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关于高中生早恋的调查报告
调查对象：高一（140）班51人、高二（127）班49人
摘要：
少男少女踏进青春的门槛时，自然而然会对异性产生好奇与爱慕。异性交往的烦恼是最常见的问题。而高中阶段的恋情是这样的美好而单纯，然而就是因为它单纯，所以也脆弱。它往往迫不及待、无比强烈地开始，经过短暂的激情很快就会搁浅。人生的春天是播种的季节，虽然无法收获秋天才能获得的爱情之果，但友谊之花却可以遍地开放。友情是青少年时期弥足珍贵的财富，它使人心灵纯净平和，心情愉快，感受来自朋友的温暖。想象几年以后，或许曾经的心动已变得不再重要。留在记忆深处的应该是昔日与同窗故友们一起奋进拼搏、一起与好友欢笑嬉戏的那一幕幕美好场景。
abstract:
关键词：少男少女 爱情 烦恼
key word: boys and girlslove trouble
调查方法：
（1）查找资料：
工具：电脑
内容：高中生早恋调查问卷
（2）调查时间：2011年11月21日~2011年11月24日
调查方式：问卷形式
调查问卷表和数据结果：（括号内的为该答案所占百分比）
1、你认为早恋会不会影响学习？
a、会（19％） b、不会（47％） c、不确定（34％）
分析：在被调查的学生当中，有47%的学生都认为早恋不会影响学习，只有
19%的学生认为早恋影响学习，而34%的学生还不确定，说明大多数的学生还是认为早恋不会影响学习的。
2、你认为什么时候恋爱是适合的？
a、13―15岁 （8%） b、16―18岁（20%）
c、18岁以后（48%） d、有感觉就无所谓（24%）
分析：在被调查的学生当中，大多数的学生认为在16岁以后恋爱就是很适合的、无所谓的。
3、两个男女同学经常在一起玩耍，你认为他们是？
a、早恋 （14%） b、沟通友谊（32%） c、不好说（54%）
分析：数据表明，54%的学生都认为两个男女生经常在一起玩耍关系就很难说，而32%的学生认为是在沟通友谊。
4、你觉得学校应该怎么对待早恋的同学？
a、开导（24%） b、顺其自然（76%）
分析：数据表明，多达76%的学生认为学校应该放任高中生早恋。
5、如果你有过早恋的情况，你怎么看待自己的这种行为？
a、觉得很正常（74%） b、怕被别人发现（2%） c、心里感到内疚（24%）
分析：在被调查的学生当中，有74%的学生都觉得早恋是很正常的一件事情。而24%的学生心里很内疚，对自己的早恋行为是持有负罪感的。
6、你有过恋爱的感觉吗？【青春的门槛1000字】
a、有（78%） b、没有（22%）
分析：在被调查的学生当中，有早恋感觉的学生占了绝大多数，说明高中生早恋极为普
遍。
7、有恋爱的感觉后，你有什么变化？
a、变得很敏感，情绪波动大（24%） b、增加了学习的动力，学会关心别人了（76%） 分析：数据表明，绝大多数的学生认为早恋会增加他们学习的动力，让他们学会照顾关心别人。
8、恋爱的原因是？
a、发之于情（52%） b、寻求寄托（28%）
c、玩玩而已（6%） d、好奇所致（14%）
分析：数据表明，大多数的学生在早恋当中认为是发之于情的，而部分学生是麻木模仿，或者是寻求寄托，而仍然有少数学生拿游戏的态度来早恋。究其原因：发之于情的原因是高中生谈恋爱基本为初恋，所以人的本性都对第一次特别的珍惜，打自内心认为是发之于情，寻找寄托的缘由是高中学生压力大想在业余时间寄托压力缓解压力，玩玩而已是没有责任感的表现，好奇是因为没有接触过所以为了满足好奇心而早恋。
9、是否恋爱过？
a、是（50％）b、否（50％） c、不确定（0%）
分析：在被调查的学生当中，有过早恋的学生占了一半，没有早恋的占一半，说明在高中学生当中早恋是一种很普遍的现象。
10、你是否支持早恋？
a、是（40％）b、否（26％） c、不确定（34％）
分析：数据表明，大多数的学生都对早恋持认同的态度，只有26%的学生持
否定态度，而34%的学生持中立态度。
11、你认为早恋是否会有结果？
a、是（24％）b、否（33％） c、不确定（43％）
分析：在被调查的学生当中，只有24%的学生认为早恋有结果，大多数的学生非常迷茫，33%的学生都认为早恋没有结果。
12、你是否担心父母发现你早恋？
a、是（18％）b、否（41%） c、不确定（41%）
分析：数据表明，多达41%的学生不担心家里知道他们早恋的事实，还有41%的学生不确定，而担心早恋被父母发现的学生很少。
13、你是否支持高中生性行为？
a、是（39%）b、否（17%）c、不确定（44%）
分析：数据表明，39%的学生认同高中生性行为，而大多数学生都还是比较理性的、坚持道德底线的。
14、你认为哪类同学容易早恋？
a、性格外向、相貌出众的人，比性格内向、外表平平的更容易发生早恋。（56%） b、喜爱文学、有文艺才华的学生容易早恋。（31%）
c、性格软弱、虚荣心强的学生容易早恋。（5%）
d、学习成绩差的、缺少家庭温暖和爱护的学生容易早恋。（8%）
分析：数据表明，性格外向，相貌出众的人往往更容易早恋，究其原因应该是性格外向的人大多敢做敢为，敢于触犯校规，不安分守己，有适合自己的对象，就会大胆追求，并且相貌出众的人，常常是大家追求的目标，尤其是漂亮的少女，往往经不起别人的追求，她们以被男孩爱慕为荣，听信甜言蜜语，很快陷入男孩子的情网。
调查结论：
通过调查可以知道，在被调查的学生当中，有过早恋的学生占到50%，有40%的学生对早
恋持认同的态度，有39%的学生支持高中生性行为，有40%的学生不担心家长知道他们早恋的事实，由此可以明显的看出在高中阶段早恋现象较为普遍，并且基本普遍认同性行为，更有40%的学生不怎么在意家长对早恋的态度。所以如果不正确处理好这种青春萌动的情感，不仅会更严重影响学生当前的学习，而且对他们一生的发展都会有消极的影响作用。
早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。恋爱、结婚、建立家庭，是人生一般都要经历的，本身无可非议。但是十
四、五岁的孩子过早地跨入这个大门，因此影响学业，耽误前程，甚至丧失年轻的生命，这就不能熟视无睹了。当然，早恋并不是违法犯罪，问题是高中生正处于长身体、求知识的“黄金时代”，经济上尚未独立，尚缺乏建立稳定的恋爱关系的条件。换言之，高中生的早恋基础是极不牢固的。许多事实表明：高中生早恋十之八九都以不了了之而告终，它只能影响和干扰自己的学习、健康和人际关系，给自己带来烦恼和压力。可见，早恋对高中生的健康成长有很大的危害。
早恋的原因：面对人数日趋渐多的高中生恋爱问题，禁止并非良策，默许是种失职，教会学生把握成长才是良策。那么到底是什么原因导致高中生早恋呢？
从调查得来的数据归结起来有以下方面：有的是认为对方外貌好看、有的认为是为了寻求依靠，有的为了满足好奇心，有的为了麻木模仿，其实高中生早恋原因，是多方面的，但归根结底在于两个方面，即内因和外因。
（一）内因：道德观念相对薄弱和自制力不强。许多青少年由于自身道德观念薄弱，把谈恋爱当作儿戏，丝毫不考虑爱情中的责任和义务，不理解什么是美的行为，什么是不道德的行为。
（二）外因：1、首先是家庭往往对这个问题采取严厉禁止的态度。不允许孩子有正常的异性交往，封锁一切有关性知识和爱情描写的书刊，导致一些孩子产生逆反心理。
2、其次是有的学校、老师对这个问题采取回避态度。对青少
年的早恋现象置若罔闻，导致早恋在学校中蔓延，更多的情况是采取另一种回避态度，绝对禁止男女学生的个别交往，一旦发现任何早恋的蛛丝马迹，便不分青红皂白地定性为早恋，甚至公开处罚，常常会严重挫伤学生的自尊心。
3、社会对高中生的早恋给予过多渲染。描写高中生早恋的文
学作品、影视节目纷纷出台，使青少年觉得高中生的早恋成为学校中的主流，其结果反而对学生的早恋起到一种推波助澜的作用。存在学生早恋倾向的原因当然很多，但社会的影响应该是起决定作用的。
早恋的危害：1.影响学习。投入大量(至少也是不少)注意力,精力,体力(比如双休日逛街,玩)造成影响学习.而高中阶段是整个学生生涯中最需要拼的时期,不单单是中考,高考,而且对其学习习惯,学习观的培养也至关重要.
2.浪费金钱。 谈朋友当然要消费,中学生没经济收入,加之消费观的
不成熟,不理性,常常盲目消费,并给家庭增加经济负担.
3.对中学生成长不利。高中生应该广交善友,而非把情感交流仅仅限
于早恋,这样对于个性发展,人脉结交不利.
此外,高中生性格比较单纯,对爱情缺乏成熟理智的认识，一旦发生
问题,很容易受伤害.这样的话对其成长更为不利.
4.早恋很少有结果 。高中生的恋爱观尚不成熟,对爱的含义并没有
清晰深入的认识,他们眼中的早恋对象往往只是比较单纯简单的喜欢或冲动.而且随着年龄的增长和阅历的提升,他们的恋爱观会不断成熟,改变,高中生时代喜欢的人到大学及再以后就变了(也许一个人变了,而大多数是两个人都变了).
5.外在不利 。一方面家长老师会担心,分心.另一方面对周围的同学
也会有影响,而周围的一些言论也常常会伤害到当事人.
如何正确对待高中生的早恋以及如何疏导？
1．分析高中学生早恋中存在的主要问题，让他们具备对早恋的准确认识，自觉产生免疫力。
高中生的早恋往往是情感强烈，认识模糊。相爱的原因往往极其简单，没有牢固的思想基础，比如有的是受对异性的好奇心、神秘感的驱使；有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引；有的是羡慕对方的知识和才能；有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感，等等。他们没有认识到思想感情的一致是真正爱情的基础，观念、信念、情操是否一致是决定爱情能否成功的最主要的因素。高中生思想未定型，他们不可能对这些复杂的因素有科学、深刻的思考，也不可能真正了解自己和对方在这些方面是否真正一致。高中生的早恋好比驶入大海的没有罗
盘、没有舵的航船，随时隐伏着触礁沉没的危险。所以，高中生的早恋，不仅成功率极低，而且意志薄弱者还可能铸成贻害终身的罪错。
中学时代是打基础时期，将来从事何种事业还没有定向，对每个高中生来说，今后的生活道路还很长，各人将来将从事什么职业，在什么地方工作，都是难以预测的，一个较成熟的青年，总是先考虑立业，后考虑成家。而且随着时间的流逝，生活的变迁，各人的思想感情将不断发生变化。高中时代的山盟海誓往往经不起现实生活的严峻考验，高中时代的早恋十有九不能结出爱情的甜果，而只能酿成生活的苦酒。
2．尊重关心，正面疏导
对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。没有这种“教育爱”作为纽带，师生之间的心灵就无法沟通，本已闭得紧紧的学生的心扉将封锁得更加严密。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如公开点名批评或虽不点名实有所指的暗示批评，勒令检查扣压信件，限期断交，等等，甚至动辄斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷，可能促使个别认识模糊、心理承受能力差的学生为“殉情”而轻生，为“私奔”而出走，更多的学生则出于逆反心理，越是反对，态度越坚决，越是禁止，谈得越热火。
班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。可以个别谈心，也可能在符合学生本人意愿的前提下通过日记、书信等说“悄悄话”。及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。
3．晓之以理，束之以规
对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则，一旦形成习惯，他们便会自觉的遵守，并逐渐把目标放到学习上来。
4、多方配合
社会各界一方面应多制作一些有益于中学生身心健康成长的广播、电视节目或读物，同时定期开展各种健康、激人奋进的文娱、体育、艺术活动；另一方面加大力度禁止、打击不
良书报杂志、黄色影、录像的制作和售卖，使纯洁的青少年免受污染、毒害，都能健康、快乐地成长。
现在高中学生“恋爱”已出现了低龄化、普遍化和公开化的趋势。对此，学校和家庭不要惊慌失措，“棒打鸳鸯”、“跟踪盯梢”反而会使孤立无援的两个人风雨同舟。如果我们珍视他们的情感，并和他们一起审视这种情感，共同探讨中学生恋爱值不值、本该学习的时光恋爱该不该、能否既不违背情感又被社会规范所承认等问题，会比粗暴干涉的效果好得多。 可见，早恋虽是教育过程中一只令人生畏的“拦路虎”，但只要每个教育者都能篇二：高中生早恋案例分析
高中生早恋案例分析
一次接到学校宿管人员电话：你班教室有一对男女，动作非常亲密，请你现在赶快过程抓人！我心一惊：会是谁呢？去面对他们，我该说些什么呢？由于家住在校外，所以就说了个理由，请宿管帮忙赶人先。第二天，经过秘密调查发现：女生，是高三第一学期，从广州某学校转入了一位女同学，陈某，她个性文静，上课也遵守纪律，我心想：这个转学生真不错。男生：是我一直都很欣赏的刘某，课堂上的即兴演讲，他总能给我留下深刻的印象；班级管理他也是我的得力助手。太出乎我的意料了。而且这两位学生都是学习非常勤奋，理想目标很明确的学生，为什么就谈恋爱了呢？如果发展下去肯定会影响高考成绩的。 如何引导呢？查找原因：
1、家庭原因：两位同学都是留守儿童，缺乏家庭的温暖；住校，课余时间总会讨论学习上的问题，接触机会增多，在交往过程中，不知不觉就产生了爱慕之意，引起早恋。
2、个人原因：生活水平的提高，促使处在青春期的少男少女们营养状况普遍良好，身体发育加快，性成熟的时间提前，性意识开始萌芽并躁动，使他们过早有恋爱体验的强烈要求。 3社会原因：由于社会生活的开放性、丰富性、信息量的增大，同学们可以从各种渠道获得描写恋爱的信息，这些信息的诱惑力和感染力很大，引起他们的联想和模仿的愿望；理想道德教育特别是爱情教育的缺乏，造成不少同学不求上进，道德观念薄弱和恋爱问题上的 无知。
通过以上原因的分析，我确定如下的辅导策略：1、谈心。单独跟个人谈心，运用同理心技巧，对她（他）表示理解，使她（他）不感到老师可以任意评价她，对她是一种威胁。在谈话时，我耐心倾听，哪怕是非常细小的一件事，同时引导她说出想说的话。2、开会主题班会课：通过班级讨论，让大家认识早恋的危害性：早恋最严重的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。由于没有认真听讲，学习成绩就会越来越差。青少年学生要把眼光放的远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己就能摆脱早恋。其次引导学生正确对待男女关系，每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象，青少年对异性的依恋并不是有些家长和老师所认为的那样，是一件丢人和见不得人的事。这与道德品质没有关系。绝大多数青少年都“早恋”或“单恋”过一个自己喜欢的异性，关键是青少年如何正确处理早恋和男女正常交往的关系。不要过分地敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上了你，也不要动不动就向人家表达爱意。3、交给学生管理策略：转移情感。把时间和精力转移到紧张的学习和健康的课余爱好上去。多关心国家大事，多参加集体活动，多看一些文学名著、哲理性文章，多想想自己的进步，想想将来的事业，想想将来在复杂的社会里如何开拓和进取。
经过辅导，这两位学生慢慢地将心思放在学习上了，在今年的高考上，双双考上了省专线学校。
反思：马斯洛的需要测层次理论：人有五种需要：生理的需要、安全的需要、社交的需
个人学习计划书范文
一、引言
今年我二十七岁，青春慢慢地将要变成回忆，我希望自己在迈入三十的门槛时无需频频回首，自信而坚定，双手捧满了收获的果实，因而，谨在此制定一个三年计划，努力让青春的遗憾少一些、再少一些。
二、自我期许
拥有持之以恒的毅力。
对自己有足够的自觉，善待他人。
能够学以致用回报社会。
每天自我反省。
拥有健康的体魄和温柔、坚定的心。
事业与家庭同时兼顾。
三、计划书简介
此计划书从2003年4月起至2006年3月止为期三年，主要分成两部分：一是政策法规学习，二是技能学习，第一部分学习将贯穿整个三年的学习之中，第二部分学习的完成可大致分为两个阶段：
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