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生字表（一） bà
爸（爸爸）（老爸） mā
妈（妈妈）（老妈） Wǒ
我（我的）（我们） xǐ
洗（洗手）（洗面） yī
衣（衣服）（衣架） fú
服（服装）（服务） jī
鸡（小鸡）（鸡肉） huà
话（话语）（电话） nǐ
你（你好）（你们） tā
他（他们）（他的） shuǐ
dà
大（大家）（大门）mǐ
米（米饭）（大米）tǔ
土（土地）（土豆）dì
地（大地）（地方）mǎ
马（马上）（骑马） huā
花（花朵）（花生）gē
哥（哥哥）（大哥）dì
弟（弟弟）（兄弟）gâ
个（一个）（个人）huà
画（画画）（图画）xià
zuî
做（做作业）（做事）guî
过（过去）（过来） liǎo
了（了然）（了解） bù
不（不是）（不同） lâ
乐（乐趣）（乐意） chū
出（出来）（出现） dú
读（读书）（阅读） shū
书（书本）（书写） qí
骑（骑马）（坐骑） chē
车（车子）（汽车） de
水（水果）（水源）bái
白（白色）（白天）pí
皮（皮肤）（皮毛）zǐ
子（子孙）（子女）zài
在（存在）（在哪里） xiǎo
小（小孩）（小心）ài
爱（关爱）（友爱）chī
吃（吃饭）（口吃）yú
鱼（小鱼）（咸鱼）hã
和（和平）（和蔼）niú
牛（牛羊）（小牛）cǎo
好（好的）（好多） jiā
家（家庭）（家人） fēi
飞（飞翔）（飞机） jī
机（机场）（机会） 她（她的）（她们） lǎo
老（老师）（老人） shī
师（师长）（师资） wãn
sì
四（四张）（四个） wǔ
五（五只）（五个） liù
六（六只）（六人） qī
yǒu
有（拥有）（有用）ãr
儿（儿子）（儿女）hã
河（河水）（小河）rù
入（入学）（进入）xiào
校（学校）（校友）shān
山（山泉）（山水）tián
田（田地）（农田）zuǒ
左（左右）（左手）piàn
片（片面）（一片）yîu
右（右面）（右方）bàn
半（一半）（半边）yún
文（文章）（文采）duǒ
朵（花朵）（开花）ã
鹅（天鹅）（鹅毛）tiáo
条（条理）（一条）yǔ
雨（雨水）（下雨）tiān
天（天空）（天气）qiáo
桥（小桥）（桥梁）yī
一（一个）（一条）qù
去（去年）（去向）âr
二（二天）（二个）sān
三（三个）（三人）lǐ
里（里面）（里袋） 七（七个）（七条）bā
八（八人）（八个）jiǔ
九（九个）（九只）shí
十（十个）（十只）kǒu
口（口水）（口头）ěr
耳（耳朵）（双耳）mù
目（目光）（目前）yáng
羊（羊群）（牧羊）niǎo
鸟（鸟儿）（小鸟）tù
兔（兔子）（小兔） rì
日（日子）（日月）yuâ
火（大火）（火堆） mù
木（树木）（木柴） hã
禾（禾苗）（禾田） zhú
竹（竹子）（竹笋） 笑（笑容）（微笑） yě
也（也是）（我也） dǎ
打（打架）（打电话） qiú
球（球门）（足球） 远（远足）（遥远） sâ
色（色彩）（色调） jìn
近（远近）（近视） tīng
听（听从）（听力） shā
沙（沙发）（沙子）fā
发（发现）（发明）bào
报（报纸）（报刊）zhǐ
纸（纸张）（白纸）tái
台（台湾）（电台）dēng
灯（台灯）（电灯）diàn
电（电话）（电视）shì
视（视力）（视野）wǎn
晚（晚上）（夜晚）shàng
上（上学）（上班）Song
送（接送）（送达）guǒ
bá
拔（拔河）（拔萝卜）pāi
拍（拍子）（拍卖）tiào
跳（跳高）（跳远）gāo
高（高度）（高兴）pǎo
跑（跑步）（逃跑）bù
步（步伐）（步骤）zú
足（不足）（足够）xiǎng
响（响亮）（响声）kâ
课（课本）（课堂）zhēnn
真（真实）（认真）shēn
身（身躯）（身体）tǐ
wú
无（有无）（无色）shēng
声（声音）（声誉）chūn
春（春天）（春色）hái
还（还是）（还有）rãn
人（人们）（人生）lái
来（来世）（回来）jīng
惊（惊奇）（惊讶）duì
对（不对）（对错）shuō
说（说话）（说笑）shì
是（是否）（不是）yâ
叶（叶脉）（叶子）yuán
夏（夏天）（夏夜） qiū
秋（秋天）（秋景） xuě
雪（雪地）（雪人） dù
肚（肚子）（肚皮） 江（江水）（江边） nán
南（南方）（南边） nǎ
哪（哪里）（哪边） zuî
座（一座）（两座） 到（到达）（到场） gěi
给（给人）（递给） chuān
穿（穿上）（穿着） nuǎn
暖（温暖）（暖和） jiù
就（就是）（就义）dōng
冬（冬天）（冬瓜）pái
排（排长）（一排）zhōng
中（中间）（中华）yïu
游（游历）（游泳）liú
流（流水）（流失）chàng
唱（唱歌）（唱戏）liǎng
两（两岸）（两家）àn
岸（岸上）（河岸）shù
树（树木）（树丛）miáo
苗（小苗）（新苗）lǜ
fáng
房（房子）（房屋）piào
漂（漂亮）（漂流）liàng
亮（亮丽）（亮光）qīng
青（青色）（青光）mãn
门（门口）（大门）chuāng
窗（窗子）（窗台）xiāng
香（香气）（香味）wū
屋（屋子）（房屋）yào
要（要求）（需要）men
们（我们）（他们）yã
爷（爷爷）（大爷）kē
lěng
冷（冰冷）（冷天）kāi
开（开门）（开关）sǎn
伞（雨伞）（小伞）râ
热（热天）（炎热）jìng
静（安静）（肃静）yâ
夜（夜晚）（深夜）chuáng
床（床上）（小床）guāng
光（光辉）（光彩）jǔ
举（举手）（举起）tïu
头（头发）（头目）wàng
望（望见）（眺望）dī
故（故乡）（故人） xiāng
乡（乡村）（乡下） chuán
船（船只）（小船） wān
弯（弯曲）（弯腰） 更（更改）（更换） miàn
面（面条）（面粉） cháng
长（长短）（长城） zǎo【2016人教版一年级生字】
早（早上）（早日） 它（它们）（其它） pãng
朋（朋友）（朋党） yǒu
友（朋友）（友好） bǐ
比（比赛）（比方） zuî
坐（坐下）（坐姿）zhǐ
只（只好）（只要）kàn
看（看见）（看法）jiàn
见（看见）（见外）shǎn
闪（闪电）（闪光）xīng
星（星星）（星空）lán
蓝（蓝图）（蓝天）yáng
阳（阳光）（阳台）xiàng
像（画像）（好像）jīn
金（金色）（金子）（金笔） yě
野（野火）（野鸡）（野chãn
晨（早晨）（晨光）lā
拉（拉面）（拉车）jìn
进（进步）（进出）shuí
谁（谁行）（谁去）yǐng
影（影片）（影响）Qián
前（前面）（前边）hîu
后（后天）（前后）cháng
常（常年）（常人）gēn
跟（跟上）（跟头）zhe
着（着哩）（着呢）hēi
黑（黑色）（黑白）gǒu
wěi
尾（尾巴）（尾声）bā
巴（尾巴）（巴结）duǎn
短（长短）（短处）bǎ
把（把手）（把风）hïu
猴（猴子）（金丝猴）sōng
松（松鼠）（松子）shǔ
鼠（老鼠）（鼠疫）biǎn
扁（扁担）（扁豆）zuì
最（最好）（最后）gōng
公（公主）（公子）yā
鸭（鸭子）（鸭蛋）huáng
一、学情分析：
因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析
本册为人教版一年级上册，教材的编排主语幼小衔接，做到平稳过渡。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
本册教材的主要特点是：
1、教材体系：充分加强整合，体现综合性。
2、教材安排：遵循学习语文的规律，体现科学性。
3、教材内容：贴近儿童生活，体现时代性。
4、教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。
5、教材设计：注重广泛运用，体现开放性。
人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本，感觉是那么的明快活泼、童趣十足；其中有独运的匠心和超前的理念。人教版的实验教材，是构筑在人教多年编写小学语文教材的经验积蓄的基础上，又在领会和物化新的语文课程标准精髓中实现了突破。她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物，因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。她具有以下几方面的特点：
1、拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。
汉语拼音是一个辅助系统，主要功能是在于正音和辅助识字，是学习语文的拐杖。因此，教材很明显地把拼音的重点定在音节，及早地出现完整的音节，强化了读。例如：把y、w提前到与i、u、u同时教学，使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际，认识了70个最常见的汉字，聆听、诵读了11篇有文化品位的儿歌，体现了学习并巩固汉语拼音、认字、、进行初步语言训练的整合，使初入学的儿童既学得快乐有趣，又受到比较全面的语文启蒙教育。避免了单一学习拼音的枯燥乏味，容易引起儿童的兴趣。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中，都配有彩图，既有视觉，又有听觉。容易记忆。
2、识字量增大，写字量减少，识字方法多样化、意蕴化。
以往人教社编写的语文教材，在识字量上都比较偏低，总识字量才2500个常用字，一年级仅学会常用字450个。由于学生识字量少而影响了阅读教学。而新编的上册课本认识400个常用字，会写100个字；下册认识550个常用字，会写其中的250个字。低年级共认识了1800个常用字，要求会写1000个字。完全符合语文课程标准的要求，而且达到了语文课程标准的上限的要求。减少了识字量，也就空出了更多的时间让学生进行课外阅读训练。
低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认70个；二是在归类识字部分识字，要求认105个；三是随课文识字，要求认225个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁，意蕴深厚，较好的体现了识字与人文关怀的统一。（1）看图、象形识字。一般的看图识字，即由图——汉字，而这里的看图识字又增加了象形字，即由图——象形字——楷体字。这中间浓缩的是汉字几千年的变迁，渗透的是汉字象形的造字的规律，隐约传递的是中华文化的精华。；既有形象，又了解了汉字的起源。（2）会意识字。如：“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖……”等。这种
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