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学生生活随笔
倪邱中心学校指导教师 张廷军 我为自己点个赞
倪邱中心学校八（7）班 杨宇龙
赞是朵鲜花，绽放着美丽的容颜；赞是一个鼓励，让人不断进步。今天，我
要给我自己点个赞，把鲜花送给自己。
记得六年级中午放学后，我像往常一样走在回家的路上。看到学校的东边有
一群同学正围在一起看着什么。心中的好奇驱使我去看热闹。我从拥挤的人群中
发现一位40岁左右的阿姨在卖书皮。那花花的书皮顿时吸引住了我，我便从中
挑选出自己心仪的书皮，并掏出7元钱给了阿姨。我的双手紧紧抱住书皮，生怕
书皮长翅膀飞了一样。
回到家中后，我迫不及待地把书皮平铺在我的双腿上，小心翼翼地翻着手中
的书皮，一个，两个，三个。欣赏完一个便把它放在我的右腿边，咦？第7个书
皮怎么这么厚？我用食指与拇指使劲一捻，竟发现这是两个书皮，记得我确实拿
了7个书皮，还让阿姨检查了呢！怎么是第八个书皮呢？我的心里又觉得美滋滋
的，又觉得忐忑不安；心里想：这些岂不是占了小便宜了，可是同时我又觉得对
不起哪位卖书皮的阿姨。我看着第八个书皮，脸上火辣辣的;最后在良心的驱使
下，我飞一般的把那个多拿的书皮给了阿姨......我的耳朵仿佛传来雷鸣般的掌【生活中的随笔学生】
声，眼前有许多竖起的大拇指，我多么像一位刚刚演完精彩节目谢幕的演员啊！
在成长的道路上，我无数次地把掌声送给了别人，把赞送给了他人，但这次
我要把这个赞点给自己；因为这个赞是我成长的一个重要转折点。
我为母亲点个赞
倪邱中心学校八（3）班 马丽丽
母亲是最爱我。我真的想为母亲点个赞【生活中的随笔学生】
眼看就要到端午节了，按风俗家家户户包粽子是必不可少的。我们几个孩子
见李婶家包粽子，便都缠着母亲给我们包粽子吃。母亲拗不过我们便答应
了。
包粽子是需要材料的，当母亲准备了黑的糯米、蜜枣、葡萄干材料之后，万
事俱备，只差苇叶。母亲打听到村南边的河塘里的苇叶又大又好，是包粽子的好
材料。于是便和几个妇女一起去摘。我们一知道马上就有粽子吃了，别提多高兴
了。
我们在家中等待，焦急地等着。终于，我们等到了回来的母亲。但眼前的
一幕让我傻了眼，“妈你不是摘苇叶去了吗？怎么全身都湿透了？”我望着浑身
湿透了的母亲，衣服贴在身上，手里拿着采摘的苇叶的母亲，焦急的问。
“噢，没什么，看这是苇叶，这下你们有粽子吃了。”
“什么没事呀，你知不知道，你妈为了采苇叶差点掉河里淹死。要不是我们
听见呼救声，现在你就见不到你妈了。”与母亲一同去摘苇叶的邻居说道。
“妈----？真的吗？”我吓了一跳。
母亲把苇叶递给我，好像没事一般去屋里换衣服去了。此时，我的泪水以止
不住的流下。
“孩子，你哭什么？别哭，妈给你包粽子吃。”妈妈一边用温柔的语气说，
一边用手帮我擦眼泪。
那天，我和弟弟妹妹真的吃上了妈妈亲手包的粽子。那粽香一直弥漫着，连空气
的十分诱人。
为母亲点赞，是一种感恩，是对母亲最好的回报。我要为母亲点个
赞。
我为母亲点个赞
倪邱中心学校 八（3）班 马梦宇
我为我的母亲点个赞，因为在我成长中，母亲是最值得我赞颂的人。
小时候的我是个体质很差的孩子，隔三差五的生病。生了病很难好，母亲通常整
通宵陪着我，知道我安全康复。
依稀记得，有次发高烧是母亲一口气跑了三公里路，把我送进医院的。后来，
护士告诉我在我发高烧不退昏迷的三天夜里，母亲从未合过眼。当时由于母亲心【生活中的随笔学生】
急，不理解医生，母亲跑到医护室说：“孩子还是不睁眼，怎么办？”也为此和
医护人员争吵几次，知道我醒来，母亲才向医院护士道歉。随着年龄的增长，身
体的体质也有了提高，不再被疾病所困扰，接踵而来的就是学习上的麻烦。
上五年级的时候，有一段时间我偷偷的玩了爸爸的手机游戏入迷，以致学习
成绩一落千丈。到期末考试的时候，我以由班内的前三名下降到二十多名。母亲
知道后，收走了手机，每天放学后母亲都会放下手中的活陪着我，做作业、散步、
看电视......为了把剩下的功课尽快补上来。母亲瞒着家人，利用周六、周日的
时间，请老师给我补课。我在屋内学习，母亲就站在外面等着。冬日的寒风没能
冷却母亲的那颗爱子心。就这样，母亲坚持了一个学期，我的成绩也慢慢的提高
了不少。一直到现在我成长的每一步都有母亲的辛苦，每一个脚印都注射了母爱。 如果要我 为身边的人点赞，我认为母亲是最值得我点赞的人 。
我为自己点个赞
倪邱中心学校八（3） 田玉萍 生活中，我们总是扮演着为别人喝彩的角色，总是去欣赏别人的万丈光芒， 却从没有
发现自己的闪亮微光。但在那次考试后，我找到了自己的闪光点，我为自己的真诚点个赞。
记得那次期中考试后，到了星期一，那一天我怀着忐忑不安的心情等着老师发卷子，当
老师踏近教室内时，整个教室仿佛静止了一样，每个人脸上都写满了紧张和期待，我在老师
来了之后，手指不攥了起来，当老师念到数学成绩时，我突然听到老师高兴地说:"同学们，
这次考试，田玉萍同学进步比较大，考了140多分呢！"我听了，不敢相信自己能考这么多，
可收到老师、同学的称赞还是让我非常开心。当老师开始讲试卷时，我很快就发现了不对，
当老师讲到第二题时，我发现自己的答案与老师的有所不同。我在这时的第一反应是:这件
事应该和老师说清楚，不然，这场考试对其它人太不幺平了，毕竟这一题12分呢！可当我
准备开口时，老师的夸奖的话语，以及试卷上那个耀眼的分数，让我不言，也让我渴望，就
这样卡在嗓孑里，使我犹豫不决。
好不容易放了学，同学们一个一个的向我表示祝福和赞美，在我听来，却非常的刺耳，因
为我明白，我的成绩不真实，想到这里我不由得明白了什么。第二天卷子上的分数被我改为
了128分不过这时，我却感到前所未有的轻松和满足，因为就在昨天那个晚上让我明白了，
再美好的东西，也抵不过真实，只有真正属于自己的东西，才能让自己安心的享有，那一刻
我不禁为自己的真诚感到庆幸。
其实真正的光彩并不在于我们有多聪明。能考多少分数，有时，做一个真诚的人同样光芒
万丈，那一刻我不由为自己的真诚点个赞。
高中作文与生活随笔
摘要：高中作文在高中语文考试中占的比例较高，所以写好高中作文是取得好成绩的基础，想写好高中作文，日常积累是十分重要的，所以学生在日常生活中要养成写生活随笔的好习惯，本文介绍了写高中作文和生活随笔应注意的问题，及高中作文与生活随笔之间的关系。 关键词：高中作文、生活随笔、日常积累
一、怎样写好高中作文
作文教学是语文教学的重要组成部分，一直被寄予极大的关注和关心。我们通常认为作文教学是锻炼一个学生书面表达能力，是能够熟练掌握运用语言，但语言作为一种思想外壳，只有通过提取、组织思想，才能起到作用。因此，思维能力的培养应作为第一个作文教学的本质。高中是逻辑发展、抽象思维倾向于最初的定型时期，培养思维能力是非常重要的。所以，作文的思维训练应实行传统的作文教学，从而真正高写作能力。
1、立意准确新颖。立意是构思一篇文章的基础，它直接关系到材料的选择、布局、文章的深度。立意期间首先考虑的问题是作文的要求，必须紧扣与作文密切相关的成分。深刻的立意，是需要我们通过现象挖掘其内在的本质的东西，能在理解的基础上，进一步思考生活中的社会意义和价值。能对眼前的事物做出理性的分析和思考，用全面的、联系的观点看问题。
2、真实、典型、新颖的取材。材料选择是作者根据观察、主题、概念、提取已掌握的材料后，围绕主题的选择过程。材料的选择不是一个简单的堆积过程，要考虑是否能为中心服务。材料选择的真实性，是指材料的来源必须坚实可靠，特别是涉及到客观事实，如果有模糊，最好就不要用。否则不但没有说服力，也会影响文章的真实性和可信性。
3,整个布局完整严密。布局是在思想的指导下组织材料，把材料有序有机的结合在一起，形成一个有内部连接结构的过程。培养学生的思维能力，一般来说，是研究文章内容部分和整体之间、部分和部分之间的相互关系，在写作前确定总体框架，以便安排文章的内容排序，反映内在的逻辑联系。
4、流利的语言表达。在一系列的立意、材料选择、总体规划的过程后，作文要使用语言文字。语言是基于主题和风格的需求上，用一种或多种多样的方法来表达思想内容，这个过程也需要逻辑思维积极。
二、如何练好生活随笔
1、写随笔应该注重情感交流。教师在指导学生写作时，应投入极大的情绪情感，与学生交流，而不是简单地把生活随笔作为一个任务分配给学生。肯定学生的写作，如果老师对学生随笔中的成绩可以给予肯定和鼓励，在学生心理就会有巨大的反应，激发学生的学习热情。
2、仔细的浏览和批注。随笔的特点决定了它可以反映国家事务，也可以反映家庭琐事，可以表达感情，也可以婉约幽情。它可以表达欢乐和痛苦的生活，是自由和开放的。教师在批改时在构思巧妙的地方给予赞美。浏览时画出写得好的语句，在病句下划横线，尽管粗略浏览，但能鼓励学生，也给他们思考改正的机会。
3、与学生的情感交流。学生的想法直接而简单，在生活随笔中他们一般可以大胆的表达自己的真实想法和感受，写下他们的家庭生活中的琐事或个人隐私。教师应结合自己的经验，与他们对话，教育他们。老师在点点滴滴中与学生沟通。长时间过去，学生们有什么想法就会喜欢与老师讨论，随笔就成为他们不可或缺的一部分。老师也加深了对学生的理解，而从学生那学习到很多过去没有接触过的知识。
三、高中作文与生活随笔的关系
1、随笔能让作文写出真实的感情。随笔可以写真实的感情，可以在用多种格式，不需
要对坚持主题或文章的构造有太多的顾虑。随笔可以用来记录一些东西，通常是记录一些自己的生活故事，心里旅程，个人意见等，它一般出现在个人日志中。它不受字数、空间长度的限制，妙在休闲，有什么就写什么，想怎么写就怎么写，表达更灵活、自由、轻松和自然。相反，作文是规定的，它应该考虑如何选择材料，选择的范围有明确的规定，要考虑如何选择材料，如何过渡等。需要完整和精确的结构，语言表达必须真实，且有长度限制，有不同的要求，是非常受限的。但随笔不是这样的，内心的激励力量会让学生说实话，表达自己的真实情感，它是自由的，所以更容易写出真实感受。
2、巧用生活随笔激发学生的写作兴趣。因为缺乏积累，布置作文时学生总是非常沮丧，觉得没有东西可写。试图把写作作为一种方法来提高高考分数，但还没有得到一个好的结果。随着时间的推移也就失去了信心。其实生活的源泉是无尽的，阅读、写作、听力、思维、概念等都是生活，当我们走在校园轻轻地唱歌，伤心时在低声哭泣，都是生活的记录。生活每天都有新的发现，写作就有了最新鲜的补充。这些我们天天看到、听到和感觉到的事物进入写作视野，写出的文章将有一个新的生命。其实每一个普通的东西都有隐藏在生命中的真正意义。让学生记录下生活中的小事，可以激发他们的写作兴趣。
3、巧用随笔为载体，训练、提高学生的写作能力。由于高中学生的生活范围很窄，所以老师要经常使用周末或其他业余时间借助多媒体播放一些视频材料，进一步丰富随笔的内容。让学生通过关注一些电影和电视的经典片段，动员他们的积极因素和潜在写作能力，激发他们的写作兴趣，想办法把随笔巧妙地融入作文材料。同时引导学生，让学生不再讨厌写作。利用这些随笔，让学生喜欢写作文，当学生在写作文时有材料可写，他们就会在不知不觉中提升写作能力。
总结：高中作文与生活随笔之间有密切的关系，学生在日常生活中要注意材料的积累和写作能力的培养，把写作文变成一件快乐的事。通过写随笔，更加积极的关注生活，更热爱写作，为他们在高考考场上写出优秀作文奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]杨爱珍.高中作文与生活随笔.专题论析[J].2012(6).
[2]杨慧芬.写生活随笔应注重情感交流.丽水师专学报[J].2010(11).
[3]王薇，史丽芳.高中作文教学需要逻辑思维训练.科教文汇[J].2011(9).
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