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问题补充： 阅读下面一首词，然后回答问题。虞美人·听雨蒋捷　　少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。　　试从表达技巧这一角度出发，对这首词写一段鉴赏性的文字。
网友答案： 答案：解析：
词人使用了对比手法，抓住“听雨”这生活细节，通过从少年至暮年，三个不同的听雨地点，写出了自己不同的生活经历和思想感情：“少年听雨歌楼上”，表现了无忧无虑的生活；“壮年听雨客舟中”，突出了痛苦而不平静的心情；“而今听雨僧庐下”则是全词的重点，表现了词人经历过无数次“悲欢离合”，两鬓如霜，无尽的辛酸。　　本题主要考查对古诗词表达技巧的鉴赏能力。这道题要求考生就表达技巧方面选择一个角度进行鉴赏。做这样的题目时，只要选取感受最深的一点来写即可。　　答案是从对比的角度回答问题，另外也可以从映衬、烘托、以实寓虚、情景交融等方面解答此题。　　烘托、情景交融：词人寓情于景，借景抒情。“少年听雨歌楼上”，有“歌声”“红烛”“罗帐”，写出少年时期的无忧无虑；“壮年听雨客舟中”，以孤雁的哀鸣、西风的吼叫，衬托作者低抑、凄凉、痛苦的心情；“而今听雨僧庐下”，此时作者两鬓如霜，心如死灰，他立于僧庐檐下，木然地听雨，甚至可以痴痴地一直听到次日清晨，这一句糅进了作者无尽的辛酸。　　映衬：作者在词中使用了映衬的表现手法。第一个画面描写的欢乐场景对第二、三个画面描写的忧愁、凄凉起反衬作用；而第二个画面又对第三个画面起正衬作用。通过这样的衬托，使词中所表达的思想感情表达得更充分。　　虚实相生：作者化实为虚，把具体的景物化为了抽象的情思。词中所写的见闻都是实景。但在景物的变化中却表现出“悲欢离合总无情”的人生感慨。 　　艺术构思：作者以“听雨”为线索贯穿全词，从少年、中年一直写到老年，层次清晰，结构严谨，表意鲜明。

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