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初中英语学习情况问卷调查表
下面是关于学习兴趣及动机的调查题，请你仔细、认真、实事求是的填写，此卷有助于我们和你自己了解你对英语的学习兴趣和动机。谢谢！
年级： 班级： 姓名： 性别： 年龄：
1、你对自己学习英语有信心吗？ （ ）
A、有，信心十足 B、信心不足，但想学 C、未曾仔细想过 D、失去信心
2、有的同学会在上英语课过程中走神，你怎样 （ ）
A 听不懂的内容才会走神 B 对感兴趣的内容听讲 C 很少走神 D 经常走神
3、英语课上你常做什么？ （ ）
A、踊跃发言，积极提问 B、与同学讲话
C、做自己的事或发呆 D、做其他科目的练习、作业
4、在英语习题中遇到难题你会怎样做？ （ ）
A、与同学讨论 B、请教老师 C、直接抄答案 D、不去管它
5、你怎样完成英语作业 （ ）
A、能够自己快速准确的完成 B、自己先做，遇到困难时，与同学讨论
C、先拿同学的作业看，看懂了再做 D、直接拿同学的作业抄
6、对待发回的英语考卷，你的态度如何？ （ ）
A、搁在一边 B、仔细再演算
C、向成绩好的同学借考卷来“参考” D、等老师评讲
7、在做英语课外相关习题中，你感觉如何？ （ ）
A、做起来很顺手 B、上课讲的都能听懂，但做一些题不会做
C、翻开课本看知识点才会做 D、头脑一片空白，不知如何下笔
8、现阶段，你觉得英语的哪部分最难？ （ ）
A、计算题 B、选择或填空 C、实验题 D、都很难
9、你是否能及时做好英语预习和复习工作？ （ ）
A、能 B、老师布置的时候才预习或复习 C、有时忘记了 D、没有做复习或预习工作
10、是否常与老师请教英语知识？ （ ）
A、经常 B、常 C、有时、很少 D、没有
11、你是否自主学习英语知识？ （ ）
A、很喜欢学习与物理有关的知识 B、无计划，偶尔学学
C、很被动，不想多做课外知识 D、自己不想学，但喜欢跟别人一起学
12、你对课外英语阅读心态如何？ （ ）
A、是个锻炼的好机会 B、反正不是我一个人的事C、做不做无所谓D、挺有兴趣的的事
13、上课时，尤其是进行测试或考试时你感到 （ ）
A、非常紧张 B、心情放松C、无所谓
14、对你来说其他同学认为你很优秀并且很有能力 （ ）
A、非常重要 B、相当重要 C、一般 D、无所谓
15、当你从事一个高难度的学习任务时，你会 （ ）
A、一定要完成 B、努力去做，但不成功也无所谓 C、敷衍了事 D、放弃
16、在学习过程中遇到你不懂或不理解的问题时 （ ）
A、向老师请教 B、与同学讨论 C、自己慢慢琢磨 D、不想去尝试着解决
17、你对老师布置的作业 （ ）
A、认真对待 B、偶尔做 C、简单的做难的不做 D、从来不做
18、如果你在课堂上努力解决难题，你为什么会这样做？ （ ）
A、我想老师对我留下好印象 B、那是我应该做的。
C、难题很有趣 D、我想知道自己能不能解决它。
E、如果我不努力攻克它，我会感到惭愧 F 尝试和参与很有意义。
19、如果班上有同学不喜欢上学，你觉得主要是什么原因？ （ ）
A、觉得自己成绩不好，在老师、同学面前抬不了头。
B、觉得学习枯燥、负担重，每天又要完成作业，所以学习没劲。
C、学校制度严格，班级中又有班规，使他感到不自由。
D、结交了社会上的小青年，没心思学习。
E、他也想学习，可是管不住自己 F 对自己没信心，担心考糟。
20、你认为什么因素最容易使学习成绩下降？ （ ）
A、父母从不或很少关心自己的学习 B、自己不够努力，学习习惯不好。
C、课程多、难，适应不了 D、老师讲课枯燥乏味，难以理解。
中学生英语学习情况问卷调查表
亲爱的同学们：
你们好！本次问卷调查为研究之用，特了解同学们的英语学习现状。请你们根据自己的真实情况进行选择，如有其他答案请另行填写，填时请不要与别人讨论，谢谢合作！ 所在年级________ 性别___________ 年龄__________
你认为你的英语成绩在班中处于： A、前1/3 B、中1/3 C、后1/3
1. 您学习英语的最主要目的是 _____.
A 到国外去 B个人兴趣爱好 C为了应付考试 D社会就业需要 E家长老师意志
2. 您对英语的学习兴趣是______.
A很高 B一般 C不太高 D不高
3. 影响您学英语的兴趣主要是___.
A老师的教学方法和水平 B. 您和老师的关系
C. 教材内容的有趣性和相关性 D.自己的英语学习成绩 E. 其他__________
4. 您认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣？___________
A. 教师多鼓励帮助 B作业的多样化设计和英语课外活动
C 使用多媒体等教学手段 D强调英语学习的重要性
其它措施________________________________________
5. 你喜欢的英语学习方式是_______
A.老师讲解 B.同学合作学习 C.独自学习 D.都有 E.其他___________【初中英语学习状况问卷调查】
6. 在学习中，您认为什么方法记忆单词最有效？
A.活学活用 B.死记硬背 C.只看不写
D.只写不看 E.多听录音 F.边读边写 G.其他方式________
7.你怎样预习新课文__________
A.听录音 B.看课本和参考书 C.和同学合作完成 D.老师不布置就不预习
8. 在上课时，你习惯采用哪种方式学习？ ________
A.不停地记笔记，课后再复习 B.认真听老师讲，偶尔记笔记
C.不听老师讲，自己看书学习 D.只听老师讲，从不记笔记
E.其他（请填写）______________________________
9.老师上课内容你没听懂怎麽办？__________
A．上课立即问老师或同学 B.查找书本 C.下课问老师或同学 D.置之不理
10.你认为老师设计作业应注重____.
A基础知识，记单词，句型，笔记 B 语感养成，背课文，语法
C介绍掌握英语学习的方法和策略 D提供学生使用和练习英语的机会
11.您认为哪项活动对提高英语最有效__________
A. 记单词，句型，笔记 B. 背课文，语法 C. 举行演讲，话剧等活动
D.用英语完成某项任务，如调查同学生日 E.都有
12.你平时课后如何提高英语？__________
A.听磁带录音 B.和同学或父母英语交谈 C.看英语节目 D.仅仅完成老师布置的作业
13.你认为学英语的最好方式是__________
A.学校英语课堂 B.课外辅导班 C. 课外学生自主合作 D.不知道【初中英语学习状况问卷调查】
14父母经常询问你的英语学习情况或用英语和你交谈吗？平均每周__________
A、几乎没有 B、1-2次 C、3-5次 D、6次以上
15．对于老师目前布置的课外作业你的看法和建议是__________________________
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 再次感谢你的合作！
中学生英语学习现状调查问卷及分析
为了了解班里学生学习英语现状，即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。我设计了一份关于“中学生英语学习现状”的调查问卷，。现把调查情况报告如下：
1. 你平时是否“开口大声”地读英语？
A.通常(20%) B.有时(60%) C．（几乎）决不(4%) D.不知道(5%)
2. 你能听懂别人说英语吗？
A.通常(12%) B.有时(30%) C．（几乎）决不(0%) D.不知道(10%)
3. 你能“随心所欲”地说英语吗？
A.通常(0%) B.有时(56%) C．（几乎）决不(27%) D.不知道(17%)
4. 你的语法成绩一直很好？
A.通常(17%) B.有时(35%) C．（几乎）决不(31%) D.不知道(12%)
5. 你有好的记生词的记忆力吗？
A.通常(15%) B.有时(35%) C．（几乎）决不(19%) D.不知道(31%)
6. 你害怕在讲英语中犯错误吗？
A.通常(38%) B.有时(27%) C．（几乎）决不(23%) D.不知道(10%)
7. 在班上，如果你的错误没有被纠正，你会生气吗？
A.通常(8%) B.有时(31%) C．（几乎）决不(27%) D.不知道(33%)
8. 你大声朗读时的语音比对话时要好吗?
A.通常(40%) B.有时(21%) C．（几乎）决不(3%) D.不知道(31%)
9. 你在说话时希望有更多的时间思考吗？
A.通常(35%) B.有时(38%) C．（几乎）决不(12%) D.不知道(15%)
10. 你喜欢背诵新的语法规则和生词吗？
A.通常(23%) B.有时(48%) C．（几乎）决不(17%)D.不知道(10%0
11.你认为学英语最大的难题是什么？
A. 单词太多记不住 14（27%） B.语法不好学 22（42%）
B. C.口语说不好 16（31%） D.其它_____________0（0%）
12.你现在最想提高的是：
A. 英语口语会话能力 14（27%） B.英语阅读能力 26（50%）
C.英语写作能力 6（12%） D.英语应试能力 20（38%）
E其它_______________2（4%）
从本次调查得出的结果看，学生学英语现状不容乐观，应引起极大的重视。题项1、2、3中，反映了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言目的在于能熟练地应用语言进行日常交际。然而，学生平时却是有时或偶然地开口讲英语，而且不能随心所欲地说英语。甚至听不懂别人讲英语。到目前还是似懂非懂，稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现“聋子英语”——听不懂和“哑巴英语”——说不出等现象。即所谓的聋哑英语。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距; 在实际教学中还存在许多弊端。所以在平时教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽力创设真实、宽松的语言情景，充分发挥学生的主体作用，多创造讲英语的机会，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。
调查结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在一定的困难，如单词太多，记不住，语法太杂，不好学（如题项5、10、11）。所以在指导学生记英语单词时，要避免孤立、机械性的记忆，应根据情景、上下文及句子来记单词；教师也应尽量在情景中把生词呈现给学生。至于语法问题，教会学生巧记语法规则的同时，对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析，并应有相应的语法专项及辨析习题，让学生在实际应用中轻松、自然地掌握语法。
另外，本次调查的结果也表明了学生在英语阅读方面的不足，他们急切想提高阅读理解能力（如题项12）。我们知道，阅读是英语学习中非常重要的一部分。这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等；同时必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而，在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦虑心理，加强阅读训练，指导学生阅读技能，逐步提高学生的阅读理解能力。
总之，通过这次调查，清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状，这对今后的英语教学有很大的指导意义。在实施因材施教的同时，也要因“生”施教，即不忘考虑根据学生的不同情况，不同问题，并采取相应的教学措施。确实做到教学相长，有效地提高教学效率。
第1篇：高中生课题研究报告
课题名称：《中学生主动学习英语态度形成的研究》
撰写：高兴星
年级/班级：高二三班
课题组长：吴淋淋
指导老师：魏艳红
课题组成员：李婷；吴琳琳，翁焰芳；高兴星；王硕东；翁武平；李永升
一、问题的提出
现代教育理论认为，现代教学的一个显著特征是尊重学生的主体地位，注重唤醒学生的主体意识，充分调动学生的学习积极性。而中学生学习英语普遍存在缺乏主动探求英语知识的意识和能力，学生学习英语的主动性，积极性很难被真正调动、激发起来。针对中生学习英语中存在的不良现象，我们开展了中学生主动学习英语态度形成的研究，意在探索培养和发展学生形成主动学习英语能力的方法，引导学生成为英语学习的主人，更好地掌握英语这门语言工具，利用它来获取各方面的信息，进行更好的学习和工作。
新一轮课程改革强调“改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”培养学生积极主动的学习态度，既是新一轮课程改革担负的重要任务，又是提高学科教学质量的手段和途径。
随着新教改的深入，我们现在面对的问题是：大部分老师的教育观念转变了，然而学生在传统的小学教育下已经学了三到六年英语形成的“填鸭式”教学思维定式，他们的意识没有改变，学生等着老师去“灌”！我校现在高一，二学生的一个典型特征就是：没有主动思维、主动提问的能力，只等着老师去“教授知识”，我想在我们中国这种现象还是比较普遍的。大家都知道，知识是要领会的，“灌”只能灌知识，不能提高能力。所以，现在要解决的问题是：用什么方式提高学生的自主学习能力，教师如何给自己定位，构建有效课堂，引导学生由“要我学”，向“我要学”，再到“我能学”的转变，培养学生提问及自主学习的能力，以致培养学生终身学习的能力。围绕这些问题，我组将《中学生主动学习英语的态度形成的研究》作为课题，旨在通过结合我校学生的学习现状，研究并找出有效的方法引导学生形成主动的学习态度，为其终身学习和毕生发展打下坚实的基础。
结合我校学生现状特点，调查问卷得出的启示：
（一）调查目的和方式
为了解目前中学生学习英语的方法和策略是否得当，他们的学习效果如何及他们当前英语学习主动性情况，以便发现问题、解决问题，我们对高山中学高中部三个年级名学生以问卷的形式进行了一次调查。此次调查共设问题18个（其中开放性问题3个），发放问卷共520份，收回508份，其中有效问卷508份，有效回收率97%。在问题设计上，我们主要关注的是高中生在校的课内学习和课外的自主学习情况。题目分为三部分：关于学生英语学习情况的调查，学生学习英语的习惯及方式的调查，学生学习英语的心理特征的调查。
（二）调查结果分析
1、中学生英语学习情况
通过调查，我们发现：53%的学生对英语比较感兴趣，反映出他们对自己的英语学习情况比较满意。但29%的学生外语学习效果不够理想；而在我们问及“你认为学英语最大的难题是什么”时，占前两位的选项为“语法”和“单词”（分别占到40%和24%的比例）。这样的结果反映出，尽管我们的外语教学改革这些年来一直在不间断地进行着，我们试图从注重语法的旧的教学模式中走出来，然而我校学生关注的重点还是停留在语法和单词这两方面，问及“你平时是否‘开口大声’地读英语”时，44%的学生有时，而35%的学生则很少，这充分说明“口语”和“听力”这些交际性技能不受关注。这也提醒我们英语教师能在这方面能够给予足够的重视和帮助。
2、中学生英语学习策略与学习习惯
在学生们的英语学习策略与学习习惯方面，我们就课前、课中及课后三个方面展开调查，通过调查我们发现只有5%的被调查学生会经常自觉预习，形成了良好的课前学习习惯，36%的学生是想起来就预习，而另外24%则是老师要求才预习。但是学生课前预习的策略并不科学，其中29%和28%的学生分别“看一遍”和“记单词”（这两项的比例达到了57%）。少部分学生（35%）会找侧重点和难点。
而在课堂上45%的学生会边听边记重点，说明他们有一个基本正确的学习策略，但是只有23%的学生会边听边思考，力争在课堂上解决问题，说明学生没有意识到“思考”的重要性，仅仅注重“记”。其中53%的记重点，31%的学生会有时看笔记。这一结果同时也应证了我们所得出的结论：多数学生的英语学习方法不当，学习效果欠佳。
此次调查还反映出学生在课后英语学习的情况，50%的学生会经常主动检查并更正老师批改过的作业。调查中我们非常担忧地发现，课后64%的学生仅仅通过“做作业”来学习英语，34%的学生做习题集，30%的学生会阅读英语文章、报纸，这说明我们学校的学生在课外知识的扩展上有待提高。43%的学生有时会注意收集英语标识、广告，这样的数据说明：在有了几年外语学习经验之后，小部分的初中生已经形成一定的外语“语言意识”，懂得“学以致用”，抓住身边可能的机会学习生活中的英语。这是一个可喜的现象，有利于中学生养成好的外语学习习惯，巩固、提高外语水平。
3、学生英语学习的心理特征
初中生知识面和社会接触面的扩大，以及需要的不断丰富，使初中学生的兴趣广度大为增加。对探求事物的认识倾向表现出更大的坚持力，即有了较为长久稳定的兴趣。所以问到“学习英语的目的是”，在调查中我们发现34%的学生是为了学生他国文化，这说明初中生的求知欲很强，但是也有26%的学生是为了通过考试，这也反映出他们应试学习的情况。48%的学生反映在上课刚开始的10分钟最能集中精力，而42%则是在课堂中间10分钟最能集中。37%的学生有时主动参与课堂活动，而34%的学生很少参与，这也反映出中学生的注意力容易分散，自我意识开始形成，英语教师应注意教学设计和改进教学方法把握初中生心理特征，让学生养成良好习惯，让学生在课堂上能最大化地集中注意力，参与课堂活动。
二、课题研究价值
心理学研究证明：学习态度端正与否，是影响学习效果的一个重要因素。一个学生一旦形成了主动学习的态度，将会在不同的学习环境中发愤图强，并能对不同环境下学习的意义和价值作出正确的理解
与判断，学习态度决定了学生的某种学习期望和学习目标。本课题研究的价值体现在：
1、通过调查了解，发现学生在学习中存在的问题，并探索能够有效地促进学生主动学习态度形成的规律、途径和方法，为推进学校素质教育的全面实施，促进学生的全面发展形成一些可资借鉴的经验。
2、通过研究可以引导教师学习先进的教育理论，并在教学中，以理论指导教学。
在本课题研究过程中，我们的老师围绕课题，深入思考，撰写了大量的教学论文及案例分析，有力地促进了老师的成长，在研究中提高自身的专业素养和教学水平。
三、研究目标【初中英语
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