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八年语文科活页教案 教师
《曹刿论战》改写（片断）
片断一
战国时期，齐鲁诸候争权夺势，齐国以强凌弱，于鲁庄公十年的春天，向鲁国发起进攻。 （话外音）
（乐声响起。打出字幕，演员、导演等）
森森宫门内，鲁庄公正焦急不安地踱来踱去。这时，一人飞奔上前，道：“禀大王，宫外曹刿求见。”“不见。”庄公头也不抬，匆匆挥了挥手。“他是为战争而来的。”“快快有请。”庄公急忙转身，向宫外望去。
曹刿快步走进去，（远镜头）他步伐坚定，面色严肃。庄公满意地笑了，（近镜头）匆匆迎上。亲切地说：“咱们里面谈。”曹刿抬手：“大王请。”
宫内，两人密谈。
外景。马蹄声碎。人流滚滚直向长勺。突然，马蹄声戛然而止，人马停立于长勺一片宽阔的平野上。原来就为数不多的鲁军更是显得寥寥无几，庄公与曹刿一同站在最前的一辆战车上。远方是一块略微突起的小山丘，广阔的平野别无他人。鲁军知道，那块小山丘后是令他们心惊胆战的敌军。那儿显得格外阴森恐怖。风从那儿刮过，带来的不只是砂石，也似乎带来了丝丝缕缕的硝烟味。
片断二
五彩的灯笼挂满了大街小巷。迎接的百姓堵住了鲁国城门。海边，澎湃的浪花拍打着峭壁。郊野，闪烁的寒星点缀着长空。
一切都似乎特意安排过，一切都似乎为此刻蓄势良久。
长龙似的火把缓缓挪动着，高头大马上鲁庄公满面春色。苍老的脸上一条条皱纹似乎也满载着喜悦，丝毫没有疲惫之意，丝毫没有往日颓唐的神态。在他身旁，一位高大魁梧、威风凛凛的青年男子则一脸冷静，一脸沉着，他一声不吭地眺望着远方的山河。他想，祖国的江山终于有欢声笑语，终于镀上了胜利的光辉。
就要进城门了，拥挤的人群立即让出了一条笔直的通道，喧哗的人群不约而同地停止了议论。月光泻下，照亮了前方望不到头的路，洒在年轻人的脸上，他显得很平静。突然，他调转马头，快马加鞭地向远方奔去，千千万万的视线锁定在那远去的背影上。一位鲁庄公身边的御前侍卫企图把他追回，被鲁庄公阻止道：“由他去吧，留得住他的人也留不住他的心啊，像他这样爱国爱民而又学富五车的人少啊！”
这位年轻人便是曹刿，他飞快地奔驰着，似风、似电，道旁的树木，远处的山峦都风驰电制掣般地向后飞奔。他闭上肯，那场大快人心的战斗又浮现在眼前。
片断三
鲁国的都城显得与往常一样，街市上的买卖吆喝声已变成了战前的议论声，人们的脚步也更快了。一切都显得那么紧张。鲁国的宫庭里，一个个臣子纷纷接诏进殿，也不敢像平时那样移官府步了，似乎有一场大战争要开始了。鲁国都城的城门守卫森严。齐国军队的马蹄
声似乎越来越近了，仿佛一切都笼罩在硝烟和鼓声中。
鲁庄公来回地踱着方步，他双眉紧蹙，忧心忡忡：（画外音）眼下齐军已兵临城下，大兵压境，志在必得，我区区几万军队，如何能抵挡？看来一场浩劫在所难免了„„
只见一中年男子，着一身白衣，从容走进来。庄公见此人剑眉高耸，目光炯炯，风度翩翩，暗自赞叹道：好气魄！
夕阳，秃鹰，风沙。
当风烟散尽时，一串震天的鼓声打破了残酷的宁静。
齐军冲进来，像海潮一般，数不清的人影，听不清的喊杀声。
鲁庄公的眼中弥漫着杀气，他紧握鼓槌，走向战鼓。
两军对峙，皆虎视眈眈。
“咚咚„„”齐军擂起战鼓。
鲁庄公正欲下令，却被曹刿阻止了。【改写曹刿论战400字】
鲁国将士们见统帅不擂鼓，都感到纳闷，不明白为什么。
齐军见好久没动静，便擂起了第二遍鼓。
鲁庄公又欲击鼓，曹刿目光炯炯地望着前方，镇定地说：“慢。”鲁军正欲攻杀，又被阻止了。怎么了？鲁国将士似乎忍不住了，手中的兵器微微抖动，脸上的肌肉绷得紧紧的，就等一声令下好让他们杀个痛快。
齐军敲响了第三遍鼓，鼓声已没有先前那么洪亮。
“咚咚咚！”一阵惊天动地的鼓声响起来了，“杀——”鲁军以迅雷不及掩耳之势向齐军扑去。齐军先头部队一下子被鲁军冲乱了阵脚。鲁军好似一支支锐利的长矛刺向敌人。齐军抵挡不住，接连败退。鲁军越战越勇。齐国后备部队见鲁军如此神勇纷纷逃跑，顿时乱作一团。齐军仓皇而逃。曹刿仔细看了看阵势，喊道：“追！”鲁军将士乘胜追击，把齐军打得落花流水。
改写《曹刿论战》1000字作文
鲁庄公十年春天，齐国君王齐桓公为建立威信，以我鲁国曾帮助公子纠为借口进攻我国。国王鲁庄公被迫出兵抵御。曹刿是个有爱国之心的农民，听到这一消息后，便请求见鲁庄公。曹刿的同乡对他说：“国家大事就让那些吃肉的有权位的大官们去谋划，我们平民老百姓，只要耕好地，守好自己的本分就行了！”曹刿却不听劝，说道：“那些大官们目光短浅，胸无大志，只思虑眼前利益，宫廷虽意见纷纷，良策千条，却都不能深谋远虑，这样仗就一定会打输。俗话说：国家兴亡，匹夫有责。现在国难当前，我们身为鲁国人名又怎能不管呢？”于是，曹刿经历许多艰苦，终于见到了鲁庄公。
见到鲁庄公后，曹刿问：“敢问大王，您凭靠什么条件作战呢？”鲁庄公思虑了一下，说道：“吃的穿的等这些养生的东西，我都不敢一个人独自享用，一定会把它分给别人。”曹刿皱了皱眉头，不太满意地说：“这些只是小恩惠，您分给了大臣们，而天下千千万万的人民们却没有得到，就不可能与民同乐，人民也不可能在打仗时配合您，听从您的。”鲁庄公肯定地点了点头，又说：“在祭祀时所用的牛羊猪这三牲，还有玉器和绸帛，我都不敢随便地改变旧制，不敢虚报数目，祭神时用的祭品数也一定如实地上报给神明”曹刿又摇摇头，说：“对神明不说谎话，这种有限的诚意，小小的信用一定不能受到神明们充分的信任，他们也不可能会保佑您打胜仗的。”鲁庄公开始有点急了，说道：“大大小小的要打官司的案件，即使我无法将每一个案件都明断清楚，可是，我都一定是本着忠诚负责的态度按照实情来处理的，这回总行了吧！”曹刿微笑着点点头：“恩！段案时明察秋毫，这倒是属于忠于职守一类的事！您能这样有诚意，就一定可以获得民心，得民心，战争就基本上有了胜利的可能。恩！如果您做到这样的话，倒可以凭借这个与齐国打一仗！如果作战的话，那时，恳请大王能够让我陪您一同前去！”
终于到了作战的时候，曹刿果然与鲁庄公一同上了战场，并同坐着一辆战车。曹刿很自信这次能够战胜齐国，因为在战争前的时间里，庄公一直都是察狱以情而得到了人民的信任和拥护。这次的战场是在长勺。庄公拿起鼓槌准备击鼓宣命进军时，曹刿阻止道：“大王，现在还不可急邃进军。”鲁庄公十分疑惑，但还是听了曹刿的话，因为他相信曹刿是个治国能士。等到齐国军队三次击鼓后，曹刿才说：“可以击鼓了，大王！”最后，齐军大败，齐国的败军们个个丢盔弃甲，狼狈地逃走。庄公高兴极了，兴奋地准备赶车追逐，曹刿又阻止了，说：“大王，危险，您还不能这么做！”说罢，他便走下战车，先俯下身子观察了敌军的车辙轮迹，然后又从容地登上了车坐前的扶手向远处望什么。这举动使鲁庄公更加疑惑了，疑惑之余，鲁庄公又听到曹刿说可以追赶。于是，鲁国军队驰前驱逐消灭了齐国的军队。
长勺之站胜利以后，鲁庄公为解开疑惑便问曹刿之所以“两可，两不可”的道理。曹刿说道：“在战场上，双方对敌，就要善于发现和利用有利机会，机不可失，时不再来。对于战争决策者来说，或攻或守，需要掌握适宜的时机。而作战一事，主要靠的是士兵们奋勇杀敌的勇气。所以我军先退让一步，避开对方的锐气，然后争取有利的时机，由被动地位转化为完全主动的地位。因此在齐军们第一次击鼓时，他们士气振奋，满腔热血。而再次击鼓时，军心疲塌，士气衰减。等到第三次击鼓时，他们已经军心怠惰，士气尽竭。而我军才第一次击鼓，士兵们个个士气高涨，对方刚好士气衰竭，敌疲我打，因此我军方得以一鼓作气攻克阵地。敌方是一个大国，虽然被我国打败了，但也要设想到最不利的可能，不能够轻率行动，避免遭受埋伏的袭击，但也不能消极等待而错失良机。因此我观察了敌方战车的车辙，见车辙纷乱，而远望到他们的奎旗东倒西歪。所以，我当即便判定了他们不是诈败，因为如果是诈败的话，车辙就会比较有章法，不会如此纷乱，奎旗也不会那么东倒西歪，所以我决定驱
车追赶他们。”鲁庄公听后连连称好，对曹刿赞赏有嘉，后封曹刿为鲁将。
这便是历史上著名的以少胜多，以弱制强的“长勺之战”。
改写文章 妙趣横生
撰稿心语：
改写是作文训练的重要形式，也是一种重要的写作能力。这种语文表达能力的训练，既有助于提高阅读能力和写作能力，又有助于发展思维、联想和想象能力。它的应用范围极其广泛，可不少学生对改写比较陌生。为此，带领同学们探寻改写的技巧。 改写方法
改写，对原作的思想内容，基本上不作改动，大都只侧重于改变原作的形式。例如改变文体，诗歌改成记叙文，记叙文改成说明文；改变语体，文言改成白话；改变结构，顺序改成倒叙，重新组织材料；改变人称，第一人称改为第三人称，第三人称改为第一人称。
改写，先要认真领悟原文思想内容，把握人物思想性格特征和主要故事情节，这样改写起来才胸有成竹。然后确定怎样取舍材料和组织材料，不妨先拟出提纲，以便心中有数。人称和语言的运用，也要恰当处理。 点击改写：
我是魔术师改写，能以原文为基础，按照写作要求，对原文形式或部分内容进行加工改造，就能“变”出许多新作品。今天，让我们以《曹刿论战》为例，剖析一下我的“变术”。
改写形式：
1、改变体裁：即改变文章的样式。如将诗歌改成一般文章、小说改成剧本等。每一种体裁都有各自的特点和功能，改体裁时既要紧扣原文内容，又要根据自己的生活进行合理想象，合乎现代生活审美的要求。如《曹刿论战》是一篇记述长勺之战的佳作，如果将其改写成戏剧或电视剧本，那必须符合戏剧或电视剧本的特点，适合演出、拍摄影视的需要。
2、改换人称：即改变原文的叙述角度。如将第一人称改换为第三人称，将第三人称改换为第一人称。此时要注意前后情节的相符，而且改写后的人物语言、心理活动等要与人称变化想适应。《曹刿论战》中，完全可以把曹刿或鲁庄公作为“我”来写，这样，用“我”的口气来叙述事情，就要用“我”的心灵来感受，用“我”的性格来反映。大胆想象，把亲自参与战争的心理、见闻和感受写具体、写生动，使文章更加精彩。
3、调整结构：在抓住原文的前提下，根据表达的需要，可将顺叙改为倒叙、插叙或倒叙改为顺叙等。这种改写，或删或增，但必须注意前后的自然衔接和照应，不能脱节和错位。《曹刿论战》围绕“论战”来谋篇布局，先写战前准备，再写战争过程，最后写战后评论。改写后，可以先描写战争场面，然后交代这是来自于战前的精心策划。这样在内容或形式上的创新，或许比原文更有趣、更有新意。
4、改写主次：如把主次人物互换，相应的会涉及详写、略写的问题，所以也可以把详、略写互换。《曹刿论战》中，曹刿战前启发鲁庄公认识取信于民、战中抓准战机和详察敌情、战后论述取胜之道等详细交代，而对战因、规模和战斗的激烈程度等都一笔带过。我们在改写后，可以主次适当的调换，但对表现曹刿的远见卓识和军事上的杰出才能这一主线不能变。
5、改换语言：一般指用现代汉语改写文言文，它不是字与字、句与句的对译，不是站在文言文作品之外加以评论，也不是写阅读文言文作品的感想和体会；而是必须发挥想象力，用现代汉语去模拟当时特定环境氛围中人物的语言、行动、心理状态，对语言文字的合理的创造性加工，以丰富多彩的现代汉语表达，使作品的中心更加突出。对《曹刿论战》的改写，特别注意不能白话和文言杂糅。
6、改变描述方法：可将描写改为叙述，将叙述改为对话等。如《曹刿论战》中：公将鼓之。刿日：“未可。”可以改为：鲁庄公试探着问：“可以擂鼓进军了吗？”曹刿急忙扬了扬手，摇了摇头。在改写中，加上符合曹刿性格的神态或动作，这样，能进一步培养学生的丰富的想象能力。
7、多种手法的融合：将以上各类方法巧妙地融合在一起，能使改写后的文章形式变新，手法灵活，富有新意，吸引力强。
改写原则：
1、把握原文精神，体现原著精髓。无论改写什么样的作品，必须理解原文，体现原文思想情感。
2、明确文章中心，拟订合适标题。如有的原文是记事的，要求改成写人的，那么中心要相应变，标题自然不应用原文的，要按照要求确定中心，按中心拟定标题。
3、理解具体要求，确保依据章法。这里的章法是指命题对改写的要求。写之前应先明确要求，再按要求写，切不可过分地自我发挥，另起炉灶。
4、融入个人风格，展示独特魅力。改写是需要想象力的，应融入自己的风格，避免千人一面，要展示自己的语言风格和行文风格。
真情祝愿：
亲爱的同学，我们探究了改写技巧，明确了改写原则，我们与改写还陌生吗？愿你能够发挥你的聪明才智，充分张扬自己的个性，展现自己的人格世界，改写出一篇篇五彩缤纷的文学作品。
实战训练：
《曹刿论战》是表现战国时期谋士战略思想的文章。曹刿虽然是一介布衣，却具备许多士大夫所没有的素质。试改写此文，文体不限。
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小纪一中初中语文学科导学提纲：
课题：《曹刿论战》
课型：新授课 主备：于宣梅 审核：刁爱玲 年级：九年级 时间：2008-11-13
【学习目标】
⒈积累本课中的重点实词、虚词以及古今异义词的用法，正确翻译课文。
⒉背诵课文，理清行文思路，明确文体。
⒊掌握本文围绕‚论战‛为中心选择、组织材料、详略得当的写作特点。
⒋分析曹刿和鲁庄公人物形象，体会作品的艺术魅力。
⒌学习曹刿为国家着想、忠心献祖国的爱国精神。
【教学重点】
⒈翻译背诵课文，理清行文思路；
⒉分析曹刿、鲁庄公的人物形象；
【教学难点】
⒈巧妙安排材料、详略得当；
⒉理解曹刿关于战争问题的论述。
【课时安排】1课时
【学习过程】
课前预习：
⒈给下面的字注音：
刿（ ） 又何间焉（ ） 鄙（ ） 弗敢专也（ ） ．．．．
小惠未徧（ ） 玉帛（ ） 小信未孚（ ） 公与之乘（ ） ．．．．
辙（ ）夫战( ) 轼（ ）旗靡（ ） ．．．．
⒉解释加点词：
（1）齐师伐我（ ）（2）又何间焉（ ）（3）肉食者鄙（ ） ．．．
（4）衣食所安（ ） （5）小惠未徧（ ） （6）小信未孚．．．．
（ ）（ ）（7）神弗福也 （ ）（8）小大之狱（ ）（9）．．
公将鼓之（ ）（10）遂逐齐师（ ）（11）既克（ ）（12）彼．．．．
竭我盈（ ）（13）望其旗靡 （ ） ．．
⒊结合课下注释，用现代汉语说说下面句子的意思：
（1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
（2）小大之狱，虽不能察，必以情。
（3）下视其辙，登轼而望之
（4）一鼓作气，再而衰，三而竭。
（5）夫大国，难测也，惧有伏焉。
⒋了解作品知识及时代背景，认真阅读‚课外链接‛，明确本文文体。
⒌背诵课文，归纳各段段意。
课堂学习：
一、情景导入：
中国历史上有许多以弱胜强的著名战例，如巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、
淝水之战、官渡之战、城濮之战等，都给人们留下了深刻的印象，而课前我们预
习的《曹刿论战》中曹刿所论的发生在齐国和鲁国之间的长勺之战也是我国历史
上著名的以少胜多，以弱胜强的战例，毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》
中曾就此战例作了精辟的分析。一代伟人都如此看好这篇文章，那么也更值得我
们好好研读，今天让我们一起探讨《曹刿论战》这篇课文。
二、自主合作学习：
㈠出示学习目标；
㈡交流预习情况，展示预习成果；
师生归纳：
⑴重点实词：间、信、孚、福、鼓
古今异义词：鄙、牺牲、狱、可以、师
通假字：徧
⑵特殊句式：
①忠之属也（判断句）
②可以一战（省略句）
③何以战（倒装句）
⑶背诵课文，概括段意：
段意全文共三段，每段为一部分。
第一段，写鲁国战前的准备。可分两层：
(一层：从开始到‚乃入见‛）写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿‚请见‛的原
因。
(二层：从‚问：‘何以战？’‛到段末）写曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治
上取信于民是作战的先决条件。
第二段，叙长勺之战的全过程。【改写曹刿论战400字】
第三段，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。可分两层：
（一层：从开始到‚故克之‛）以‚夫战，勇气也‛为根据，提出要选择‚彼
竭我盈‛的时机发动反攻的观点，回答了为什么等待‚齐人三鼓‛而后‚鼓‛的
问题。
（二层：从‚夫大国‛到段末）以‚大国难测，惧有伏焉‛为根据，提出作
战中必须时刻注意判断敌方意图的观点，说明了他‚下视其辙，登轼而望之‛之
后才认为可以追击的原因。
㈢自主学习：
朗读课文，思考下列问题：
⒈曹刿求见鲁庄公的原因是什么？
（明确：‚肉食者鄙，未能远谋‛ 可以看出曹刿具有什么样的品质?
曹刿身份卑微。却能关心国家大事，为国事深谋远虑。）
⒉鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢?曹刿是如何评价的？
（明确：衣食所安，弗敢专也，必以分人——惠未循，民弗从也。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——信未孚，神弗福也。
小大之狱，虽不能察，必以情——之属也。可以一战。
鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否
定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负
的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。）
⒊在战争中，曹刿是如何帮助鲁庄公选择战机的？
（明确： 战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公急于出战；鲁军刚刚获胜，庄
公又急于追击。曹刿阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利
时机，要根据双方的士气和实力变化作出正确的判断。）
⒋鲁国获胜后，‚公问其故‛，曹刿是如何论述战胜齐国原因的？
（ 明确：分两层意思，一讲攻击的缘故，‚彼竭我盈‛高度概括了最佳战
机；
二讲追击的缘故，‚旗靡辙乱‛是最佳追击时机。表现曹刿考虑周全、行动谨慎。）
㈣合作探究：
品读课文，鉴赏本文的艺术特色 ：
⒈试分析曹刿和鲁庄公这两个人物的特点，说出作者运用了什么表现手法？
（ 明确：
⑴关于曹刿：课文中主要体现了曹刿的‚远谋‛。
曹刿请见，表现他忠君爱国；
曹刿问战，表现他以民为本的政治远见；
曹刿从战，表现他卓越的军事才能；
曹刿论战，表现他谨慎、果断、机敏、持重。
⑵关于鲁庄公：课文集中体现了鲁庄公的‚鄙‛：
鲁庄公把战争的希望寄托在施行‚小惠‛和祈求神灵的保佑上，说明他政治
上无能；
他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。
但对鲁庄公应该一分为二地评价：
鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；
鲁庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；
鲁庄公战后问刿，不因胜而自喜，表现他为求真知而不耻下问。
⑶作者主要通过对人物的语言描写和对比手法来突出人物性格。）
⒉本文详写的是什么？略写的是什么？这样的安排与题目有什么关系？
（明确：本文以曹刿为中心。
详细描写了他在战前、战中、战后的论说；略写了战争双方的对峙、交锋等
情况。这样安排，使文章剪裁详略得当，紧扣了题目中的‚论战‛。）
⒊我们写作时在材料剪裁方面要注意些什么？
（明确：突出中心思想的材料详写；起衔接、交代、照应作用的材料略写；
与中心无关的材料不写。）
三、点拨讲解：
板书： 曹刿论战
鲁庄公——鄙
（对比 语言）
四、练习测评：
⒈毛泽东在《中国革命战争的战略问题》中是这样论述长勺之战的：‚文中
指出了战前的政治准备 ，叙述了利于转入反攻的阵地 ，
叙述了利于反攻的时机 之时，叙述了追击开始的时机 之时。‛读了本文请思考：（1）取信于民指的是哪件事： ；（2）彼竭我盈指
的是什么时候： ；（3）辙乱旗靡是怎么
发现的： ；（4）鲁军胜利的原因是什么：
。
（附：参考答案：
取信于民 长勺 彼竭我盈 辙乱旗靡 小大之狱，虽不能察，必以情
齐人三鼓 下视其辙，登轼而望之 政治上取信于民，军事上正确的运用了战
略战术，掌握好战机）
⒉不但战争要讲究战略战术，我们的日常学习、班级工作也得讲究方式方法。请大家想想，谈谈这方面的认识。（可以先几个人讨论，然后发言）
六、布置作业：
课文中对交战双方实力、战斗场面以及战后处理少有笔墨，请同学们发挥想象把文中这些略写的事情运用记叙、描写的手法写成400字左右的短文，下节课交流展示。
相关链接：
⒈《左传》
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书〃艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
《左传》分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：‚十年春，王正月，公败齐师于长勺。‛我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。
⒉关于历史散文体例
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。
编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的‚二十四史‛用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。
⒊长勺之战背景简介
本篇选文又题作‚齐鲁长勺之战‛或‚长勺之战‛。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。
前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗
《曹刿论战》公开课教案
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