八题,完成下列句子。(满分10分)有59人得了10分,最低4分。丢分最多的是第3小题子。丢分的原因是学生对句子的理解能力还不够。
第九题,回顾积累。满分的有11个,大多数学生都得8分左右。非常遗憾，由于我班经常进行这样题目训练，还没有得满分。
第十题,阅读（一）(5)分。本题是文言文训练，特别是读了短文，你受到的启发？部分孩子被吓着了，根本无从下手。阅读（二）（13）分。在文中找近义词、反义词，根据课文内容填空、用横线画出童年时代和自己有关的事都是送分题，多数孩子得分了，可是最后一小题写一写赞美春蚕的诗句有29个孩子不会写。
第十一题，习作。只有5个孩子习作扣了1分。有15人作文被扣了7分以上，大多孩子能做到书写工整,字数足够，篇幅达标。但个别几个学生所写的内容不够充实。
四、今后教学整改措施
1、扎实“双基”，促进发展。语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。《课标》指出，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要任务，要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。
2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。
3、加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词
语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。【2016年小学语文卷面质量分析】
本次期中测试让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量在剩下不到50天的时间内再上新台阶。
1常宇轩 2阿晓宇 3卜胤升 4王炳力
串词：
甲：前辈说，你要告别幼稚，去追求成熟；
乙：强者说，你要告别柔弱，学会坚强与独立；
丙：老师说，你要告别贪玩，去汲取更多的精神营养……
丁：难忘过去的一幕一幕。请欣赏六年级二班带来的诗朗诵：感恩
母校 放飞梦想！
2015—2016年第二学期
五年级语文期末考试质量分析
对：试卷的评价：1、科学合理，知识面较广，难易度是适中，有利于全面了解学生的知识掌握情况。
2、考题体现日常化内容，贴近学生，有利于培养学生在生活中运用语文知识。
3、习作内容选题比较灵活，能让学生自由发挥，激发学生兴趣。
一、基本情况
五年级人数105人，年级平均分为86.63 分，及格人数103人，及格率为98.10%，最高分为99分，最低分为46分。其中90分以上的有51人，不及格的有2人。
二、试题分析
本次期末试卷从“基础积累与运用”、“口语交际”、“阅读”“习作”四大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律，着重考查学生对基础知识的积累和运用能力，有利于学生语文综合能力的培养。
三、卷面分析
“基础积累与运用”部分包括看拼音写词语﹑选择正确读音﹑补充词语﹑选关联词填空、判断正误﹑改写句子、根据课文内容填空这几部分。这一部分应得总分3780，失分总计418.5，失分率百分之十
一，总体上看，学生的基础知识掌握得较为扎实，但也存在着许多问题。
1、看拼音写词语
1. 这一题考查的是学生对字词的掌握情况，平常训练了很多。从卷面上来看，学生整体掌握较好这一题基本都是满分，但仍有少部分孩子对形近字辨析不清，错的较多的字是“涩”结构错误、“暇”的偏旁。
2、选择正确读音
此题重点考察学生对词语读音的辨析能力，9个字音，考察的有较难认的字“篙，棹，渑，悍，缶”多音字“剥，嚼，折”鼻音与边音的区分“闹”，这些字平常有反复强调，失分率较低。
3、补充词语
八个成语四个出自日积月累4，四个出自日积月累7，基础知识，较简单。
4、选关联词填空
内容与第六单元走进信息世界有关，难度不大，失分的原因是没有认真审题。
5、判断正误【2016年小学语文卷面质量分析】
此题学生的答题情况较好，错的集中在第一个，《草原》和《白杨》的写法上共同的特点“借物抒怀，托物言志”，托物言志是白杨这一课的写作特点，草原是情景交融，借景抒情。本题失分的原因是
审题不清，
6、按要求写句子
四个题型，陈述句改反问句（课文原句），直述句（课文原句）改为转述句，
修改病句（逻辑错误），缩句（课文原句），四个句子，出自五年级上下册的课文，方法大部分学生有所掌握，错的大多集中在第三个修改病句的句子，这种类型病句没有刻意训练，在以后教学中会注意这方面。
7、根据课文内容填空
四个小题，分别出自第25课，第18课，日积月累2和5，失分较少，失分主要在一些易错字上，如“璧，廉，蔺”。
二、口语交际
本次口语交际话题是看到一个家长把垃圾扔到地上，该怎么说服他使他能愉快的捡起来并扔到垃圾筒里。第三学段的目标：培养学生与人交流时尊重对方，注意语言美，抵制不文明语言，有中心，有条理，对应的课本中的口语交际三，以劝说为主题，遇到一些不好的现象，该怎样劝说别人，要注意场合，语气，方式。本题总分315，失分13，失分率百分之四，大部分孩子的语句通顺有条理，语言委婉有礼貌，少部分失分的原因是没有表达清楚自己的想法。
三、综合性学习
本题要交流的是如何正确的利用网络、电视？题目出现在课文第六单元综合性学习的第一个板块《信息传递改变着我们的生活》，在
这个活动建议之一就有一个要求学生就怎样正确利用电视，网络等媒体的问题，展开讨论。本题应得总分420，失分总计91，失分率21.67%,失分率相对较高，失分大多在观点不够明确，语句不够通顺有条理，但大多学生都能做到辩证的看待这个问题。同时，通过这一道题，也使我深受启发，试题来自课文，如果老师扎扎实实上好每一节课，学生扎扎实实学好每一节课，那考试何惧呢？
四、阅读
总分2625，失分总计491，失分率百分之十八，
课内阅读
选自《草原》第一段，三个小题，补充短文，填合适的词，以及体会分析一个比喻句。课内阅读较简单，错的大多体现在体会比喻句的好处，生动形象的写出了草原的美。
课外阅读《不要伤了好人的心》
题型有联系短文理解词语，解读句子，理解主要内容，以及一个开放题“谁称的上好人，说说理由”失分原因没有认真读懂文章，理解能力不强，理解不准确，学生语言组织能力不够，答题不到位。 阅读方面：缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻的句子不能准确理解
五、作文
本题总分3150，失分总计324，失分率10.29%
两个作文二选一，一个话题作文：心愿，一个半命题作文“想起
那件事就________”写一写自己印象深刻的事。
在本学期的课文中，第四组课文的主题是他们让我感动，对应的习作是让我感动的一件事，看到很多孩子的选择的半命题作文：想起那件事就让我感动，对孩子来说较好写，失分的主要问题有：【2016年小学语文卷面质量分析】
1、 错字较多，病句较多。
3、选取的事例不典型，不善于从生活中选取真实，鲜活事例，思路不够开阔，缺乏创新。
3. 逻辑混乱，条理不清楚，重点不突出，没层次，语句不流畅。
六、卷面
总分210，失分11.5，失分率5.48%
卷面失分主要师孩子们卷面字迹不清晰，涂改较多。
四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。从本次检测中，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，在教学中应重视词语听写，词语抄写，加强学生书写习惯培养，养成严谨准确的书写习惯；对于篇章积累部分，尽量让学生积累得更多。书写习惯的培养
2、提高阅读能力，引导个性阅读. 语言的积累
从考试情况来看，阅读题的失分率较高，本次试卷的阅读题并不很难，在文中可以找到答案。所以在平时的教学中要多给学生朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，要充分认识自读自悟对于
2016小学二年级语文期中考试质量分析
一、试卷分析
本次考试试卷、考试时间由辅导站统一命制、制定，并组织对调监考教师考试,指定教师统一阅卷。应考人数5人，实考人数5人。其中，考试成绩徐晓丽98分，胡鹏山92分，王斌92分，刘麒80分，马才华79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，优良率80%，平均分88.20分。
试卷共有十二道大题，内容涵盖丰富，题型多样，题量适中，字词句段都有涉猎。整体来看，试卷以基础知识为主，注重识字、写字、音节、词句积累、课文回顾、看图写话等各个方面的考察，并适当加以拓展，基本上全面考查了学生的综合素质。
比之上学期期末考试，本次考试成绩较为理想。为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好以后的语文教学工作，特将本次试卷的主要得、失分点分析如下：
1、看拼音写词语
本题的失分率比较低，原因主要在于教师的规范引导和严格要求。个人认为，在以后的教学工作中，应继续加大学生的书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。
2、多音字的选择
本题失分情况比较严重，例如：“阴天”的“阴”，大部分学生不能区分是前鼻音还是后鼻音。窃以为失分原因主要在于教师对课文朗读要求的力度不够，普通话不够标准，以及学生方言作怪等。下半学期，要多借助智能畅言教学系统进行辅助教学。
3、加标点
本题是学生的软肋，也是主要的失分点。由于理解能力的限制，学生不能正确区分句号，问号，感叹号的意义和用法。我觉得，加强该环节的方法是多读，以培养语感。
4、照样子，写句子
这种题目既考查了学生对基础知识的掌握程度，又考查了学生的应变能力。对于将反问句改写成陈述句的题目，虽然我一再引导学生练习，但学生依旧似懂非懂，不会随机应变，灵活运用，所以造成了严重失分。
5、说话写话
题目给出了两幅图画，学生只要根据题目所列出的要求写出几句话即可得分。但学生写得都不太乐观：语句不通，表述不清，错别字等现象十分严重，有一位学生甚至弃之不顾，一个字也没有写。可见学生写作能力是多么欠缺，教师必须引起重视，在以后的教学中多加训练，为三年级的作文起步做好铺垫。
二、与上次考试成绩及细水小学本次考试成绩的对比
我校上次
我 校 本 次 合格率 优良率 平均分 最高分 最低分 100% 100%
100% 75% 80% 100% 87.00 88.20 87.50 94 98 90 75 79 85 细 水 本 次
三、学生答卷中反映的问题分析
1、教师方面：
（1）自身业务能力的不足，教学经验的欠缺，是造成学生成绩不能更加优秀的致命点。
（2）对短文阅读和说话写作题目训练的太少，以至于学生对此类题目产生了畏惧心理。
（3）对学生的要求不够严格。布置的作业学生不能及时完成时，未能给予适当的批评和督促。
2、学生方面：
（1）只重视生字的书写，对课文的朗读还不够，造成对课文内容不是十分熟悉的悲剧。如：部分学生连蒲公英传播种子的方法是什么都不知道。
（2）放任自流，没有养成做完题后检查的良好习惯。如，胡鹏山同学将“五谷丰登”的“五”写成了“无”，这是不该出现的失误。
（3）眼高手低，能将古诗和课文背得滚瓜烂熟，但不能正确书写。
（4）个别同学书写不认真，卷面不整洁，容易引起阅
卷教师的反感。
四、提高策略
1、重视学生学习习惯的培养，如书写习惯、标点符号的运用、卷面的整洁、汉字的笔顺等。
2、授课过程中，不但要注意生字的识记，更应重视课文的朗读，争取熟读成诵。
3、课堂识字过程中要加强造句及相关的句子训练。
4、进行答题指导，教给学生审题的方法以及一些基本的应考技巧。
5、重视优等生的培养，对徐晓丽同学，期望要更高一些，要求要再严一些。
6、进一步巩固中等生王斌和胡鹏山同学的成绩，针对王斌同学“记得快忘得也快” 、胡鹏山同学反应稍有迟钝的特点进行加强。
7、狠抓后进生刘麒和马才华同学，采用多种方法帮扶，给予更多的关心，做到课堂多提问，课下多关心，对他俩的作业争取做到每次都面批面改。
8、教师要不断改进教法，提高课堂的实效性。
五、奋斗目标
合格率100%，优良率80%，平均分85分。
2016小学二年级语文期中考试质量分析 [篇2]本学期期中检测已经结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：
一、测试成绩分析
本次考试参加人数35人，最高分100分，最低分50分，平均分90.46分，优秀人数25人，优秀率71.43%；良好人数33人，良好率94.29%；及格人数34人，一人不及格。
二、试题结构和特点
结构：本试卷包括十道题：第一题选择正确的读音，第二题看拼音写词语，第三题组词，第四题填空，第五题选择合适的动词，第六题写句子，第七题默写，第八题口语交际，第九题阅读，第十题写话。
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对半个学期所学过的知识点都有所涉及。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重考查学生能力。如：培养学生口语交际能力、阅读能力和写话能力。
三、典型错例分析
1、第一题选择正确的读音，有8个学生在这道题上失分，
错误主要集中在“喘、辩、滚、烧”这四个字上。
2、第二题看拼音写词语，错误率高的是“陆地、消除、盘旋”，其中“陆地”的错误率最高，这是因为学生把“路、陆”分不清。
3、第三题组词，有6个学生出错，错误的主要原因是学生写别字或者因为马虎生字中少写一笔。
4、第四题填空，这道题出错率最高的是第三个小题，有8个学生还是没有区分清楚音序和音节；有两个学生因为不认识“部首”二字出现答非所问。
5、第五题选择合适的动词，出错率最高的是“拉二胡”，大部分学生因为不知道二胡是什么而写成“打二胡、种二胡”。
6、第六题写句子，有6个学生没有掌握将反问句改写成陈述句。4962268
7、第七题默写，出错的学生都是因为把“难忘”写错，分不清“忘、望”两个字。
8、第八题口语交际，题目要求只将兰兰问路的话写出来，但有9个人写的是兰兰和奶奶的对话。
9、第十题看图写话，主要存在以下问题：篇幅过短，不按要求完成。还有个别学生交待不清图画内容。
四、反思与对策
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎，没有养成检查
的习惯，是导致失分的一个原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，对形近字的掌握还是不够到位。在平常教学中，应加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。
4、在写话方面，坚持多让学生读课外书，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。
五、今后改进教学策略
1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识。
4、加强阅读训练，提高阅读方法。
5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
2016小学二年级语文期中考试质量分析 [篇3]本学期期中考试结束了，本次考试全班45人全部参加， 6人优，43人合，优秀率13.33%，合格率95.55%，考试成绩不够理想，没有发挥出应有水平。针对学生的考试成绩，我从以下几各方面对试卷进行了分析：
一、 试卷分析
考卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。
二、 学生情况分析
从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩两极分化，期中失分最严重的是生字方面，这说明平时对学生的生字检查力度不够。其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不
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