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小学数学听课心得体会
茅塔小学
上一周我们到潼川二小听了几节非常精彩的数学课，让我感到收获很大。让我受到了许
多启发，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维
的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。不仅领略了各位教师出类拔萃的教
学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课
感受最为深刻的地方。
一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们
就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。
二、课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，赖老师语言简洁，
思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注重对
学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。肖老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，
认识数和数的顺序时老师先提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，
激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的
好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步
发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。张老师课堂教学灵活，不管她的方法多样，
她的每一个环节都能做到突出重点突破难点，他比较有经验把平时学生常出现的或可能会出
现的错误展示给学生，让他们防范于未然。练习题的设计精准并体现出知识的拓展和延伸。
对以后的教学做好了准备。这样让学生既学到了新知识又锻炼了能力。
三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。佩服他们能
在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。并且老师
都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与
过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好
的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解
决数学问题的目的。
四、练习设计基础实效，新课过后的练习订正及时，这样更好的巩固新知。只有及时巩
固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。
五、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。新课改提倡
多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究的信心。作
为一名老教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们
的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很
有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，老师相信你一定会有新的感受和发现”
------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导
了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。 总之，我对此次学习感触颇深，认为短短的三天的时间，收获多、收获的质 量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作
中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，认真反思我的工作，虚心向各位老师
学习，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施高效课堂教学，不断改
进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为我校中学数学的发展作出自己的力
量。 2012年4月30日篇二：中学数学教师听课心得体会(数学) 高中数学教师听课心得体会 普兰店市第三中学 数学组 2013年4月10～11日, 我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习
活动, 这次课的主题是“基于问题式教学研讨”,学到了不少东西, 深感作为一个新教师自身
存在的不足之处, 有许多问题有待于今后进一步完善, 深感不虚此行. 现将听课活动及心得
体会汇报如下：
我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的
数学课和各自的公共展演课, 可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂, 亲切大方的教态
和灵活的机智, 拉近了学生和教师的距离, 容易让学生产生亲切感, 更能在老师的引导下,
充分动脑、动口、动手, 主动积极地参与学习. 教学设计是老师为达到预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程,
从课堂教学中, 能感受到教师的准备是相当充分的, 不仅备教材, 还备学生, 体现了依托教
材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计. 教学过程细致, 从授课教师的教学过程看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置
作业课后小结, 每一句话都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好处, 板书也充分体现了数学
知识的结构体系, 能根据学生的知识水平, 认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的
把握上处理得很好, 做到突出重点, 突破难点. 1
第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课, 教学中老师没有过多华丽的言语, 但是平
易近人的教态消除了学生因多人听课带来的不便,自由主动的探讨老师抛出的问题, 而后由
学生和老师一起对问题给出了不同的解决方案, 非常的适用. 这节课老师更倾向于思维的点
拨.
第二节课听的是2中李俊老师的课, 李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的,
很有条理性, 通过一个问题设计7个小问题, 来给出一类问题的解决思路, 同学们的思维非
常活跃, 能够跟着老师的步骤走, 还会提出自己对于问题想法及变式题型, 可见学生真正成
为了学习的主体, 收效很好.
第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课, 课堂上老师先复习巩固了上节课的
作业, 并不断指出学生作业中出现的问题,很好地提示了其余同学.在新课处理中考虑到知识
的难易程度适中, 采取放手让学生承担部分授课, 让有能力的学生来教学, 不但活跃了课堂,
对教者和听者都有益, 无形的催化, 不得不叹老师的高明和胆识,无疑又是一堂成功的教学
案例.
第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课, 课堂上老师有讲有练, 学生有讨有论, 很
是活跃.
第五节课是第38中学高一《正弦函数的图象》, 首先以提问的方式, 针对导学案中设置
的问题, 检查学生对对已学基本初等函数的图象及作法的掌握情况, 引出对如何作正弦函数
图象的作法. 其次师生共同借助正弦线, 完成y?sinx,x?[0,2?]、y?sinx,x?r的函数图象,
师 2 生共同小结得出“五点作图法”. 最后,由浅入深, 分别完成了y?sin(?x)、y??sinx等
图象的练习, 充分体现了第38中学针对课堂转型实施的“二、四、三”模式. 最后一节课是海湾高中《正余弦函数应用》, 本节课主要围绕导学案中设置问题——零【数学教师每天心得】
点问题和值域问题进行展开, 每题四个学生进行板演, 针对出现的问题小组讨论,教师点评.
充分体现了高效课堂的教学理念. 总之, 这次外出听课学习, 让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足, 在以后
的教学中, 一定要严格要求自己, 课后认真反思, 坚持写好教学后记, 不断提高自己的文化
底蕴和业务水平, 争取成为一名有思想, 有特色让学生, 家长和自己都满意的研究型教师. 3篇三：高中数学教师听课心得体会布告 高中数学教师听课心得体会
2013年4月10～11日, 我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习
活动, 这次课的主题是“基于问题式教学研讨”,学到了不少东西, 深感作为一个新教师自身
存在的不足之处, 有许多问题有待于今后进一步完善, 深感不虚此行. 现将听课活动及心得
体会汇报如下：
我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的
数学课和各自的公共展演课, 可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂, 亲切大方的教态
和灵活的机智, 拉近了学生和教师的距离, 容易让学生产生亲切感, 更能在老师的引导下,
充分动脑、动口、动手, 主动积极地参与学习. 教学设计是老师为达到预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程,
从课堂教学中, 能感受到教师的准备是相当充分的, 不仅备教材, 还备学生, 体现了依托教【数学教师每天心得】
材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计. 教学过程细致, 从授课教师的教学过程看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置
作业课后小结, 每一句话都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好处, 板书也充分体现了数学
知识的结构体系, 能根据学生的知识水平, 认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的
把握上处理得很好, 做到突出重点, 突破难点.
第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课, 教学中老师没有过多华丽的言语, 但是平
易近人的教态消除了学生因多人听课带来的 1 不便,自由主动的探讨老师抛出的问题, 而后由学生和老师一起对问题给出了不同的解
决方案, 非常的适用. 这节课老师更倾向于思维的点拨.
第二节课听的是2中李俊老师的课, 李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的,
很有条理性, 通过一个问题设计7个小问题, 来给出一类问题的解决思路, 同学们的思维非
常活跃, 能够跟着老师的步骤走, 还会提出自己对于问题想法及变式题型, 可见学生真正成
为了学习的主体, 收效很好.
第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课, 课堂上老师先复习巩固了上节课的
作业, 并不断指出学生作业中出现的问题,很好地提示了其余同学.在新课处理中考虑到知识
的难易程度适中, 采取放手让学生承担部分授课, 让有能力的学生来教学, 不但活跃了课堂,
对教者和听者都有益, 无形的催化, 不得不叹老师的高明和胆识,无疑又是一堂成功的教学
案例.
第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课, 课堂上老师有讲有练, 学生有讨有论, 很
是活跃.
第五节课是第38中学高一《正弦函数的图象》, 首先以提问的方式, 针对导学案中设置
的问题, 检查学生对对已学基本初等函数的图象及作法的掌握情况, 引出对如何作正弦函数
图象的作法. 其次师生共同借助正弦线, 完成y?sinx,x?[0,2?]、y?sinx,x?r的函数图象,
师生共同小结得出“五点作图法”. 最后,由浅入深, 分别完成了 2 y?sin(?x)、y??sinx等图象的练习, 充分体现了第38中学针对课堂转型实施的“二、
四、三”模式.
最后一节课是海湾高中《正余弦函数应用》, 本节课主要围绕导学案中设置问题——零
点问题和值域问题进行展开, 每题四个学生进行板演, 针对出现的问题小组讨论,教师点评.
充分体现了高效课堂的教学理念. 总之, 这次外出听课学习, 让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足, 在以后
的教学中, 一定要严格要求自己, 课后认真反思, 坚持写好教学后记, 不断提高自己的文化
底蕴和业务水平, 争取成为一名有思想, 有特色让学生, 家长和自己都满意的研究型教师. 3篇四：高中数学教师听课心得体会 高中数学教师听课心得体会
玉屏县大龙中学高中理科组 2013年9月16日, 我有幸陪同教育局乐强局长、本校朱健校长、教务处张成军主任等
领导一同前往松桃参加了17、18日举行的《铜仁市普通高中课程改革经验交流暨高考总结会》，
学到了不少东西, 深感作为一个农村普通高中数学教师自身存在的不足之处, 有许多问题有
待于今后进一步完善, 深感不虚此行. 现将听课活动及学习心得体会汇报如下： 17日早上我们到松桃一中会议室听取市教育局蒋小俊局长等领导的发言，通过认真学习，
我感觉到一是要进一步提高认识。我国新课程的基本理念是基于对原有课程在教学领域中存
在的落后观念而展开的。跟以往的课程、教材改革相比，我国新一轮基础教育课程改革在提
高课程的适应性和促进课程管理的民主化、重建课程结构和倡导和谐发展的教育、提升学生
的主体性和注重学生经验等方面体现出对传统课程模式的本质性突破；二是进一步强化领导。
校长是学校工作的主要决策者，也是学校课改成败的决定因素。实践证明，领导重视，身体
力行，学校课改工作就有成效。反之，领导管理过于宏观，只管布置，不重落实，则学校课
改工作就很难见成效。学校课改的状况是校长抓课改工作成效的集中反映领导；三是切实搞
好校本教研。校本教研是课程改革中教师参与培训的一种积极有效的方式。基础教育课程改
革，下放了课程管理权限，要求学校的课程逐步走向校本，这就对学校工作提出了更高的要
求，同时也给学校创设了很大的发展 空间，为学校创立品牌，创立特色提供了保证；四是努力改进教学行为。课堂是实施课
改的主阵地，教师是课改工作的主力军。教师的教育思想和教学行为，直接影响着课堂教学
效益，关系着学校课改成效。在课改实践中，教师应努力改进自己的教学工作。 17日下午我听的是铜仁二中及松桃一中的数学课,两位教师同上一节课，各自有自己的
特点，特别是松桃一中的老师使用的学案教学法使我很爱启发，当时很想把他的学案借来参
考一下，可惜自己与人家比太差了，终于没好意思去要。另外从上课的过程的 可以看出两位
老师扎实的基本功游刃于课堂, 亲切大方的教态和灵活的机智, 拉近了学生和教师的距离,
容易让学生产生亲切感, 更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手, 主动积极地参与学习.
教学设计是老师为达到预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程, 从
课堂教学中, 能感受到教师的准备是相当充分的, 不仅备教材, 还备学生, 体现了依托教材
以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计. 教学过程细致,
从授课教师的教学过程看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置作业课后小结, 每一
句话都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好处, 板书也充分体现了数学知识的结构体系, 能
根据学生的知识水平, 认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的把握上处理得很好,
做到突出重点, 突破难点. 18日首先听取了地区各名校领导的高考总结，其中印象比较深刻的是：铜仁一中说的：
1、生源；2、复习备考的效益；3、适量训 练；4、抓大纲；5、选试题；6、答题规范；7、听力训练；8、团队协作。另外还听取了
市教育局领导唐文建作的高考总结，使我深刻的了解到铜仁教育与全省高中教育的差距，也
深刻为我镇高中教育的落后感到一丝担心。张月贵副所长作《积极探索，求真务实，推进高
中课程改革纵深发展》的课改经验总结发言。 总之, 这次外出听课学习, 最大的收获是了解了松桃民中实施的“321”教学模式，“3”
是指课前“三步骤”：第一学习时间（自主预习）学生做到：一看课本内容，建构知识，由厚
到薄；二做完成学案，自主检测，及时巩固；三思新旧联系，自主思考，生成问题。 “2”
是指课堂“两环节”：第一环节，合作探究（第二学习时间），生议（讨论质疑）——生讲（交
流发言）——师拨（答疑点拨）——反馈（课内达标）；第二环节，展示点评（第三学习时间），
生练（课堂检测）——展示（分享成果）——师评（提炼点评）。“1”是指一份“导学案”。
整个教学全程用的是“学案”、“练案”与“教案”三案合一的“导学案”。让学生学有“学案”，
练有“练案”，教师教有“教案”。通过学习让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不
足, 在以后的教学中, 一定要严格要求自己, 课后认真反思, 坚持写好教学后记, 不断提高
自己的文化底蕴和业务水平, 争取成为一名有思想, 有特色让学生, 家长和自己都满意的研
究型教师.篇五：数学教师外出听课心得体会 数学教师外出听课心得体会 ----暨赤峰市中学数学基本功大赛 2011年9月27日 ，由市教育局教研室组织的
中学数学基本功大赛评比活动在敖汉旗新惠二中举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参
赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各
显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对
教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开
启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对
课堂最优化的思考。
回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环
节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有
的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的
四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。并且参赛老师都能
充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程
的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与
传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数
学问题的目的。
我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到数学的多样和精彩。
1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活
的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充
分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。 ２、丰富的教学语言激情于课堂。教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用
得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处??
3、重视数学与生活的联系 教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以
适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的
是从学生的生活经验中 来。导入的设计既具实用性又具时效性。再加上教师创造性的将融入此处，用生活中的
数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了刚学过的知识，而且还为后面的知识埋下伏笔。
4、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成 中学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。在老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节
精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是
一种有效的学习方法，但这种学习方法也容易流于形式。老师在活动前明确提出“怎样分工
合作，才能做得快”，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理
分工，对其它小组进行指导。不仅使活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以
后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。 本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元；数学教学以生活为源泉，更重视数
学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想；重视引发学生认知冲突，注重学生的认知变化。在教学
活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学本质，注重提高课堂教学的
有效性。
在这些课中，参赛老师教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新
滕州市中小学数学骨干教师培训心得体会
满怀对教育的赤诚，对名师的敬仰，在2013年的9月26日至29日，我很荣幸地参加了滕州市中小学数学骨干教师培训学习。听了陈雨亭、刘咏梅、孙菊如、李建国、郑立平五位专家的讲座和报告，为期四天的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在众多教师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我此次培训有如下体会。
一、教师如何进行知识更新
"知识也有保质期".作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起
来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力
二、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。江西师大孙菊如教授的<<新课程理念下的中小学数学课堂教学艺术研究>>讲座,新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要"解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间",给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
三、改变原有的工作方式，在合作中求发展
新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融
合，互助促进。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。
四、教师应善于反思
荷兰著名的数学教育家弗来登塔尔说:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探索行为,是同化,是探索,是发现,是再创造。”因此,教师尤其是数学教师应善于反思,它是成长为一名优秀数学教师的必要条件。
1、在读书中反思。本次培训学习，让我充分领略到专家那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。
2、在教学中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。江西师大刘咏梅教授给我们作了《数学概念教学》的讲座：让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学。他们提出的观点是新的，他们看待问题的方法是辨证
的，研究问题的出发点更是让我耳目一新。回顾自己的教学，才发现自己实践的不少，但思考太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发现在不经意间我错失了许多。在失去了及时总结的习惯的同时，教育灵感的火花也瞬时熄灭，如今只有感叹名家怎会拥有如此巨大的财富。
短暂的培训结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献。
我觉得一个教师的真正的本领不是在于给学生传授多少知识，而是在于如何去激发他们的学习动机，去唤醒他们学习的求知欲，以此激发他们的学习的兴趣，由“要我学”向着“我要学”的方向转变。经过自己的思维活动过程和自我的动手操作，由大胆的猜想到谨慎的辩证，实现自我的探索过程。在我看来，其实学习数学就是这样的一个辩证过程，就学生个体而言，当他们学会这个“辩证”，便可以享受到老师在教学活动过程中的喜悦，从而喜欢学数学。
纵观新教材，新课改的重心发生转移。逐渐将重点转向学生，注重“以学生为本”，把学生放到第一位，教材在选取方面时刻关注学生，选择适合阶段年龄的事物。使学生开拓了思维，丰富了他们的学习生活。
新课程的教材内容呈现形式多样具有可选择性，解决问题的策略多样性，强调思维多层次，多角度，在最大程度上激发学生的思维，让学生通过观察，激发学生去寻找适合自己我的学习方式。
让学生感受到在教室学习书面的知识，其实来源于生活。感受到生活中处处有数学。在教材的一二单元中有很多密切联系实际的教学素材，在“数与代数”、“智慧广场”等均能体现。
新课改的过程中，课改标准以学生为主体，教学活动的开展以学生为出发点。通过问题的设置，来激发学生的思维。
数学教师培训心得体会3篇
骨干教师教学设计的撰写更加细致、可操作性强，备课更加深入;教师的课堂操控能力、教学能力有了进一步的提高。下面是数学教师培训心得体会，希望可以帮到大家。
篇一：数学教师培训心得体会
在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、数学理念的提升
虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
二、教学行为的转变
对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻
辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。
三、教研方法的更新
一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过汪主任的一席话和几位老师的说课演示，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。
经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。
篇二：数学教师培训心得体会
通过县级骨干教师的培训，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学习的理念;教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科知识的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课;对整个初中阶段的数学体系有了更进一步的认识;对怎样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导。下面我就结合自己的实际和本次培训心得总结如下：
一、虚心学习，提升自己
这次培训，对我来说，最大的感触是及时。及时于自己思想觉悟的感悟，及时于自己教学理念的充足和提升。在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教育教学效果。
我们原来讲要给学生一滴水，自己先要有一桶水。现在，这桶水远远不够，我们要让这桶水取之不尽用之不竭。"远程研修为我们搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要"走出去，请进来"，颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是"一桥飞架南北，天堑变通图"!网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不"面对面"却已"心连心"，真可谓为是，妙不可言，乐在其中!在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。【数学教师每天心得】
二、教师的专业成长
通过培训学习，我深刻认识到当代教师，第一，要具有丰富系统的数学理论知识。第二，要树立"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展"的基本数学理念。第三，要成为一名优秀的学生学习促进者。教师由教学中主角转向平等的首席，由传统的知识传授者转向现代的学生学习的促进者，彼此形成真正的"学习共同体"。第四，要做课程改革中的积极合作者。新课程要求教师与学生合作，教师与教师间合作，教师与家长合作，教师与其他社会成员合作。第五，要做学习型的教师，在当今科学技术突飞猛进的今天，新鲜事物层出无穷，要求教师要不断学习，永不停息。第六，要积极参加教学研究成为"科研型"教师，教师即"研究者"是时代对教师的要求，特别是校本课程开发的主体必是教师，教师成为研究者是教师成长的必要。
因此，首先教师要坚持终身学习的理念，不断提高自身的学科知识水平和教育教学能力。在课程改革不断深化的形势下，我会继续努力学习，认真领会《基础教育课程改革纲要》和各学科《新课程标准》的精神，积极参加各级的学科培训，不断更新自己的教育观念，以时俱进，全面提高自身素养。二是要积极参加校本课程研究，提高自身的科研水平。第一，教学中进行自我反思。第二开放自己，加强教师之间协调与合作，共同分享经验，互相学习，共同发展。第三，把教学科研成果提升到理论的高度。三是在教学实践中培养高尚的师德素养。"用一颗博爱的心去关爱每一位学生，用对国家和人民高度负责的态度去对待我们的教育事业."这是师德的灵魂，也是我的奋斗目标。
三、骨干教师的课堂教学展示
骨干教师的课堂教学展示是本次骨干教师培训成果的一次集中展现。在新形势下，如何让新理念走进课堂，如何让新理念渗透于教学，从而有效地进行数学教学，是每位数学教师必须面对的问题。而本次的数学展示课充分展示了在农村小学现有教学条件下的有效课堂教学。我很有幸参加了这次活动并组织了我校数学科的评课活动，给我最深的体会是：第一，数学课教学注重学生知识的建构过程。长期以来，在传统教育土壤里生长、发展的小学数学教学，注重向学生传授知识，过分强调数学的学科性，而忽视了学生所学的数学知识与社会生活经验的联系，使得学生缺乏将数学应用于实际的意识和能力。
而在新的课程理念下，数学教学中要注意通过创设情境，让学生经历知识的形成过程，促进知识建构，促使小学生数学知识的内化。本次的数学科骨干教师课堂教学充分体现了这一教学理念。第二是数学课的教学评价发生了可喜的转变。教师不仅注重
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