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2015年新教师入职培训方案
入职培训是新教师的必修课，在他们的从教生涯中具有基础性作用。为使新教师能准备充分，满怀信心地走上讲台，并尽快锻炼成长为合格教师，特制定本方案。
一、培训目标
以科学发展观为指导，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，努力提高新教师的师德水平，引导他们未来的专业发展方向。通过多种形式的培训，使他们了解党和国家的教育方针、政策、法规；学校的发展状况；初步理解并贯彻新课程理念，掌握课堂教学规范和职业技能，具备教育教学管理和学生管理的基本能力。促进思想道德素质、学科专业素质和教育专业素质的快速提高。
二、培训对象
2015年入职的中小学幼儿园公招、直选、异地招聘、特岗教师。
三、培训内容：
（一）行为规范的老师——师德修养、日常行为规范培训
新教师要认真学习《中小学教师职业道德规范》《规范教育行为的六条规定》，认真学习学校各种管理制度，参加师德培训。着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识。促使新教师爱岗敬业、无私奉献、热爱学生，熟悉教育政策法规，明确教师日常行为规范。
（二）胜任育人的老师———学生管理、课堂管理培训
学习班主任工作常规要求；班主任工作方法经验等；学科教师育人方法（与学生交流沟通方法、学生思想工作方法等）；学科教师课堂管理方法、要求。着眼于使新教师树立育人理念，教师不仅仅是教学，还要肩负育人这一重要职责；着眼于使新教师认识到班主任工作是教师工作的本份，做好班主任工作才能体现一个完美的教师生涯；着眼于使新教师初步掌握班主任工作要求和基本方法。
（三）站稳讲台的教师——教学常规、教学技能培训
学习学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。学习备课、上课、作业管理及教学常规管理的基本要求、内容、形式及技能。了解新课改的理念、内容和方法。
四、培训形式
集中培训（专题讲授-教学互动-问题思考）；跟岗研修（到市级基地校青蓝结对、集中培训、观课议课、互动研讨）；岗位实践（本校导师岗位指导、校本培训、交流研讨、实践锻炼、网络学习、自主读书、上汇报课相结合的形式）。
五、组织管理
1.教育局人事科负责整个培训过程的组织安排。
2.教培中心承担具体的培训工作。
3.新教师任职学校负责安排岗位实践阶段的师徒结对、跟班听课，组织上汇报课以及新教师专业成长的全面指导及其建档工作，并将学校新教师培养方案于9月30日前上报教培中心发展室（教育局611室）。
六、培训阶段安排
培训分为两个阶段：
第一阶段：2015年8月22日——24日集中培训。
第二阶段：2015年9月----2016年5月跟岗研修及岗位研修。岗位研修阶段按要求自学指定书籍和自选书籍，边教学边跟班听课，每位新教师每期至少听课20节以上，当年12月在师傅指导下上一节组内诊断课，并完成“新教师培训手册”要求的内容，认真参加校本培训、岗位实践，在一年内，完成所有作业，自觉接受学校和教育局的考核检查。
第三阶段：2016年5月汇报考核。每位新教师在任职学校上一节汇报课，并由任职学校、教培中心给予量化考核。各校于2016年3月底将新教师汇报课时间报教师发展室，2016年6月30日学校按要求完成新教师考核，并将培训手册交发展室审核。
七、考核方式（共计100分）
1.集中培训出勤计20分（记继续教育规范性学时24学时）。缺勤一次扣3分，迟到早退一次扣1分，扣完为止。
2.听课记录计20分（记继续教育规范性学时6学时）。缺一节扣1分，听课记录各项内容记录不完整者酌情扣分，扣完为止。
3.汇报课计20分（记继续教育规范性学时6学时）。优秀20分，良好15分，合格10分
4.培训笔记和读书笔记计10分（记继续教育规范性学时6学时）。优秀10分，良好8分，合格6分。
5、跟岗研修计20分（记继续教育规范性学时12学时）。缺勤一次扣3分，迟到早退一次扣1分，扣完为止。
6.培训总结（不少于1200字）计10分（记继续教育规范性学时6学时）。优秀10分，良好8分，合格6分。
总分90分以上为优秀，60分以下为不合格。本次培训成绩将记入新教师业务档案，培训学时计入继续教育学时。
新教师应完成120学时（学习记录册须完成）
同时和其他教师一样，已完成36学时网络学习，25学时校本研修
八、培训经费
根据川价发2006（223）号文件规定，收取培训费240元（4元*60学时），书籍资料费120元，参培新教师凭票据到任职学校报销。
九、培训安排（见附件）
附件： 2015年新教师培训安排表
教学的基本规范
一、 教学计划制定的规范
1. 教师须在开学后两周内制定教学计划，报教研组长。
2. 教学计划应包括下列内容：
① 所教班级现状分析；
② 所教学科的学期目标；
③ 知识点、能力点、学习方法习惯的内容概要；
④ 教学进度；
⑤ 测验安排；
⑥ 课外辅导与活动；
⑦ 公开课；
⑧ 提高教学质量的主要措施；
⑨ 重点帮助的学生名单（含尖子生和困难生）。 二、 备课的规范
备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是教师教学行为和学生学习行为的点子库，也是提高教师自身素质的有效途径。为实现教师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，特制定教师备课要求。
（一） 备课指导思想：面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。
（二） 备课中把握如下环节：【新任教师入职班主任培训】
1．熟悉课标对各年级段的具体要求。
2．熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的
主次，突出重点，抓住关键）。
3．了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地
体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。
4．选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的
角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。
5．教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延伸。
6．课堂练习设计：有的放矢。围绕目标、重难点，可能有哪些问题。
7．作业准备：精心挑选，难度适宜。遵循由简到难、循序渐进、知
识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。
（三） 具体要求：
1．每学期教学计划在熟悉课标、通读教材、分析学生基本情况的前提下根据学科特点和教师个人特点、学校课程安排及现有条件制定。包括：
（1） 教材分析（版本、体系结构）。
（2） 学情分析
（3） 教学内容（全期要完成的教学任务）及学时分配。
（4） 教学总目标及要求（知识与能力；过程与方法；情感态度、价值观）。
（5） 教材的重难点。
2．学期教学进度计划（备课组统一制定，开学一周内完成）。
3．每单元或每课教案要求：
（1） 课题
（2） 课型（综合课、实践课、互动课、开放课、创新课、探究课）
（3） 教学目标及任务
（4） 教学中的重难点
（5）教学方法、教学手段、学法、教具准备
（6）教学过程设计（主要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能出现的问题，教师如何指导、协助学生活动，体现学法指导）
（7）设计板书和作业（板书可用红笔在过程设计内勾划；作业，根据学生情况实行分层次布置。）
（8）写好教后信息反馈
备注：教师备课可以有特色，但必须体现备课思想，具备上述基本步骤，否则一律按缺教案处理。 教师应提前一周撰写备课笔记。教师应参加集体备课活动。
三、 授课规范
（1） 认真做好课前准备，对上课所需的资料、演示实验、电化设备及教具进行
检查，保证教学正常进行。
（2） 按时上下课。预备铃响，任课教师即应到位，检查学生上课准备情况和缺
课人数，组织学习活动。
（3） 下课铃响按时下课，不拖堂，不提前下课，不擅自停学生的课。
（4） 授课过程中应体现备课内容，进行德育渗透，并重视良好学习习惯的养成
和学习方法的指导。
（5） 授课过程中应调动学生的学习积极性、主动性，增加学生参与学习的机会，
优选教学模式，以提高课堂教学效益。
（6） 言语讲授规范，教态自然。
（7） 板书应体现规范性、条理性、启发性、示范性均较强的特点。
（8） 提问的规范
① 提问应符合教学目的；
② 提问应对学生学习新知识或思考问题有所启发；
③ 提问应明确；
④ 提问应激发学生回答问题的兴趣与热情；
⑤ 提问后应能有效地追索。
（9） 教师对学生的课堂学习提供准确、及时、持续、积极的反馈。
（10）课堂教学应更大程度上实现师生互动。
（11）授课要运用有效的手段，发挥电化教学和计算机辅助教学的作用，积极改
进教学方法。
（12）教师应对课堂进行有效的控制，以保证正常教学顺利进行。【新任教师入职班主任培训】
四、作业
（1） 作业的布置
① 作业习题应精选。教师事先应亲自做过，使之更有针对性。
② 作业量应适当。
（2） 作业的收交
① 学生应在布置作业的第二天交清作业。
② 教师应检查完成作业情况，督促学生完成作业，对拖拉作业、不做作业、抄袭作业的学生进行必要的教育。
（3）作业的批改（四个凡是）
① 教师应亲自批改作业。
② 对教师认为有必要面批的学生实施面批。
③ 教师应认真批改作业，保持较高的批改正确率，对错误的批改予以纠正。 ④ 教师应根据作业质量对部分学生的作业写上表扬、鼓励、指导或批评的评语。
⑤ 批改作业应及时，教师批改作业应在收交作业的当天内完毕，作文及学生论文性作业可放宽至一周内完成。
⑥ 教师应对作业中普遍存在的问题进行概括、讲评。
⑦ 教师应重视学生对作业差错的订正，培养学生及时纠正错误的学习习惯。 五、 课外辅导的规范
（1） 教师应对尖子生和困难学生有计划的实施课外辅导。
（2） 教师应鼓励学生主动提问。
（3） 对作业、测验、考试中发现的问题，教师应组织部分或个别学生予以指导、
补缺。
（4） 学生主动寻求帮助，教师应热情指导、不能拒绝。
（5） 对进行了必要的个别辅导后，尚不能进步的个别学生，则应调整方式，而
不应轻言放弃。
（6） 对竞赛辅导，教师应尽心尽力。
（7） 对符合正常手续受到停课处理的学生，应由该课任教师对所损失的课实施
辅导。
（8） 对因病假、事假而在一段时间内缺课的学生，教师应予以辅导。 六、 测验和考试规范
（1） 随机进行的小测验可在课内抽五分钟时间进行，以检查教学的即时效果。
（2） 周测应保证每周一次，以动态寻找查漏补缺对象为目的，题目应以基础题
为主，难度比例为8:1:1或（7：2：1；9：1），考试的第二天进行反馈。
（3） 单元测验一般在每个教学阶段结束后进行，每学期主要学科2—3次，一
般学科1—2次。
（4） 月考由教导处统一安排、备课组命题，应有一定的综合训练题，难度比例
为8:1:1,应认真做好分析、反馈工作。
（5） 考试分为期中和期末两次，由教导处统一安排。
（6） 教师应按教导处、教研组安排，完成试卷命题、批改、登分、质量分析、
讲评等任务。
（7） 教师应按教导处安排完成监考任务，并认真履行监考职责。
七、 学业成绩评定
（1） 学期成绩由平时成绩、期中成绩、期末成绩组成，分别以3：3：4比例评
定。不设期中考试的学科以4：6比例评定。其中平时成绩有小测验、单元测验、学习态度与习惯组成，分别以3：5：2比例评定。
（2） 学年成绩由第一学期、第二学期成绩组成，以4：6比例评定。
（3） 学年成绩不合格的学生应参加补考，补考在及格线以上的以学期成绩60
分计入。
八、 教学总结、交流、科研
教师应对自己的教学情况进行自我检查、总结、反思，应多与同行进行教学交流，积极从事教学科研活动，每学年要读一本书，写一篇论文或总结，主持或参与一个课题，根据学校布置上好公开课。
校本课程教学规范
为实现学校校本课程教学的规范化，强化过程质量监控，从而提高第二课堂教学质量，特制订校本课程教学规范。
1．在开学前备好两个星期的校本课,在上课前一周撰写好教案。
2．一学期来，对校本课程的授课有50%的课后反思。
3．认真做好课前准备，对上课所需的资料、演示实验、电化设备、课件及教具等进行检查，保证教学正常开展。
4．提前到达指定上课教室，确保学生能按时进入教室。安排学生有秩序入座，按照名单认真点名，无差错，有学生考勤记录；对缺席学生，要询问班主任，对无故缺席者名单报教学处。
5．按时下课，不拖堂、不提前下课，不擅自停学生的课。
6．有效利用学校课程资源，采用合作、参与、探究、体验等有助于学生生动活泼主动学习的学习方式，对课堂纪律进行有效控制，保证正常教学顺序进行。
7．上课结束后，擦净黑板，将门、窗、灯、电扇等关闭。在专用教室上课的老师，督促学生清除课桌内垃圾、摆放好桌椅等。【新任教师入职班主任培训】
8．每学期按教学处要求，认真、及时在网上撰写工作小结，完成对学生的评价和誊写学生成长手册。
9．加强教研组、备课组课程研究。
10．教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
11．重视对学生的考查，通过课堂提问、作业批改、实验实习等多种形式，检查教学效果。
12．教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
第1篇：新教师入职培训总结范文
这次培训是在市教育局的高度重视下进行的，荟萃了来自我市教育领域的各路精英，使我获益匪浅。具体来讲，我的体会有以下几点：
第一，树立教育工作者的责任意识。我市教育局蔡局长告诉我们，振兴教育是国家崛起的重要原因，我们身在一线的老师要深刻理解和践行党的教育方针，办人们满意的教育。虽然我们在高考等方面存在一些问题，但党和政府一直到在努力让教育事业发展的更好。所以，新入职的教师应该从我做起，全面培养学生的能力和情感、价值观，把祖国的未来教育好。
第二，现在的学生与以前明显不同了。我们秦一中的特级教师蒋老师告诉我们，如今学生在课堂上表现很活跃，爱发言，不时说出精彩的语言。同时，学生搜集与处理信息的能力、交流和表达能力、质疑创新能力提高了。总之，学生的综合素质提高了。所以，我们要计划好“给学生什么，不给学生什么”，处理好学生自主学习和老师教授的关系，加强学生提出问题、解决问题的自主学习能力。为此，教师要注意专业知识的积累，使自己由经验型向科研型转化，旁征博引，涉猎广泛，增强个人的魅力。
第三，现在的教师与以前明显不同了。我们秦一中的优秀班主任李老师告诉我们，教师在做学生工作时一定要有细心，尊重孩子的自尊心，平等对待学生。在做学生工作时，尤其不能怕麻烦，怕担心费力。当然，在与同学们交心做朋友的同时，我们也不能一味地迁就他们，
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