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一、 少先队活动课中组织成员：
1.活动课前，辅导员事先应将本中队分成几个小队（根据班级总人数定小队的个数。）每一小队确立一名小队长。
2.整个中队应该确立一名中队长，一名旗手和两名护旗手。
3.主持人的安排：中高段可以两名都是队员；低段有能力的可以两名都是队员，也可以一名高段的队员带一名低段队员或者是辅导员带一名队员进行主持。
二、少先队活动课主要流程：
（一） 预备部分：整理队伍，报告人数。
1.整队，报告人数
●中队长：“全体立正，各小队整队，报告人数！”
随即，各小队长同时整理各自的队伍。整队时，小队长站立于小队前指挥位置，面向小队发出口令。
●小队长：“第×小队：立正！”“向右看——齐！”“向前——看！”“报数!”“稍息！” （小队长跑到中队长面前，敬礼，中队长还礼后小队长再报告。） ●小队长：“报告中队长，第1小队应到×人，实到×人。报告完毕。”
●中队长： “接受你的报告。” （中队长敬礼，小队长还礼后返回本小队。） 各小队依次报告，以此类推，衔接紧凑。
2.中队长向辅导老师报告人数
●中队长：“全体立正！” （跑到中队辅导员面前，敬礼，辅导员还礼后中队长再报告。）“报告中队辅导员，本中队原有队员24人，出席24人。报告完毕。” ●中队辅导员：“接受你的报告，并预祝本次活动取得圆满成功！” （中队辅导员敬礼，中队长还礼。）
（二）正式部分：包括队活动仪式和活动内容。
1.宣布活动开始
●中队长:“全体立正！”宣布：四（1）中队关爱他人，快乐自己主题中队活动现在开始。
2.出旗
●中队长：“出旗，敬礼！”
3.唱队歌
●中队长：“礼毕，唱队歌！”
●中队长：“全体请坐！”
4.中队长讲话（说明队活动主要内容、意义）。
●中队长：“有请主持人上场。”
5.进行队活动。（略）
6.辅导员讲话（队活动的简单总结，应带有激励性、鼓动性）。
7.全体起立、呼号（辅导员领呼）
●中队长：“全体起立！呼号！”
●领呼人待全场队员举拳，呼：“准备着，为共产主义事业而奋斗！” ●全体队员高声回答：“时刻准备着！”
8.退旗
●中队长：“退旗！”“敬礼！”
鼓号齐奏，队旗退场。全体队员向队旗敬礼，礼毕。
9.宣布活动结束
●中队长宣布：“四（1）中队关爱他人、快乐自己主题中队活动到此结束！”
浅谈如何上好低年级少先队活动课
内容摘要: 我们要遵循低年级儿童的年龄特点，认真把握他们的情感、意识、信念形成的基本规律，将少先队活动与学校其他教育教学活动有机结合。采取儿童易于接受的方式，组织开展丰富多彩的实践性、体验性活动，努力增强少先队活动的吸引力和实效性。当然,要注意少先队活动课还具有鲜明的政治性, 辅导员老师必须在确定主题上下功夫。我们可以借助活动课这个阵地,为不同学生提供不同的实践锻炼机会。
少先队活动是国家规定的义务教育阶段一至八年级全体少先队员必修的活动课。《少先队活动课程指导纲要（试行）》指出，要认真落实少先队组织的根本任务，把握组织属性，注重少年儿童良好思想意识的培育，不是知识传授，不同于中小学的学科教学。这一《纲要》的提出，真正把少先队活动课列为学校教育教学一个必不可分的部分，充分体现了少先队活动课的重要性。少先队活动课可谓是一门新型的课程，如何上好低年级的少先队活动课呢?下面浅谈几点想法:
一.更新观念,重视队活课
学生行为的转变是从观念上的转变开始的,只有当辅导员真正体会到队活课的无穷教育潜力,才会在行动上积极起来,精心地设计并上好队活课.作为此课程的关键设计者与参与者---辅导员应具有高瞻远瞩的智慧,具有广阔的视野,可预见性地进行策划与协调.长期以来，少先队通过开展一系列主题鲜明、生动活泼、丰富多彩、独具特色的教育实践活动，在引导学生树立远大理想，形成坚定信念，提升
综合素质等方面发挥了不可替代的作用，成为中小学教育的重要组成部分。因此,我们要从观念上转变, 不能把少先队活动课上成班会,也不是辅导员的“个人演讲会”,不能带着强烈的个人主观认识对学生进行说教。我们要遵循低年级儿童的年龄特点，认真把握他们的情感、意识、信念形成的基本规律，将少先队活动与学校其他教育教学活动有机结合。要精选与儿童学习、生活经验密切相关的教育内容，采取儿童易于接受的方式，组织开展丰富多彩的实践性、体验性活动，努力增强少先队活动的吸引力和实效性。
二.生为主体,师为主导
少先队活动课成功与否取决于学生参与的态度和创造性的发挥，学生的主动性越强，教育效果就越好。所以，中队辅导员担任的角色应是一位“思考者”或“指导者”，需要在主题和形式的选择、激发学生的兴趣、调动学生的积极性等方面下工夫。
在课程的准备、组织和开展中，我们应积极地让每位队员都有积极参与的意愿,让他的主动性得到提升,与班级融为一体,使队会活动课成为学生学习生活中不可缺少的一种体验!辅导员老师要不断地吸纳更多的教育资源,创造性地开展,与学生共同参与 ,把平日教师的讲台变成今日学生展示的舞台。20世纪90年代初,我国著名的教育家叶澜教授在《论教育》一文中提出:“智育的任务就是对人的智慧和认识能力的培育。”这样，学生通过自己准备、组织和参与，能够从中得到锻炼，提高认识。
三.明确主题,政治启蒙
主题是教育活动的中心，它就好比是一首乐曲的基调，起着“定音”的作用。为了保证少先队活动的实效性，辅导员老师必须首先在确定主题上下功夫。主题要小一点儿、近一点儿、实一点儿，把学生的现实生活作为根本、源头，使学生觉得主题内容和自己息息相关，能说得出，演得象，做得到。
辅导员老师可根据少先队活动课分年级实施指导纲要来确定, 也可结合教育规律，教育重点和班级学生的实际情况而定。当然,要注意少先队活动课还具有鲜明的政治性,像赵国强老师谈到的六方面:一是爱党教育，引导少先队员了解并感谢党对少年儿童的关怀；了解并敬佩90多年来党带领全国人民完成和推进的大事，理解没有共产党就没有今天的幸福生活的道理。二是爱社会主义祖国的教育，带领队员了解新中国成立的艰辛历程，认识并理解国旗、国徽、国歌等国家的象征和含义；三是爱中华民族教育，要队员知道56个民族是一家，民族平等、团结、互助、和谐很重要；四是爱人民教育，尊重各行各业普通劳动者， 学习他们的品格、知识和技能；五是感知幸福生活，六是感知中国与世界。根据低年级儿童身心的发展,确定主题要注意以下几点:
1、根据每学期教育计划的实施，确定规律性主题。
如一年级新生入校，他们对学校的情况不了解，为了使他们能尽快进入学生的角色，尽早的适应学校的生活，需要对新生们进行入学教育、集体主义教育、日常行为规范教育等。像《我爱学校、我爱班级》、《我爱五星红旗》、《我爱祖国妈妈》等题目。【少先队活动课fangan】
2、配合重大节日，设计庆典，纪念性的队活课。学校每学期都制定切实可行的德育活动计划，构建完整的德育体系，具体到每个月都有一个完整的主题教育中心，中队辅导员老师就可以利用这一教育中心的内容，配合日历中的重大节日，精心安排和设计队会课，使学生适时地接受思想教育，并以此得到升华。如《继承先烈遗志、做跨世纪的主人》（清明节）、《党啊，亲爱的妈妈》（党的生日）、《祖国在我心中》（国庆节）、《妈妈，您辛苦了》（三八节）、《老师——辛勤的园丁》（教师节）等.
四.形式多样, 内容丰富
少先队活动课不再是“思想品德转化”的单音重弹, 尤其是低年级儿童,可采用形象有趣的手段,如歌舞、游戏、情景剧等，寓教于乐。在开展“妈妈,我爱你”活动时,学生提前准备节目,有的是诗歌朗诵,有的是歌曲演唱,有的是跳舞,还为妈妈设计了充满创意的祝福感谢卡片,课上,还录制了妈妈们讲抚养孩子发生的趣事、难事等视频,在优美感人的音乐声中,写下对妈妈说的悄悄话等,这样的课,是让人难忘的 。
五. 氛围和谐,有人文性
少先队活动课应是具有人文性的,师生在一种美好的氛围中共同组织进行着!列宁说过“没有情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”而学生只有理解了你的情感,了你的情感,你才能引导他们步入真理的殿堂。课上,辅导员要进行婉转的情感传递,动之以情,晓之以理.尊重每位学生,允许有不同的见解存在,整个班级的民主气氛浓
郁,存小异求大同!每个学生都有自己的个性与特长,我们可以借助活动课这个阵地,为不同学生提供不同的实践锻炼机会,这样促进学生积极思考问题,主动发现问题,及时提出问题,主动分析和解决问题的能力,进而增强他们的创新意识,提高了创造才能!民主和谐的氛围让老师和学生们轻松自由地呼吸,感受队活课带来的新鲜气息。
六. 开发资源 促进升华
作为教育的行动者,我们要有敏锐的教育视角!我们要突破教室的限制，去拓展空间，创造新的活动方式、方法。可以带领学生走出校园,它可以是“说教”，也可以是“对话”；可以是“授受”，也可以是“交流”；可以是“引导”，也可以是“互动”.或是将家长请进学校,开展家校互动, 这样的教育将更具有感染力。家长还可根据自己的专业特长指导孩子的各种活动,他们熟悉的行业或者相关的专业知识能增长孩子科学知识或社会知识的话题。
少先队时期是每个孩子生命历程中具有十分重要意义和影响力的教育时期,我们要继承发扬少先队的好经验好传统。上海社科院代表倪新明受团中央委托起草的《致全国辅导员信》中,号召全国辅导员“学习广博的科学知识”,指出“要用最新的科学知识充实头脑,以便用知识之光燃起孩子们心中智慧的火焰。”低年级辅导员要克服困难,积极投入少先队活动课程建设中来,虚心向优秀同行学习,做到从学生的实际出发，要真正构建起既有鲜明的组织特性,又能与学校整体课程协同发展的少先队课程,使少先队活动真正成为学校整体发展腾飞的强有力的翅膀。
宜 阳 学 校
少先队活动课比赛方案
为了进一步提高我校中队辅导员（班主任）的管理能力，提高少先队活动课质量，使队员（学生）通过活动课学会自主教育和自主管理，得到思想教育和熏陶，增强对国家、家庭、学校、中队（班级）的热爱感和荣誉感，提升班风和校风，切实提高德育的实效性和主动性，少先队大队部在本学期举行少先队活动课比赛。
一、参赛对象：小学一年级至中学八年级
二、比赛主题：感恩教育
三、比赛办法：
1.、各段的各个年级推荐一名老师参加全校比赛，各年级由各中队辅导员（各班班主任）成立队活动课备课组，集体备课，由各段段长指定各年级负责人，以年级为单位参赛。
2、活动课形式应按少先队主题活动课程序进行（附后）。
3、比赛时间：3月31日——4月4日
四、评委：全体行政班子成员
五、奖励办法：本次比赛设一等奖3名，二等奖5名。
六、比赛要求：
1．宗旨：“交流、提升”，要坚持“贴近实际、贴近生活、贴近队员”的原则，充分反映少先队的教育性、导向性、针对性、时代性。
2．主题队活动课需发挥队员的主体性、创造性，全体队员必须参加。
3．主题队活动现场展示时间不少于35分钟，原则上，各中队以本中队教室为场地（特殊要求可调整）。【少先队活动课fangan】
4.主题队活动形式：可采用角色扮演、游戏、文艺表演等，参赛辅导员也可根据比赛要求自行选用或创作队活动形式。
5．各年级请于3月24日前将参加比赛的中队辅导员名单报至少先队张燕老师处。
6．比赛期间，欢迎全校当节没课的老师前往比赛现场观摩。
七、评分标准：
宜春市宜阳学校少先队大队部
2014年3月5日
附主题队活动课的程序：
一、预备部分：整理队伍，清点人数。
中队在举行队会仪式前，要先集合列队，整理队伍，由小队长向中队长，中队长向中队辅导员报告出席人数。
报告时的口令及动作如下：
（1）中队长整队宣布：中队会准备开始，各小队整队报告人数。
（2）小队长出队整队：立正！向右看齐，向前看，报数。
小队长整队完毕，然后跑到或跨到距中队长约两步的位置立定，向中队长敬礼，中队长还礼，小队长报告：“报告中队长，第一小队有少先队员x人，出席x人，（缺席x人）。报告完毕。”中队长答：“接受你的报告。”中队长敬礼，小队长还礼后回到本小队前，发出“第一小队，稍息！”的口令，站立原位。
（3）各小队依次报告完后，中队长转身面向中队辅导员敬礼，中队辅导员还礼，中队长报告：“报告中队辅导员，本中队原有少先队员×人，出席×人。队会一切工作准备完毕，请您参加，并给予指导，报告完毕。”
（4）中队辅导员回答：“接受你们的报告，参加你们的队会，并预祝你们的主题中队会圆满成功。”(根据队活动的内容提出简要希望或祝贺)中队辅导员敬礼，中队长还礼。
二、正式部分：包括队会仪式和活动内容。
1、中队长向全中队发出“全体立正！”的口令。宣布： xxxx 主题中队会现在开始。
2、出旗、敬礼（放出旗曲，中队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行队礼时目送队旗前进，出旗方向是逆时针绕场。） 礼毕。
3、唱队歌（要有指挥和伴奏）。全体请坐。
4、中队长讲话（说明队会主要内容、意义）。
5、（主持人出场）进行队会内容的具体活动。（省略）
6、辅导员讲话（队会内容的简单总结，应带有激励性，号召性，以振奋士气）。
7、全体起立、呼号（辅导员领呼）
此时中队旗手和护旗手站在队列前，中队旗手执旗，使旗面上的星星火炬正面向全体队员，护旗手面向队旗左手拉旗角,右手呼号。领呼人走到队旗前,面向队旗举起右拳，全体队员随之举起右拳。
领呼：“准备着：为共产主义事业而奋斗！”
回答：“时刻准备着！”
领呼人放下右拳，全体队员自动放下右拳。中队旗手和护旗手退到呼号前的位置。
8、退旗、敬礼（鼓号齐奏退旗曲，中队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行礼时目送队旗前进，退旗方向与出旗相反，退场至原出旗的位置。）礼毕。
9、中队长宣布：“xxxx 主题队会到此结束。”
少先队活动课教师授课方案【少先队活动课fangan】
第1篇：二年级少先队活动计划
在实行素质教育、加强课程改革、注重学生能力的今天，创建一个良好的班集体，培育学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任是一个班集体的组织者，领导者和教育者。为使一个班形成坚强的集体，学生能按照培养目标，成长为德、智、体全面发展的一代新人，在班主任工作中，我将会不断学习、探索，创造性的开展工作。
一、构建少先队文化，增强少先队组织的影响力
1、发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站等在校园文化建设中的作用。充分发挥少先队独特的队旗、队徽、标志、队礼、呼号、礼仪、鼓乐、队服等在学校各项活动中的作用。
2、利用“学雷锋”纪念日、植树节、母亲节、“六一“等传统节日、组织开展形式多样的主题教育活动，促进良好的校园文化氛围的形成。
3、通过树立和宣传少先队的先进典型促进少先队文化的形成。
二、发展健康个性，培养学生“自我”教育的能力
1、注重挫折教育，增强心理承受力
（1）、注重自我教育，有效控制不良情绪。当学生产生不良情绪时，要求他正视现实，帮助学生找出原因，寻找解决方法，如通过语言和他人沟通，听音乐、散步等使情绪得到缓和。
（2） 、积极引导学生认识“自我”，认识自己的价值和优点，树立自信心。
2、创设学生“自我’发展的环境。
（1）、配合课任教师，地课内分不同层次，进行因人而异的能力，智力的训练；课外建立各种兴趣小组，开展各项活动，参加社会实践活动等，都要千方百计地让学生个性特长得到发展。
（2）、培养学生自我教育的能力：每一种的社会现象，每一次的社会劳动实践，每一次的集体活动都要引导学生从表象到本质，从感性到理性，进行自我认知提高认识能力。
3、注重乐观教育，营造良好的心情。通过目标激励，增强学生的自信心，通过合作，培养学生交往能力，引导学生多方位思考问题，以轻松的心情对待生活和学习。
三、循循善诱，做好问题生的转化工作。
由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要注意技巧，我认为以下几点很重要：
第一，充分尊重爱护学生，不能伤害学生的自尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。
第二，要注意表扬和批评的艺术。对学生宽容但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习能力差的孩子，他们往往看不到自己的优点和长处，容易自卑，孤立封闭自我。这就要求我们善于抓住他们的闪光点，让学生体会愉悦成功感和被人尊重的感觉，从而产生上进的源动力。
第三，要为学习能力差的孩子创造良好的环境和氛围。可以和班内任课老师及一些优秀生协调配合，让他们多关心、指导，帮助他们战胜自我、突破自我、重塑自我。同时，取得家长的理解、信任和支持，做好坚强的后盾。
四、确立班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
五、加强班干部的培养。
培养班干部是班主任工作的一项十分重要的工作，我会经常研究班干部状况，对只有热情但不会工作的，就既交给工作又教给方法，对有工作能力，但怕耽误学习，影响关系的，就对他们进行为同学服务的思想教育，对骄傲自满，办事不和同学商量，就对他们进行平易近人方面的思想教育，使他们不脱离同学。
六、加强社会实践
1、改革课堂教堂结构，深入实践活动内容，特别应该重视在自然， 科技，兴趣小组和劳动等课
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