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第一课 文言文两则
1.我发现“之”的意思不一样，我能写出不同的意思。
（1）弈秋，通国之善弈者也。（ 的） （2）惟弈秋之为听。（ 的 ）
（3）一人虽听之。（ 弈秋的教导） （4）思援弓缴而射之。（它，指天鹅）
（5）虽与之俱学。（他，指前一个人） （6）弗若之矣。（ 他，之前一个人）
2.我发现下列带点字古今意思完全不一样，我能分别写出来。
（1）及其日中如探汤。 古义： 热水 今义：食物煮后所得的汁水
（2）我以日始出时去人近。 古义： 距离 今义：从所在地到别的地方
（3）孰为汝多知乎？ 古义： 智慧 今义： 知识
3.请根据课文内容填空。
（1）虽与之俱学，弗若之矣。为是 （其智弗若与）？ 曰：（非然也） 。
（2）我以日始出时 （去人近 ） ，而日中时 （ 远也 ） 。
4.请根据课文意思填空。
（1）《学弈》告诉我们（学习或做事情都应该专心致志，不可三心二意 的道理，就像我们听过的《小猫钓鱼》故事告诉我们的道理一样。
（2）两小儿的问题“孔子不能决也”，反而被“两小儿笑曰：„孰为汝多知乎？‟”从这里，我们可以看出孔子是一个 （实事求是、诚实谦虚）（或：知之为知之不知为不知，不知为不知，是知也）的人。（用一两个成语或一句名言表达）
5.解释加点字。
（1）通国之善弈者也。 善于 （2）使弈秋诲二人弈。 教导
（3）思援弓缴而射之。 拉 、 古时指带有丝绳的箭
（4）我以日始出时去人近。 认为 、 离
（5）孔子不能决也。 判断 （6）孰为汝多知乎。 谁 、 你
6.用自己的话说说下列句子的意思。
1.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
一个人虽然也听弈秋的教导，心里却总想着有天鹅飞过，想拉开弓箭射下它 。
2.孰为汝多知乎？
谁说您多智慧呢？
3.我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来时离人近，而到了中午时离人远。
4.此不为远者热而近者凉乎？
这不是远的热而近的就凉吗？
5.根据课文内容填空：
（1）一个小孩认为“日始出时去人近”的原因是：
日出初大如车盖，及日中则如盘盂 。
（2）另一个小孩认为“日初出远，而日中时近”的原因是：
日出初沧沧凉凉，及其日中如探汤 。
（3）两个小孩在认识上产生分歧的最主要的原因是：
看问题的角度不同，当然结论就会大不一样，这就告诉我们对待问题要 多角度去观察、思考 。
8.读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。 （设问 ）
（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 （比喻 ）
（3）此不为远者小而近者大乎？ （反问 ）
（4）孰为汝多知乎？ （反问 ）
9文学常识填空。
1.《 学弈》选自《 孟子· 告子 》，孟子是我国古代的 思想家 、教育家。
2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问 》，相传为战国时期 列御寇 撰写。
第2课 匆匆
1.读读说说。
本文作者围绕“ 匆匆 ”展开叙述，先写 日子一去不复返的特点 ，再写 自己的
八千多个日子来去匆匆，稍纵即逝的无奈。最后发出“ 我们的日子为什么一去不复返”的感叹。
2.读句子，仿照作者的写法，将意思续写下去。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 仿写： 太阳落 了，有再 升起的时候 ； 小草枯了，有再 青的时候；
小河水干涸 了，有再 流淌的时候 。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
仿写： 玩耍 的时候，日子 从身旁过去 ；
散步 的时候，日子 从脚边过去 ；
打游戏 的时候，日子 从鼠标下过去 。
3.请你写出两句表达珍惜时间的格言或警句。
（1） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 。 （2） 花有重开日，人无再少年。
4.明辨是非。我能在括号中写出句子的修辞方法。
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （排比 ）
2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（拟人 ）
3.过去的日子如青烟，被微风吹散了。 （比喻 ）
4.我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？ （反问 ）
5.我知道：《匆匆》是一篇（散文 ），作者是现代著名作家（ 朱自清 ）他宁肯饿死，也不领（ 美国的救济粮），因而受到毛泽东主席的称赞。他的散文文笔秀丽，风格独特，堪称典范。代表作有《 春 》、《 绿 》、《 背影 》、《 荷塘月色 》等。
第3课 桃花心木
1.读片段，结合课文内容完成填空。
……但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活得考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
1.“不确定”的意思是（ 不可预料的一些问题、麻烦、坎坷、挫折 ）；树在生长中可能遇到的“不确定”因素有 （干旱、洪灾、虫灾、风灾 ）；人在生活中有诸如（ 伤、病、生活环境的巨变、事业上的挫折等 ）的“不确定”因素。
2.桃花心木在“不确定”中找到水源，可以长成 （参天大树 ） ；人在“不确定”中生活，经历（ 磨难） ，就能成为 （生活的强者） 。我由此明白了作者是在借（ 树 ）的生长，来比喻（ 人 ）的成长。
2.填空并答题。
种树的人一番话，使我非常感动。（ 不只是树 ），（ 人也是一样），在不确定中生活的人，能比较经得起（生活的考验），会锻炼出一颗（独立自主的心）。在不确定中，就能学会把（很少的养分）转化为（巨大的能量），努力生长。
这段话是作者跟种树人谈话后的（ 联想 ），借（ 树）喻（ 人），蕴含了深刻的生活哲理。 第6课 北京的春节
1.读一读
虽然这篇课文比较长，但读起来很有味道。通过阅读，我知道了北京的春节按老规
矩是从 腊月初旬 开始到 正月十九 结束。北京的春节有 熬腊八粥、吃团圆饭、守岁、放鞭炮 等习俗。
2．请选择合适的词语填入下面的括号。
色为全美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵
日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色
（1）正月十五，有名的老铺子都要挂出几百盏灯来。整条大街像办喜事，红火而美丽。（ 张灯结彩 ）
（2）有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的统统彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。 （ 各形各色 ）
（3）除夕，家家赶做年菜、贴对联、放鞭炮、吃团圆饭。正月初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 （ 截然不同 ）
3.写出下列节日的农历时间。
除夕（ 十二月三十、二十九） 腊八（ 十二月 ） 春节（ 正月初一 ）
元宵节（ 正月十五 ） 小年（腊月二十三）
3.课文是按着（时间）的顺序来写的。写得最详细的是 熬腊八粥、除夕、 正月初一、 正月十五闹元宵 这四部分内容。
4.读文段完成练习
北京的春节（选段）
除夕真热闹。家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们在午前到亲戚家，朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩们特别爱逛庙会，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不争取谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
人教版六年级语文下册专项复习（课文内容填空）
第一单元
1.《学奕》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（1）写出“之”在句子中的意思。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ）
②虽与之俱学，弗若之矣。（ ）
（2）《学奕》选自______，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个__________，一个________，告诉
我们___________________________。
（3）加点字及句子意思：思援弓缴而射之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（标出停顿符号
“／”）为是其智弗若与？曰：非然也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.《两小儿辩日》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（1）找出文中的3对反义词，写下来。＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
（2）画出文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）加粗字及句子意思：我以日始出时去人近，而日中时远也。＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿
＿
孰为汝多知乎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿
（4）《两小儿辩日》选自＿＿＿ ＿＿，故事体现了两小儿＿＿＿＿＿＿＿＿和孔子＿＿＿＿
（5）对于学习文言文，你有什么好的学习方法？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3填空（1）洗手的时候，日子从___ __里过去；吃饭的时候，日子从___ 里过去；默默时，便从_ ____前过去。
在___ __的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有__ ___罢了，只有匆匆
罢了，在八千多日的匆匆里，除__ ___外，又剩些什么呢？过去的日子如__ ___，被______ __ _，如__ ___，被_ ____；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着
_______________？
这两段话选自课文____ _，作者___ __，我知道他的代表作有_______ ________
（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者______ ___________________，文中首
尾呼应的句子是__________ _____
（2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时
候。____ ____，有____ ____的时候；____ ______，有___ _____的
时候；__ _______，有______ _的时候。
（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。
a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
从这个句子，能体会到________________ ________________________________【过去的日子如什么】
b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己的日子比作_______________ ___________，把时间的流比作____ ______，请你联系生
活实际，说说自己的感受_____________________________________________________
c.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶利利
地从我身上跨过，从我脚边飞去了。这句话，你觉得哪些词语作者用得特别好？好在什么地方？
_______________________________________________________________________________
（4）《明日歌》作者___ ___明日复明日，______ _____。我生待明日，____ ______。
世人苦被明日累，______ ____。朝看水东流，________ _______。____
________？请君听我明日歌。
4．（1）洗手的时候，日子从___ __里过去；吃饭的时候，日子从___ 里过去；默默时，便从_ ____前过去。
在___ __的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有__ ___罢了，只有匆匆
罢了，在八千多日的匆匆里，除__ ___外，又剩些什么呢？过去的日子如__ ___，被______ __ _，如__ ___，被_ ____；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着
_______________？
（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一
定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话选自____ __，作者__ __，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一
是_____________________________________________；二是_____________________________________。
（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_______ ______________，_________
_________。对于树来说，“不确定”指的是_______ ________；对于人来说，“不确
定”指的是______ __________。树要学会在“不确定”中_______ _______；而人则
要在“不确定”中_______ _________这是一种__________ _____的写法。
(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？_____________________________ ____________________________
5.在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一
阵微微的激动„„说说你从省略号中读出了什么__________ ________________
6.“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有
力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自___ ___作者___ _____我们还学
过他写的文章___ ____，这篇文章全文采用了_____ ___的表达方法，语言______ _____说说你对这句话的理解_______________ ___________________________
第二单元
1.《北京的春节》以______为序，描绘了________________________表现了__________________作者______
他的许多作品以北京为背景，如___________（两部），他的作品的语言特色是________、__________
3.在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”
的客家民居。“奇葩”的意思是， 在这个句子中，“奇葩”指的
是 。从“数以千计”这个词语可以看出 。
4.傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。“多起竹楼，傍水而居”可以理解成傣族人 至今还保持着这个习惯，是因为
。
5.（1）那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
句子运用了 的修辞方法，表现出 。
（2）远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠
平添了几分韵味。句子运用了 的修辞方法，把 比
作 。
（3）豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。这句话与课文中“ ”这个句子互相呼应，进一步说明了和田维吾尔人
的性格特点。
第三单元
1.《十六年前的回忆》的作者是___ ____，课文采用____ ___的叙述方式，按照___ ____
顺序写了___ ____、_____ __、_____ ___、_____ _发生的事情。给我印象最
深的是___ ____发生的事，因为_________________ ___ ____ ____这篇文章在结构上最大的特点是____ ________，这样写的好处是__________________ ________，文章中还多次运用了对比描写，如
（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论
多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是为什么？从中你体
会到什么？
（2）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥
的脸。从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出， “平静而慈祥”
说明 。
（3）他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这种力量就是他平日对我们
讲的——父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定，非常沉着”？____________________________________ ____________________________
2《为人民服务》是1944年9月8日在同志追悼会上所作的演讲。文章开头就提出了中国共产党及其领导
的八路军、新四军的宗旨—— ，文中引用了古代文学家的一句话：人
固有一死，或 ，或 。这里“固”的意思是
“或”的意思是
（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们如果有缺点，（ ）不怕别人
批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你
说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们
5.从这个故事中，你领悟到了什么道理？请你写下来。 （二）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有
人偷了他们罢：那是谁？又藏（cáng zàng）在何处呢？是他们自己逃走了罢：．
现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，
八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间
的流里，没有声音，也没有影子。我不禁(jīn jìn)头涔涔而泪潸潸了。选自《匆匆》 ．
1.在文中选择带点字正确的读音，用“ ”表示。
2.根据要求写词语。
反义词：空虚（ ） 近义词：确乎（ ）
3.在文中找出类似“黑糊糊”词语：
4.第一自然段开头以 和 对照，描写出了日子
的特点。
5.这段话无论是写燕子、杨柳、桃花，还是太远，都与 的感叹融为一体，这种写法叫做 ，充分流露出作者对时光流逝感
到 和
6.文段中画“
、 的春景图，表明了大自然的荣枯是
的痕迹。
7.第二自然段主要写了8.画“的手法，把
比喻 ，把 比喻 。
（三）去的尽管去了，来的尽（jǐn jì n）管来着；去来的中间，又怎样地匆匆
呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；
吃饭的时候，日子从饭（挽、碗、惋）里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉（jiào jué）察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，
天黑时，我躺在床上，他便（怜怜、伶伶、冷冷）俐俐地从我身上跨过，从我脚
边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新
来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1.在文中括号里划去不正确的读音或字词。【过去的日子如什么】
2.在文中画“
3.这段话中有一个破折号，它的作用是（ ）。
A、解释说明 B、意思的转折 C、意思的递进
4.
5.这段话主要采用了 、“ 、
“ ” 、 “ ”等叠词，还运用了 、
等手法，描绘了时间来去匆匆。
6、在这段话中，作者采用了的句式描写了人们日常生活的细节——
、从过去，展示了日子
7.文中画“”的句子采用了的手法，可以从“”、
“ ”等词体会到。这样写的好处是
8.这段话最后连用 、准确地表达了 的含义。（A、时光不知不觉消失；B、时间来得快去得也
快；C、无形的时间就像太阳一样；D、太阳和时间都是易逝的）。
（四）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只
有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
过去的日子如轻烟，被微风吹散（ sàn sǎn ）了，如薄( bó báo )雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到
这世界，转( zhuǎn zhuàn )眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏
要白白走这一遭啊？
1.在文中括号里划去不正确的读音或字词。
2.文中画“ ”采用了 的写法，是把 比作 和 。
3.文中画“ ”的句子作者把自己的八千个日子的流逝作了高度的概括，使世
界匆匆而去的形象化为 “ ”、“ ”，瞬息被“ ”、
“ ”，比喻独特，联想新奇，日子就是如此稍纵即逝的。请你也运用
这种写法来描绘时间的稍纵即逝。
4.“我留着这些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是指 请你仿写这种写法来描绘时光的飞逝
，“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里 的痕迹也没留下，因而深深自责。
5.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢了？”“赤裸裸来到这世
界”指 ；“赤裸裸地回去”指 这句是作者点睛之笔，隐含了作者 、 的
精神。
7.读者这段话，我想到了清代钱鹤滩著名的《 》中“ ”这两句诗，让我增强了珍惜时间的意识。
（五）种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗
就会养成依（赖、籁）的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一（旦、但）
我停止浇水，树苗会枯（萎、委）得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也
会一吹就倒。”
种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，【过去的日子如什么】
能比较经得起生活的考验，会锻（炼、练）出一颗独立自主的心。在不确定中，
深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，
努力生长。（选自《桃花心木》）。
1.《桃花心木》一文，作者运用了 的写法，借树苗的生长，
来比喻 。
2.用“\”画掉选段中括号里不恰当的字。
3.请你从文中找出两个四字词语写下来，并选择其中的一个来写一句话。
（1） （2）
4.文中的是指“不确定” 在生活中，
我们可能会遇到一些不确定如： 。
5.理解下面句子。
在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
就桃花心木而言，“很少的养分”指 ，“巨大的能量”指 。就人而言，指在生活的不确定中能锻出 ，
这是一种 的表达方法。
6.作者慈宁宫种树人的话中悟出了什么道理？
（六）除夕真热闹。家家（敢、赶）做年菜，到处( chǔ chù)是（洒、酒）
肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外（帖、贴）好红红的对联，屋里（帖、贴）6.
好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间( jiān jiàn )断，炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定（敢、赶）回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。 （选自，《北京的春节》） 考法一；
1. 用“\” 划掉选段中括号里不恰当的字或读音。
2. 用“ ” 画出文中的中心句。
3. 文中具体介绍除夕的活动分别是 、 、 、 、 、 、 、 。 4.这段话作者从 、 、 几方面细腻描写了人们欢庆除夕，充分表现了除夕的 。
5.从 、 等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”。 6.按照北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快的玩一宿，这叫
“ ”。这有两重意义：一是岁数大的人在除夕之夜守岁有 的意思；二是年轻人守岁则是为了
考法二：
1.在《新华字典》里查“通”字，用音序查字法应查大写字母 ；用部首查字法应查 部，再查 画。“通”字在字典里的解释有：没有堵塞，可以穿过；整个、全部；有路达到；④了解、懂得。“通宵”应取第 种解释。
2.在这段话选自《北京的春节》一文，作者是现代著名作家 。它主要写了北京的除夕有 、 、 、 、 、 、 等风俗习惯。
3.在这段话中，作者从 、 和声音三个方面进行描写，充分表现了除夕的“热闹”。
4.我能用“ ， ”这两句诗来描写人们辞旧迎新、欢度新春佳节的情景。
考法三： 1.这段话是围绕“ ”这句话来写的，老舍先生从 、 、 三个方面进行描写，写出了除夕的“热闹”。
2.赶做年菜、 、 、 等让我们感受到了除夕的喜庆氛围，从“万不得已”“必定”等词语知道老北京人除夕之夜有“ ”的风俗习惯。
（七）元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结( jiē jié)彩，
整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺( pū pù)都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这，在当年，也就是
答案
5.从这个故事中，我领悟到了学习、做事应专心致志，不可三心二意的道理。
《匆匆》一课练习卷:
一填空：1 、《匆匆》一文是现代著名作家 写的一篇脍炙人口的 。文章细腻的
刻画了 ，表达了作者 。
2、朱自清原名 ，字 ，中国现代著名 、 。代表作有：
二、.阅读
（一）A燕子去了，又在来的时候；杨柳枯了，又再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已．．
经从我手中溜去；B像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不尽头涔涔而泪潸潸了。 ．．．．
去的尽管去了，来的尽管来了；去来的中间有怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——C洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影又开始在叹息声里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，出徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间又将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
9.理解文中加点的词
A. 确乎（ ）B. 涔涔（ ）
C. 潸潸（ ）D. 徘徊（ ）
10.读文中画线的A句，回答采用了那种修辞手法？这样写表明了什么？
11.读文中画线的B句，回答采用了那种修辞方法？这样些表明了什么？
12.读文中画线的C句，这句话表明了什么？
13.读画线的D句，回答句子的含义。
答题：
1、 《匆匆》一文主要写的是什么？（请用简洁的语言说明）
2、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？” 句子含义：
《匆匆》一课练习卷:
一填空：1 、《匆匆》一文是现代著名作家 朱自清写的一篇脍炙人口的 散文。细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
2、朱自清原名自华，字佩弦，中国现代著名诗人、 散文家。代表作有：《荷塘月色》《背影》等
二、.阅读
（一）A燕子去了，又在来的时候；杨柳枯了，又再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已．．
经从我手中溜去；B像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不尽头涔涔而泪潸潸了。 ．．．．
去的尽管去了，来的尽管来了；去来的中间有怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——C洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影又开始在叹息声里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，出徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间又将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
9.理解文中加点的词
A. 确乎（ 的确 ）B. 涔涔（ 汗流不止的样子 ）
C. 潸潸（ 流泪不止的样子 ）D. 徘徊（ 在一个地方来回地走 ）
10.读文中画线的A句，回答采用了那种修辞手法？这样写表明了什么？
11.读文中画线的B句，回答采用了那种修辞方法？这样些表明了什么？
比喻。表明作者因时间消逝得快，无声无息，无影无踪，而十分无奈的愁绪。
12.读文中画线的C句，这句话表明了什么？
13.读画线的D句，回答句子的含义。
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