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国家首批“2011计划”高校名单公布
2013-4-11 19:23:15
2013年1月28日，国家“2011计划”领导小组办公室正式发布了《关于公布2012年度“2011计划”专家初审结果的通知》（教技司【2013】35号）。其中面向科学前沿类协同创新中心8个，面向文化传承创新的有6个，面向行业产业类的有11个，面向区域发展类的有10个，共35个。两全其美网校城特邀独立评论员dudu认为，在全国首批国家级2011计划协同创新中心初步评审中，武汉大学、南京大学、西安交通大学均有2个牵头协同创新中心进入首批名单，成为最大赢家；清华大学以零个入选爆出最大冷门；西北大学、人民大学、中国政法、北外、江南大学、苏州大学、南京理工、首都医科大学、浙江工业大学、河南农业大学、湖南农大、云南农大成为黑马。以下为通过专家初审的全部35个协同创新中心和牵头高校名单：
一、面向科学前沿类的2011计划协同创新中心及牵头高校名单
地球空间信息科学协同创新中心 武汉大学
量子信息与量子科技前沿协同创新中心 中国科学技术大学
量子物质科学协同创新中心 北京大学
人工微结构与量子调控协同创新中心 南京大学
天津化学化工协同创新中心 天津大学
玉米水稻小麦生物学协同创新中心 中国农业大学
生物治疗协同创新中心 四川大学
大陆构造协同创新中心 西北大学
二、面向文化传承创新类的2011计划协同创新中心及牵头高校名单
社会转型与社会管理协同创新中心 中国人民大学
中国特色社会主义经济协同创新中心 南开大学 司法文明协同创新中心 中国政法大学
中国文化“走出去”协同创新中心 北京外国语大学
国家领土主权与海洋权益协同创新中心 武汉大学
中国南海研究协同创新中心 南京大学
三、面向行业产业类的2011计划协同创新中心及牵头高校名单
有色金属先进结构材料与制造协同创新中心 中南大学
钢铁共性技术协同创新中心 北京科技大学
宇航科学与技术协同创新中心 哈尔滨工业大学
先进航空发动机协同创新中心 北京航空航天大学
未来飞行器设计与制造共性基础技术协同创新中心 西北工业大学
智能型新能源汽车协同创新中心 同济大学
轨道交通安全协同创新中心 北京交通大学
高端制造装备协同创新中心 西安交通大学
煤炭资源化利用发电技术协同创新中心 浙江大学
食品安全与营养协同创新中心 江南大学
未来媒体网络协同创新中心 上海交通大学
四、面向区域发展类的2011计划协同创新中心及牵头高校名单
纳米科技协同创新中心 苏州大学 先进生物与化学制造协同创新中心 南京工业大学 广东高端制造装备协同创新中心 华南理工大学 煤的新型高效气化与规模利用协同创新中心 西安交通大学
脑重大疾病防治协同创新中心 首都医科大学 高端医疗影像装备及应用协同创新中心
绿色制药协同创新中心
中原经济区小麦玉米两熟高产高效协同创新中心
南方稻田作物多熟制现代化生产协同创新中心
生物多样性与云南特色农业协同创新中心
东北大学 浙江工业大学河南农业大学 湖南农业大学 云南农业大学
国家2011计划高校名单
2013年1月28日，国家“2011计划”领导小组办公室正式发布了《关于公布2012年度“2011计划”专家初审结果的通知》。其中面向科学前沿类协同创新中心8个，面向文化传承创新的有6个，面向行业产业类的有11个，面向区域发展类的有10个，共35个。在全国首批国家级2011计划协同创新中心初步评审中，武汉大学、南京大学、西安交通大学均有2个牵头协同创新中心进入首批名单，成为最大赢家；清华大学以零个入选爆出最大冷门；西北大学、人民大学、中国政法、北外、江南大学、苏州大学、南京理工、首都医科大学、浙江工业大学、河南农业大学、湖南农大、云南农大成为黑马。以下为通过专家初审的全部35个协同创新中心和牵头高校名单：
一、面向科学前沿类的2011计划协同创新中心及牵头高校名单 地球空间信息科学协同创新中心 武汉大学
量子信息与量子科技前沿协同创新中心 中国科学技术大学
量子物质科学协同创新心 北京大学
人工微结构与量子调控协同创新中心 南京大学
天津化学化工协同创新中心 天津大学
玉米水稻小麦生物学协同创新中心 中国农业大学
生物治疗协同创新中心 四川大学
大陆构造协同创新中心 西北大学
二、面向文化传承创新类的2011计划协同创新中心及牵头高校名单
社会转型与社会管理协同创新中心 中国人民大学
中国特色社会主义经济协同创新中心 南开大学
司法文明协同创新中心 中国政法大学
中国文化“走出去”协同创新中心 北京外国语大学
国家领土主权与海洋权益协同创新中心 武汉大学
中国南海研究协同创新中心 南京大学
三、面向行业产业类的2011计划协同创新中心及牵头高校名单
有色金属先进结构材料与制造协同创新中心 中南大学
钢铁共性技术协同创新中心 北京科技大学
宇航科学与技术协同创新中心 哈尔滨工业大学
先进航空发动机协同创新中心 北京航空航天大学
未来飞行器设计与制造共性基础技术协同创新中心 西北工业大学
智能型新能源汽车协同创新中心 同济大学
轨道交通安全协同创新中心 北京交通大学
高端制造装备协同创新中心 西安交通大学
煤炭资源化利用发电技术协同创新中心 浙江大学
食品安全与营养协同创新中心 江南大学
未来媒体网络协同创新中心 上海交通大学
四、面向区域发展类的2011计划协同创新中心及牵头高校名单
纳米科技协同创新中心 苏州大学
先进生物与化学制造协同创新中心 南京工业大学 广东高端制造装备协同创新中心 华南理工大学 煤的新型高效气化与规模利用协同创新中心 西安交通大学
脑重大疾病防治协同创新中心 首都医科大学 高端医疗影像装备及应用协同创新中心 东北大学 绿色制药协同创新中心 浙江工业大学 中原经济区小麦玉米两熟高产高效协同创新中心 河南农业大学 南方稻田作物多熟制现代化生产协同创新中心 湖南农业大学 生物多样性与云南特色农业协同创新中心 云南农业大学
阿克陶县第一中学2011年度碘缺乏病
健康教育
工 作 计 划
碘缺乏病是世界上分布最广泛和受危害人数最多的一种地方病。我国是世界上严重缺碘的国家之一，碘缺乏病流行范围广，发病人数多，而且病情较重，甚至造成造成智力缺陷。为了做好碘缺乏病防治工作，特订立如下健教计划。
一、召开好三会（教师会、学生会、家长会），要求学校食堂必须使用合格碘盐，并定期对食堂进行检查；
二、利用国旗下的讲话及校园广播举行“消除碘缺乏病”的专题讲座，倡导师生吃加碘盐；
三、在校园醒目位置悬挂一幅永久宣传标语；
四、上好每学年2节“碘缺乏病防治”健康教育课，要求每位师生均要掌握碘缺乏病核心信息要点，做到学校有安排，教师有教案，学生有作业及知识检测。
五、各班开展一次以“预防碘缺乏病”为主题的班队会，让学生懂得碘缺乏病的危害、碘缺乏病的防治措施以及科学适量补碘、食用合格碘盐的意义。
六、每班出一期以“全社会共同参与，持续消除碘缺乏病”为主题的黑板报，内容为碘缺乏病防治知识及教师、学生应掌握的碘缺乏病健康教育核心信息，并进行评比，纳入班级考核。
七、开展“小手牵大手”活动，要求学生向自己的父母传授相关碘缺乏病的核心信息。
阿克陶县第一中学
2011年2月15日
阿克陶县第一中学碘缺乏病
健康教育
(2011年度)
工
作
计
划
一中保健室
2011年2月15日
阿克陶县第一中学碘缺乏病健康教育
工 作 总 结【2011计划最终名单,】
（2011年度）
碘缺乏病是由于外环境缺碘而导致机体碘摄入不足，造成以甲状腺激素合成不足为主要发病机制的综合症。是不同程度影响人群脑发育障碍，影响我国人口素质的重要公共卫生问题。食用碘盐是消除碘缺乏病的重要策略。为了全面准确的了解我校学生食用碘盐质量，及时发现问题并采取相应的干预措施。保证我校学生食用合格碘盐。根据县局的精神，在镇卫生院的大力支持下，经过全校师生团结协作，努力工作，已圆满完成了今年碘缺乏病检测防治宣传任务。今年宣传的主题是“坚持食用碘盐，享受健康生活”，我校按上级主管部门要求，积极组织和协调，师生共同参与，开展了形式多样、内容丰富的宣传活动，向学生及家长普及碘缺乏病防治知识。现将活动情况总结如下：
一、加强领导，提高认识
我校的地方病主要为“碘缺乏病”。长期以来，虽然经过一系列综合防治，取得了很好的防治成效，但人们对碘缺乏病的防治意识还比较薄弱，对“食盐加碘”在碘缺乏病防治中的重要性认识还不是很充分，这就需要从学校抓起，从小学生抓起，进一步强化防治认识，最终消除碘缺乏病。因此，我们从深化认识，加强领导入手，落实专人负责学校“碘缺乏病防治”教育工作。
二、扎扎实实，开展工作
碘缺乏病的防治工作，在我校主要有两项任务，第一是对师生进行“碘缺乏病防治知识”宣传教育，增强防治意识；另一方面就是加强学校食堂食用盐管理，做到食用盐符合加碘盐规范。为此，我们重点抓了下面几个方面工作：
1、坚持把碘缺乏病防治教育工作纳入学校课程计划，安排了专门的课程——体育锻炼/健康教育课，开展对碘缺乏病防治的教学。
2、充分利用课堂教学的主要渠道作用，学校要求将地方病防治列入健康教育课，坚持把碘缺乏病有关知识作为健康教育的重要内容之一纳入课堂教学，在上好“碘缺乏病防治教育课”方面，做到了“四有”即：有教师、有教学内容、有教学时间、有教案，“碘缺乏病防治教育课”率在四至六年级达100%，学生对碘缺乏病防治知晓率达到95%以上。使学生了解了碘缺乏病及其危害，以及碘缺乏病的防治主要就是食用碘盐，明白了使用正规碘盐的重要意义。
3、开展对比实验，加强学生认识。在澄江红十字医院相关专业工作人员的指导下，我校在五年级二班开展了对实验，通过教育前后的实验对比，提高了学生的知晓率。
4、结合此次 “防治碘缺乏病”活动，通过向学生发放宣传资料的形式，宣传碘缺乏病防治知识，告知家长及学生，动员学生及家长购买碘盐，正确识别合格碘盐，拒绝伪劣碘盐，增强了自我保护意识。
2011年小学继续教育个人学习计划
毕节一小 张艳
作为教师，只有学习，才能使自己不断成长起来，只有终身学习，
才能使自己适应社会的发展。要想成为一名优秀的老师，就必须树立
终身学习的意识，在学习中成长与进步。为使十二五期间个人学习能
取得成功，特拟定如下计划：
一、加强师德修养的学习和法制知识的学习。作为一名教师，更
是要树立崇高的师德，把每一个学生当作是自己的孩子一样的关心、
爱护，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持以学生个体发展为本的
宗旨。本年度，我将认真学习《中小学教师职业道德修养》，积极参
加学校的各种师德培训，让自己的思想素质得到质的提高。作为一名
合格的教师，要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身
作则。本年度我将积极参加学校的学科渗透法制教育的培训活动，在
学习与工作中，不仅让自己的法制意识有所提高，在教学中也让学生
适时地学习一些法制知，提高学生的法制意识。
二、新理念、新知识、新方法、新技能的学习。在“四新”的学
习中，我一定积极学习及上级各部门所组织的培训，并专心听讲，认
真做好笔记，课后积极反思。在教育教学活动中将学到的知识渗透在【2011计划最终名单,】
课堂，学以致用，使继教的成果服务于教学，服务于学生。在课余时
间，一定加强关于新理念、新知识、新方法、新技能的学习，充分利
用网络优势，向其它先进的单位和个人学习，并在学习的过程中做好
自学笔记，定期梳理，及时总结，吸取先进元素整合在自己的学习和
工作之中。
三、巩固继续教育学习的成果，不断学习与提高。
小继教第一阶段的学习虽然已经结束，但我将准备继续不停地学
习。本期我将继续加强这基本技能的学习，在备课、填写相应资料的
过程中，认真练习钢笔字时完成教育局所发的小学教师继续教育练习
册。加强网络学习，多动手制作课件运用于教学，并向有经验的教师
多请教，争取使自己的计算机运用水平能有一个大幅度的提高。善于
总结经验，勤于撰写教学论文、教学反思等总结性文章，使自己的经
验不断积累。
总之，在本期的继续教育学习中，我将本着多听、多想、多学、
多做的宗旨，踏踏实实地学习，勤勤恳恳地实践，在终身学习的意识
下，切实做一个终身学习的践行者，使自己成为一名更专业、更优秀、【2011计划最终名单,】
更适应社会发展与进步的老师。
2011年3月
2012年度“2011协同创新中心”认定公示名单
序号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 <中 心 名 称 量子物质科学协同创新中心 中国南海研究协同创新中心 宇航科学与技术协同创新中心 先进航空发动机协同创新中心 生物治疗协同创新中心 河南粮食作物协同创新中心 轨道交通安全协同创新中心 天津化学化工协同创新中心 司法文明协同创新中心 主 要 协 同 单 位 北京大学、清华大学、中科院物理所等 类别前沿南京大学、中国南海研究院、海军指挥学院、中国人民大学、文化四川大学、中国社科院边疆史地中心、中科院地理资源所等 哈尔滨工业大学、中航科技集团等 北京航空航天大学、中航工业集团等 四川大学、清华大学、中国医学科学院、南开大学等 河南农业大学、河南工业大学、河南省农科院等 北京交通大学、西南交通大学、中南大学等 天津大学、南开大学等 中国政法大学、吉林大学、武汉大学等 行业行业前沿区域行业前沿文化有色金属先进结构材料与制造协同中南大学、北京航空航天大学、中国铝业公司、中国商飞公司行业创新中心 等
11 长三角绿色制药协同创新中心 浙江工业大学、浙江大学、上海医药工业研究院、浙江食品药品检验研究院、浙江医学科学院、药物制剂国家工程研究中心区域
等
苏州大学、苏州工业园区等 12
13 苏州纳米科技协同创新中心 区域江苏先进生物与化学制造协同创新南京工业大学、清华大学、浙江大学、南京邮电大学、中科院区域中心 过程工程研究所等
14 量子信息与量子科技前沿协同创新中国科技大学、南京大学、中科院上海技物所、中科院半导体前沿中心 所、国防科技大学等
一、面向科学前沿类的2011计划协同创新中心及牵头高校名单
地球空间信息科学协同创新中心 武汉大学
量子信息与量子科技前沿协同创新中心 中国科学技术大学 量子物质科学协同创新中心 北京大学 人工微结构与量子调控协同创新中心 南京大学
天津化学化工协同创新中心 天津大学 玉米水稻小麦生物学协同创新中心 中国农业大学 生物治疗协同创新中心 四川大学 大陆构造协同创新中心 西北大学
二、面向文化传承创新类的2011计划协同创新中心及牵头高校名单
社会转型与社会管理协同创新中心 中国人民大学 中国特色社会主义经济协同创新中心 南开大学
司法文明协同创新中心 中国政法大学 中国文化“走出去”协同创新中心 北京外国语大学 国家领土主权与海洋权益协同创新中心 武汉大学
中国南海研究协同创新中心 南京大学
三、面向行业产业类的2011计划协同创新中心及牵头高校名单
有色金属先进结构材料与制造协同创新中心 中南大学
钢铁共性技术协同创新中心 北京科技大学 宇航科学与技术协同创新中心 哈尔滨工业大学 先进航空发动机协同创新中心 北京航空航天大学 未来飞行器设计与制造共性基础技术协同创新中心 西北工业大学
智能型新能源汽车协同创新中心 同济大学
轨道交通安全协同创新中心 北京交通大学 高端制造装备协同创新中心 西安交通大学 煤炭资源化利用发电技术协同创新中心 浙江大学
食品安全与营养协同创新中心 江南大学
未来媒体网络协同创新中心 上海交通大学
四、面向区域发展类的2011计划协同创新中心及牵头高校名单
纳米科技协同创新中心 苏州大学 先进生物与化学制造协同创新中心 南京工业大学 广东高端制造装备协同创新中心 华南理工大学 煤的新型高效气化与规模利用协同创新中心 西安交通大学
脑重大疾病防治协同创新中心 首都医科大学 高端医疗影像装备及应用协同创新中心 东北大学
绿色制药协同创新中心 浙江工业大学 中原经济区小麦玉米两熟高产高效协同创新中心 河南农业大学
南方稻田作物多熟制现代化生产协同创新中心 湖南农业大学 生物多样性与云南特色农业协同创新中心 云南农业大学
2010-2011学年度培养青年教师计划 赤水一小 何伟英
为进一步提高青年教师教学水平，加大对吴鹏英、袁渊老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使她们紧跟当前教育教学改革的需要。本学年，我将重点从这几方面对她们进行指导
一.确定培养目标
（一）教学能力目标
1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、课程标准、参考资料等教材。
2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
(二) 教学基本功目标
1、能恰当地运用现代技术教育辅助教学
2、具有专业特长基本功
（三）理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。
（四）教育研究能力目标：选择恰当具体的教育研究课题
二、确立培养原则
在制定青年教师指导计划的同时，我结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。
１、方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。 ２、发展性原则，即教师通过听取意见，发挥其长处，形成自己的教学风格。 ３、针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。
４、持续性原则。即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。
三、指导实施措施
1、主动的与结对的吴鹏英、袁渊老师进行经常性的沟通，一起设计适合语文教学活动教案；注重在教学策略和教学有效性上进行探讨和指导。
2、本学年要听吴鹏英、袁渊的课至少6节，听课后与她们交流，提出建设性意见。鼓励她们在教学中要有创新精神，积极主动地领会新的课程理念，大胆尝试新的教学方法，在不断地实践中努力提高自己的教学能力和水平。
3、从师德修养、教育教学思想、教学组织、教学反馈等方面关心她们，履行指导职责，注重指导效果。随时查看她们的教案、教育教学情况、活动开展情况及班级的整体状况等，并注意反馈提出改进意见。
4、开展发展与创新子课题“从段入手，发展学生写作能力”的课题研究，力争结题。
总之，作为教研组长和指导教师的我，要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。
2010年9月
2010年工作完成情况
一、汇总
二、分类汇总
2011年工作计划
一、目标
二、各岗位工作计划
三、活动安排计划表
优惠活动经费预计3-5万元
四、人员计划
增设客服专员一名，进一步提高客户满意度。
五、其他
调整现行奖金提成方案，调动员工积极性。
售后部
2011年1月1日
本文来源：http://www.gbppp.com/jd/466152/
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