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总结一：英语考试小结
英语其中考试我得了95分，虽然对其他同学来说，这分数很高，但是我并不满意，因为班里还有100分呢。
其中有三分我扣得很可惜，因为我竟然没看清题目，让我们写tf，我打成了勾叉，如果这三分不扣掉，我就变成98分了。
还有二分扣在哪里呢？原来我在正确抄写下列句子中，加标点符号时把逗号写成了句号，后面的大小写也随之错了。所以加起来一共扣了5分。我拿到考卷的时候惊讶不已，心想：我怎么这么粗心，竟会把题目看错。
不过，我以后还要更加仔细，不能像这次一样细心大意了。（这句是经过提醒的，希望真能做到）
我回到家迅速订正好，让妈妈签了名，理进书包......
总结二：英语考试小结
我上个周末，给我最大的震撼的一件事是看了我们班这次英语校考的成绩。这次考试有点难，不过学得扎实的同学，也能轻而易举拿到80分。至于不及格的人数嘛，一个字：多；上70、80分的人数呢，也多。可见我们班还是有实力的。
这个世界上没有傻子，也不会有天才，只有付出与回报。我们班上不是英语学不好，也不是有英语白痴。因为英语的学习气氛一点儿也不浓：那些差生认为自己差到尽头，好学生又不认真对待。同志们呐，英语会越学越难的。什么时态，什么从句，一下子就会窜出来。我觉得，全班要是团结起来，组建几个英语学习小组，这对以后的我们定会受益匪浅。
这次考试，我要表扬一下第十五组，全组的组员都考得不错。就拿黄钦禹来说，他的英语不太好，听写一直不及格。这个学期他的听写不仅及过几次格，这次还考了70分的成绩。这很值得表扬一番,说明他努力了，付出了，当然，他的组员和组长也为他操心不少，70分，不容易啊。陈思铭考得也不错，尽管只有20多分。他比上个学期有进步了。任俊霖嘛，就是做题太不认真了，不然三四十分绝不在话下。
我一直都未尽好职责，不然当了几个学期的课代表，大家的英语也不见得提升多少。我明白，我也会改进。同学们以后有不会的题目或建议尽管对我、miss姚或几个课代表说。我们会用心为大家服务，与大家共同进步。
总结三：英语考试小结
今天我们还不知道英语总分成绩，老师先让把知道的一部卷子总结一下：
这次考试主要错在没有将实力完全发挥出来，尤其是后半章的笔试部分。几个不应该错的根据答语写问句的题，我本该全对，但因为粗心开头字母不该大些，却大写，这样的低级错误导致我的笔试部分没考好。其次是词汇量，对于初一来说，我的词汇量勉强过关，但对于像这次发展卷的题，我的词汇量还是略有不足的，如油漆这个单词就没认出来，不过这次发展卷考得还行，只扣了一分。但这也充分反映了我做完形填空或根据短文填单词一类的题时的一种格式化或定式思维一看到spend就想写on,但其实呢它应该填with，主要就是没有去理解文章，分析文章，只是用语法知识来做题，这种方法至少对这种题来说是绝对不行的。
这次选择题考得不错，但对于一些常用语的选择有点模糊，不能在第一时间及时做出来，需加强此方面的练习，并对一些较细较繁杂语法点语法知识掌握的不是很准确，有时就不能活学活用，需加强此方面的练习！
总结四：英语考试小结
这次英语月考之所以没有考好，总结原因如下：1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。2准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。失败了怎么办？认真反思是首先的：第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
学生考得不好如何办
王君
又到期中考试成绩揭晓时„„
中国的学校无非是这样的：临大考还有好长一段时间，磨刀霍霍向“猪羊”的各种准备工作就就绪了。老师们的神经开始拧紧，校园内弥漫着奇奇怪怪的空气──那是再小的考试也要殊死一搏的紧张和庄严。黑压压的耳提面命开始涌向学生。从高层到基层，从家庭到学校，从校园到社会，黑云压城城欲摧。你若要体会“恐怖”这个词语，不必等到初三高三，只需在期中考期末考时到中国的校园中来走一趟就是。
考完后呢？那状态，也差不多可以用一些成语诗词来形容。比如白骨露于野，千里无鸡鸣等等。
以上是闲话了。我今天想说的话题是学生考得不好该如何办？中国老师的心情，恐怕很少不受考试支配的。或者说，中国教师的生存状态，就是由那点分数和排名决定的。很无奈，很无聊，更可怕，所以，想说说。
事实上，这次考试我发现我的学生成绩也不佳，离我的期望值有点儿远。考试失败，我们何去何从？我们的心情该如何安放？
说点儿心里话。用三个“不要”。
首先，不要为难同事。
考试的结果一定是几家欢乐几家愁。考得不好的心焦火療如坐针毡如临大敌如火烧身──那是当然的！接下来的可能就是学生的质疑家长的投诉领导的责问。分数这呆头呆脑的家伙，搅得动江河，搞得乱社稷。考得好的呢，哪怕是假装淡定，心中也多半狂喜，说不定比那洞房花烛夜或者他乡遇故知还要神清气爽„„我做了二十年教师，自己就是这么一路看过来活过来的。我曾见到多少教师，他们终生的奋斗目标，就是比隔壁的、对门的、背靠背的那位同事平均分多考0.1或者0.2分，否则，他们就会失落，就会痛苦，就会抑郁，就觉得自己的生命毫无价值。
在这样的心态下，教师与教师之间，特别是主科教师与主科教师之间，很少有真正的朋友──外表的和谐，不过是装给人看的。我经历了不少的教研组，为
了那点儿平均分搞得鸡飞狗跳你死我活，大家明里暗里各使绊子，把“窝里斗”演绎得无比精彩。
结果，高兴了谁呢？这样的惨烈的恶性竞争，让谁占了便宜呢？
我懒得分析。但有一点可以确定，得便宜的肯定不是我们自己。
所以，我总是呼吁：在本就严酷的教育背景下，为了救赎和自我救赎，教师一定要团结起来，成为真正的朋友。我们要把心真正放下来，看到未来，看到明天，看到我们的价值真的不仅仅只是那分数和排名能够圈定的，不要把荣辱得失全寄托在那平均分上。大家都一条心，视他人的班为自己的班，别的班考得不错，大家都祝福他，真诚地向他学习，相互提升，一起进步。除了分数，还从更多的角度去发现身边同事的长处，彼此赞美，相互激励。那么，恶性竞争所带来的负面效应就会得到缓解。
大环境我们确实改变不了，但是营造一个气氛好些的小环境我们还是有可能做到的啊！
当然，我更祈求我们的领导们，不要把分数排名作为控制教师奴役教师的手段。激发教师的方法千千万万，聪明的校长一定懂得：只有每一个教师都心灵舒展充分地感受到了自己作为人的尊严，这所学校，才可能成为真正幸福的学校。
我很幸运，我的校长，是这样的人。
以前，我曾经在一个很好的教研组呆过。组里有一个年轻老师，一直很苦闷，因为他的班总是平均分比我们差几分，为此他承受了巨大的压力。我们很不忍，几个年龄稍长点儿地悄悄一商量，决定给这老师一点儿帮助。在一次考试中，我们都故意把自己班的平均分压了压，第一次让那年轻人夺了头魁。这下好，那孩子，一下就开心了，干劲儿也来了。这样大家一“忽悠”，整个教研组其乐融融。后来大家约定，谁考第一，谁请客。这个教研组，是我最喜欢最难忘的一个教研组。
不为难同事，就是不为难自己。我们跟同事朝夕相处，甚至比跟家人相处的时间还要长。影响我们的生命状态的往往就是身边的那几个人。如果我们足够聪明，就一定会先让同事幸福。多一个幸福的同事，办公室就多一分快乐；自己的周围，就多一分和谐；我们自己，也多一分开心。何乐而不为呢？
所以，不为难同事，其实就是解放自己。
其次，不为难学生。
考得不好，难免迁怒学生。这帮蠢家伙，怎么教都教不会，考出那么点儿分数，把老娘（大爷）的面子都丢完了。心中有恨，嘴下无情，损起学生来毫不留情。不把自己的一腔愤怒两腔耻辱扔给学生讨个“公道”绝不罢休。于是，教室里阴云密布阴风乍起。多少曾经的淑女帅哥老师风度尽失，变成为老巫婆老妖怪张牙舞爪直把教室骂成了人间地狱。
最难过的是差生们──拉了平均分，给班级拖了后腿的的差生们。那简直就是该千刀万剐下油锅才能解心中之恨。
我曾经看到一个老师在办公室训差生，那场面真是惊心动魄：先来硬的──竭尽讽刺挖苦之能事。最有“创造力”的是逼那孩子大声地报出自己的分数。那都是什么分数啊，科科都是二三十分。孩子声音小了还不行，必须声竭力嘶地喊。那些可怜的数字撞击在我的耳膜上，一声比一声地痛。然后来软的──动之以情晓之以理一把鼻涕一把泪地“感化”孩子要他学习。那身材高大身体肥硕一眼看去智商确实有点儿问题的孩子被这老师玩弄于鼓掌之间，先是傻乎乎地喊，然后频频点头，最后被迫和老师拉钩„„我看着怎么都觉得像耍猴子，浑身不自在，连忙逃跑到外边的厕所里去了。
我以前也因为考试成绩讥讽过孩子。这些年每每想起那些细节，都觉得自己是罪人。其实我自己读初中时，就是一个彻头彻尾的中等生。到了高中，更完完全全地成为了差生。高一的时候，我的物理成绩是18分，数学也只有50多分。我的真正开始用功学习，是从高四──补习的那年开始的。人是多么可悲，为什么一旦自己成为了教师，就忘记了当年的耻辱岁月，而对现在的孩子毫不留情呢？
这是不是人最大的悲哀，或者说无耻？
我们应该相信，绝没有孩子自己愿意成为差生，也没有一个父母故意让自己的孩子成为差生。每一个差生的背后，都必然有一个心酸的故事。或者说，有差生的家庭的背后，都有难言的苦痛。一个好教师的意义应该在这里：他无论处在什么样的境地，站在什么样的高度，都能理解孩子体谅孩子。鼓励孩子和帮助孩子已经成为了他生命的本能。
做幸福的教师，必须要跨越心理上的一道坎儿：孩子，绝不是我们实现平均分的工具。孩子是人，是尚未长大的“成人”。尊重他们，是教育的底线。
越考得差的孩子越应该得到尊重得到保护得到关怀。
社会要保护弱势群体，学校要保护弱势孩子。所谓弱势孩子，绝不仅仅只是农村家庭读不起书需要希望工程帮助的孩子，还有更多的是“读书暂无能读书暂无力”的孩子。在现在以分数和排名决定“人种”优劣的校园里，他们是真正的可怜人。
老师们，记住网络上流行的段子吧：要爱优生，未来他们可能是科学家和大学教授；要爱中等生，未来他们可能是你的同事；要爱差生，未来他们可能是投资重建你的学校的人。
陶行之的名言我们都耳熟能详：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不要等着坐火车、学微积分、点电灯，才认识他们是你当年的小学生。
抱一抱这些考试分数只有个位数的孩子，给他们鼓励，告诉老师会帮助他们，等待他们。这比德兰修女抱住那些肮脏的穷苦人容易得多啊！
最后，不要为难自己。
我们这些做教师的小知识分子，工作任务重，工资待遇低，但大多数偏偏责任心强。学生考不好，很容易马上产生自我负罪感，觉得自己不行，能力差，弄不住学生，是个无能的教师。
这是对自己的不公正。
学生成绩不理想，需要的不是自怨自艾，而是冷静地反省和调整。
一般来说，学生分数考得好，这个老师是称职的。但也不一定。现在中小学的那点儿语文考试，明眼人都知道，如果你从初一开始就把孩子当初三学生来对待，天天就盯住那点儿考点使劲弄反复弄，不惜牺牲学生的所有语文学习的时间，甚至还赔上孩子的其他时间，把语文当成数理化来反复操练，这样搞下来，也许学生的成绩也好看，而且学生家长说不定还欢迎──我们的教育价值观早就变异了腐化了，只要是为分数服务的，很多人就认为是好的。但是，这样的教师，他们让孩子牺牲的是阅读的时间，思考的权利，享受语文的最佳时光。他们夺得了分数，埋葬了孩子的幸福──虽然也许孩子们并不知道他们被出卖了，成为了老师正大光明挣分的工具。
我们评价自己，除了分数外，还有许多指标：比如学生对我们的感情，比如学生对语文课的喜爱程度；比如我们自己在教育过程中的投入程度反思力度和创造高度；比如自己在学科上的可持续发展动力„„综合起来，我们可以给自己打个分，然后确定努力方向。
事实上，有许多有追求有魄力的老师都是暂时能够摆脱“分数”的桎梏的。有些具有教改意义的教育行为，在某一度时间，是需要暂时牺牲一下分数的。如果什么都不敢牺牲不敢丢弃，只抱着课本考卷为生，就算是取得了还像样的分数，那又有多大的意义呢？
我理想中的考试乃是：不要公布明确的考试范围（什么三个单元的字词，五个作家，八首诗，两篇文言文等等），让考试成为了教师撒下天罗地网对考点围追堵截一个也不能丢的无聊战争。好的考试应该是一种常态的考积累考能力的测试，是能够把教师都吸引到带领学生从容地多读书多思考多写作上的考试。如能这样，语文教学，就会获得一种面向未来的淡定和勇气。
当然，现在我们动不了体制，也就只能更多地去适应。面对现在的考试形式，学生考得不理想的现状，我问自己：
我的课堂高效吗？
我勤勉吗？该落实的知识点是否都落实了？
我扎实吗？我的课是不是还有些浮躁？
我的作业布置是不是对所有学生都有益？
我对弱势学生的关注是不是持之以恒的？
我的语文整体规划是不是合理？
„„
最简单的办法还是：求助于学生，多听听他们的想法，让他们来一起出点子。 我们带了一拨又一拨的学生，事实上每一拨学生都很不一样。对前一拨学生适用的方法，未必对这一拨学生有用。就如我，用以前教重庆学生的法子，基本上教不动北京的学生。这次考试也悟到，教上一届学生很有效的法子，也不一定对这一届学生有用。所以，我们得改变，得调整。这个改变和调整的过程就是教学科研的过程，就是提升自己的过程。
所以，我们走向成熟和理性的一个标志就是：当学生考得不好，我们不沮丧不埋怨，反而，我们会觉得很兴奋：因为问题出现了，改革的契机也就出现了，挑战也就出现了。没有挑战的人生，有什么意思呢？
要感谢那些差孩子，感谢遇到了比较差的班，他们让我们更丰富，更活跃，获得了更大的提升可能和提升空间。
说了这么多，可能有些老师会嘲笑我：在他们的眼里，不为分数拼得白刀子进红刀子出就是傻子笨蛋疯子，就是痴人说梦不和社会接轨。
随他们去吧。反正，我觉得我自己的价值是用分数衡量不了。我会慎重对待孩子的分数，努力帮助孩子们获得更好一些的分数。但是，如果我尽力了那分数还是不太好看，我不会抑郁不会自责，我照样吃嘛嘛香，看谁都是天使。
英语考后反思1000字 我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。 对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！
I know that the teacher has high expectations for me, but I did not test well. 对于这点我感到十分抱歉。 For this I am very sorry. 但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。 But since we must correct mistakes, so I would like to pass the exam after a certain number of things to learn.
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。 First of all I want to get rid of exam questions carefully read the bad habit. 有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。 Sometimes I tend to look at topics in front of the back issues on smoothly to write, but they are wrong a lot. 这也许也和答题技巧有关系。 This may also have relationships and answer skills. 总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。 In short, through subsequent practice, I must seriously examine the process of exam questions, self-study reading problems, the subject of sights, optimistic. 时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。 Time allows more time to check a few times, and definitely not like this unnecessary repeat their mistakes.
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。 Secondly, I would like to strengthen language, math, English, three main subjects pass the exam, I finally understand Mountains Beyond Mountains, and people beyond. 平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。 Weekdays we all got together to do the same topic, do not feel out of any significant difference. 可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。 However, when a test I realized that so many exams that I have never glanced at before. 只怪自己买的练习题做的少。 Can only blame their own exercises to do to buy less. 不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。 Allow me to continue this continues, so I have to redouble our efforts among the lessons learned from this test to increase the strength to prepare for the next examination, to lay the foundation.
考试技巧贵在练习。 Test your skills in practice. 生活之中，我还要多多加强自己的练习和
复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。 Lives, I would like to enhance their own practice and lots of review, develop a comprehensive review before the examination plan, no rush, no direction. 平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。 Accumulation of daily life and learn to learn the language better term accumulation of good sentences, mathematical topics should accumulate more difficult, English is the grammar. 对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。 Cloze exercises to do and so on is also a good way to improve your English. 对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。 For teachers of various subjects, I hope that teachers will not lose confidence in me, though I have this test is not ideal, but I believe my strength. 下一次考试，我一定会努力的！ The next test, I will work hard!
北京联合大学特殊教育学院
残疾人入学单考单招考试说明（英语）（听障生） Ⅰ.考试要求
根据教育部《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《标准》），考生一般应达到《标准》中规定的最低水平，即高中6级。
Ⅱ.考试内容
听障生招生英语考试主要考察考生应该学习和掌握的英语语言基础知识，包括词汇、语法、阅读、写作和翻译等五个方面的内容。
一、词汇
1. 报考艺术类专业的考生要基本了解和掌握1200-1500个单词及相关词组；报考理工类专业的考生要基本了解和掌握1500-2000个单词及相关词组。
2. 考生要了解和掌握单词拼写、词语释义、构词法及词汇运用。
二、语法
1. 考生要了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。
2. 考生要理解和掌握描述人和物的表达方式。
3. 考生要理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式。
4. 考生要掌握描述时间、地点、方位的表达方式。
5. 考生要理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。
三、阅读
1. 考生要基本读懂与学生个人、家庭和学校生活密切相关的材料或文章。
2. 考生要熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。
四、写作
要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：
1. 书面表达问候、告别、感谢、介绍等。
2. 使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。
五、翻译
1. 考生要能够将熟悉的英语短文或英语单句翻译成汉语，英语短文不超过
150个词。
2. 考生要能够将简单的汉语单句翻译成英语。
Ⅲ. 考试形式与试卷结构
本考题采取标准化考试形式。试题的70%采用客观性的选择题、30%采用主
观题的形式。【考试考得不好的英文】
1. 考试方式：笔试、闭卷。
2. 考试时间：120分钟。
3. 考试分值：150分。
4. 题型：试卷一般可包括填空、单项选择、完形填空、完成对话、句型转
化、阅读理解、有提示书面表达、翻译等题型。
5. 试卷难易比例：试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。
6. 参考书目
（1）中华人民共和国教育部. 普通高中英语课程标准（实验）. 北京：人
民教育出版社，2003
（2）高中英语（第一册）
（3）高中英语（第二册）
Ⅳ.题型示例
一、填空
Tom: Good morning, doctor.
Doctor: Good morning. What’s 1 2 you, man?
Tom: I’ve got a headache and a cough. I’m feeling terrible. Doctor: 3 long have you been like this?
Tom: Since the day before yesterday.
Doctor: Have you taken your temperature? Tom: Yes, the nurse said it 4 a little high. Doctor: Well you have caught a 5 .
Tom: Is it serious, doctor? Doctor: No, 6 serious. 7 these pills and stay in bed for two days.
Tom: Do you mean I can’t go to school for two days, doctor? Doctor: Yes. You must stay at 8 for two days.
Tom: Oh, no, I can’t stay in bed. We’ll 9 a football match tomorrow and if we 10 the match, each of us will get a T-shirt!
Doctor: It’ll be a pity if you can’t go, but health is better than wealth, young man.
二、单项选择 1.The students are the blackboard.
A. watching B. seeing C. looking D. looking at 2. throw the kite like that.
A. Not B. Don’t C. Aren’t D. No
三、完形填空
Every year students in many countries learn English. Some of these students are
children, __1__ students are young people. Why do all these people want to learn__2__? It is not__3__to answer this question. Many boys and girls learn English at school. It is one of their __4__. Many people learn English because it is__5__in their work. Some young people learn English__6__their higher studies because some of their books are__7__English. Other people learn English because they want to __8__newspapers in English. Some people learn English because they want to __9__ in the USA, England or Australia. English is very__10__in our life.
1. A. all B. the other C. both D. other
2. A. English B. Chinese C. maths D. Japanese
3. A. hard B. easy C. good D. nice
4. A. books B. classes C. schools D. subjects
5. A. good B. useful C. fine D. pleased
6. A. for B. of C. to D. from
7. A. in B. with C. at D. of
8. A. look B. see C. look at D. read
9. A. go B. work C. like D. come【考试考得不好的英文】
10. A. help B. helping C. helps D. helpful
四、完成对话
A：Are you going to leave school at the end of the term?
B： 1 A：What are you going to do then?
B：I want to find a job．Many jobs are offered in the newspapers．
A： 2
B：I want to be a vet.
A： 3
B：A man who takes care of sick animals．
A：That sounds interesting! 4
B：I think so． 5
A：I'm going to be a policeman.
B：Great! 6
五、句型转换
1. She usually comes to see her grandma once a week．（对划线部分提问）
______ ______ _____ she usually come to see her grandma？
2. She is a woman doctor．（改为复数句）
______ ______ ______ doctors．
六、阅读理解
Uncle Wang works in a book shop in the middle of the city. The shop is not
far from his home. It is about one kilometre away. So Uncle Wang seldom goes to【考试考得不好的英文】
work by bus. He usually goes there by bike, sometimes on foot.It takes him twenty minutes to get there by bike and forty minutes on foot. Today his bike is broken. He wants to walk there. Now he is having breakfast. He leaves home at ten minutes to eight and he walks to work twenty minutes earlier. His work starts at half past eight in the morning and finishes at a quarter to five in the afternoon.
1. What does Uncle Wang do?
A. He sells books. B. He grows flowers.
C. He makes shoes. D. He works in a hospital.
2. Why does he seldom go to work by bus? Because ______.
A. there is no bus B. his shop is not far from his home
C. he likes riding a bike D. his shop isn’t in the middle of the city
3. How long does it take him to walk to his book shop?
A. Twenty minutes. B. Forty minutes. C. Ten minutes. D. Half an hour.
4. What time does he usually leave home by bike?
A. At ten minutes to eight. B. At half past eight.
C. At ten minutes past eight. D. At twenty minutes past eight.
5. He usually gets back home from work at _____ in the afternoon.
A. 4:45 B. 5:15 C. 4:55 D. 5:05
七、有提示书面表达
假如你是班长，现在请你写一篇70字左右的广播通知，告诉同学们班级决定去南湖春
游。广播通知应包括以下内容。
时间：4月23日，星期日，早上8：00
集合地点：学校大门口
去南湖游玩时的注意事项
注意：不要照抄原文。
Attention, please! This is your monitor, Wang Tao. I have something to tell you.
应用情绪ABC理论分析小李的下列看法：
事件：考试考得不好.
观念：“同学会取笑我,真丢面子”
情绪：难过沮丧
1.艾利斯的情绪ABC理论的内容是什么?
2.对上述小李的非理性信念进行驳斥并且建立新观念.
答：1、艾利斯的情绪ABC理论的内容是：ABC理论是就是认为激发事件A(activating event 的第一个英文字母）只是引发情绪和行为后果C(consequence的第一个英文字母）的间接原因,而引起C的直接原因则是个体对激发事件A的认知和评价而产生的信念B(belief的第一个英文字母）,即人的消极情绪和行为障碍结果(C),不是由于某一激发事件（A)直接引发的,而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所产生的错误信念（B)所直接引起.
答：2、驳斥：小李的非理性信念符合“过分概括化”特征：这是一种以偏概全的不合理思维方式的表现,它常常把“有时”、“某些”过分概括化为“总是”、“所有”等.它具体体现在人们对自己或他人的不合理评价上,典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值.例如,有些人遭受一些失败后,就会认为自己“一无是处、毫无价值”,这种片面的自我否定往往导致自卑自弃、自罪自责等不良情绪.因此要提醒小李,“金无足赤,人无完人”,每个人都有犯错误的可能性.
建立新观念：犯了错误不等于“彻底结束”,只要能认清错误的原因,建立“这次考试只是试一试,考不过也没关系,下次可以再来”的观念(B),就会产生奋发图强,再接再厉等积极情绪（C）.从而使小李步入新的生活轨道.
英语期中考试反思
这次英语期中考试我没有考好，没有达到期中考试前制定的目标。我知道父母和老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的镜子，在它面前，我羞愧地低下了头。
仔细看看试卷发现竟然错了很多不该错的地方。我的基础知识部分扣了很多分，主要是单词掌握不好。阅读题扣了8分，说明我的阅读量不够，我的阅读速度慢影响了做后面的题，思考的时间少了。老师狠狠地批评了我。我的这次英语作文只得了8分，这与我的词汇量不够，阅读积累不够有很大的关系，
分析原因，主要是课前没有做好预习，课堂上没有积极的举手发言，课后不认真复习，把写作业当成一种完成任务。于是，在期中考的时候，我得到了我应有的“报应”。 经过我的仔细反思，有这样的结果是我 在做作业时，囫囵吞枣，没有仔细审题，认真做题，这让我失去了一次特别好的自我提高的机会。我应该把写作业当成一个新的开始，而不是上一段学习的结束，每一次的作业都要当做一次小的考试。我要增加一些仿写和阅读的练习。
在今后的学习中，我在课堂上要积极回答问题做好笔记，多记一些老师拓展的知识点，每天回家要复习一遍老师讲的内容，认真完成一篇阅读与完形填空，我有上进心想去学更多的英语知识，自己努力，超越自己，比别的同学更好。
Reflection on the English mid-term exam
The English mid-term exam, I did not test well, did not reach the goals set before the mid-term exam. I know that parents and teachers have great expectations for me, but I still did not test well. I am very sorry for this. However, since a mistake is necessary to correct, so, to pass the exam, I would also like a lot. I know that the midterm is a clear mirror in front of it, I hung his head in shame.
A closer look at the papers he discovered the mistake a lot should not be the wrong place. Part of the basics buckle a lot of points, the main word to master well. Read the title deducted 8 points, the amount of my reading is not enough, I read slow impact do behind the title, less time to think. Teacher severely criticized. The English composition had 8 points, my vocabulary is not enough, read the accumulated enough have a great relationship.
Analyze the causes and did not do a good job preview before class, positive class raised his hand, after-school do not seriously review their homework as a completed task. Thus, in the midterm when I got I should be "retribution". After careful reflection, such a result is my homework, gulping, not carefully examine the topic, seriously do question, which I lost a particularly good opportunities for self-improvement. I should be doing their homework as a new beginning, rather than on the end of the period of study, every job must be considered as a small test. I want to add some of the parodies and reading exercises. Future learning in the classroom should actively answer questions to make notes, and more in mind of some teachers to expand the knowledge of the point home every day to review again the teacher's content, and conscientiously to complete a reading and cloze, I motivated to want to learn more knowledge of English, their own efforts, beyond their own, better than other students.
英语考试方法：
1. 做好选择题是成功的一半 以《2011 年普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷)》为例，选择题部分的分值为80分，占的比重非常大。所以这要求我们将更大的注意力集中在选择题的命中率上。
2.根据分值分开对待
选择题主要分为三个部分，单项选择，完形填空以及阅读理解。它们的分值是不一样的。单项选择0.5分每题，共10分，完形填空1分每题，共20分，阅读理解2分每题，共50分。由于它们的分值的差别，我们在考试时候的时间分配需要做相应的调整
3.单项选择：做两遍
【第一遍】最快的速度把能够确定答案的试题写完。能够确定答案是什么意思呢？这个意思说的是，你以前练习时候遇到过这样的题目，记得正确答案；另一个是，你知道这个题目的考点，完全没问题。所以，为了确定答案的正确性，这里的一个建议是，平时的题目做的越多越好，熟能生巧，会帮助记忆的
【第二遍】因为在第一遍，我们还会留下几个不能确定选项的题目，所以这个时候我们回头看看是不是有几个题目是差不多可以做完的。因为有了第一遍的处理，我们发现其实不能确定答案的题目数量并不多，这时候信心大增。所以这一遍的目的是，做完剩下的题目，对于实在不能完成的题目先写上一个猜测的选项，并在题号上做标记
4.完型填空:读一遍，做一遍
【读一遍】大家知道，完型填空是一个最需要语感以及上下文的题目。因为它们都是一个小短文，而文章都会有一定的中心和逻辑。所以，第一遍，我们快速阅读全文，需要填空的地方直接跳过。这里我们还有一个目的，遇到生词根据上下文可以开始猜测了
【做一遍】完型填空需要一气呵成。因为文章的连贯性以及长度使你不得不这么做。时间是宝贵的，在这一遍我们需要确定所以题目的选项。不过对于不能确定的题目同样做上标记，后面有时间再继续研究
5.阅读理解：直接做题
真正的听力高手都有一个特点，就是他们在很多题目的时候，即使不知道听力内容也可以作出答案来。阅读理解就是一个找答案的过程。这种题型要求我们知道我们需要寻找什么，再去阅读文章。所以，第一步，仔细阅读题目，写上一个你认为可
能的选项。好了，现在看是根据题目阅读你的第一个阅读理解，修正你的答案。按照这样的方法完成所以阅读。
6.答完题，要有空余的时间 这个时间本来是用来对前面做了记号的题目的复查的。时间有富足的同学完全可以这么做。多于时间只多出5分钟这样的同学来说，最重要的是一个心态。至少你还有时间空余，带着好的心态进入下一门科目的考试吧！加油！
数学考试方法：
1. 一、提前进入角色 很多同学都有这样的习惯，每次刚刚考试完，会有很多遗憾，总想如果这次考试要是重新考的话，我会考得比较好。那么，要想在高考这一次考试中取得比较好的成绩，必须要少留遗憾，最正常的发挥，至于不会做的，或者根本做不出来的谈不上遗憾，就怕自己的水平没有发挥出来。
提前进入角色应该特别关注以下两个问题：
1、生活作息上的适当调整。首先，调整好自己的生物钟，不要熬夜，做题尽量放在白天与高考同步。其次，尽量保持与平时一致的生活习惯，饮食上不要有太大的改变，避免肠胃不适。再次，要有积极的心理暗示。人的潜力有时候自己都难以相信，当你精力集中、心理暗示到一定程度，可以使自己超水平发挥的。
2、高考前几天要在数学学科做好“保温”。有三点要注意：第一，分析订正错题，总结常见的几类错误。第二，分类看旧题，针对重点内容重点看。看看《考试说明》要求比较高的知识点，总结一下通性和通法，进行专项内容的总结和分类，形成解决这类问题的常见方法。第三，适当做一些新题。新题难度不要太大，中等或者偏下。中等可以保持你的斗志，偏下是为了保温。
2.二、监考发卷后迅速摸清题情
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