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工商管理学院青年教师培养方案
青年教师是学校可持续发展的基础。青年教师的培养至关重要。教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。为加强教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案。
一、培养的宗旨
从青年教师的素质能力、工作成绩两个角度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠”的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。
二、培养目标
对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握
教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或教学带头人。
三、培养对象
新毕业分配到我课程组，教龄在5年（含5年）以下的教师。
四、具体要求
青年教师应具备高等学校教师必须的素质。
(一)专业素质：
1、教师的专业知识素质
教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。
2、教师的专业技能
教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。
3、教师的专业情感
教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。
(二)职业道德素质：
1、政治方向和政治信念
要有正确的思想政治观；树立科学的高尚的人生观、价值观。
2、职业道德素质
要热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心；热爱学生，全面关心学生的成长；严谨治学，精益求精，勇于开拓；以身作则，为人师表；团结协作，有集体主义精神。
通过培养，使青年教师努力钻研业务，提高课堂教学质量，有扎实的基本功；不断学习语言和教学法的理论；了解本学科的发展趋势和前沿信息；有严谨治学态度和缜密科研方法；注重团
结协作，教学科研相结合，从根本上提高学术水平；掌握现代媒体技术，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长。青年教师必须有一名骨干教师或学科带头人单独指导，建立“一对一”帮扶带教关系（“一对一”帮扶带教名单见附件），并签定指导协议。
五、实施方法及措施
青年教师应树立正确认识，把培养过程看作是对自己成才的历练，是难得的机会，不应有抵触情绪，不应认为学院或导师安排的任务是一种负担。
(一)思想政治方面
提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节。除进行必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。
(二)教学方面
1、指导编写教案并审阅教案
教案是讲课的基础，要求青年教师认真备课，写好教案是一个极重要的环节。青年教师通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文献、图书资料，通过分析思考，对教学内容有深刻理解后才能写好教案。教案不是教材内容的翻版，教案的好坏，关系到讲
课的质量，因此导师指导青年教师编写并审阅他们的教案是非常必要的。
导师审阅教案时，主要考察如下几点：
⑴是否教学目的明确，要求具体；
⑵是否较深刻理解和掌握教学内容及内在联系的规律； ⑶是否清楚阐述每章的重点和难点；
⑷是否准确地把握基本概念、原理和重要定律；
⑸是否合适地分配章节、学时和进度；
⑹是否适当地布置作业，注意作业的份量、深度及广度； ⑺是否对各章节的练习进行思考和解答；
⑻是否列出参考文献，引导学生自学，体现素质教育思想； ⑼是否注重设计教学方法、教学手段及教具等；
⑽书写是否规范、认真。
发现教案有问题，及时提出来同青年教师共同探讨，指导他们充分备好课。帮助青年教师写好教案（讲稿），是科学安排教学内容，合理组织教学活动，有效实施课堂教学的前提。
2、注重集体备课与业务学习
要“高起点、高规格”培养青年教师，通过集体备课，带领青年教师通览教材，教会他们把教材读透--做到“精”；找出教学重点和难点--做到“准”；把握学科进展趋势和走向--做到“新”；深刻领会学科知识深度与广度--做到“深”；能将知识前后联系并用于解决实际问题，进入融会贯通境界--做到“熟”。
3、指导预讲
由教研室和导师对新开课的青年教师组织预讲，预讲前导师
同青年教师一起备课，既备教学内容，又备教学方法，由青年教师作中心发言人。通过预讲，由大家评说，肯定成绩，指出不足。在导师的指导下，青年教师多次修改教案，充实、丰富教学内容。抓住预讲这一环节很重要，这是实战前的演习，从预讲中，锻炼青年教师的思维能力、表达能力及对教学内容的分析、理解能力，发现问题又能得到及时纠正。对青年教师的讲课要高标准，严要求。主要有：熟悉内容，讲述流畅，不照本宣科；内容科学、合理、有新意；组织严谨，方法得当，善于启发学生思维；理论联系实际，生动活泼；重点、难点突出，概念清晰、准确；语言准确，语速、语调适当；板书设计合理，清楚、规范；合理，有效使用现代教学手段；信息量大，时间利用充分、有效；仪表端庄，教态自然。
4、双边听课
青年教师应从“扎实基本功、丰富教学经验、授课灵活生动、调节课堂气氛、浓缩教学内容、调动学生学习兴趣”等各种教学风格中去选择相应的教师观摩听课；通过模仿探索，并逐步形成自己的风格。青年教师在观摩教学的过程中重点要掌握教学活动中教师的主导作用，课堂教学与美感教育的关系，启发式教学与吸引学生的方法等，扎扎实实的从教学工作所必须具备的思想和业务素质去分析研究教学工作的规律。从而做到有目的、有计划地系统听取有经验老教师的课程，作好听课记录，学习老教师在课堂上如何组织教学内容，如何运用教学方法、教学手段、掌握教学环节，如何运用教学语言和表情，正确对待学生个性的差异，实行因材施教。导师根据具体情况有选择性听课。导师听课了解
青年教师助教培养活动方案
一、活动含义及目的
青年教师助教培养活动是指以提高职业道德修养、现代教育理论水平和基本教学技能为主要目的，专门对青年教师进行一个时期相对集中培养的活动。本活动是继承和弘扬学院优良办学传统、提升人才培养质量的重要举措，是肩负一线执教骨干培养的教研室应尽之责任，也是青年教师的权利和义务。为有效帮助教研室内部青年教师尽快胜任教学工作，切实保障和提高本部门教育教学质量，经教研室研究决定，在本部门内部开展青年教师助教培养活动。
二、活动时间
2014年9月1日至12月31日
三、活动参与对象
（一）培养对象：（满足下列条件之一者）
1.自导师带徒计划启动之日起满3个月，具备一定教育教学理论基础的新聘教师；
2.年龄在30周岁以下（含30周岁），且至今未承担一门课程主讲的青年教师；
3.教研室认为有必要参加助教培养活动的青年教师。
（二）指导教师：
1.具备高尚的师德、强烈的责任心和事业心；
2.具备高级职称、教龄10年（含10年）以上，具备教学管理经验丰富，科研学术水平较高。
四、活动原则及要求
（一）活动原则
1.坚持思想政治素质和业务水平并重，理论与实践统一。
2.遵循统筹规划、按需培养、学以致用的原则，在积极征求相关教师意见的基础上统筹安排，严格执行。
（二）活动要求
1.培养对象基本要求
（1）主动与指导教师联系，虚心向指导教师和其他教师请教学习，尽快掌握教学各个环节的基本要求和方法。
（2）积极参与集体备课。在先期完成个人备课及教案的情况下，通过课前共享教案、说课、集体研讨，课后交流等方式参与部门集体备课活动。
（3）完整跟随主讲教师听课（至少一轮），明确其教学思路，特别注意教学内容中的重点与难点， 做好听课记录；参加辅导答疑、作业批改、实验和实习指导及其它教学辅导工作。
（4）在培养期内，不独立承担课程的主讲工作，但需在指导教师指导下担任一门课程的部分教学任务。做到按课程要求认真备课、撰写教案及制作PPT课件，课前与指导教师沟通授课内容、要点及主要教学方法，课后主动征询指导教师意见及学生反馈，及时改进教学中的不足之处，随时调整教学方法。
（5）协助主讲教师做好单元测试，期中、期末考试的考前辅导和考后的试卷评阅工作，完成最终成绩的统计工作。
2. 指导教师基本职责
（1）扮演好传帮带角色，帮助培养对象得到实践熏陶与磨练，提前进入教师角色。
（2）检查培养对象的各个教学环节（包括备课、编写教案、试讲、讲课、课后辅导、答疑、批改作业、指导各类实习、课程设计等）。指导培养对象参与集体备课，完善教案，为上好一堂课作好充分准备。
（3）随堂听培养对象授课每月不少于2课时，课前检查备课情况，课堂做好记录，课后进行评议总结，查找不足并及时纠正。
（4）针对培养对象教学中所遇问题进行耐心细致的指导，使培养对象掌握至少一门课程的教学内容、教学重点及难点，熟悉该课程教学的基本目标和要求。
（5）帮助培养对象提高教学技能，能结合课程的内容、特点运用多种教学方法与手段、现代教育技术进行教学改革和实践，提高教学质量。
（6）对培养对象是否具有开课能力提出意见和建议，对达不到培养要求的教师提出延长培养期等建议。
五、活动组织实施
（一）活动申报
根据活动参与对象的有关条件及要求，相关青年教师申报参加青年教师助教培养活动，并填写完成附件1《助教培养申报表》。
（二）助教课程确立
1.教研室根据部门发展需求、人才培养机制及个人申报情况，为
每位培养对象调整匹配一位指导教师，并通知相关人员确认。
2.由教研室、相关指导教师根据学院、部门及学科专业发展方向，并结合培养对象的个人成长定位，共同协商沟通，为每位培养对象确立一门适合的助教课程。
（三）过程记录
培养对象及指导教师依据活动要求开展助教培养活动，记录并保留相关见证性材料（听课记录、教案、PPT等），填写附件2《助教工作记录表》、附件3《指导教师听课表》
六、总结及表彰
（一）总结
整理活动相关资料（包括纸质和电子版），总结活动开展过程中存在的闪光点及需要改进提升的方面，提出改进措施并提供参考性建议，为后期活动持续开展提供文字资料和经验借鉴。
（二）表彰
对活动开展中表现良好的人员进行内部表彰，由教研室和指导教师共同推荐其承担相应课程主讲，填写附件4《助教培养意见表》。
附件1《助教培养申报表》
附件2《助教工作记录表》
威海市第八中学青年教师培养规划实施方案 近年来，大批青年教师走上教坛，青年教师（35周岁以下）所占的比例逐年增加。加快青年教师的培养，迅速提高他们的思想素质、教育教学水平和管理能力，已成为我校教育事业可持续发展的重中之重。为此，我校拟订本实施方案。
（一） 组织领导
教务处为了把对青年教师培养的规划落实到实处，学校成立青年教师培养领导小组。领导小组由校长室、德育处、教务处、年级组正、副主任组成。
（二） 培养目标
对青年教师实施目标管理，并采取阶段目标考核和综合考核相结合的方法。阶段目标分三步，即“一年要入门，三年能称职，六年成骨干”。所谓“入门”，就是要求青年教师有良好的师表形象，初步具有适应初中教育教学需要的能力与水平；所谓“称职”，就是要求青年教师具有比较扎实的专业知识和较强的业务能力，教育教学质量较高；所谓“骨干”，就是要求青年教师在教育工作中表现突出，在学科教学与教科研中有一定见解，并取得优异成绩，有一定的知名度。对骨干青年教师，学校可推荐为市级教学能手或学科带头人。
综合考核是指建立青年教师培养档案，在阶段目标考核的基础上，实行全过程管理。
（三） 具体措施
1． 帮助青年教师把握方向，乐业敬业。
帮助青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观；引导青年教师，学习名教师优秀的教育教学经验，立志为人民的教育事业奋斗终身；指导青年教师加强教育理论学习，提高自身的思想水平与业务修养，理论与实践相结合，不断提高教育教学能力。在青年教师中开展“爱业、爱校、爱生”活动。
2． 设立青年教师导师制度。
（1）邀请校内外特级教师和专家给青年教师作讲座，开办读书班，每学期安排1~2次。
（2）为教龄不足三年的青年教师聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师（市级教学能手、学科带头人）担任指导老师，指导期一般为三年，由学校向指导老师颁发聘书。指导教师本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师准确把握所授学科的教学大纲、教学原则和教材体系，指导青年教师学习现代理论，严格执行教学工作“五认真”规定，引导青年教师树立良好的师德和严谨的治学精神。指导教师听青年教师课每学期不少于20节，每学期帮助青年教师“磨出”1~2节“优秀汇报课”。对培养出优秀青年教师的指导教师，学校将给予表彰奖励。
3． 工作上压担子
（1）青年教师均应担任班主任或实习班主任。通过开展班级工作，使青年教师了解和熟悉学生管理的基本内容，重视对学生进行思想品德教育，关心学生生活和身心健康，培养良好的学习习惯，增强育人责任感。
（2）青年教师原则上均参加初中三年循环教学。
（3）学校安排青年教师参与选修课、第二课堂活动和学生管理等各项中心活动。
（四） 工作要求
按教学年限与年龄，将青年教师分成两组，实施分层管理，分级培养。第一组为教学年限不足三年的青年教师；第二组为教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师。
1． 第一组青年教师的工作要求：
教学年限不足三年的青年教师必须做到：
（1）做好班主任或实习班主任工作。所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成绩好，学校三项评比全优，年度评为校优秀班集体。
（2）超周备课，备出详案，及时写好“教学反思”。
（3）每学期听指导教师的课不少于20节，并做好听课笔记，写
好听课心得。
（4）在指导教师的指导下，每学期要拟出一份有一定质量的单元练习卷或期中（期末）试卷，提高自己的解题与评估能力。
（5）凡布置给学生做的作业，自己都必须事先做一遍，完成该年度所教学科的中考卷的解答，参与学校组织的青年教师活动。
（6）认真做好学生选修课、兴趣小组、基础辅导课的教学工作，做到有计划、有教案、有记录、有成效。
（7）能熟练应用幻灯机、录相机、投影仪和计算机等电教手段进行教学。
（8）每学期要上好1~2节汇报课，写出一份优秀教案，上交一份教学工作总结。认真做好期中、期末的考查工作、认真监考，认真阅卷、认真讲评，认真写好质量分析表。
（9）积极参加教研活动，主动完成教研组安排的工作；积极开展教科研活动，每学期读好一本教育理论专著，用好一本业务杂志，每学年能写出1篇达到一定水平的教学总结或教科研论文。
2． 第二组青年教师的教学评比要求：
教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师，必须参加学校组织的教育教学评比工作。具体要求是：
（1）做好班主任或实习班主任工作。班级管理要井然有序，学生精神风貌蓬勃向上，德智体美劳要协调发展，成为本年级或学校的模范班级。任课教师要主动协助班主任做好学生思想工作，注重提高教学效率，师生关系融洽和谐，赢得学生、家长和社会的选赞誉。
（2）每学年要上一堂评优性质的公开课，同时要勇于承担对外的实践课任务，要写出该课的详案与简案，课堂教学要运用启发式，要适当地运用电化手段，要方法灵活，知识扎实，安排合理，富有特色，有较强的驾驭课堂教学的能力
（3）参加学校分期举行的普通话朗诵、书法（毛笔、钢笔或粉笔）说课和计算机辅助教学等四项基本
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