【www.gbppp.com--经典美文】
1、《燕子》
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
2、古诗两首《咏柳》《春日》电子课文
《咏柳》
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春日》
朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3、《荷花》课文原文
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩
黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
5、《翠鸟》课文原文
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
6、《燕子专列》课文原文
事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒
临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
7、《一个小村庄的故事》课文原文
山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
11、《画杨桃》课文原文
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
13、《和时间赛跑》课文原文
爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一
寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
14、《检阅》课文原文
在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
21、《太阳》课文原文
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
22、《月球之谜》课文原文
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光，月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠的世界。
把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？
23、《我家跨上了“信息高速路”》课文原文
网络真的这么神奇？我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入网络。不一会儿，米老鼠的形象就出现在电脑屏幕上。我目不转睛地盯着屏幕，唐老鸭、孙悟空、花木兰……这些早就认识的卡通人物都笑眯眯地看着我，还伴随着音乐做出各种有趣的动作。“真神了！”我不由得赞叹起来。
25、《太阳是大家的》课文原文
变西边天上的朵朵白云，
变成了红彤（tōng）彤的晚霞；
从东山上升起的太阳，
到西山上就要落下！
一天中太阳做了多少好事：
她把金光往鲜花上洒，
她把小树往高处拔；
她陪（péi）着小朋友在海边戏水，
看他们扬起欢乐的浪花……
太阳就要从西山落啦！
她要去哪儿？
她要趁人们睡觉的时候，
走向另外的国家。
在别的国家里，
也有快乐的小朋友，
也有小树和鲜花。
我知道，此时，
那里的小朋友和鲜花，
正在睡梦中等她，盼她……
26、《一面五星红旗》课文原文
不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。还没等喊出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
27、《卖木雕的少年》课文原文
莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。
在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。木雕，是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕琳琅
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宋·杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
饮湖上初晴后雨
宋·苏轼
水光潋滟(liànyàn)晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。【3年级的课文是什么,】
人教版小学三年级语文上册《花钟》说课稿范例
《花钟》说课稿
天成黎明 程惠珍
一、 教学内容
新课标人教版三年级上册，第四组课文中的开头课文《花钟》，这一组课文的主题是仔细观察。
二、 教材分析与定位
《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。
确定了以上教学目标以后，我对教材内容进行了处理与定位。
在《花钟》一文的教学中，我将教学过程分为两个课时，我所说的是这一课的第一课时，主要引导学生学习了生词，课文学习的重点放到第一自然段，借文学词学句。具体的课时目标是：
（知识与技能）
1、初步了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意及用词的准确。
3、正确、有感情地朗读课文。
（过程与方法）
让学生实现自主学习，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。
（情感、态度价值观）
1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。
重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点是：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
三、设计理念
“课标”指出语文是工具性与人文性的统一。不容置疑，众多的不必要的花样，只能虚化了语文，虚化了小学语文课堂！语文课堂最主要的任务还应该是让学生品味语言，感悟形象。正本清源，这才是小学语文课堂教学的魂，其他的那些形式可以做为语文学习的补充，决不能喧宾夺主。要让学生在语文素养上得到实实在在的发展，提高课堂教学的“有效性”。必须进行科学的“训练”，开展以课文学习为基础的真正的语文活动。在训练的同时，淡化训练的痕迹，力求达到春风潜入夜，润物细无声的境界。
四、 流程与设计意图
从这一课时的整体上看，我设计了五大环节：（1）创设情境,激趣导入；（2）自主阅读，学习字词，感悟文意；（3）入境入情，自悟自得。（4）完成作业，积累语言。
具体的流程与设计意图是这样的：
一、 激趣导入
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？是的，鲜花既装扮了我们的世界，又丰富了我们的生活。今天老师要带我们班的小朋友一起走进花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！
我们先来看一组图片
2、今天我们就一起走进花的世界，去了解一下奇妙的花钟。齐读课题。
从学生的生活实际出发，拉近文本与学生的距离，激起好奇心理。同时利用媒体课件开阔学生视野，拓展学生课外知识。
二、自主阅读，学习字词，感悟文意
第一遍读引导学生默读课文，读后畅谈感受，帮助学生理清文章脉络。
第二遍读画出带拼音的字，读准字音，逐步深入解决文字障碍。依次是先读准带拼音的字，再读准要求会认读的生字，然后认读本课中的词语，最后通过找一找哪些词语是描写花的，有选择性地理解词语。
新课标指出要尊重学生的阅读感受，在初读课文后，学生所得的感受是最真切的，让学生在无拘无束的交流中，体会到阅读的乐趣与成就感。
根据新课标课文的识字特点，紧扣教学内容，逐层深入地解决文字障碍。
五、 境入情，自悟自得，积累语言
1、理解第一句话“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”
出示自由读——说说仿佛看到了什么——在音乐中欣赏各种美丽的花——交流欣赏后的感受——带着感受再读这句话
充分发挥学生的想像力，处理好想像、文本与音像材料之间的关系。
2、了解各种花的样子与开花时间
指名读第一段，其余的画出作者所描述的花——交流名字——看图识花
——找出不同的花开花的时间，体会用词的准确性。（“左右”一词）
调动学生的感官，让学生在兴趣盎然中学习，遨游于知识的海洋，并将阅读能力的培养润物细无声似的渗透于教学中。
3、对比朗读，感受语言文字美
（1）出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放„„
自己读一读，你觉得怎样？（开了用得太多，单调，太烦了）
（2）课文中是这样写的吗？同样写“花开了”，文中是怎样写的？读一读，画一画。
学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了我们平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。通过这样的语言活动，培养、发展了学生的语言能力 读一读，画一画后。请学生挑其中一句，反复朗读，想象一下这花的样子？
交流，可以边做动作边说，并结合进行朗读。
通过教师、学生和文本的对话，在知识环境中寻求生活气息和人文氛围，体现生活化教学理念。
4、积累与运用
积累：填填作业本中的句子。
运用：试着用不同的表达方式说说春天。
积累与运用在语文教学中有着不可替代的作用，通过运用学生更深刻地体会到了语言文字的丰富多彩，也进行了扎实、有效的语言文字训练。
小学三年级上册语文：《爬天都峰》说课稿
〖打印内容〗发布时间：2012-02-16 14:52:25 来源：语文网 作者：匿名 有奖投稿
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【教材简析】
文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点：一是山峰的“高”，二是山峰的“陡”。第二层讲爬天都峰前的情况。先讲“我”担心能否爬上，接着讲“我”和老爷爷相互鼓励下一起爬。第三层讲“我”和老爷爷、爸爸一起爬上了天都峰；课文最后三个自然段讲了爬上天都峰之后的情况。先讲在鲫鱼背前“我”和老爷爷照相留念，接着“我们”互相道谢，最后课文用爸爸的话对“我”和老爷爷讲的话进行总结。
【教学方法】
１、依据本单元组的训练重点和讲读课文的要求，通过课后思考题，逐段读议，理解课文主要内容。
２、抓住重点词语，体会人物思想感情。
３、通过完成教师设计的综合练习，把握课文要领，深化记忆，并促成学生形成良好的认知结构与迁移能力。
【教学过程】
一、分析题眼，疏理线索
１、学生自学课文，初知大意，读准生字字音，查字典基本弄清新词含义。
２、抓住题眼“爬”，进行议论：
⑴爬山的“爬”是什么意思你认为用“爬山”好还是用“登山”好，为什么？
⑵你爬过山吗请你说说是怎样爬的。
３、按“爬山前──爬山时──爬山后”把文章分为三部分，再指名读课文有关的自然段。
二、品释词语，明白道理
１、默读课文第一、自然段，讨论：
⑴天都峰有哪些特点它的高和陡课文是怎么写的找出课文中描写天都峰“高”和“陡”的句子来读一读。
⑵指名朗读这两个自然段。并用自己的话来说一说天都峰的高和陡。
２、抓住“不再犹豫”“奋力”“终于”这些关键词语，要求学生默读课文三到七自然段，体验人物的动作、语言：
⑴“我”是怎样“奋力”向峰顶爬去的课文是怎么写的想象一下，如果是你，将如何向峰顶奋力爬去。再读课文，通过上下文理解“奋力”这个词。
⑵最后大家都爬上峰顶了，用了“终于”一词，体现了“我”什么样的心情。
３、自读八至十自然段，讨论：
⑴老爷爷为什么要谢“我”“我”为什么又要谢老爷爷“居然”是什么意思在这里用上“居
然”这个词强调了什么如果用上别的词语效果一样吗举例。分角色读“老爷爷”和“我”的对话。
⑵齐读爸爸说的话，讨论：“吸取”是什么意思“我”和老爷爷是怎样互相“吸取”力量的你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理
三、综合练习，巩固迁移
指导有感情地朗读全文，完成以下练习：
１、填空：来到天都峰脚下，我看到天都峰峰（）路（）时，我心里（），有点（）。这时看到一位白发苍苍的老爷爷也来爬山了，于是我不再（），（）向峰顶爬去，（）爬上了天都峰顶。老爷爷对我说：“你的勇气（）了我，现在（）也爬上来了！”我说：“我才是从您的勇气中（）到力量的呢！”
２、齐读“我奋力向峰顶爬去”这一自然段，再让学生用“一会儿„„一会儿„„”的句式说话，课后写成片断。
2）小学三年级语文《爬天都峰》说课设计
【介绍媒体】
今天我为大家说课的内容是小学语文第五册《爬天都峰》，文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点：一是山峰的“高”，二是山峰的“陡”。第二层讲爬天都峰前的情况。先讲“我”担心能否爬上，接着讲“我”和老爷爷相互鼓励下一起爬。第三层讲“我”和老爷爷、爸爸一起爬上了天都峰；课文最后三个自然段讲了爬上天都峰之后的情况。先讲在鲫鱼背前“我”和老爷爷照相留念，接着“我们”互相道谢，最后课文用爸爸的话对“我”和老爷爷讲的话进行总结。 科利亚的木匣说课稿设计
一、说教材。
《科利亚的木匣》是人教版三年级上册第七组课文中的第二篇课文。这一组课文的教学目标是让学生认识到面对生活中的各种问题，想法不同，处理方式不同，结果往往也就不同。《科利亚的木匣》讲的是科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。这是一篇叙事性课文，按照埋木匣──挖木匣──受到启发的顺序记叙。课文通过生活中的一件小事阐明一个道理，这是课文表达上的特点。
二、说学生。
《科利亚的木匣》这篇课文篇幅较长。作者通过一个故事，告诉读者一个道理:时间一天天过去，周围的事物都会变化，我们做事情的方法也要变化。课文描述的故事脉络清晰，学生能通过阅读大致弄懂。但是课文蕴含的道理，以及怎么从叙事中领悟道理进而明白通过叙事来讲述道理这种文章体裁，对学生来说还是有一定的难度。科利亚的木匣说课稿设计
三、说目标。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，周围的一切都在变化”，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。
3、学习课文通过生活中的一件小事阐明一个道理的表达方法。
教学重点：科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发？ 教学难点：科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点，要通过帮助学生在理清句群
层次的基础上理解内容。
四、说思路。
《科利亚的木匣》一文按照埋木匣──挖木匣──受到启发的顺序记叙。在教学中，我按照初读课文，理清顺序——品读感悟，明白道理——拓展延伸的顺序展开教学，重点解读第二部分。
五、说过程。
（一）、初读课文，理清顺序。
几乎所有的课文，教师都应该引导学生从整体把握它的结构、内容以及思想内涵。在阅读中，引导学生要善于从文章的千言万语中抓住最关键的内容，理解文章句、段和篇的构思脉络，理解的它内涵和中心，把握文本。这篇课文按照时间顺序记叙，把握故事的发展脉络对全课的学习非常重要。因此，在课一开始，我就请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，想想课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？然后让学生用一句话把这三个内容连在一起说说课文的主要内容吗？
（二）、品读感悟，明白道理
1、学习埋木匣。
我先请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣的句子，并标画动词，引导学生思考：科利亚为什么要这样做呢？ 你从感受到了科利亚做事怎么样？这是一个怎样的科利亚？ 在理解了科利亚聪明，做事细心，考虑周到后引导学生感情朗读。
然后，让学生带着“科利亚为什么要把木匣埋起来呢？ ”继续读课文，用上“因为„„所以„„” 把自己的理解表达出来。
最后，通过对木匣里装的各种各样的玩意儿的理解，让学生体会到木匣对科利亚的重要和科利亚埋木匣时的认真。
2、感悟挖木匣。
科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的——小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想赶紧挖出自己的小宝箱呀！
默读4—12自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？通过5个“挖”字，使学生感受到科利亚焦急的心情，然后引导学生思考：科利亚当时在想什么？让学生站在科利亚的角度去思考，总结出科利亚找不到木匣的4种可能性。然后组织学生展开讨论，科利亚是怎样排除前三种可能的？
接着，请同学们思考： 4个年头，科利亚会发生什么变化呢?请同学们到课文中寻找答案。体现多种形式解读文本，进行深度对话，引导学生联系上下文，结合数学知识，借用课件画线段图代表步子，帮助他们理解科利亚思考问题，解决问题的过程，培养学生思维的多元性。
3、明白道理。
捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么？通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”，然后引导学生思考：想想，我们周围都有哪些变化？上完这节课，你有什么变化吗？
（三）、拓展延伸。
这节课我们读了一个小故事，却懂得了一个大道理。做生活的有心人，留心身边的人和事，用发展变化的眼光去看，用发展变化的头脑去思考！
同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的
锡师附小三年级（上）复习讲义（1）——课文内容 2013.12
三( )班 姓名 学号
1、《让我们荡起双桨》作者是，文中
出现三次的句子是 ， 。这种写法
叫 。
2、“有字词典”是指，“无字词典”是指。课文告诉
我们
3、《山行》的作者是景色，勾勒
了一幅由 、 、 、 组成的山林秋色图，表达了诗人
对大自然的 之情。直接写枫叶的诗句是 。“坐”的意思是 。
《枫桥夜泊》是唐代诗人 的作品。“泊”是 的意思。全诗围绕
一个“ ”字，通过夜泊所见的 、 、 、 、 、 ，伴之以所闻的 、 ，表达了诗人 。
4、《北大荒的秋天》从 、 、 三方面介绍了北大荒秋天的
美景，它们的特点分别是 、 、 。第五节写了北大
荒 ，文中 这句话点明了北大荒丰收的情景。
全文的构段方式是 。
5、落在，落在
6、吃了；小牛先把它 起来慢慢吃；小猴把 。我最赞同 的做法，因为 。 7、《第八次》告诉我们 我想用这样的成语 8、“卧薪尝胆”的原意是指，后来用这一成语比喻 。读了这个故事，我想到了一句名言：“ ” 9、“东方之珠”是指和。如果你是导游，你会建议我们去 游玩，因为 有美誉的城市有 、 、 、„„其中，广州被称为“羊城”，是因为有： “ ” 的传说；重庆被称为“山城”是因为 。 10、因为小露珠外表内心 ，所以大家都喜欢它。 11、石榴盛产于顺序写了石榴、、 12、石头书上的字．指 、 、 ；石头书上的画．指 。 13、“军神”是指请你用几句话赞美一下军神： 。
14、人人都需要 20、当你想鼓励同学学习时，你会对他说：（写三句《古今贤文》中的话）： 别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的 。课文中，第一次“掌
声”是指 ；第二次“掌声”是指
15、《金子》一文中写到：彼得不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我
的金子就在这块土地里。”此处所说的“真金”是指成功的秘诀：
“他的金子”就是指【3年级的课文是什么,】
。彼得的话启示我们： 16、《孙中山破陋习》讲述了
的故事，赞扬了孙中山
的精神。“陋习”的原意为
。
17、《九月九日忆山东兄弟》作者是代，表达了作者思想感情。“每逢佳节倍思亲”的意思是
。诗中“佳节”指
。”
18、学了课文，我们认识了的哪吒，鲁斯， 的勾践， 的雷奈克，
的刘伯承，
19、本学期我们还学了许多古诗，有描写儿童秋夜捉蟋蟀的最喜欢的两句是 、 ；有描写竹子顽
强生长的，其中勉励人们的两句是 _ ， ；
还有描写冬天梅花傲霜斗雪开放的 ，令你喜欢梅花的原因是（默
诗句） ， 。
21、巧填“四字词语”：当你看到烈日当空，连树上的叶子都被晒蔫了时，你会想到 ；当你看到海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音时，你会想到 ；当你无法在大树上找到两片相同的叶子时，你会觉得叶子 ；当你觉得别人的话语中包含了深刻的哲理时，你会觉得他的话 ；当你觉得天空湛蓝透亮，像从水里洗过的一样，你会觉得天空 ；当你走在如画的西湖边，你会觉得 ；当你听到越王勾践在结束吴国受辱的生活，回到越国却依然睡在柴草上，每顿饭前尝一尝苦胆时，你会想到 ；当你走在节日的街头，看到人多得像潮水一样，你会想到 ；枣庄的石榴，无论国内国外都很有名，真是 ；遇到问题，别人一个劲向你问个清楚，这就是 ；航天飞机飞得高，飞得快，一会儿就飞得 真是 ；听到萨文河畔挖到金子的消息，人们一窝蜂似的去挖金子，这就是 ；每逢佳节，王维独自在京城长安，而兄弟们都在遥远的家乡过节，他们真是 。 22、我国的京剧脸谱中，白脸代表；黑脸代表比如： ；红脸代表 ，比如： 。其中，你还知道有关于 23、本学期你研究的两句古诗词是。你了解到它出自 ，它的作者是 朝 ，它的意思是
1、《让我们荡起双桨》作者是，文中出现三次的句子是 小船儿轻轻飘荡在水中 ， 迎面吹来了凉爽的风 。这种写法叫 反复 。
2、“有字词典”是指“无字词典”是指。课文告诉我们 理解词语的意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”；学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学 。
3、《山行》的作者是时节的景色，勾勒了一幅由 寒山 、 石径 、 白云 、 枫林 组成的山林秋色图，表达了诗人对大自然的 热爱 之情。直接写枫叶的诗句是 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 。“坐”的意思是 因为 。
《枫桥夜泊》是唐代诗人 张继 的作品。“泊”是 停泊 的意思。全诗围绕一个“ 愁 ”字，通过夜泊所见的 霜天 、 残月 、 江枫 、 渔火 、 古寺 、 客船 ，伴之以所闻的 乌啼 、 钟声 ，表达了诗人 忧愁，孤寂的心情 。
4、《北大荒的秋天》从 天空 、 小河 、 原野 三方面介绍了北大荒秋天的美景，它们的特点分别是一碧如洗、 清澈见底 、 热闹非凡。第五节写了北大荒 物产的丰富 ，文中 大豆摇铃千里金 这句话点明了北大荒丰收的情景。全文的构段方式是 总分总。
5、落在的蒲公英种子，落在已淹死，落在 泥土里 的蒲公英种子 茁壮成长。课文告诉我们 不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想 。
6、的小牛、能干 的小猴。小猪 迫不及待 地把麦子 磨成__面粉，做成各种各样的食品吃了；小牛先把它 保存 起来慢慢吃；小猴把 一口袋麦子全种下了地。我最赞同 小猴 的做法，因为 他聪明、能干，做事情很有远见 。 7、《第八次》告诉我们定会有成功 。我想用这样的成语 坚持不懈 、 持之以恒 称赞王子布鲁斯。 8、“卧薪尝胆”的原意是指，后来用这一成语比喻 为了实现一个目标，刻苦自励，发愤图强 。读了这个故事，我想到了一句名言：“有志者事竟成。” 9、“东方之珠”是指。如果你是导游，你会建议我们去 海洋公园 游玩，因为 那里有热闹非凡的海洋剧场、络绎不绝的观光游客、精彩绝伦的动物表演 。 而像香港一样拥有美誉的城市有昆明（春城）、哈尔滨（冰城）、济南（泉城）、„„其中，广州被称为“羊城”，是因为有： “五羊衔谷” 的传说；重庆被称为“山城”是因为 重庆城市建在山上 。 10、因为小露珠外表内心 善良、乐于奉献 ，所以大家都喜欢它。 11、石榴盛产于顺序写了石榴、花 、 结果 的生长过程，表达了作者 对石榴的喜爱之情 。 12、石头书上的字．指 雨痕 、 波痕 、 矿物 ；石头书上的画．指 树叶、贝壳、小鱼等的化石 。研究石头书，我们能推测各地质时期地壳的特点和变化，找到矿藏。 13、“军神”是指。他是一个真正的一块会说话的请你用几句话赞美一下军神： 你真了不起！你镇定自若、坚忍不拔，你意志坚定、勇敢顽强，你有着钢铁一般的意志，是超越凡人的军中之神 。 14、人人都需要，特别是当一个人的时候。我们要 别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的 掌声献给别人 。课文中，第一次“掌
声”是指 同学们对小英勇敢上台热情的鼓励；第二次“掌声”是指 大家对小英演讲成功的肯定 。
15、《金子》一文中写到：彼得不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”此处所说的“真金”指的是发财致富的方法。“他的金子”就是指勤劳致富。彼得的话启示我们：只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。
16、《孙中山破陋习》讲述了而在辛亥革命后，首先废除缠足陋习 的故事，赞扬了孙中山 坚决与封建势力
作斗争 的精神。“陋习”的原意为 不文明、不合理的风俗习惯 ，文中指 。
17、《九月九日忆山东兄弟》作者是代，表达了作者思想感情。“每逢佳节倍思亲”的意思是 每当到了美好的节日就加倍地思念亲人 。诗中“佳节”指 重阳节 ，全诗的名句是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”
18、学了课文，我们认识了的哪吒，鲁斯， 发愤图强、卧薪尝胆 的勾践， 善于观察与思考 的雷奈克， 坚忍不拔、意志坚强 的刘伯承， 敢于反抗封建陋习 的孙中山， 勤劳能干 的彼得。
19、本学期我们还学了许多古诗，有描写儿童秋夜捉蟋蟀的，你最喜欢的两句是 萧萧梧叶送寒声 、 江上秋风动客情 ；有描写竹子顽强生长的，其中勉励人们的两句是 _千磨万击还坚劲 ， 任尔东西南北风 ；还有描写冬天梅花傲霜斗雪开放的 《梅花》 ，令你喜欢梅花的原因是（默诗句） 墙角数枝梅 ， 凌寒独自开 。
20、当你想鼓励同学学习时，你会对他说：（写三句《古今贤文》中的话）： 21、巧填“四字词语”：当你看到烈日当空，连树上的叶子都被晒蔫了时，你会想到 骄阳似火 ；当你看到海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音时，你会想到 惊涛拍岸 ；当你无法在大树上找到两片相同的叶子时，你会觉得叶子 形态各异 ；当你觉得别人的话语中包含了深刻的哲理时，你会觉得他的话 意味深长 ；当你觉得天
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