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课后随笔（二0一四学年第 一 学期）
姓名：黄迅华 日期：2014年 10 月【课后随笔】
1【课后随笔】
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利用课后练习进行有效提问
提问，是语文课堂教学不可或缺的重要环节之一，是课堂教学中一种行之有效的教学方法。我国著名的教育家叶圣陶先生曾说：“教师之为教，不在于全盘授予，而在相机诱导。“可见，有效提问对于课堂教学质量的提高有着举足轻重的作用。但是， 只有问题有思考价值，才能激发学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃，学生思维开阔。诱发学生的学习热情，发掘学生的潜力。 语文教学，要教给学生的东西太多了，教师往往难以取舍、无所适从。而课后习题是根据所学知识的重点和难点来精心设计的。站在课后习题的视角对课文进行深入挖掘设计，取舍，突出重难点，能使我们的语文课堂更有效。尤其是中高年级的课文较长，一篇课文，需要探究的问题很多，而课时又较少，教学时不可能面面俱到，这就要求语文教师必须学会舍弃，突出重点，寻找一个精当的“切入点”，力求抓住牵一而发动全身的问题 。如果认真研读教材，不难发现，课后练习一般均设计有一个统领全文的思考问答题。抓住这样的问题，能使学生思考的方向性更集中和明确。课后习题就成为了许多新课的切入点。
如在教《只有一个地球》一文，我就结合课后第1题，提炼一个大问题：“为什么说我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这样，问题的内涵就比较丰富，学生思维的空间就大一些，他们就能从文章中找到不同的内容来说明，并从不同的角度来谈出自己的看法。使学生受到应有的教育和锻炼。又比如在讲《地【课后随笔】
震中的父与子》这篇课文时，在学生整体把握课文后，我就抓住课后第2题，引导学生研读理解为什么说这是一对了了不起的父与子呢？然后在学生进行自主理解的基础上，进行交流，我进行点拨总结，让学生感悟出这对父子了不起在父亲的艰难救援和孩子的坚定等候。接着指导学生有感情朗读重点句段，感悟出父与子之间的深情，体会了这一对父子带给我们的震撼。
这样的阅读指导，能启发学生围绕主题，抓住重点潜心会文，教学主脉络更为清晰，阅读整体性更为凸显，课堂更为有效。
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