【www.gbppp.com--厨房常识】
又是新的一天。一大清早吃过妈妈做的爱心早餐后，准备去上学。抬头一看，时间不到20分钟就要上早自习课，自己骑自行车过去肯定来不及，无奈只能打电话叫还在上夜班的爸爸用车送我去学校了，顺便叫他回来吃个早餐。在我打完电话放下手机后，还在厨房为爸爸准备早餐的妈妈问我：“给爸爸打电话没有，他什么时候回来吃早餐？”
我回答到：“我给爸爸打电话了，可是，是一个阿姨接的。”
远远看见妈妈的脸色有点暗下来，这时候我赶紧补充道：“阿姨说的是：‘您拨打的电话正在通话中，请稍后再拨’。”
看样子，爸爸一时半会儿赶不回来，于是我决定不骑车，改乘公交车去学校。我赶紧背起书包，边走边对妈妈说再见。
上班上学高峰期果然人很多，好不容易挤上公交车，过了两站我就下了车，可谁知公交站台上车的人太多，硬是把我塞回去了，好不容易让司机多停了一会儿车，才给挪下来。果然，还是公交车外面轻松，这时候感觉身轻如燕的我，飞奔着往学校去了。在学校门口的红绿灯处停下来等待绿灯通行时才发现自己的书包不见了。想到里面还有昨天美术老师布置的作业，我赶紧向旁边的警察叔叔求助。
“警察叔叔，我包丢了。”我急忙说道。
“放心吧，包在我身上。”警察叔叔回答道。
“那你还我。”说完我脸就红了，以迅雷不及掩耳之势远离了警察叔叔的视野。
伴着铃声刚好走进了教室，开始了一上午的学习，不知不觉就到上午最后一节课――美术课。美术老师一进来，就说要收上次布置的作业，无奈丢了书包的我只能交一张白纸上去。没过一会儿，老师跑到我跟前。
“画呢？”老师问。
“这儿？”我指着白纸说。
老师：“你画的是什么？”
我：“牛吃草。”
老师：“草呢？”
我：“牛吃光了。”
老师：“牛呢？”
我：“草吃光了，牛还站在那里干什么？”
看着老师的白眼，我默默地低下了头。美术课在老师一通讲解后，还剩不到一刻钟，我就开始盼望着下课去食堂吃午饭。这时候，学校教导主任和班主任来班里突击检查，接下来，神奇的班主任表现了他相当厉害的一面，我和我的小伙伴都惊呆了。
班主任问坐在后排的男生小刘：“老实说，你吸烟吗？”
小刘：“不吸。”
“不吸？嗯，吃根薯条吧。” 班主任随即拿出了准备好的薯条。
小刘很自然地伸出两根手指夹着接过来„„
班主任怒吼：“不吸？！叫家长来„„ ”
被班主任的机智惊呆了的同学都变得无比小心谨慎。接着班主任来到靠窗旁边的小蔡同学跟前。
班主任：“吸烟吗？”
小蔡：“不吸。”
班主任：“不吸？嗯，吃根薯条吧。”
小蔡由于目睹小刘的情况，所以很小心的用手掌接过了薯条。
班主任：“不蘸点番茄酱吗？”
小蔡一不小心蘸多了，于是马上用手指弹了弹„„
班主任得意地说道：“弹烟灰的姿势很熟练嘛。叫家长来„„”
班主任停在了我跟前。虽然作为好学生的典型代表，可是看到前两名同学分分钟就被揪了出来，面对递过来的薯条，我心里忐忑无比。那么，同学们觉得面对递过来的薯条，我怎样抉择才能顺利通过班主任的检测呢？
生活中，校园里，你一定也会遇到和故事里一样有趣的场景，给身边的同学和自己带来许多欢笑。在此，诚邀你加入我们的队伍，和小伙伴一起分享你身边的快乐。你可以选择加qq：2637380820分享，也可以选择投稿至xxz130708@163.com邮箱。
艰难的抉择 在今天的作文课上，沈老师让我们每个人准备一张纸，上面写对我们每个人最重要的五样东西，我郑重其事的写下了：亲情、生命、空气、水、阳光。 这五样东西的确对我很重要，也是对每个人都很重要的。
接着，沈老师让我们将一个对我们重要的东西划掉，教室里突然死一般的沉寂。虽然这是一个每个人都无法接受的事实，但还是得划掉，每支笔仿佛都有千斤重，在慢慢的挪动着。
我第一个划去的是阳光，虽然我知道没有了阳光将不会有谷物、鲜花，地球也会变得死寂一般，也知道阳光的重要性 ，但在这些更重要的东西中我只能舍弃它。我仿佛感到眼前一片黑暗，无法自拔。
本想着应该没什么事了的我，接到一个有似晴天霹雳的命令，又要选择一个东西划掉。
我怔在那儿，仿佛一尊石像一动不动。生命是不可舍弃的，亲情也非常可贵，这能在水和空气中选择。我犹豫再三，久久没有动笔。水乃万物之源；人没空气有活不下去。这两样东西都很重要，该选哪一样呢？我经过深思熟虑后划掉了水，虽然水贵为万物之源，不过与空气相比显得微不足道。 在这三样东西中，我一样都不能失去。“可人生是无情
的，如果你要在舍弃一样，你会舍弃哪个？”沈老师严肃的发问。什么？还要舍弃一样东西！“也许这太残酷了，可人生就是这样。”我只能提笔划掉空气。
本来以为万事大吉的我，却没想到有更残酷的事在后头。沈老师又要我们划去一个东西！
在亲情和生命中我又要选择一个，我深思熟虑之后也没有结果，现在我真想大喊一声，抒发我心中的苦闷，结果还是要出来的，我顾不上歪想，只能再次开始思考 。
终于，我舍弃了生命，因为每个人的生命不算什么，生命也不能永世长存，亲情却是一种永世长存的情义。不但这样，亲情还缔造了生命。
亲情，一种世间最无私的情义；一种世间最伟大的情义！！！！！！！！！！！！！！！
艰难的抉择
摘要：外婆的药店里刚进了一批某品牌医治心脏病的药品，可厂家打电话来告知其中有一瓶装错了药，比那批药每颗超出了10毫克，厂家要求外婆退了那瓶药，这可是身命关天的大事，头错眼花的外婆看着一大堆的药品发难，只好求助于我和表哥。
正文：我和表哥正在兴致勃勃地玩着“羽毛球大对决”，在10：10的局点上，外婆把我们叫了过去，对我们说：“外婆老了，眼花花的，看不清楚秤的刻度，你们年轻人，眼神历害，快帮忙给秤下找出来！”看着外婆充满希望的眼神，我和表哥表示答应试试。
看着这一大箱的药品，一瓶一瓶地过秤，得弄到太阳西落了，我的脸不禁皱成了苦瓜脸，无奈地接过了天平秤，“喂，你站着干嘛，快来弄呀！”我冲着还发呆的表哥没好气地大喊。“呵呵，你先秤啊，反正很快能搞定！”“啊”真是站着说话不腰疼，我咕哝道。【艰难的抉择(一个真实故事)】
“停，你是患了方向性错误了，我就知道你肯定会这样干的，一点都不会动用大脑”表哥敲了一下我的头，从沉思中醒来，让我停止那个“最原始”的方法。
只见表哥胸有成竹地从第一瓶中拿出一颗，从第二瓶中拿出二颗，从第三瓶中拿出三颗，从第四瓶中拿出四颗-------，“表哥你这样有什么用啊，测到天黑也白搭！”我不解地问表哥，想制止表哥这种无理头的做法。没想到表哥却把我推开，把那55颗药放在秤上，左右摆弄了一阵，还是没看出什么眉目来，表哥让我上前看指针，“干
嘛？有什么好看的！”我着急地问。“我现在从十瓶药里拿出55颗药，对吧？”表哥得意地说，“那又能怎么样？”“呵呵，笨丫头，还没明白吗？如果指针超出了十毫克，那就是第一瓶有问题，如果超出了二十毫克，那就是第二瓶有问题，依此类推，懂吗？”听了表哥的一番讲解，我豁然开朗，原来这么简单啊，本要秤十次的，现在变成只需要秤一次了，不一会儿，我们就把那瓶药交到外婆的手上。
外婆向我们传递过来赞许的目光。
生死关头，是尊重患者的意愿，放弃过度治疗，放手让他们离去，一解人生路上最后的一段痛苦？还是执著地留住他们的生命以表亲人的孝心或情义？对无数患者家属来说，真是一个艰难的抉择。
10月20日下午5时，天津某医院急症抢救室。肺心病晚期患者、82岁的黎大爷严重心衰、呼衰，血氧饱和降至40以下，命悬一线。
医护人员紧张抢救，大夫说：“不行，得上呼吸机，赶快通知ICU（重症医学科）。”家属黎明冷静地说：“不用，就在这里吧。”
大夫一愣，凝视家属，严肃地问：“你确定？”黎明点头，泪光闪现。大夫说：“噢，明白，请跟我来。”
走回诊室，大夫按程序告知家属患者病危程度，刚讲几句，护士跑来喊：“快，病人不行了。”三人跑回抢救室，心电监护仪上心跳已呈直线，另一医生手持除颤器电极板，正准备按向患者胸壁。看家属过来，医生问：“可以吗？”电击复律，抢救手段最后的一搏，不想黎明却说：“不，让我老父亲走吧。”此时他父亲双目微合，就像睡着一样。
医生一声“撤”，护士们瞬间拔掉亡者身上所有管线和仪器。这急症抢救室黎大爷来过多次，医生了解其病史，临走，他对黎明说：“别难过，你的决定是正确的。”放弃抢救，尽管这是黎明深思熟虑后作出的决定，过后其心里仍是纠结此事的对与错？也是，关键时刻，黎明为何要终止对父亲的抢救？医生为何又会肯定他的选择？采访黎明和ICU内外几位医生，记者了解到一个鲜为人知的事实，即重症医学科ICU病房每天都在上演着一种悲剧：很多重症患者，生命不可逆转地走向尽头，是各种先进的机器和大量的药物在延长着他们死亡的过程，但同时也给他们带来医疗上的痛苦。
其背后纠缠着法律、亲情、伦理和医德等诸多复杂的问题。
生死谁有选择的权力
黎大爷的哮喘史长达半个世纪。70岁那年他的病情发展为肺心病（慢性肺源性心脏病），并患有糖尿病。80岁时其病情已入晚期，常年咳嗽，嗜睡，痰量剧增且变浓，稍一活动呼吸急促、大汗淋漓，出现胸闷、心悸、心前区疼痛、浑身乏力和指端、口唇及四周青紫等症状，几乎已到卧床的程度。
久病成医，黎大爷感觉到自己难以支撑下去了，从去年起一遍遍恳求老伴儿和子女，说再到危急时刻，由他自己去，千万不要再给他上呼吸机。去年春节期间黎大爷住院时上过一次呼吸机，感觉很痛苦，而且脱机后并没有使他的生活质量改善。
这感觉其实他的家人也有，医生早就说过，黎大爷活到现在已是奇迹，其病情就像燃至最后的残烛，随时都有熄灭的可能。但家人还是劝他，说凭什么不让救您？是儿女对您不好？还是老伴儿侍候不到？花费问题不用您管，要知道这不是您老自己的事情，您活着咱家就圆满、就快乐。
黎大爷叹气，你说谁不愿活？我舍得离开你们？是那活罪实在让人受不了。随即痛陈“插管”治疗的残忍。
这话儿子黎明不爱听，常反驳说，您害怕进ICU，要知道若没ICU，没那些先进仪器设备，早就没了您的今天，我们得感激人家才对。再说，治病活命，有痛苦咱忍受一点不行吗？
黎大爷说，忍？哪天你试试。如果受罪一次还可接受，关键是把我救过来，你们看到我现在活得质量比以前好吗？明知我时日不多了，你们费那么大劲儿，我受那么多罪，抢救过来又能多活几天？儿子，求你答应我一回吧。
儿子黎明每次都是摇头，黎大爷无奈地叹息。
黎大爷畏惧的多功能呼吸机，自上世纪80年代末被美国人研制出来后，让全世界重症呼吸衰竭的病死率从上世纪70年代的90%以上，降至目前的40%左右，挽救过无数病人的生命。但因它要把一根长近30厘米、直径约1厘米、弯刀形、略有弹性、顶端成楔面的管子，经患者口腔、咽部插入气管，直至支气管下端（另有一种经颈部气管切开后插入的术式），会给病人造成一定的痛苦。
黎大爷之所以没有继续生活的信念是有原因的，去年春节期间，黎大爷住进某医院呼吸科。一日他突然呼衰昏迷不醒，被推进ICU病房，插上多功能呼吸机。过去，医生除靠药物缓解呼衰症状外，别无良策。如今呼吸机替肺呼吸，让医生有了施救的时间，也就有了扭转危局的机会。【艰难的抉择(一个真实故事)】
但黎大爷醒后却非常恐惧。他想说话，嘴被封着，舌头也被呼吸管死死压住；喉咙处火烧火燎，上腭、牙床也被硌得生疼，他想拔掉口中异物，无奈手脚皆被医护带捆绑在床上；气管受浓痰和插管的刺激，他频繁地咳嗽，咳嗽时本该向外喷放气流，此时呼吸机却要强制地向内送气（呼吸机工作原理：吸气机器释放出一个较高的压力把空气压进肺部；呼气机器仍要释放出一个较低的正压给肺部，以打通塌陷堵塞的气道，让CO2排出），气体一进一出顶在肺里，憋得黎大爷头疼欲裂，面色青紫。于是他挣扎，拼命扭动身躯，撞击床栏，拔输液管，拉扯手能够得到的任何管线，以示抗议和拒绝治疗。这时，为让病人安定下来减少氧耗，亦为减轻患者痛苦，医生不得不使用一点镇静剂。但镇静药物抑制呼吸，不可多用，否则呼吸机可能得戴上很长时间，少则五六天，多则十余日，甚至更长，增加相关并发症的危险。黎大爷总有清醒的时候，清醒时他就非常痛苦，身上除呼吸管外，还插有输液管、导尿管、鼻饲管、血滤管，还缠绕着血压计、血氧测量仪和心脏监护器等五六根电线，平时身上哪里瘙痒一下都得动手处理，如今他浑身上下没一处好受的地方，但手不能动，口不能言，只好煎熬着，日日夜夜，分分秒秒。
而且，除肉体痛苦外，黎大爷精神上也很紧张和痛苦。肺部严重缺氧和二氧化碳潴留，本就容易让患者产生轻微精神障碍，再加上镇静药物作用，黎大爷意识中出现一些可怕的幻觉，把他自己搞得异常紧张和恐惧。所以，去年出院后黎大爷再也不愿让人抢救他。
求生是人之本能，尤其重症病人，临终前求生欲望有时更加强烈，但有些老年慢性病晚期患者除外。黎大爷就是这样，他对生死有了新的认识，疾病，治疗，左右都是一种折磨，他就觉得死倒是一种最好的解脱；虽说先进的医疗设备、医生高超的医疗技术能让他继续活
下去，但他这种慢性病没完没了的反复，发病周期越来越短，要活命就得一次次地被抢救，他就觉得不如早点告别这痛苦的余生，道理很简单，人活着是为享受生活，假如每天都要忍受疾病的折磨（憋气、劳累），治疗不能减少病痛，反倒附加一层更为深重的痛苦，那活着还有什么意义？就为受苦？所以黎大爷再三告知家人，说他活够了，千万不要再救他，人活一世早晚要走，对备受煎熬的患者来说，晚走不如早走。但他没想到，在中国，选择死亡这件事，却让他的处境非常尴尬。
8月28日，黎大爷旧病复发再次住进这家医院呼吸科。重症监护室里，几位老病友个个骨瘦如柴，终日奄奄一息在床上，他人伺候，婴儿般一丝不挂地任人摆布，了无尊严。黎大爷看着他们，就像是看到自己的明天，更加坚定他不再过度治疗的决心。
一日夜里，黎大爷在病床上突然对儿子黎明说，儿子，你必须答应别再抢救我，别再进ICU，不然我就起来给你跪下！
儿子黎明回答说：不，爸爸，我现在就给您跪下，只求您至少再给我一次机会。要知道您活着，有“爸爸”可喊，对儿女来说是一种多大的幸福？
黎大爷生气地说，你怎么就不懂呢！你们幸福？我得付出多大的代价。
一周之后，黎大爷病情进一步恶化，痰栓堵塞气道、支气管痉挛导致致死性哮喘，经家属同意，黎大爷再次被送进ICU，重演去年的抢救过程。
数日之后黎大爷苏醒过来，看到自己又被绑在床上，浑浊的老泪溢出眼角。
痛苦该让谁来承受
尽孝，全力拯救父亲的生命，始终是黎明及其家人坚定不移的信念。因此他毫不理睬父亲求死的意愿，还以为父亲是久病厌世，或想帮家庭卸掉经济和生活的包袱。直至父亲二进ICU，清醒后幽怨的眼神，使黎明的想法才有所转变。【艰难的抉择(一个真实故事)】
ICU吴医生第一时间告知黎明三件事：一、病情极其严重，治愈希望渺茫；二、现生命全靠呼吸机、药物维持，但时日有限，最后诸多脏器感染、衰竭，肾脏损伤人体会高度水肿呈巨人状；肝脏损伤人体皮下出血青紫一片，终会死得很难看；三、可能发生奇迹，但也好景不长，早晚还得再进ICU。随后吴医生明言相告：继续抢救下去意义不大，考虑到病人现所承受的巨大痛苦，以及最后人财两空的结局，建议家属考虑放弃治疗。当然，如果家属坚持，医生自然全力以赴。
吴医生之所以能够如此坦诚，是出自良好的医德。但在黎明听来，其建议仍是那么“炸耳”，放弃？让他来放弃父亲的生命？简直是不可思议。
随后几天，黎明天天询问病情，医生天天如此建议。一次，惹得黎明反问吴医生，假若这是你父亲，你会怎样？
吴医生沉默了片刻，说我父亲得的就是这种病，最后就“走”在这儿，“走”在我手里。
跟您父亲一样，他老人家之前也曾上过一次呼吸机，然后告诉我再也不上那东西了。我求他说，求您再给我3天的时间，给我第二次抢救您的机会，“插管”（即上多功能呼吸机）3天后病情仍然不见好转，我一定会放弃治疗，再也不让您老受罪。后来我就是那样做的。我之所以要这样做，一是尊重父亲的意愿；二是尊重科学，既然我拯救不了他的生命，那就别让他痛苦。
其实，ICU中几乎所有病人都像黎大爷那样，已无治愈的希望，靠呼吸机、血滤机等先进机器维持着生命，有的苦熬数月，日夜蜡人般昏睡在床上；有的脑死亡，已成西方很多国家《脑死亡法》界定的尸体，但还被埋在机器和药物里昼夜片刻不停地抢救着。这些病人的家属全都接到过像对黎明那样的忠告，ICU门口几乎每天都在上演着面对“放弃”的争论和彷徨。
黎明看到，好多家属一提“放弃”二字，顿时痛哭流涕，不可接受；有的当场召开家庭、甚至是家族会议，最后就因有人说，不行，这样传出去咱家还不得被全村人骂死？否决了医生的建议；有的家庭哥儿几个刚说几句，弟妹们就指着老大的鼻子说，老爹的房产归你了，想放弃？没门儿！你就是砸锅卖铁卖房子，也得给老爹看病，否则跟你没完。吓得老大赶紧改口；也有人当场牛气烘烘地告诉大夫，说甭跟我提人财两空，我家老爷子医药费百分之百报销，而且还有补贴，我不怕花钱，你嘛药好上嘛。
黎明发现，家人关注问题的焦点，多是情义和良心以及如何面对舆论的压力，考虑的多是家属自己的心情与感受，而很少站在病人的角度上，考虑病人的意愿和疾苦。
黎明思前想后认为此刻最该考虑的应是父亲今后的生活质量，而不应再顾及个人的得失，包括日后可能会有的自责与内疚。
黎明想父亲平生特别注重个人形象，且不说他在忍受着怎样的折磨，若是让他知道了自己的形象还将被折腾得很惨，他肯定会恼怒和伤心到极点。于是他也召开家庭会议，对家人说，多少年来大家尽心了，医生也已尽力了，应当相信科学，关键是别再让老爹遭罪。最后全家人同意，再看3天，病情再无好转就送老父亲“上路”。不想，决定作出后，黎明心里反倒更加忐忑不安，反复质问自己的决定是否对得起父亲？当晚他母亲也打来电话，哭着说不行，还是得抢救下去。结果那决定没等过夜就被推翻，黎大爷还得在病床上苦熬下去。
在医生们的努力下，黎大爷身上再次出现医疗奇迹，呼吸机上到第12天，其病情好转到可以拔管撤机的程度。然而就在这时，黎明对于“放弃”的认识又有新转变。
撤机后，黎明发现黎大爷神情大变，一句“吓死我了”反复地说，而且还说自己几天几夜没合眼（其实是其错觉），一合眼身边全都是一些可怕的东西。
第二天下午家属探视，黎大爷一把抓住儿子黎明，疯了似的强烈要求回家，并且是立刻就走。儿子劝慰，甚至发脾气，黎大爷一口咬定，说你不答应，我永不撒手！老爷子不知哪来的力气，头上冒汗，嘴里哮喘，手劲儿却很大，一副拼命的模样。黎明难死了，既不可答应，又不能强掰父亲的手指。他就问父亲，为何非要这样？父亲像个幼儿一样哭着告诉他，说我怕，你一走我就特别害怕。那神态，看得黎明心里一阵阵酸疼，曾经多么伟大的一个父亲，是什么把他吓成这样？他退一步央求父亲说，咱明天先回呼吸科重症监护室，从现在起
我就坐在这儿，寸步不离地陪着您行吗？老爷子想想说，行。说完，“哐当”，泥般地瘫在床上。
为稳定黎大爷情绪，医生特批黎明留在ICU陪伴。黎明果真坐在床边，握着父亲的手说，睡吧，别怕，我会这样一直陪着你。老父亲点头，孩子似的安然入睡。但鼾声刚响过一会儿，他忽地坐起身来，惊恐地瞪着眼睛四下乱看，同时“呼呼”冒汗。黎明问怎么了？父亲说看到了非常吓人的大灰狼！如此这般，一夜重演了十几次，黎明发现父亲精神出现了问题。
医生告诉过黎明，肺心病患者长期缺氧容易导致肺脑病，肺脑病严重到一定程度又会导致精神或神经障碍的产生。这种患者本来就容易出现幻觉，加上ICU这种紧张的治疗环境、捆绑式治疗手段（防止病人擅自拔管等过激行为）和他们对死亡的恐惧，有时就容易出现被害妄想。黎明突然意识到原来父亲还在承受着精神折磨，终日惊悚地活在恐惧之中。
治疗医生与家属同样尴尬
是否选择放弃？ICU中艰难抉择的不光是病人和家属，还有那些医生。
ICU在30年前创立于美国，叫“重症加强治疗病房”，引进中国后命名为“重症医学科”。ICU是随现代医疗护理专业发展、大批新型医疗设备诞生和医院管理体制改进而出现的、一种集各种现代化医疗护理技术为一体的医疗单位，自它出现后，很多濒危病人有了起死回生的机会；有它做后盾，过去很多不敢实施的手术变为可能。因其资源特别紧张和昂贵，ICU国际通用的准入标准，是那些病情可逆的病人，主要为：严重创伤、大手术后亟需对生命指标进行连续严密监测和支持的病人；亟需心肺复苏的病人；脏器衰竭的急症病人，以及重症休克、败血症或中毒的病人等。对于晚期、不可逆的慢性病患者、肿瘤患者，ICU通常不予收治，以防ICU资源被长期占用。但在实际应用中，ICU资源被慢性病患者占用的现象十分严重，世界如此，中国亦如此。
作为医生，这家医院ICU负责人王主任的医疗观逐渐在变。年轻时他认定医生的职责就是救死扶伤，就是要动用一切治疗手段、想尽一切办法抢救患者生命，而他也确实在临床上，借助ICU先进机器设备，创造出不少奇迹。后来他意识到，医生职责除救死扶伤外，还要解除病人的痛苦，假若明知患者病情注定不可逆转，即使一时抢救过来，随后也将恶化下去，那在治疗方式的选择上，就应该把如何解除病人痛苦的因素充分考虑进去。倘若医生明知患者已无生的希望，却还要给他过度的治疗，让患者除受疾病摧残外，再受医疗器械和药物的折磨，那将违背医疗的道义，有损医生的形象。有两个病例刺激了王主任。一是有一个患有重症肺心病、常年趴在被垛上才能睡觉的老患者，在王主任这里先后上过两次多功能呼吸机，都被抢救了过来，但回家之后，老人却跳楼自杀，留下的遗嘱说：我知道儿女们孝顺我，可你们不知我生不如死，希望你们能够尊重我的意愿；二是有一个病人，出院后和母亲住进了租赁房，原因是为支付ICU高昂的医疗费用，他们卖掉了自家的住房。前者让王主任认识到，无论家属和医生，都必须要关注并尊重患者的选择，否则你以为是在救他，其实是在把他逼上绝境，当初家属要是把他“放弃”在病床上，何必再让老人有那悲惨的一跳？后者让王主任意识到，医生要有深重的社会责任感，医生有义务提醒那些不懂医学、或是情感冲动的家属们，不要因为无谓的治疗，让整个家庭滑入深渊。于是，王主任要求其手下的医生们，凡遇像黎大爷这样的病人，一定要及时告知家属实情，尊重家属的选择。
反思一：给予的故事教学反思
《给予的故事》这篇文章讲述了一个人在沙漠中迷路后,饥渴难忍，濒临死亡，面对一壶可以救命的水做出了自己的选择：他选择了付出和奉献，不仅自己喝上了甘美的泉水，还给别人留下了救命之水。故事赞美了高尚无私、给予奉献的品格。这篇短文内容比较简单，但蕴含了深刻的道理。在阅读时，我先通过地震的资料让学生感受到“奉献”的伟大，初步体会文章主旨。在大体了解文章内容之后，引导学生复述课文，培养学生的语言表达能力，并完成对课文的初步感知。
文中“怎么办？这为沙漠中的饥渴之人，面临着艰难的抉择。”一句是理解全文的关键句子。为什么说这个人面临着艰难的抉择？从文章叙述中可知，这个人万一把水灌进吸水器吸不出水，他就选择了死，这对一个求生愿望强烈的人来说真是太难太难了。但这个人最终选择了把水灌进汲水器，他冒着生命的危险，到底为了什么?为的是给像他一样濒临死亡的迷路者也能留下一壶救命之水。这个人在生死关头，表现出了高尚无私的胸怀，置生死于度外的品格。
引入角色，理解"真情"。假如你就是这个孤单的旅人，当你面临这样的抉择时，你会怎样想？你会怎样做？使学生在"真实"的境界里，与文中人物进行心灵乃至情感的沟通。
孩子们的回答让我很吃惊，有的孩子说“我会把水先放入汲水器里一半，自己喝一半……”有的说“我先喝了水”很少有孩子说出把水放入汲水器里。我感到一些失落，没想到现在的孩子是这样的“自私”，可是又一想他们还只是个孩子，他们的想法一定是最单纯的，如果是我，也很可能是这么想的。因为我们都是一些普通的人。但学完课文后，学生们的想法都发生了改变，他们都对自己的想法做出了批评，也对文中的主人公说出了自己的看法，也许这才是我上这节课真正的收获吧。
看来我们的教育不但要教给孩子们知识，更重要的是要教会学生怎样做人，这一刻我才真正觉得我们老师肩上的担子有多重。
反思二：给予的故事教学反思
《给予的故事》这篇文章内容简单，却蕴含着深刻的道理。本文讲述了一个人在沙漠中迷路后，饥渴难妒忍、几近死亡，面对一壶能求命的水做出的选择；他选择了付出这壶求命水，结果不但自己喝上甘甜的泉水，还给别人也留下了救命之水，故事赞美了高尚无私、给予奉献的品格。
教学中，首先让学生深入体会课文第一自然段中那个人是在什么情况下走到小屋的。并让学生通过抓关键词的方法表演出那个人的境况。然后，以抉择作为学文的切入点，以小组交流的方式，通过抓重点词句的方法去理解课文内容，以理解旅人品质时，抓住“犹豫再三，终于下定决心照纸条上说的去做”，这句话让学生通过反复读课文和联系上文旅人的处境和纸条的内容来体会旅人的最后的做法，感受旅人的高尚无私，给予奉献的精神。与此同时，还通过多种形式的读体会旅行人在不同阶段的心情。学生在理解时，时刻以文章中的语句，让学生真正体会文中人物的处境与文中旅行人产生共鸣。
反思三：给予的故事教学反思
我执教的是四年级下册第三单元《给予的故事》，教学时我关注学生主体地位，在兼顾学生感受的同时立足于文本，努力为学生营造一种身临其境的氛围，通过品词析句、朗读感悟、多媒体课件等教学手段使学生始终处于文本所描写的环境中，引导学生深入体会旅行者初时的饥渴、过程中艰难的抉择及最后给予他人的幸福与喜悦。
一、创设情景营造氛围
整节课我与学生们一起沉浸在文本氛围中，用时而激昂的语调教给学生做人的道理：只有坚强的人，在磨难面前才有搏斗的勇气；关键时刻不放弃，绝望就会变成希望！时而用低沉的话语引发学生思考：问问自己，该怎么办？时而又声情并茂地问：在生和死之间做出选择，难不难？教师的角色进入感染了学生，再加上语言时徐时缓、时高时低、时而激昂时而抒情，起到好处渲染了课堂气氛，让学生沉浸其中而不自拔。
二、人文性与工具性的统一
近年来，语文教学出现了“语文课上成思品课”的现象，教师过分注重了情感教育，思想教育而忽略了书本教育，脱离了文本的语文课就丧失了“语文味”。所以本课教学我力求做到引导学生走入文本，从文本中感悟故事的道理。在备课时，将文本教学设计成以第一、四自然段为主，以二、五、六自然段为辅的教学结构，做到在教学中合理安排环节，既把握了重点，又突破了难点。并且在吃透教材的基础上，设计环节时，有意识的引导学生从文本走出去，从初始理解“给予”就是关心、帮助、给；到学习结束后从更深的层面认识到“舍己为人、无私奉献”是“给予”的升华，感悟到“一壶救命水”的代代相传也正说明了“给予”精神的代代传承，而他们，就是传承这种精神的载体。
有了这样的思想依托，教学时比较好的达到了教学效果，使学生感悟了文本，明白了道理。当然，在过程一定还存在这样那样的不足，我会再次认真反思，及时改正缺点，让自己尽快成长起来，努力做到语文课既重人文性，又重工具性，让我的语文课堂更具感染力。
关于成功的演讲稿一：成功需要无比坚定的信念
尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“成功需要无比坚定的信念”。
首先我先给大家讲一个真实的故事吧：
台湾有个年青人，经过数年的拼搏后赚了不少钱。他准备到欧州旅游，入住一酒店，第一天早上醒过来，听到一阵敲门声。门一打开后有个侍应生很热情地跟他说：“good morning sir。”他没听懂。按照中国人的惯性思维，他在想：“是不是问我叫什么名字。”
于是他大声在说：“我叫陈阿土。”第二天早上他又听到一阵敲门声，门一打开后又见昨天的侍应生，这个侍应生又跟他说了一句：“goodmorningsir。”他有点生气了，“怎么这么笨呢？”于是他更大声地说：“我叫陈阿土。”
第三天早上令人恐惧的事情还是发生了。他又听到一阵敲门生，这个侍应生又跟他说了一句：“goodmorningsir”，他非常气愤地说：“我叫陈阿土。”当天晚上他睡不着了，他想弄个明白。于是他问旅游团的团长。团长说：“你才是笨蛋呢？人家问你早上好呢！”
他突然觉得很羞愧，我赚了那么多钱，怎么文化水平这么低呢？于是他准备学英语，他学的第一句话就是：goodmorningsir。第四天早上他在焦急地等待侍应生的敲门，因为他要把这句话用出来。所以当侍应生一敲门，门一打开后他立刻对侍应生说：“goodmorningsir”，侍应生听完后立刻说：“我叫陈阿土。”
这是为什么吗？因为在这个世界上不是你影响了别人就是别人影响了你。成功需要无比坚定的信念。信仰没有正确与否，只要适合你的，就是最好的。
我要送给大家第一句话，这句话是一个信念，那就是今天我必须成功。记住，是今天，不是明天，更不是高考。因为所有人生的成功，只能今天成功了，人生才有可能成功。“养兵千日，用兵一时”，千日折合起来正好是三年，高中三年的风风雨雨，酸甜苦辣，我们一同走过；用兵一时的胜利是我们流泪、流汗、流血后的期盼。
高考是一块试金石——通过高考，淘磨出来的金子才会闪闪发光。这是一场需要顽强毅力才能跑到终点的马拉松；这是一场需要奋力拼搏才会赢得的百米短跑竞赛；这是为每一个不屈服于命运安排的平民百姓孩子准备的最公平的决斗场，更是为新时代学子无悔青春奏响的命运交响曲。
越来越临近的年高考决定着同学们一生命运的成败荣辱。牵系着万千家长望子成龙、望女成凤的强烈期盼；也关联着学校发展的机遇和创名校的进程。
为了梦中的理想，为了一生的成功，我们没有借口，我们没有理由；我们只有努力，只有奋斗。为了理想而奋斗的人生是无悔的人生，相约无悔的青春，聆听高考的脚步。
关于成功的演讲稿二：成功都是独一无二的
亲爱的同学们：
大家好，今天我所带来的演讲，不想拘泥于李开复老师的信得内容，而是一些我所体悟到得事，就像是我所演讲的题目“成功是独一无二的”。
李开复老师，对于我们来说，毋庸置疑是一个成功的典范。在班会上，我们都已经积极的学习了他写给大学生的那五封信。每个人，都有着自己的梦想，都有着自己生活的方式，通过学习《李开复写给大学生的信》都有了不同的理解，想法，甚至是不同程度的启发。作为我来说，现在，就想在这里，大言不惭的谈谈我的想法。
首先，我采用李开复老师的一句话，中国社会有个通病，就是希望每个人都照一个模式发展，衡量每个人是否“成功”采用的也是一元化的标准：在学校看成绩，进入社会看名利。真正的成功应是多元化的。
成功可能是你创造了新的财富或技术，可能是你为他人带来了快乐，可能是你在工作岗位上得到了别人的信任，也可能是你找到了回归自我、与世无争的生活方式。然而，每个人的成功都是独一无二的。
在这里，我想和大家分享一下《一只蜘蛛和三个人》的故事，故事是这样的：雨后，一只蜘蛛艰难的向墙上支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，他爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次的向上爬，一次次的又掉下来......第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语到“我的一生不正如这只蜘蛛么？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第二个人看到了，他说“这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去。我以后可不能像它那样愚蠢。”于是，他变得聪明起来。第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了，最终，他变得坚强起来。
在这则故事中，你会选择做第几个人呢？不可否认，无论是哪种人，我们身边都有着他们的缩影，然而，我在这里要强调的是：有成功心态的人，处处都能发现成功的力量，找到属于自己的成功，独一无二的成功。 不知道大家记不记得这样的一封信“就要毕业了，回头看自己所谓的大学生活，我想哭，不是因为离别，而是因为什么都没有学到，我不知道简历该怎么写，若是以往，我会让它空白，最大的收获也许是......对什么都没有的忍耐和适应...”，这是一个大四的学生写给李开复老师的一封信，他淋漓尽致的表达了自己的无奈和毕业之后的纠结，这是为什么？是因为他虚度了他的大学生活。我想，这封信道出了不少大三大四的学姐学长的心声吧，大学期间，有许多人放任自己，虚度光阴，还有许多学生始终找不到正确的学习方向，当他们第一次被补考通知唤醒的时候，当他们收到第一封来自应聘公司的婉拒信的时候，他们才惊讶的发现，自己的前途是多么的渺茫，一切的努力似乎都为时已晚......
李开复老师告诉我们，大学是人生最为重要的阶段，从入学的第一天起，我们就应该对大学四年有一个认识和规划，为了在学习中享受最大的快乐，为了在毕业时找到自己最喜欢的工作，每一个进入大学的人都因该掌握七项学习：学习自习之道，基础知识，时间贯通，培养兴趣，积极主动，掌握时间，为人处事。只要做好了这七点，大学临近毕业的时的最大的收获绝对不是“对什么都没有的忍耐和适应”，而应当是“对什么都可以有的自信和渴望”，只要做好了这七点，你就能成为一个有潜力有思想有价值有前途的快乐的毕业生，所以，现在的我们，努力吧，不要让自己后悔。 最后，我要送给所有和我一样，怀有梦想，正在一步步努力的你们一句话“勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧！加油！Fighting！”
谢谢大家！
关于成功的演讲稿三：怎样抓住成功
亲爱的同学们：
今天我要演讲的题目是：怎样抓住成功！
想要抓住成功，第一个必不可少的因素是：做好充分的准备！正所谓：成功总是留给有准备的人！这个道理可能大家都懂，但又有谁真正的体会过呢？而我，就在上大学后体会到了这个道理！来到南华，我经历了两次大型的面试。第一次，我去面试南华院学生会干部。那时候，我什么都没有准备，就连最基本的自我介绍，我都没有事先准备好！因此，那次面试，我失败了！第二次，是去面试系学生会干部，有了前次失败的经验，这次的面试，我准备了自我介绍的内容，加以反复的练习。每当有空的时候，我就会想面试评委可能问我的问题，对假想出来的问题，列出详细的回答，并且多次过目准备好的东西。结果，第二次面试，我成功了！经历了这两次的面试，我体会到了：抓住成功，你就必须要有充分的准备。
可能我个人的经历，并不能很好的说明成功总是留给有准备的人。那么，我给大家讲一个故事！ 有位学者某日去报告厅为当地企业家培训班作学术报告，当他走进报告厅时台下早已坐满听课的经理和领导们。便急忙走上讲台，从包中取出软盘插入多谋体教学工作台的微机中。不巧，电脑打不开这软盘，台下引起几许私语声。这位学者忙笑说：大家别急，我的讲稿同时下在u盘里。边说边取出u盘插入电脑，可惜电脑读不出u盘。行来台下一阵议论。学者忙说：这台电脑是连网的，我的讲稿也存入我邮箱中，待我上网打开邮箱咱们照样可以讲座。于是便上网查到自已邮箱。倒霉的是他的邮箱今天也打不开了，这时台下一片哗然。学者苦 笑道：今天真是怪了，怎么不顺都赶到一块了？不过大家先不必着急，我还带来移动硬盘了，硬盘里我也备份了讲仪。说罢取出移动硬盘接好，投影屏上终于显示出讲仪标题：成功来源于充分的准备。此刻台下响起热烈的掌声。这个故事启发我们，只要我们做好准备，就等于向成功迈进了一步！
当然，做好了准备，并不一定能抓住成功！抓住成功还需要另外一个重要的因素。这个重要的因素是什么呢？我再跟大家讲一个故事，你们就会知道了
一天猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑。猎狗在猎人的指示下也是飞奔去追赶兔子。可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道:“我尽力而为了呀！”再说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑得过它的？”“它是尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑我就没命了呀！”人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或别人找借口：“管它呢？我们已尽力而为了。”事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈的年代。必须常常问自己，我今天是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？
相信大家都清楚了抓住成功的两个因素！想成功的同学，就要从现在开始做好准备，并且全力以赴吧！
关于成功的演讲稿四：成功，我们能行
各位领导、朋友们：
“我能，我行，我成功”是一种态度，一种精神，一种追求，它蓄涵着实力，需要力量支撑，靠行为说话。
人活在世上，总要有个目标，总要有个发展的方向，再说的朴实点，就是要有个依托。有句广告说得好，思想有多远，我们就能走多远。一个人的价值取向决定人生的奋斗目标，也是人生进步的动力所在，我不想讲空泛的理论，也没有过高的奢望。我的价值观其实很简单，诚心诚意，尽职尽责做一名好老师。
有人说：教师是太阳底下最光辉的事业；还有人说：教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。我要说：教师也是普通人。人们用这么多的光环赋予教师，我们感到很自豪。同时也深感责任之大。自打“我能 我行 我成功”的活动开展，让我的思想，我的态度悄然发生了改变。
“我能”是一种态度，心中想着“我能”，才能认识到自己的不足，才能有勇气、有信心干好教育这一行，才能在自己平凡的岗位上，认真多一点，敬业多一点，大家的满意程度更高一点，才能真正成为一名合格的好老师。
其实，“我能 我行 我成功”对于任何一个人都一样，工作虽平凡，但不能长成参天大树做栋梁之才，不妨做一棵小草为青春献上一丝新绿；不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川，又怎么不可以是一条小溪为孕育我们的土地捧上甘露；不能成为天之娇子，何不传承爱岗敬业的精神为单位的发展做出贡献呢？今天在这里我要大声地说：“在教育这个平凡普通的岗位上，我们虽然只是沧海一粟，但是，我能，我行，我成功”！我们要有对工作永远没有满足，有的是进取的勇气和不服输的性格；对工作永远没有懈怠，有的是吃苦耐劳的精神，我们可为宿豫的教育做出应尽的贡献。
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地，如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗，如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位，这是雷锋日记里的一段话，它告诉我们无论在什么样的岗位上都要发挥最大的潜能，做出最大的贡献！既然身在教育部门，就要为单位做点什么，就要把自己的青春奉献给这庄严的选择，具体点就是要做好自己的本职工作，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢，备好每一次课，上好每一节课，批改好每一本作业，写好每一篇教案……古人说：“不积跬步，无以至千里，不善小事，何以成大器。”从我做起，从小事做起，从现在做起，“我能 我行 我成功”！没有任何借口，扎扎实实做好本职工作。在工作中遇到困难和挫折的时候，不等待观望半途而废，而要自我激励攻坚克难，当你自觉以及私利受损的时候，不牢骚满腹怨天尤人，而是拿着显微镜自我剖析找内因，自我反省加倍努力，这也就是爱岗，这也就是奉献！对本职工作就像鱼儿爱大海，就是禾苗爱春田，就是蜜蜂爱鲜花！这就是“我能 我行 我成功”的自我实践！是实现人生价值，永无止境追求的自我完善。
如果付出的努力能得到同事的一声赞许，就足以使我欣喜万分，就足以使我乐此不疲。这就是我在平凡工作岗位上无怨无悔的动力所在。也许有人会讥笑：真是胸无大志，真是鼠目寸光。我不想反驳，但也不会改变初衷。一个人的价值，靠自己追求实现，靠别人评价衡量。我想，如果我们每个人都在平凡的岗位上实现好普通的价值，无数个平凡就成了伟大，无数个普通就成了非常，就能实现宿豫教育的腾飞，就能实现宿豫经济的腾飞，就能实现中华民族的灿烂辉煌！
我能，我行，我成功！
我能，我行，我一定会成功！
我的演讲完了，谢谢大家！
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