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2015广东高考改革解读
陈志强
改革背景
教育部改革原因：
原来为降低降低安全风险泄题影响较小而设定的分省命题有很多漏洞： 命题质量不一，费用成本太高
为提升教育质量提供一个客观的对比尺度
全国教育改革整体趋势
北京方案
全国高考改革方案初定为考语数外三门（注：指全国卷，下同），外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。高考改革方案具体如下：
1、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准；
2、2016年，英语将正式退出新高考（也就是6月7、8两天将没有英语考试），但是学生的会考成绩计入高考总分（A等100分，B等85分，C等70分），学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准；
3、在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120分，相应的，语文将提高到180分;2016年，英语100分（会考），语文提高到200分；
4、除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消；
5、志愿填报也有微调：考前填报，但从明年开始执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。
2017年英语分降 语文分增，2016年，高考文史类、理工类总分均为750分。语文
（文理同卷）180分，数学（文）150分，数学（理）150分，文科综合320分，理科综合320分。英语文理同卷，实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加。英语满分100分。
语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注重考查内容与社会生活实践的联系；发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。分值将由150分提高到180分。 数学学科要注重基本的数学能力、数学素养和学习潜能的考查，强调通性通法，注意数学应用，考查学生分析、解决综合问题的能力。考试分值仍然为150分。
英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。考试分值由150分降低到100分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效
广东高考改革方案
高中14门功课学完了以后都要进行考核，分为两类，
一类是等级性的，包括语文、数学、外语、物理、化学、政治、地理、生物、历史； 还有一类是合格性的，即美术、音乐、体育、通用技术和信息技术。
这也意味着，以后不分文理科。
具体到分数，高考总分750分，其中450分(语数英)是高考时候考，学业水平考试平时考，考完以后从物理、化学、政治、地理、生物、历史6门中任意挑3门。这3门等级转化为分数，合起来构成一个总分，然后进行排序，作为高校录取的参考。不过，这3门课还要对应所报考的专业需要什么课程来选，比如以后选择专业是物理，那就必须选物理，拿物理的成绩来算总分。
学业水平考试一般情况下是两次机会，英语有多次考试
广东省教育厅
1） 创造条件逐步取消高校行政级别，扩大高校办学自主权
2） 提出异地高考新政策
3） 综合高中发展模式
4） 2014年，义务教育阶段非本地户籍学生人数达416.2万人，其中公办学校就读216.6万人；全省普通本专科全日制在校生179.42万人，比上年增长4.93%，研究生在校生8.66万人，比上年增长1.63%。高考报考人数75.6万人，连续第二年居全国第一。
高考试题难度或将略有增加
广东学生普遍文科好，数理化弱，理性思维和思辨能力差。学生家庭条件好，学风浮躁，对需要理性和逻辑缜密思维的数理化科目，广东学生畏难情绪相对更大
广东卷与全国卷命题思路基本一致
由于一省命题漏洞在所难免，往年部分自主命题的省份试题最终还是交给教育部审核。 统一命题对学生备考影响不大
因为招生计划是各省份确定的，分数线也是各省份来定的，广东的招生情况未变。近年来国家考试中心每年命制4套全国卷，供各省使用，分别是新课标一、二卷等
2015广东高考改革解读
陈志强
改革背景
教育部改革原因：
原来为降低降低安全风险泄题影响较小而设定的分省命题有很多漏洞：
命题质量不一，费用成本太高
为提升教育质量提供一个客观的对比尺度
全国教育改革整体趋势
北京方案
全国高考改革方案初定为考语数外三门（注：指全国卷，下同），外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。高考改革方案具体如下：
1、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准；
2、2016年，英语将正式退出新高考（也就是6月7、8两天将没有英语考试），但是学生的会考成绩计入高考总分（A等100分，B等85分，C等70分），学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准；
3、在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120分，相应的，语文将提高到180分;2016年，英语100分（会考），语文提高到200分；
4、除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消；
5、志愿填报也有微调：考前填报，但从明年开始执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。
2017年英语分降语文分增，2016年，高考文史类、理工类总分均为750分。语文（文理同卷）180分，数学（文）150分，数学（理）150分，文科综合320分，理科综合320分。英语文理同卷，实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加。英语满分100分。 语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注重考查内容与社会生活实践的联系；发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。分值将由150分提高到180分。
数学学科要注重基本的数学能力、数学素养和学习潜能的考查，强调通性通法，注意数学应用，考查学生分析、解决综合问题的能力。考试分值仍然为150分。
英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。考试分值由150分降低到100分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效
广东高考改革方案
高中14门功课学完了以后都要进行考核，分为两类，
一类是等级性的，包括语文、数学、外语、物理、化学、政治、地理、生物、历史； 还有一类是合格性的，即美术、音乐、体育、通用技术和信息技术。
这也意味着，以后不分文理科。
具体到分数，高考总分750分，其中450分(语数英)是高考时候考，学业水平考试平时考，考完以后从物理、化学、政治、地理、生物、历史6门中任意挑3门。这3门等级转化为分数，合起来构成一个总分，然后进行排序，作为高校录取的参考。不过，这3门课还要对应所报考的专业需要什么课程来选，比如以后选择专业是物理，那就必须选物理，拿物理的成绩来算总分。
学业水平考试一般情况下是两次机会，英语有多次考试
广东省教育厅
1）创造条件逐步取消高校行政级别，扩大高校办学自主权
2）提出异地高考新政策
3）综合高中发展模式
4） 2014年，义务教育阶段非本地户籍学生人数达416.2万人，其中公办学校就读216.6万人；全省普通本专科全日制在校生179.42万人，比上年增长4.93%，研究生在校生8.66万人，比上年增长1.63%。高考报考人数75.6万人，连续第二年居全国第一。
高考试题难度或将略有增加
广东学生普遍文科好，数理化弱，理性思维和思辨能力差。学生家庭条件好，学风浮躁，对需要理性和逻辑缜密思维的数理化科目，广东学生畏难情绪相对更大
广东卷与全国卷命题思路基本一致
由于一省命题漏洞在所难免，往年部分自主命题的省份试题最终还是交给教育部审核。 统一命题对学生备考影响不大
因为招生计划是各省份确定的，分数线也是各省份来定的，广东的招生情况未变。近年来国家考试中心每年命制4套全国卷，供各省使用，分别是新课标一、二卷等
中新网广州8月27日电 据广东侨网消息，经过近50天紧张有序的工作，广东省2012年高考招生顺利落下帷幕，全省56万余学子顺利被大学录取。在广东省教育厅和省考试院的大力支持下，省内外高校共招录广东省“三侨生”449名，录取率为86.5%。
据了解，今年广东省“三侨生”有519人，上各类批次投档线考生共有505人。
根据国家和广东省相关政策，“三侨生”是指归侨青年、归侨子女、华侨在国内的子女，取得“三侨生”身份高考考生将在总分基础上加15分投档。
2015广东高考改革解读
陈志强
改革背景
教育部改革原因：
原来为降低降低安全风险泄题影响较小而设定的分省命题有很多漏洞：
命题质量不一，费用成本太高
为提升教育质量提供一个客观的对比尺度
全国教育改革整体趋势
北京方案
全国高考改革方案初定为考语数外三门（注：指全国卷，下同），外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。高考改革方案具体如下：
1、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准；
2、2016年，英语将正式退出新高考（也就是6月7、8两天将没有英语考试），但是学生的会考成绩计入高考总分（A等100分，B等85分，C等70分），学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准；
3、在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120分，相应的，语文将提高到180分;2016年，英语100分（会考），语文提高到200分；
4、除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消；
5、志愿填报也有微调：考前填报，但从明年开始执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。
2017年英语分降 语文分增，2016年，高考文史类、理工类总分均为750分。语文（文理同卷）180分，数学（文）150分，数学（理）150分，文科综合320分，理科综合320分。英语文理同卷，实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加。英语满分100分。 语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注重考查内容与社会生活实践的联系；发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。分值将由150分提高到180分。
数学学科要注重基本的数学能力、数学素养和学习潜能的考查，强调通性通法，注意数学应用，考查学生分析、解决综合问题的能力。考试分值仍然为150分。
英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。考试分值由150分降低到100分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效
广东高考改革方案
高中14门功课学完了以后都要进行考核，分为两类，
一类是等级性的，包括语文、数学、外语、物理、化学、政治、地理、生物、历史； 还有一类是合格性的，即美术、音乐、体育、通用技术和信息技术。
这也意味着，以后不分文理科。
具体到分数，高考总分750分，其中450分(语数英)是高考时候考，学业水平考试平时考，
考完以后从物理、化学、政治、地理、生物、历史6门中任意挑3门。这3门等级转化为分数，合起来构成一个总分，然后进行排序，作为高校录取的参考。不过，这3门课还要对应所报考的专业需要什么课程来选，比如以后选择专业是物理，那就必须选物理，拿物理的成绩来算总分。
学业水平考试一般情况下是两次机会，英语有多次考试
广东省教育厅
1） 创造条件逐步取消高校行政级别，扩大高校办学自主权
2） 提出异地高考新政策
3） 综合高中发展模式
4） 2014年，义务教育阶段非本地户籍学生人数达416.2万人，其中公办学校就读216.6万人；全省普通本专科全日制在校生179.42万人，比上年增长4.93%，研究生在校生8.66万人，比上年增长1.63%。高考报考人数75.6万人，连续第二年居全国第一。
高考试题难度或将略有增加
广东学生普遍文科好，数理化弱，理性思维和思辨能力差。学生家庭条件好，学风浮躁，对需要理性和逻辑缜密思维的数理化科目，广东学生畏难情绪相对更大
广东卷与全国卷命题思路基本一致
由于一省命题漏洞在所难免，往年部分自主命题的省份试题最终还是交给教育部审核。 统一命题对学生备考影响不大
因为招生计划是各省份确定的，分数线也是各省份来定的，广东的招生情况未变。近年来国家考试中心每年命制4套全国卷，供各省使用，分别是新课标一、二卷等
高考加分政策
高考加分政策是高考中的特长生加分政策，主要为了弥补高校招生制度的某些缺陷而制定的。教育部出台的2009年高考加分政策，有“增加20分投档”、“增加10分投档”和“优先录取”3种加分形式。参加高考的学生拥有体育、文艺等方面的专长，又经过了专业部门的测试，在考试成绩之外给予一定的加分，是在目前应试教育体制下，鼓励学生注重全面素质提高的一项措施。 由于存在一定的不公平性，引起社会的议论。 目录
1历史沿革
2加分档次
3相关讨论
4部分政策
5腐败通道
6政策修改
7政策热议
1历史沿革
我国的高考加分政策以1978年为界分为两个阶段。1978年前主要实行“优先录取”政策，1978年后则主要实行“加分录取”政策。
1950年，教育主管部门就规定，高校招生对于“参加工作3年以上的革命干部和革命军人、兄弟民族学生以及华侨学生，考试成绩虽差，得从宽录取”。这一政策体现了照顾性与鼓励性兼顾的原则，符合当时的人才选拔环境和制度。 1956年，高等教育部学生管理司发布的《全国高等学校1956年暑期招生录取、分配办法》，则进一步规定了优先录取的分数控制幅度，要求“在与一般考生成
绩相同或相近（指总分少20分左右）时，就应该优先录取”。这一时期的分数控制幅度掌握得还算比较好。
1978年以后，国家加大了人才选拔的力度，不再对工农成分学生及革命干部进行照顾，而是对三好学生、学科竞赛获奖者、体育艺术特长生等实行高考分数优惠政策。从1983年开始，更是规定对获得地区以上表彰的应届高中毕业生中的三好学生和优秀干部，以及高中阶段参加地区级以上体育竞赛获单项前5名的队员，或集体前3名的主力队员，考分达到规定分数线的，可提上一个分数段投档。 1986年，国家教委又规定，获得国家二级运动员称号的考生可降低20分投档。 1987年4月27日，国家教委发出《普通高等学校招生暂行条例》，其中第35条至第39条，详尽规定了可以享受加分政策优惠的项目和分值。这一条例奠定了我国高考加分政策的基础。从此，我国高考加分政策成为一项稳定的高考政策延续下来，但对于加分的项目和分值却多有调整，而且调整的幅度很大。 加分条件根据规
高考
定，应届高中毕业考生获得省级优秀学生称号者；高中阶段思想政治品德方面有突出事迹者；高中阶段获得全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）或“明天小小科学家”奖励活动或全国中小学电脑制作活动一、二等奖者；高中阶段在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖者；高中阶段参加重大国际体育比赛或全国性体育比赛取得前6名者（须出具参加比赛的原始成绩）；高中阶段获国家二级运动员（含）以上称号，且在报考当年通过省级招生委员会会同体育行政部门统一组织的测试并被认定的考生。上述七类考生由省级招生委员会决定，可在统考成绩总分的基础上适当增加分数投档，由学校审查决定是否录取。同一考生如符合多项增加分数投档条件的，只能取其中最高一项分值，增加的分值不得超过20分。 曾给满分发奋奖励学生考录签发国外境界名校，
有三类考生，由省级招生委员会决定，可在高等学校调档分数线下适当降低分数要求投档，由学校审查决定是否录取。三类考生分别是：边疆、山区、牧区、少
数民族聚居地区的少数民族考生；归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生；烈士子女。
此外，还有其他可加分和优先录取的相关规定，如散居在汉族地区的少数民族考生，在与汉族考生同等条件下，优先录取。
2010年底，教育部会同其他部门，联合发布了《关于调整部分高考加分项目和进一步加强管理工作的通知》，其中明确要求各地调整两类加分项目：学科竞赛和体育特长生，并指出调整政策“从2011年秋季进入高中阶段一年级的学生开始适用”，即从2014年高考开始实施和执行。
这意味着，2014年参加高考的考生将面对“全国联动”的加分瘦身：全国中学生数学、物理、化学、生物、信息学奥林匹克竞赛决赛、部分科技类竞赛获奖者的保送资格被取消，加分不超过20分；全国奥赛省赛区一等奖的保送和加分资格均被取消；体育特长生规定项目为8项，各省（区、市）自选项目一般不超过2个，加分均不超过20分。
同时，《通知》还要求各省（区、市）系统清理规范地方性加分项目，报教育部及相关部门重新备案，经同意后方可实施。“所有拟享受高考加分的考生，均须经过本人申报、有关部门审核、省地校三级公示后方能予以认可”。
2014年的高考体育加分，各地呈现“节制”状态，以往名目繁多的加分项被大幅砍掉。以浙江为例，体育加分从原来的32个项目削减到8项，加分赛事由200多个减为30个，并取消了“三模三电”的加分。而大部分地区的体育加分也都限定在田径、足球、篮球、乒乓球等8个全国规定项目，分值从5—20分不等。即便有自选项目，也是一两个强身健体项目，比如内蒙古的中国式摔跤和毽球、江西的跆拳道、河北和甘肃的健美操。
在学科竞赛方面，除个别地区，绝大多数省（区、市）均取消了全国奥赛省赛区一等奖的加分，对全国奥赛决赛、部分科技类竞赛获奖生的加分控制在5—20分，其中北京、浙江等地的分值下调幅度达10分，辽宁、广东等地则直接取消了此类加分。
虽然全国范围内的奥赛决赛获奖者不再享有保送资格，但内蒙古、河南、江西、福建等省区规定，获全国奥赛决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参加国际奥赛国家队集训的学生，应届生毕业当年保留保送资格。
以往盛行的艺术特长生加分政策被大多数省（区、市）所抛弃，目前只有湖南和上海仍保留。需要注意的是，按照湖南省9月底出台的最新政策，从2013年秋季进入高中一年级的学生开始，将不再享受省教育厅举办的“三独”（独唱、独奏、独舞）比赛获奖的加分。
不过，也有一些省份的加分政策“自成一统”。上海规定，高三阶段在全国中学生物理、化学、数学等竞赛（上海赛区）获一等奖的前10名或前15名可加20分；获中学生科普英语竞赛一等奖、青少年计算机应用操作竞赛一等奖、上海市学生绘画书法作品展一等奖等的考生，可以加10分；手球、击剑、射击、棋类等11个体育项目的省级竞赛单项前5名、集体前3名的主力队员，网球、棒球、
沙滩排球等6个奥运项目中参加全国、国际正式比赛前6名等，也能加20分。此外，还有文艺特长生、技能特长生等加分项目。[1]
2加分档次
教育部出台的2009年高考加分政策，有“增加20分投档”、“增加10分投档”和“优先录取”3种加分形式。
高考加分
增加20分投档
应届高级中等教育学校毕业考生有下面几类：
高级中等教育阶段思想品德方面有突出事迹受到省级及以上党委、政府表彰者； 高级中等教育阶段获得全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区一等奖或全国决赛
一、二、三等奖的考生；
高级中等教育阶段获得全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、“明天小小科学家”奖励活动及全国中小学电脑制作活动一、二等奖者；
高级中等教育阶段在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖者；
高级中等教育阶段获得国家一级运动员称号的考生和参加重大国际体育比赛、全国运动会、全国中学生运动会、世界中学生体育比赛选拔赛获前六名以及参加上述比赛获得国家二级运动员称号的考生均须经由省教育考试院组织的全省统一认定。
增加10分投档
考生包括少数民族考生、归侨及归侨子女、华侨子女、台湾籍考生以及烈士子女。 优先录取
退出
高考加分政策
部队现役的考生、残疾军人、因公牺牲军人的子女、一级至四级残疾军人的子女、驻边疆国境的县（市）、沙漠区、国家确定的边远地区中的三类地区和军队确定的特、一、二类岛屿部队现役军人的子女以及残疾人民警察、因公牺牲人民警察的子女、一级至四级残疾人民警察的子女报考高校、在与其他考生同等条件下享受优先录取。
加分政策还对退役军人的加分投档作了明确规定：自谋职业的退役军人，可以在其统考成绩总分的基础上加10分投档；在服役期间荣立二等功（含）以上或被大军区（含）以上单位授予荣誉称号的退役军人，可以在其统考成绩总分的基础上加20分投档。
3相关讨论
某省19名高考生被保送名校，其中绝大多数人曾获得奥赛奖项，让众多考生和家长很是羡慕。
奥赛成为保送名校的“敲门砖”，已是众所周知的事实。然而，奥赛近年来屡遭专家炮轰。2009年普通高校招收保送生办法规定，高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛（包括：中国数学奥林匹克、全国中学生物理竞赛决赛、全国高中学生化学竞赛、全国青少年信息学奥林匹克竞赛、全国中学生生物学竞赛）中获一、二、三等奖的应届高中毕业生；高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区竞赛（包括：全国高中数学联赛省级赛区、全国中学生物理竞赛省级赛区、全国高中学生化学竞赛省级赛区、全国青少年信息学奥林匹克联赛、全国中学生生物学联赛）中获得一等奖的应届高中毕业生均被列入选拔保送生的条件。
著名数学家杨乐说，现在的数学奥赛更多的采用应试的方式，十分不利于孩子数学素养的培养。他指出，很多参加奥赛的学生是通过层层考试选拔出来的，这些被选拔出来的孩子再用削减其他课程的方式进行集中训练，这种集中辅导并不是启发式的，而更多的是对解题技巧的训练，应试的色彩十分明显。
让加分政策彰显高考公平原则
制订科学有效、公平合理的高考加分政策是社会各界的普遍要求。近段时间，随着“浙江高考航模加分”和“重庆31名考生民族成分造假”等一系列事件浮出水面，对高考加分问题各界争议不断。笔者认为，应当通过精简加分项目、界定加分对象、统一加分标准、规范加分程序，逐渐完善高考加分政策．体现高考公平原则。
精简加分项目【广东高考加分政策】
高考事关千家万户，如何取消有争议的加分项目，保留大多数人认可的项目?有关部门可以考虑举行高考加分项目听证会，邀请学生、家长、老师、学者和媒体等参与讨论．给他们充分表达自己意见的机会。对于照顾性加分一类考生，如少数民族考生、华侨、港澳台学生、烈士子女、报考农林地矿等高校者，在高考录取中给予加分．是出于增强民族团结、保护社会弱势群体、维护社会公平、鼓励学生将来从事艰菩行业的目的，体现社会主义“以人为本”的精神，所以，对于照顾性加分政策应继续坚持执行。对于“三好学生”、“优秀学生干部”、获得政府表彰者、参加青少年科技创新大赛或全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区一等奖以上者、高中阶段获得重大国际体育比赛或全国性体育比赛前六名者、荣立军功的退役军人、现役军人子女、见义勇为者的鼓励性高考加分项目则可以考虑适当减少，并改变招生策略。原因之一是这些加分项目缺少刚性指标，在操作过程中容易受到权力、金钱等的侵蚀，有违教育公平公正原则。原因之二是此类加分政策会间接造就各种加分培训的产业链，并在一定程度上使这些不当行为规模化。但由于综合考虑到鼓励性高考加分项目在某种程度上弥补高校招生制度“分数面前人人平等”这个大公平之中可能蕴含的对部分特长生的不公平，提高这部分学生的素质教育，促进其全面发展，因此，在严格规范此类项目的评选与监督程序的前提下，对此类考生可以考虑优先录取。而对于因某些地区、部门或特殊时期需要而制订的高考加分政策，则应该慎重考虑。用分数作为实施某项政策激励手段或补偿途径，违背了高考加分政策促进教育公平的初衷，容易引发新一轮的社会公平危机。为了保证高考的公平与公正，要尽量避免出台应一时之需或满足部门、地区利益的高考加分政策。
界定加分对象
自实行高考加分政策以来，高考加分对象界定虽已日益明确，但仍有需要完善的地方。例如，对“思想政治品德方面有突出事迹”对象的界定一直模糊不清，只是规定了对“高级中等教育阶段思想政治品德方面有突出事迹者”适当增加分数投档，增加的分值不得超过20分。那么，什么样的标准才算是“思想政治品德方面有突出事迹”，则没有具体说明。这就给各省市在评定时留下了极大的弹性空间，使得各省市的标准各异。例如，2007年有的省把“思想政治品德方面有突出事迹”的范围规定为省级以上授予的劳动模范、先进工作者荣誉称号的考生、省级优秀学生、省级优秀学生干部、省级三好学生、县(市、区)以上授予的见义勇为考生。同时，还规定“应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段在思想政治品德方面有其他突出事迹者．经省录取领导小组集体研究．可在20分以内加分”，对于“其他突出事迹”是指哪些事迹．也没有说明，概念模糊。所以，应进一步明确界定加分对象，使其在评定时有刚性指标可依。
统一加分标准
建国初期至今．国家对加分优惠的分值说明日益规范。由规定一个相对模糊的范围到规定一个“适当增加分数，不超过20分”相对清晰的范围，对于符合多项加分规定，也明确说明以最高加分项目计算，而不能累加计算。另外，不同省份对高考加分幅度的规定也在不断趋于台理。但是，在这个相对清晰的范围内，不同省市对同一加分项目的分值标准仍存在一定的差异。据悉，2007年各省市高考加分政策，不同地区对“省级优秀学生”、“省级优秀学生干部”、“省级三好学生”的加分幅度依然有较大差别。北京考生的加分分值为20分。湖南省为15分，而新疆则为10分。再如对高中阶段获得省级以上青少年科技创新大赛或全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区一等奖以上者，2003年，辽宁对此采用优先录取政策．而广东实行降低10分投档的政策，新疆、海南、陕西等省实行加10分的政策，浙江、福建、湖南、江苏等则规定加分20分投档录取。此外，同一省份对同一对象在不同时期的加分分值也不同。如对见义勇为者的高考加分政策，福建在2002年以前实行优先录取政策，从2003年开始则规定获得市级见义勇为奖励者加10分．获省级见义勇为奖励者加20分。对此，无论是照顾性加分还是鼓劢性加分，从公平、公正的原则出发．不同省份对同一加分对象应该实行统一的加分幅度。
规范加分程序
仅仅是精简加分项目、明确界定加分对象、统一加分标准，并不能完全解决问题。问题的关键在于政策制订过程及执行过程的规范、透明。出现高考加分造假现象，与决策、执行缺乏严格的规定和统一的标准有直接关系。应当通过规范程序，完善高考加分制度，真正杜绝权钱交易的行为，原则是程序操作透明。这势必要求强化社会监督。在我国高等教育资源相对稀缺、公信力不足的现实情况下，社会监督更显得不可缺少。公众的普遍认可保证了利益调整的相对公平，也保证了不超出利益相对受损一方的心理承受底线。而公开透明的公示制度是确保社会有效监督的重要前提。例如，教育部对重庆31名考生民族成分造假案作出反应．要求对于符合加分条件的考生．各省招生部门要负责向社会公布，未经公示不能算入高考成绩。这不难看出，公示制度是保证加分程序规范、维护高考公平的有力举措。
高考加分作为一种制度性的矫正措施，设计初衷是为了弥补高效招生制度的某种缺陷，最大限度地体现社会公平。然而，在具体实践过程中，却与其立意存在一定的差距。这主要是因为高考加分政策制定不统一和执行过程中人为因素使然。为了更好地实现招生加分政策的功能，是否可以将没有加分的考生与有加分的考生按类别区别对待?以改变二者在同一平台竞争的不公平情形。
教育部:艺术特长生2016年高考加分政策,新规细则出台，降
教育部遴选出北京大学、清华大学、中山大学等53所高校进行艺术特长生
招生试点工作，招收具有音乐、舞蹈、戏剧、书画等艺术特长的考生。换句话说，艺术特长生，就是那些有着某种艺术特长，但是报考普通专业的学生。例如，一个学美术的人，报考了美术类专业，这个是艺考生;而一个学美术的孩子，报考了计算机专业，那他就是艺术特长生!
我国各重点大学为丰富提高学校学生整体素质、活跃校园艺术氛围，越来越
重视艺术特长生招生录取工作，拥有高级别考级证书的孩子们会在以后艺术特长生招生资格认定上占有强大优势!
一般艺术特长生可以在一本线上、学校投档线下20分进行录取，打比方，
某大学一本投档线是620分，省招办划定的一本线是590分，那么艺术特长生最少要考到600分就可以录取。特别优秀的学生，可以放宽到一本线，也就是说
590也可以被这个大学录取。
20分或一本线录取!
中国石油大学（北京） 音乐学
中央音乐学院
北京体育大学
北京外国语大学
北京交通大学
北京科技大学
北京林业大学
中国农业大学
北京中医药大学 作曲、指挥、音乐学、钢琴、管弦、民乐、声乐歌剧、提琴制作、音乐治疗、电子音乐 表演（舞蹈） 无 艺术设计 艺术设计 环境艺术设计、装潢艺术设计、动画艺术设计 无 无
华北电力大学（北京） 艺术设计
北京师范大学 影视学、音乐学、美术学、艺术设计、舞蹈学、数字媒体艺术、书法学、 中国地质大学（北京） 艺术设计（首饰）
上海（8所）
复旦大学
华东师范大学
上海外国语大学
上海大学
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东华大学
上海财经大学
上海交通大学
天津（4所）
南开大学
天津大学
天津医科大学
河北工业大学
重庆（2所） 专业明细 艺术设计 播音与主持艺术、音乐学、艺术设计、美术学、广播电视编导、艺术教育、音乐教育、音乐表演 无 艺术设计、广播影视编导、绘画、雕塑、美术学、建筑学、音乐学 摄影、音乐表演、动画、艺术设计、艺术设计学、戏剧影视文学、广播电视编导、艺术设计、表演 动画、艺术设计、表演、会展艺术与技术 无 艺术设计、广播影视编导 专业明细 绘画、艺术设计 表演、动画、艺术设计 无 音乐学、艺术设计 专业名称【广东高考加分政策】
重庆大学
西南大学
河北（1所） 美术、舞蹈、音乐表演、影视表演、广播电视编导、播音主持、导演、戏文、摄影，影视美术设计 音乐学、音乐表演、绘画、舞蹈学、艺术设计、美术学、表演、戏剧影视文学、播音与主持艺术、雕塑、广播电视编导 专业明细
华北电力大学（保定） 艺术设计
山西（1所）
太原理工大学
内蒙古（1所）
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（4所）
大连理工大学
东北大学
辽宁大学
大连海事大学
吉林（3所） 专业明细 雕塑、艺术设计 艺术设计、音乐表演 摄影、表演、戏剧影视文学、广播电视编导 无 专业明细【广东高考加分政策】
舞蹈编导、作曲与作曲技术理论、音乐表演、绘画、音乐学、广播电视编导、
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江苏（11所）
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中国药科大学 专业明细 戏剧影视文学 动画、艺术设计、美术学 音乐学、艺术设计、艺术设计学、戏剧影视文学、美术学 播音与主持艺术 声乐、舞蹈、绘画、素描、书法、曲艺、西洋乐（键盘类/管弦类） 中国矿业大学（徐州） 艺术设计,音乐学
南京师范大学
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山东大学 摄影、音乐表演、舞蹈学、音乐学、动画、艺术设计、美术学、广播电视编导、戏剧影视文学 艺术设计 艺术设计、播音与主持艺术 舞蹈编导、音乐学、动画、艺术设计、美术学、戏剧影视文学 表演 专业明细 艺术设计、美术学 专业明细 音乐表演、绘画、导演、艺术设计 艺术设计 无 专业明细 音乐表演、绘画、音乐学、美术学、戏剧影视文学、艺术设计 音乐学、雕塑、广播电视编导、艺术设计 专业明细 音乐学、绘画、舞蹈学、动画、表演、戏剧影视文学、艺术设计 专业明细 音乐学、舞蹈编导、美术学、艺术设计
中国海洋大学 音乐表演
中国石油大学（华东） 音乐学、艺术设计 河南（1所）
郑州大学
湖北（7所）
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