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一次感人的家长会
新课程理念， 强调一种交流与沟通的理念。交流与沟通的思想不仅应该体现在师生之间、同学之间， 也应该洋溢在家长与孩子之间。“亲子对话” 式的家长会， 为家长和孩子创设一种宽松、和谐、平等的情境， 真诚、坦率、毫不掩饰的心与心的交流， 能够达到相互尊重、互相理解的目的， 让孩子和家长共同体验这份珍贵的亲子之情。
一天， 我们六（３） 班召开了一次别开生面的家长会。参加会议的有全班同学和学生家长。
当宣布家长会开始后， 一位女同学对她妈妈说： “妈妈，我知道您很疼我， 但是您什么活都不让我干， 我很苦恼， 不愿做小公主。” 一番话说的这位母亲满脸通红， 摸着孩子的头说：“好， 我以后一定改。” 说到这， 孩子搂着她妈妈的脖子高兴地说： “谢谢妈妈， 要说话算数哟！” 看得出， 母女俩从未有过的高兴。紧接着， 一位男同学对他爸爸说： “您整天就知道让我学习， 给我报那么多的班， 也不注重我的兴趣， 我对您有意见。平时我不敢说， 今天在这说了希望您能接受。” 望着孩子恳切的态度， 这位爸爸诚恳地说： “放心吧， 孩子， 以后我不但关心你的学习， 还要关心你的兴趣、爱好。” 此时， 父子俩的手紧紧地握在了一起。这时候一位母亲站了起来激动地说：“首先感谢有这样一个与孩子交流的机会， 我想对我的孩子说‘你是个有毅力的孩子。’ 你参加学校体育队， 克服家远的困难， 每天早出晚归， 风雨无阻从未间断。你还记得吗， 就在参加区运动会之际你感冒发烧， 我劝你不要去了， 但你却说：‘妈妈， 您放心吧， 我不会退缩的， 我一定跑出好成绩。’ 我被孩子的精神感动了， 从孩子的身上我看到了那种积极向上、勇于进取的精神。” 此时此刻孩子已热泪盈眶， 激动地说： “妈妈， 谢谢您的夸奖， 这是我以前很少听到的。对不起， 以前因为我学习不努力， 您经常说我， 为此我很狠您。今天您的一席话改变了我对您的看法， 也使我有了信心。” 母子俩的对话令在场所有人感动， 许多人流下了热泪。....
家长会在和谐、平等的气氛中结束了。
一、分析
多少年来， 家长会一直延续着传统的模式， 即： 家长会是教师单方唱主角， 以向家长汇报学生学习成绩和成长中的主要问题为会议的主要内容， 以教师批评、教训家长为主要形式。
家长在渴望了解孩子在学校表现的情况下， 既想开家长会， 又怕开家长会。实践证明： 随着时代的进步， 教育改革开放的不断深入， 这样形式的家长会， 不但达不到预期的效果， 而且会
产生负面影响。“亲子对话” 式的家长会就是在新形势下根据学生年龄特点确定的。小学生到了高年级， 思想意识、认识水平有了改变， 他们认为自己长大了， 懂得多了， 觉得家长对自
己干涉太多， 管得太严， 唠叨太多， 要求过高， 对自己的思想方面关心不够， 因而产生逆反心理， 家长的话听不进去， 不愿与家长交流， 觉得与家长无话可说， 有话愿意与同伴讲。而在家长眼中， 孩子还小， 在生活中总是放不开手， 什么都要管，其是在学习方面过问甚多， 常常引起孩子不满。就这样， 一方面要管， 另一方不服管， 因此产生隔阂， 慢慢形成代沟， 家长苦恼， 孩子苦闷。其实， 如果家长能心平气和地坐下来与孩子谈谈心， 互相倾听对方的心声， 一切问题都解决了。因为理解是双向的， 沟通要从心开始。学会理解是现代人应具备的素质。家
长会新模式——— “亲子对话” ， 正是为家长和孩子之间架设沟通的桥梁， 为家长和孩子创设一种宽松、和谐、平等的情境， 使彼此之间都能够尽情地发表自己的意见及想法， 真诚、坦率， 毫不掩饰， 进行心与心的交流， 达到互相学习、互相了解、增进亲子之情的目的。“亲子对话” 式的家长会以全心全意为家长服务、学生服务为宗旨， 体现素质教育的思想，做到尊重家长、尊重学生， 因为他们才是家长会的主体。家长会就是要解决家庭教育中存在的问题， 就是要创造一种氛围，使家长和孩子之间有话可说， 有话敢说， 从而达到家长会的目的。
二、评价
家长会后， 家长纷纷来信发表意见， 一致认为： “这样的家长会形式好， 目的性强， 实效大， 比以往那种老师在上面讲， 家长在下面乏味地听， 孩子在家提心吊胆地等的旧模式要有意义。因此， 希望有针对性地多开这样的家长会， 帮助家长解决教育孩子的困惑， 对我们家长如何教育孩子给予指导。”学生也都说新模式家长会好， 家长会后他们与家长的关系融洽了， 彼此的态度缓和了， 家长教育的方法也有了改变。一名同学说： “以前， 爸爸教我奥数， 每次只要我犯一点错， 他就大发脾气， 使我对奥数没有兴趣。现在好了， 自从上次家长会上， 我对爸爸说‘兴趣是第一老师’ 后， 爸爸开始注重培养我的兴趣， 如果做题时出现了错误， 他会态度温和地给我讲或留在后面再说。这样一来我学习奥数的积极性高了， 对奥数有了兴趣。” 他的家长也在来信中说： “那次家长会后， 我一直记着对孩子的承诺， 用兴趣引导孩子学习， 并且努力改正自己教育孩子的方法， 取得了良好的效果， 这样的家长会能起到家长会的作用。”
新模式家长会反响如此之大， 充分说明了改革家长会模式的重要意义。新模式家长会把家庭教育和学校教育紧密结合起来， 使教育效果更为显著， 应大力提倡。
学生发言稿
甲：亲爱的妈妈，谢谢您怀胎十月把我带到这个美好的世界，不仅给了我一个温暖的家，还给我创造了一个这么好的环境。 乙：亲爱的爸爸，谢谢您把我送到环境这么好的学校读书，在老师的谆谆教诲下，我知道了感恩！
同：亲爱的爸爸妈妈，我觉得我是世界上最幸福的孩子，在此，说一声“爸爸妈妈，谢谢您！你们辛苦了！”（鞠躬）
甲：爸爸妈妈，我已经慢慢长大，已经懂得了您的爱是那么深沉！
乙：爸爸妈妈，我不想长大，因为我长大了，时光却要残忍的把您黑发染成白发！
甲：在我成长的历程中，爸爸妈妈你们渐渐苍老的容颜，记载着我们走过的漫长而艰辛的岁月！
乙：爸爸妈妈，我们的成长，最离不开的就是你们的扶持，我们现在需要您，在未来的路上也必须有您陪伴！
同：爸爸妈妈，请你们为了我们，少辛苦一点，少劳累一点，因为我不想你们那么快老去！
甲：爸爸妈妈，在老师的教诲下，我懂得了你们的不容易，我知道了你们“面朝黄土，背朝天”的辛苦！
乙：爸爸妈妈，在老师的教诲下，我懂得了你们无微不至的爱，我知道了您要的并不多，只是希望我们健康成长！
同：爸爸妈妈，我想对您说：“您放心，您的孩子已是五年级的大孩子了，已经懂事了！”
甲：我懂了，没有阳光，就没有温暖。
乙：我懂了，没有水源，就没有生命！
同：爸爸妈妈，我想对你们说:”我懂了，没有你们的关爱，就不会有我的健康成长！”
甲：每次有好吃的，新奇的东西，您想到的一定是我！每次盛饭，我碗里的肉一定是最多的，您碗里有菜就不错了！
乙：如果天降大雨，淋湿的也一直是您！因为，再大的困难，再多的艰辛，你也一定不会让我们看见！
同：爸爸妈妈，我们的家没有金碧辉煌，没有富丽堂皇，但它在我心中确实最富饶最温暖的，因为它是由爸爸妈妈的爱铸就而成！
甲：一次，老师让我们写出自己父母的生日，我愣住了，因为我不知道！
乙：一次，老师问我们母亲节哪一天？父亲节哪一天？我又愣住了！
同：我只知道不断的要求您，向您索取，却不曾记得您的生日，您的节日！“对不起，爸爸妈妈!我是多么的不孝！”
再次跟您说一声“对不起！”（鞠躬）
甲：“羊有跪乳之情”，我知道我现在没有什么能力报答您，唯一能做的就是努力学习！
乙：“鸦有返哺之义”，我知道我给您们带来了莫大的负担，而我现在唯一能做的还是好好学习。
同：爸爸妈妈，我知道您现在不需要我们回报什么，还把负担当作了幸福，用心爱我们，用生命爱我们！我们还能说什么呢？就让这句“爸爸妈妈，我爱您”代替我们所有的感谢！（鞠躬） 甲：让这句话，代替我们所有的语言！
乙：让这句话，代替我们所有的感激！
甲：母爱似水！妈妈，您为家操碎了心。
乙：父爱如山！爸爸，您为家，累弯了腰。
同：你们为我的付出，我一辈子都还不清，但请放心，我决不辜负您的期望，决不辜负您的付出！
（鞠躬）
结束
一个令人感动的关于家长教育孩子的故事
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都座不了， 你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，只有她的儿子表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝你进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”走出教室，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。” 说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，从这以后，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到家长会结束，都没听到他儿子的名字。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”听了这话，她惊喜地走出校门，此时，她发现儿子在等她。走在路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了，因为在报考时，她对儿子说过，相信他能考取重点大学。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然，就转身跑到自己的房间里大哭起来，儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我„„尽管那是骗我的话。”听了这话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，打在手中的信上„„
一个令人感动的关于家长教育孩子的故事
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都座不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，只有她的儿子表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”走出教室，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。” 说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，从这以后，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到家长会结束，都没听到他儿子的名字。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”听了这话，她惊喜地走出校门，此时，她发现儿子在等她。走在路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了，因为在报考时，她对儿子说过，相信他能考取重点大学。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然，就转身跑到自己的房间里大哭起来，儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”尽管那是骗我的话 .听了这话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，打在手中的信上……
有关教育孩子的小故事 （转载）
2014-01-08 10:24评论(1) 浏览(265)
在一所小学校门口，看到一小女孩兴冲冲地对来接她的妈妈说“我数学考了98分！”她妈妈马上问谁谁考了多少，听到人家考了100分，脸上有不满，“人家能考100分，你怎么就考不了？”孩子原本兴奋的神情一下子消失得无影无踪，一脸委屈与沮丧。
孩子成绩好坏，并不在于家长对孩子说出了多少要求和希望，而在于怎样去说。语言不是呼出的空气，不会消散在空中无影无踪。所以不要在孩子面前信口开河，不要想说什么就说什么。家长说过的任何话都会在孩子心中留下痕迹，好痕迹产生好影响，坏痕迹只能产生坏影响。
我还在一个朋友家见过一位二年级小学生的家长，她没有前面这位妈妈的严肃，看起来性情很好。朋友和他们母子寒暄，问孩子是不是放假了，期末考试好不好。孩子很骄傲地说，语文98，数学99。我们一听连连称赞孩子真棒，妈妈倒也高兴，愉快地白孩子一眼，嗔怪地说孩子：“看你这臭显摆，班里有好几个孩子考双百呢，你考个双百再来吹牛！”妈妈其实在内心应该是比较满意的，她这样说多半是为了谦虚。孩子听了有些不服气地做个鬼脸跑开了。【一个感人的家长会,】
不管是真情还是假意，许多小学生家长在孩子的分数问题上，都是这样漫不经心地犯错误。上面两位家长虽然说话的口气和用意不一样，但话语中传达的价值观一样——100分才是好样的，才是令人满意的。家长就这样把学习变得功利，不知不觉把孩子往歧路上引，让孩子偏离学习的正途。尤其前一位家长，她不但让孩子对学习怀有虚荣心，还教唆孩子去嫉妒。【一个感人的家长会,】
当孩子第一次背上书包去上学时，他是多么兴奋啊。可是用不了多长时间，许多孩子就开始陷入痛苦。作业像山一样压在他们身上，分数像河一样挡在他们面前。尤其当他看到别的同学考了好成绩，而自己的成绩不理想，或者即使成绩还不错，仍然没达到家长期望的高度时，就会感到沮丧和不自信。
与此同时，很多第一次把孩子送进小学的家长，在这关键的时刻，并不是通过向书本学习或向他人学习，知道作为家长如何帮助孩子更好地适应新生活，在学习上形成自信和好习惯；而是怀着掷骰子的心理，被动地等待着结果，看自己的孩子是“学习好”的还是“学习差”的。也有家长自以为是地瞎指导孩子，要求孩子考100分，以为那就叫教育孩子。这些家长共有的表现就是单纯地向孩子要成绩。
我见过一位小学教师，她的儿子很聪明，她觉得自己所在的小学不好，特意把儿子送到市里最好的一所寄宿制小学。那所小学以考试成绩好而著称。孩子们从上一年级，每周都有考试。这位妈妈每周末接儿子，总是首先谈考试，问语文考了多少，数学考了多少，班里有多少同学考了100分。她儿子尽管学习也不错，但考试卷上总会或多或少错一点，没有一次能拿到100分。她也懂得孩子需要鼓励，就总是安慰说“没事，九十多分也很好，争取下次考100分”。期中考试前的一次小考中，儿子终于数学拿到一个100分，高兴极了。她接了孩子回家，马上就让孩子给姥姥和奶奶打电话，汇报考了100分。姥姥家和奶奶家的人都一个劲地夸孩子，这个成绩给所有的人都带来极大的愉快和幸福，纷纷许诺说期中考试再拿了100分就给这样那样的奖励。到期中考试，她一再叮嘱儿子考试要认真，好好检查卷子，不要出错，争取考100分。考试后去接孩子，这个不到7岁的小男子汉一见妈妈就哭了，告诉她自己没考出一个100分。妈妈尽管很失望，却没批评孩子，只是又一次鼓励他争取下次考100分。【一个感人的家长会,】
这位妈妈觉得自己是那种总能够给孩子鼓励的家长，认为儿子没拿到100分流泪是有上进心的表现，她觉得自己对孩子的激励很有效。所以当她对我讲起这些时，也表现得很自信。但我听得却忧心忡忡。 她的错误是把学习目标定位在满分上，却对孩子的学习能力、态度、方法、兴趣，以及对知识的真实把握状态没去关注。她的行为看似鼓励孩子好好学习，实质是在追求作为家长的满足感。而她及她的家人那种共同的“满分癖好”，在学习动机上会给孩子误导，而他们对考出满分后的种种许诺，看似和蔼，实则粗暴，没有多少激励作用，却给孩子施加了很大的压力。
满分是一个成绩极限，大多数情况下、大多数孩子根本达不到。家长对100分的爱好，只是不断制造儿童的失落与内疚感——孩子从偶尔的好成绩中，虽然可以获得暂时的愉快，但大多数时间里，他们内心是不安与痛苦的，因为他们不知道下一次考试会怎样，会不会让家长满意，他心里没有把握，惴惴不安，一心惦记着分数，真正的学习目标迷失了。
前些天在聚会中遇到一个老同学，他儿子上初中二年级，学习成绩一直平平，他为此有些发愁。那天我们正吃饭中，他收到儿子的一条短信，说数学考了97分。看来孩子非常高兴，都来不及等爸爸回家，急于告诉他这个好成绩，并问他高兴不高兴。我这位老同学当然高兴，当即对大家宣布了这个事，说他儿子已有两年数学没上过90分了。他当即给儿子回了短信，合上手机时，他有些得意地说，我告诉儿子“我高兴，但你要考100分我更高兴”。他还陶醉在自己很会鼓励儿子的良好感觉中。我不客气地对他说，你这样说真是疯了，这不仅破坏了孩子眼前的快乐，他刚刚建立起的一点自信，也足以被你这句话击碎。
假如家长提出什么要求孩子就能实现什么，那么天下所有的孩子都会成绩优异、习惯良好、多才多艺、品貌出众——那样的话做家长真是件轻松惬意的事。
可上帝似乎有一种不公，“分数越要越少”这个现象很残酷但确实存在。一些家长在孩子的学习上费尽心血，孩子却成绩差、习惯坏；另一些家长看起来做得轻轻松松，孩子在学习上却又自觉成绩又好。这让许多对自己孩子失望的家长感叹自己“命不好”。其实这些“命不好”的家长完全可以改变自己的“命运”，那就是改变不正确的成绩观。
心理学研究表明，在学习上，成功动机过强或过弱都不好，一是对学习不利；二是对保持不利。庸俗目标只能给孩子带来庸俗的刺激，不会产生良好的内在动力。从上小学就追求分数，会使孩子形成畸形学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而降低学习兴趣，影响考试成绩。就像一个跳高运动员，如果在训练
中或赛场上他不是把注意力集中在如何助跑、起跳、跃过横杆，而总是考虑场上观众如何看他，如何评价他，他跳过去了会得到怎样的奖赏，跳不过去会如何难堪。这种想法会让他顾虑重重，甚至装腔作势，那么他在赛场上将不会取得好成绩。
“分数”和“成绩”其实并不完全对等，分数可以反映成绩，但分数不等于成绩。如果家长从孩子一上学就只是着眼于每次考试得了多少分，而没有培养起孩子对学习本身的兴趣，那么“优秀成绩”注定只是一时的梦幻彩虹，让那些没有远见、没有踏实心地的家长最终失望。这就是为什么很多家长感到很奇怪：我的孩子在小学时很优秀，经常考90多分或100分，为什么上了中学就不想学也不会学了？出现这种情况，原因当然有很多种，但这之中一定有很大一部孩子是因为从小形成不良学习动机，其结果，一是败坏了学习胃口，二是动机的低下束缚限制了他们的视野和能力，使他们发展的空间越来越狭窄了。
家长引导孩子面对知识本身而不是完美的考试分数，孩子在学习上的潜力才会慢慢喷发出来。几乎没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，解决问题后的喜悦。
哲学家弗洛姆认为，现代生活最突出的一个心理特征是，许多为实现目的而采取的手段及活动，已越来越篡夺了目的的地位，而目的本身却成为模糊的、非真实的存在……我们已陷落在手段之网中，经常忘记了我们的目的。
家长会之一篇感人的学生发言稿
各位家长、老师、同学们：
大家上午好！
首先感谢各位给我这个发言的机会。作为一名学生，首要任务便是努力学习，取得优异的成绩，我不否认三百六十行，行行出状元，但既然我们来到这所学校，不就是为了在读书方面去的重大的突破。
相信大家都听说过，“成才先成人”，成人的第一步便是感恩，我感谢我的老师，因为他们教会我做人的道理和文化知识，尽管态度严肃，但不正应验了“严师出高徒”的那句话吗？每一位老师都值得我们尊敬，因为他们始终站在最重要的岗位上，屹立不倒。我感恩我的父母，他们给予了我生命，让我有机会呼吸这世界上的空气，感受这世界的美好，他们是世界上最伟大的人，因为只有父母能够无私的奉献所有的青春和汗水。我感恩我的同学，在我孤独时，他们能为我排解寂寞；在我悲伤时，他们能为我带来欢乐；在我寒冷时，他们为我带来阳光···同学——classmatas，舌头轻卷一次，再回到原位，温暖而甜蜜。老师、家人、同学，简简单单的六个字，便构成了我们的全世界。
对于学习，我们学生一定又说不尽的话，我相信大多是抱怨诸如此类的话吧！有同学说是脑子不好，学不会，那么我亲爱的同学，你是真的如此吗？你真的愿意承认自己脑子比不上他人吗？愿意承认自己低人一等吗？不！我们都是一样的，没有谁生来就比谁聪明！除非智障。我相信大家都很正常。同学们，我们不努力一下，怎么知道自己不行呢！千万别说“听不懂课”之类的话。滴水穿石也非一日之功啊！一天两天的坚持就能看出效果吗？那是长久的积累与坚持，只要我们认定目标，勇敢的朝前奋进，终有一天会看见光明的。不要怕吃苦，没有哪条成功之路是一帆分顺的。期间心里有困难，有挫折，那么，现在就是我们迎接挑战的时刻了！伙伴们！
敬爱的家长们，知道吗？你们其实是世界上最幸福的人，因为你们的子女是那样的爱你们，或许他们从未说过爱，那是因为他们觉得爱是在心里。就好比我自己吧，我的母亲，他或许不美，不漂亮，没有很多钱，没有高贵的气质，可是我爱她，我爱她的每一点，无论好或坏，只是因为她是我的母亲，所以我爱她，其实每一位家长都有着不为人知的，他们怕自己在子女面前不完美，怕给子女们带来困扰。我亲爱的家长们，你们都错了，所谓“子不嫌母丑，狗不嫌家贫”，古人肯如此，何况我们今人呢！同学们，我们也是最幸福的，因为我们都拥有美丽的妈妈。妈妈啊妈妈，妈妈啊妈妈，多么美丽的词啊！趁她们头发还未白时，好好爱吧！趁她们她们脸上还未爬满皱纹时，好好爱吧！趁我们还都年轻时，好好爱吧！我爱我的父母，我也爱在座的每一位家长，因为你们都有一颗相同的炙热的心！
与刚到世外的陌生感不同，相反的，我如今已熟悉了世外的一草一木，融入了世外这个大家庭，我和大家一起成长，一起进步。不满大家说，我这个人是有些自卑的，我害怕别人看不起我，害怕别人嘲笑我，可是爸爸说，要想要别人看的起，首先要自己看的起自己。是的，各位同学也是如此，要想要超越让人，先超越自己，我衷心希望各位同学能够超越自我，创造辉煌。
最后，感谢各位家长的到来，及老师和同学们给我这个发表感言的机会。 谢谢大家！
发言人：
慈晖教育：为了生命的幸福成长
—感动慈晖：小学部家长会好评如潮
“教育：为了生命的幸福成长”是校长王格楠为慈晖教育理念的总体构想，也是该校的办学目标。这种设计的最终归宿，直接指向孩子的心智塑造和全面发展。全体教师在“用心做事，爱心育人”的教师核心文化感召下，用智慧与心血，积极践行，其质量和水平随着办学时间的推移，得到不断提升，越来越得到家长和社会的普遍认可与高度赞誉。
为了阶段性检验办学成果，促进家校互信，根据王校长倡议，在校长室的整体规划下，小学部于11月24—30日分年级召开了以“展示办学成果，增进家校互信”为主题的家长会系列活动。本次家长会将“高效课堂展示”“感恩教育主题班会”“迷你慈晖，风采无限”“家长座谈会”作为几个必需环节。本学期初新入职的教师，或学期初接手新班级的教师，都必须向该班学生家长展示课堂教学，以让家长通过对教师的课程思想、教学艺术、学科素养的了解，从而深入地把握学校主张的高效课堂和教学理念的实质。“感恩教育主题班会”充分展示孩子们的综合素质，从而达到“主题展示”与“素质展示”的完美融合。“家长座谈会”则高度浓缩了班级目标发展分析、学科学情介绍、育子经验交流、家校沟通平台搭建等众多内容。
搜集家长和学生针对班级就学校办学理念的落实情况的信息反馈，作为学校和学部对本次家长会的又一个关注点。为此，小学部分别设计了《小学部学生评教问卷调查表》《小学部家长会问卷调查表》，并在各时段家长会上分别对一至六年级全体同学及全体家长作了现场问卷。
管理人员走进班级“零距离”360度切身感受学校办学理念在班级的“着陆”情况。慈晖学校行政副校长段建红和小学部卢美峰主任、罗凡副主任坚持走进班级，全程参与班级家长会，并在家长会上作简要讲话。罗小凤、陈琳娜、罗美玲、谭艳、陈华香等基层干部积极筹备，精心组织，统筹安排，强化督导各自的团队为家长提供优质服务。今日耒阳记者徐霞与策划部楚艾湘老师一同采访整个家长会。
五个时段的家长会，共推出30节次高效课堂教学，5场次感恩教育主题班级会（一、二年级合并举行），5场次年级家长座谈会。截止30日下午5：40，小学部本次家长会宣布圆满落幕。
没有落幕的是这次家长会带给慈晖家长、学生、老师的幸福感受。
高效课堂教学展示
30节次高效课堂教学展示，堂堂精彩，老师们的课堂充分体现了我校高效课堂六大教学要素。教师教学中对知识建构的精彩引导和适时点拨，使得教学过程井然而升华；学生们当小老师时的精彩发言和各小组自主合作，使得课堂轻松活跃。整个课堂笑声阵阵，每到精彩时，学生都会自发地发出阵阵掌声。老师轻松自如的教学，学生们虽然很忙碌，却很积极愉快。安排的堂测堂练要求人人过关，若有不清楚的就当堂个别辅导，直到明白。听课的家长不时点头示好，不时与学生一起鼓掌。
展示课结束，在家长们的发言中，家长们提到他们非常满意老师们的教学，把孩子交给这个学校，交给这些负责任的好老师们，他们很开心，同时也很放心。可见，老师们“真功夫”让家长们的担心自然消失，并赢得了极好的口碑。
慈晖的课堂教学，慈晖的教学理念，学生不再是被动接受知识的容器，而是学习的主人、课堂的主角、求知的主体；教师不再是课堂主宰，不是唯一主演，而是成竹在胸的导演、调控场景的主持、参与其中的演员。慈晖的课堂，在很大程度上颠覆了传统课堂，学生成了课堂真正的“主人”。
感恩教育主题班会
这次家长会是连结家庭教育与学校教育的纽带，在家庭与学校之间架起了一座金色的桥梁，使学校教育与家庭教育有机地结合起来。通过此次家长会，达到了“增进家校互信，展示教学成果”“宣传学校品牌，传递教育理念”的目的。
三（4）班主题班会上，班主任黄含雄老师在活动中为孩子们深情讲述了绘本故事《父母的爱》，这个“父母的爱”的故事深深地吸引了家长和孩子们。让孩子们懂得了自己对父母的爱，远远比不了父母给予他们的爱。故事结束，小主持们还采访了现场的孩子：从小到大，父母为我们做了很多事情，有哪些事，让你感动难忘的？孩子们纷纷举手，把自己感动的事说了出来，说完后，并向身后的父母深深地鞠躬：爸爸妈妈，我爱你们。在场的家长们，眼睛都泛着泪花。接着，小主持们也采访了在场的家长：孩子们从小到大，有什么让你难忘的？家长们纷纷举手，
把孩子小时候让自己感动的点滴说出来，孩子们哭成了一片。班上合唱了一首《世上只有妈妈好》献给深深爱着自己的父母，一体机大屏幕上闪出了孩子和爸爸妈妈幸福的合照。
迷你慈晖，风采无限
在家长会期间，周小娟带领的小学文体艺术部展示了多种才艺，有美术方面的，制作方面的，文娱方面的。为家长带来了一场视觉盛宴。周小娟这个才二十五岁青春靓丽的姑娘，来慈晖才三年多，在工作上兢兢业业，挑战自我，每天一次“ 迷你慈晖，风采无限”过程的完美与她平时严于律己、默默奉献精神是分不开的。今天四年级的孩子们载歌载舞，欢迎爸爸妈妈的到来。家长们看得脸上在笑，心里也在笑。在小小主持人的引导下，同学们表演了一个个感人的故事；演唱了一首首动听的歌曲；在亲子互动中，悄悄话把活动推到了高潮，相互的在对方的耳边说一句彼此最想说的悄悄话，家长们的鼻子一阵阵发酸、眼中噙满泪花，有的孩子竟然感动得放声大哭。因为他们觉得爸爸妈妈太辛苦、太不容易了，表示一定会好好学习，报答爸爸妈妈。会后，个别家长还和老师们拥抱，向老师们鞠躬，感谢老师们对孩子的教育和培养。
学生、家长问卷调查
各年级家长会结束，反馈信息相继集中到学部办公室。各年级《小学部学生评教问卷调查表》显示，孩子们充分感受到了学校、老师给予他们的生活与学习上的悉心关怀，感受到了在校期间知识与能力的快速增长，感受到了校园生活的无比快乐与幸福；《小学部家长会问卷调查表》则显示，学校的办学理念正在孩子们的身心变化和综合素养中逐渐体现出来，家长普遍对我校的办学理念及孩子们的成长变化给予充分肯定，对我校倡导的高效课堂、生命课堂给予高度评价，并坚信我校将越办越好。
家长回音壁
家长会后，不少班级的家长用文字愉快地表达了自己参与家长会的感受，以及孩子在学校发生的惊人变化，真切地表达了对学校的感谢，对老师的感谢！不少家长在家长会找到学部主任，说一定要给她朋友的孩子提前申报一个学位！当然，本次家长会也收到了家长一些积极的建设性意见，这将继续促进小学部的办学向着优质教育方向发展。这些建设性意见反映了家长对小学部发展的美好期待，反映了家校良性互动已经形成并得到了空前发展。校长王格楠骄傲地向他的朋友圈分享了家长心声：
一、我的孩子为什么选择慈晖？
由于工作的需要，孩子的爸爸有两年时间不在耒阳，自己一个人又要上班又要带孩子，虽然我上班的地方离耒阳市最好的公立小学近在咫尺，但我们还是选择了让双胞胎儿子就读慈晖学校。一来是因为可以晚点接孩子，和上班时间不冲突，更重要的是想让孩子们在一个轻松愉快的环境下成长，让孩子的综合素质得以提高。可是，慈晖学校小学部到底怎样呢？虽然儿子对在学校的生活都是给予肯定，但我还是怀揣着一颗带着疑问的心走进了儿子就读的一年级一班的教室。
开会之前，孩子们给爸爸妈妈们带来了自己表演的节目，最后还集体唱了一首《感恩的心》，让我非常感动。班主任艾老师将半期考试及本班的情况作了介绍，两个任课老师也都将自己这一科的情况作了一个简要的介绍。在介绍的过程中让我感受到，慈晖的每一位老师，对工作和孩子的热爱都是发自内心的，慈晖的教育理念也正是我所认同和希望的。老师们一再强调家长们不要过分看重孩子的分数，而是应该注重孩子本身的前后变化，综合素质的提高。这一点，我非常赞同！这也是我们送孩子来慈晖的目的！
家长会结束了，从孩子们的表现，从老师们对工作和孩子的态度上，我知道自己的选择是对的。我相信，孩子们在这里会快乐并健康地成长！慈晖学校也会有更美好的明天！
一（1）班 龚梓钧、龚梓钦同学家长
二、 学生进步比成绩更重要
通过参与这次班会，让我对学校的办学理念有了更深的了解。
首先，老师们更多地是关心他的学生是否适应，是否开心。可能是因为我的孩子比较能适应小学的学习和生活，各科老师都反映他在平时的学习和生活上表现均不错，在这次半期考试中也取得了不错的成绩。本来心里挺美的，想着肯定会得到各科老师的大力表扬。但在这次家长会上他被表扬的次数远远不及那些进步大的同学。让我很惊讶
也很欣喜。惊讶的是这个学校的老师竟然如此“不重视学习成绩”；欣喜的是老师清楚地知道每一个孩子的点滴进步。正如班主任老师所说“分数重不重要，肯定重要，我也喜欢分数高的孩子。但它不是最重要的，我们更应该看到孩子的进步。”的确，现在越来越多的家长更重视素质教育和心智的健康发展。如果一味地用成绩去衡量一个孩子的好坏是很不科学的。在这点上我觉得慈晖学校做的比较好。
其次，几乎每个孩子都有机会得到锻炼。俗话说“尺有所短，寸有所长”。每个人都有他的长处，关键是你要有善于发现的眼睛和善于挖掘的心。这次班会老师就安排班上的两位位同学自己主持本次活动，这就给孩子们一个锻炼的机会，在全班同学及家长的面前展示自我，这也需要不断的鼓励和很大的勇气吧！
第三，孩子们从娇生惯养、丢三落四到学会收拾自己的的房间和书包，从厌恶上学到主动早起，从抗拒上课到开心地期盼心仪的课程。这期间，学校、老师和家长都付出了不少的努力。
以上几方面与学校所倡导的“教育：为了生命的幸福成长”的教育理念都是相吻合的。这证明了学校所提出的办学理念是由上至下认真贯彻执行的，而不是仅仅停留在口号这一表面上。在“言行一致”的学习环境中相信孩子也能做到“言必诺，诺必行”，这将让他们受益终生。
四年级赵志豪同学家长
三、特别的感谢，给特别的你！
慈晖小学这次搭建的学校、家庭沟通交流的平台，让我们看到了老师的风采和孩子们的优秀表现，我对二年级1班的谭晓菲老师从内心表示深深地敬意，感谢你让我的孩子能健康、快乐地成长，能有足够的勇气做最好的自己。谭晓菲老师富有爱心、认真负责。我的孩子是这个学期从乡村来到慈晖学校，刚开始数学基础很不好，通过半个学期老师悉心辅导和不断鼓励，半期考试取得了的较好的成绩，这一点我和他爸爸都特别高兴，借此机会特别感谢周老师。虽然她很年轻，但是她富有爱心和较强的责任心，我在孩子一点一滴的进步中感受到老师在幕后更多的辛苦。走进慈晖的校园，多数孩子在见面时能够向家长鞠躬问候，这是别的学校不具备的，从孩子们礼貌的行为，诚恳的眼神中我看到了孩子们美好的未来，老师们甜美的笑容和学校雄踞教育界的明天。
我想，只要我们都有一双善于发现美好的眼睛，一颗正确对待孩子成绩的心，一种持之以恒正确教育的毅力，就能够实现孩子、老师、家长三方共赢。
二（1）班 曾豪同学家长
四、留守儿童代理家长发言
孩子转到慈晖学校半学期了，短短的的半学期，孩子给我们带来了令人欣慰的变化。之前的纠结与担忧慢慢散去了。不长的时间，我们发现孩子变化了。是因为孩子明白事理了？还是因为环境变迁了？或是老师的教育方式得到了孩子的理解与认可？这些都可能是孩子取得进步的原因。但我认为条件不是单一的，一定是多种原因的综合作用。那么，孩子每一点进步都是家长应该分析和总结的，只有这样，我们才知道我们的教育是否有的放矢，是否适合自己孩子的。
第一、学习效率得到极大提高。让我一直头疼的，是孩子做作业时极不认真。一页题目总是要做很久，要么不会做，呆在那儿傻想；要么就是磨洋工，一会儿玩笔，一会儿找橡皮。现在能够在较短的时间内完成作业，并且，能够积极主动地问问题，搞清题目不懂的内容。这是一个比较大的进步，我想这与为明学校倡导学生高效学习、自主学习的教学理念分不开的。
第二、学习热情有了显著的改善。一个好的老师不但交给学生知识，还让学生时刻充满学习的热情。老师把学生看成自己的孩子，学生把老师当成自己的父母，这是多么融洽的一种师生关系。在每次接送孩子的路上，孩子满口都是关于语文老师今天怎们样，数学老师今天怎么样，我能感受到孩子对老师的依恋，那种想随时回到课堂的感觉是孩子对学校、班级、老师的认可。学校的管理、老师的教学方式成为了孩子学习热情不断提升的动力之源。
第三、学会诚实，学会直面困难。在家里的茶几上，有几张孩子用小便签写下的自勉短句：“不比基础，比进步”“不怕一次考不好，就怕次次考不好”“不说谎话，错了就错了，下次不再犯同样的错”.看到这些，我很感概，也许这些话是老师在课堂上说的，并不是孩子真正的意识。但是，我觉得她能够将这些话写下来，并以此作为自己追求进步的自勉，这本身就说明她意识到自己的问题，并不断改进的决心，我很欣慰！我想这应该是慈学校学会自我管理中的最好教育成果吧。
第四、自理能力的提高。孩子是读寄学的。以前总担心家长不在身边，孩子吃饭、睡觉能不能自理。现在我看到孩子很多不良的生活习惯都得到了改善。比如吃饭的时候不再将饭菜抛洒得满桌都是，至少现在比以前好了很多；在
家吃完饭后，还将自己的碗筷收拾到厨房洗碗池放好；每晚睡觉前会将自己的衣服折叠整齐放在枕边，用完的书籍、玩具主动放回原位等等。小小的变化，大大的喜悦！
说到这些优点或进步的时候，我当然没有忘记孩子仍然存在的缺点和不足。但是我想孩子的成长不是一蹴而就的，作为家长，我们更看重的是她不断进步的过程。毕竟孩子还小，在成长的道路上还有很多荆棘和坎坷。作为老师和家长，都是孩子在成长道路上保驾护航的卫士。希望在将来能够看到孩子更健康、更积极向上地成长。对孩子取得的进步，我们向为孩子辛勤付出的老师们表示诚挚的感谢，向不断完善、不断优化的慈晖学校表示祝贺！ 六（12）班 李杰林同学代理家长
五、爱的摇蓝
11月25日，一个微冷的冬日，也是一个特别有意义的日子，我参加了儿子班上组织的一场“爱心主题班会”。这可是儿子在慈晖小学读三年级以来的第一次班会，我和她妈妈都很重视，一起参加了。
班主任老师年轻却不乏亲和沉稳，在她的介绍下，主题班会开幕了，两位小主持人有模有样的开场白引来了家长们的一阵阵掌声。
孩子们从感恩父母的主题中，例举了自己亲历的很多事情，有的说：我生病了，是妈妈喂我吃药，谢谢妈妈！有的说：我饿了的时候，是爸爸给我做饭，谢谢爸爸！在王老师的鼓励下，孩子们踊跃发言，用他们稚嫩的声音，用最普通的事例表达着对父母对家人的感恩之情。
感受着孩子们的成长与懂事，在《世上只有妈妈好》的歌声里，所有的爸爸、妈妈们，泪水早已湿润了他们的眼眶，有什么能比这更激动呢！
爱能带给人心灵感动，爱能让孩子们茁壮成长。随着社会的进步，教育的方式方法，教育的理念也在不断改进，慈晖小学除了教会孩子们求知，更加注重对孩子们情操的培养，这场主题班会的开展，让孩子们得到了爱的滋润，让孩子们懂得了用关爱与感恩之心去看待生活中的人和事。这场主题班会也是慈晖办学理念的一个很好写照。 孩子，我爱你！慈晖，我爱你！
三年级刘志豪同学爸爸
摆在王校长办公桌上的有一千多家长的留言，四年级四班郑庆来同学家长这样说：今天有幸参加贵校举办的大型家长会，本人深有感触，时代进步了，贵校与时俱进，所有的设备都是一流的，在贵校，学生不仅只是学到文化知识，更多的是丰富了内心世界。看到四（4）班班主任贺凤凤老师为孩子所做的一切，作为家长把孩子交给这样用心做事的老师非常放心。
孩子每天都在进步，这与老师的耐心教导密切相关，感谢老师的辛勤付出。最后祝贵校越办越好！
读完这一千多家长的留言，王格楠知道：前方的路尽管很长，还很艰难，但从此不再是独行天下，慈晖学校“奉行素质教育，构建生命课堂， 教育，为了生命的幸福成长”。已经得到了家长的广泛认同！
一个令人感动的关于家长教育孩子的故事
一位哲人说过这样一句话：“一个吝啬赞美自己孩子的父母，一定会让孩子变得让他们无法赞美。”任何一个家长都不能贬低自己的孩子，不能一味地责骂他们。毕竟孩子也有自尊心，当他们的自尊心受挫时，便会破罐子破摔，其实只要家长多给孩子一点信心一点鼓励，或许结局会改写，孩子慢慢地变得越来越优秀，只要你肯给他们机会！偶然在网上看到过一个关于家长教育孩子的故事，作为一名老师感触颇深，与大家一起分享：
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位
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