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英语互动：享受在线学英语的乐趣
我们都知道，学习英语的目的不是为了考试，不是为了分数，而是为了应用，为了说英语。为了达到这个目的，进行一些英语互动是有必要的。
英语互动，除了传统的英语角外，现在有一种新鲜的方式，就是在线学习。利用网络进行英语互动，能让我们时刻享受在线学英语的乐趣。
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快乐的英语句子
Forever belongs to you joyfully! Since knows you, My life many splendors!
May there be joy and happiness around you today and forever always.
May happiness follow you everywhere, just like we do
Love is willing to joy, along with you forever.
And I promise to serve you forever as the truest of friends.
洛基提醒：英语学习已经进入互联网时代
1. 哇！Wow!
这是人们处于高兴、兴奋、惊讶、激动等情绪的时候最常用的一个感叹语句。
2. 好极了！Great!
= Terrific!
= Fantastic!
3. 我兴奋得睡不着觉。I'm too excited to go to sleep.
= I'm so excited that I can't go to sleep.
4. 太令人激动了！It's very exciting!
A: What do you think of the football game? 你认为这场足球比赛怎么样？ B: It's very exciting! 太令人激动了！
5. 我高兴极了。I'm wild with joy.
= I'm as happy as I can be.
= I'm beside myself with joy.
6. 我确实对此有强烈的兴趣。I'm really very enthusiastic about this.
A: Will you take part in our research program?
你愿意参加我们的研究项目吗？
B: I'm really very enthusiastic about this.
我确实对此有强烈的兴趣。【乐趣,英文】
enthusiastic [in7Wju:zi5Astik] a. 热心的，热情的 7. 我真不敢相信。I can't believe it. A: You won the championship. 你得了冠军。 B: I can't believe it. 我真不敢相信。 championship [5tFAmpjEnFip] n. 冠军
8. 听到这个消息，我很兴奋。I'm excited by the news.
A: We're going camping next week.
下个星期我们要去宿营。
B: I'm excited by the news.
听到这个消息，我很兴奋。
9. 我兴奋得说不出话了。I'm too excited to say one word. A: I'm too excited to say one word. 我兴奋得说不出话了。 B: Congratulations! 祝贺你！
too „ to „“太„„以致于不能„„”
10. 我就像中了头奖一样兴奋。I'm excited like I won the jackpot.
I hit the jackpot. 我中头彩了。
I jumped for excitement. 我兴奋得跳了起来。
jackpot n. 首奖，头彩，累积奖金
11. 太激动人心了！How exciting! A: I've just received a notice of acceptance from Peking University. 我刚收到北京大学的录取通知书。 B: How exciting! 太激动人心了！ 12. 我很高兴。I'm happy. = I feel happy. 13. 没有比这更让人高兴的了。Nothing could be more wonderful. = Nothing could be nicer.
= Nothing would please me more.
14. 我活得非常幸福。I'm on Cloud Nine.
I'm in seventh heaven.
我沉浸于极大的快乐之中。
Cloud Nine“极乐心境，狂喜状态” seventh heaven“极乐世界，最高幸福”
15. 我很快乐。I'm happy as a clam. A: How's your life after marriage? 你婚后生活怎么样？ B: I'm happy as a clam. 我很快乐。 happy as a clam“非常快乐，非常幸福” 16. 我太高兴了。I'm so happy. = I'm really delighted. 17. 我高兴极了。I'm as happy as I can be. A: I've heard you got promotion. 我听说你升职了。 B: Yes, I'm as happy as I can be. 是的，我高兴极了。
18. 我从没有这么高兴过。I've never been this happy as I am now.= This is the happiest moment in my life. = This is the best moment of my life.
19. 我感到飘飘欲仙。I'm walking on air.
A: How do you feel?
你现在感觉如何？
B: I'm walking on air。
我感到飘飘欲仙。
● walk on air“洋洋得意”
20. 我活得很快乐。I'm high on life.
A: You look happy every day. 你每天看上去都很快乐。 B: Yes, I'm high on life. 是的，我活得很快乐。 ■ high在这里是“高兴的，快活的”意思。
21. 我今天心情很好。I'm in a great mood today.
A: I'm in a great mood today. 我今天心情很好。 B: Tell me why. 告诉我为什么。
22. 今天的运气真好。I lucked out today.
= I'm in luck today.
= I feel lucky today. = It's my lucky day. ● luck out“运气很好，侥幸成功”
23. 你高兴怎么样就怎么样。You're to do exactly as you please.= Please do exactly as you please.
24. 你使我感觉到了幸福。You made me happy.
A: Happy birthday! Here is a small gift. 生日快乐！这是个小礼物。 B: Thank you! You made me happy. 谢谢！你使我感觉到了幸福。
25. 简直不敢相信有这样的好事。This is too good to be true.
○ It's unbelievable. 真难以置信。
26. 我太高兴了。I'm on top of the world. = I'm sitting on top of the world.
A: You won the first prize. 你得了一等奖。 B: I'm on top of the world. 我太高兴了。
27. 我非常高兴。I'm in high spirits. = I'm over the moon.
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让英语学习成为一种乐趣
作者：张立萍
来源：《新课程·中学》2014年第10期
我们时常会见到周末的大街上常有背着书包，背着乐器或是拿着运动器材的孩子们在忙碌地奔走着。他们大多是在完成父母给他们布置的任务，只有极少数的家长能够根据学生自身的兴趣让他们选择自己所喜欢做的事情。【乐趣,英文】
在学习上，我们的孩子又何尝不是这样呢？每天繁重的课业让学生几乎没有喘气的机会，又有几门功课是他们真正感兴趣
的呢？
我时常在寻找英语这门功课的魅力所在，我们所面对的对象是学生，只有他们对英语感兴趣，才能把英语这门功课学好。下面是本人结合这几年的教学经验，总结出来的一点关于学习英语的肤浅见识。
一、培养学生学习英语的兴趣
我们要时刻记得我们所面临的对象的特征：他们是一群正处于青春期的孩子，他们有自己独立的想法，他们青春、活泼，充满朝气，枯燥无味的课堂内容，“填鸭式”的教学方法会让他们产生抵触心理。由于英语这门课程的特殊性，更要求教师能够调动学生的积极性，因此培养他们对英语学习的兴趣就变得至关重要。因此每次我们一起学习故事性很强的课文时，我都会让学生以小组的形式来分角色表演，通过这种小组合作，互帮互助的形式调动他们学习的热情，便于他们能更好更快地掌握课文内容。
二、丰富课堂内容
想要让一节英语课变得生动起来，就需要在教学环节上丰富起来，充分调动学生的热情。教师可以充分利用身边现有的教学条件，例如，可以多媒体教学，实物、图片或教师丰富的形体语言等各种各样的形式来激发学生的热情，调动学生学习的兴趣。
例如，在学习英文字母的时候教师可以用自己的肢体语言把字母形象化，然后让学生模仿动作，在游戏的过程当中轻松地记忆学习内容，为枯燥的学习增添一点乐趣。而且也通过这种方式调动了学生的兴趣，寓教于乐，学生的参与性不仅高，而且效果也是相当的理想，在玩的过程中就轻松地掌握了知识点，收获颇丰。
学习新单词的时候又何尝不是这样呢？面对着一长串枯燥的字母，学生的兴趣顿时就削减了一半。如果再一味地死记硬背，更是让学生无从下手。这时就需要教师换一种方式来调动学生。例如，学习family这个单词的时候，可以把这个单词看成是一句比较有深意的话“Father
如何提高初中阅读能力。
初中生英语阅读是一种极具价值的基本技能，阅读能力的培养是我们英语教学的一项基本任务，也是英语考试的重点。它影响并制约着学生听、说、读、写能力的形成与发展。所以，提高初中生英语阅读能力在英语教学中起着非常重要的作用。 初中英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法、阅读技巧，培养和提高阅读理解能力。而《大纲》把培养学生的阅读能力作为一个主要的教学目标，注重对初中生阅读理解能力的考核已成为中考的一大趋势。因此，要很好地掌握英语阅读理解的技巧、策略和方法；增强语言基本功，扩大阅读训练，拓宽对句子和篇章的理解，才能切实培养和提高学生的英语阅读理解能力。听力、单项选择、完形填空、口语表达、书面表达等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。培养学生的阅读能力已成为我们英语教师的一项重要教学任务。下面是本人的在多年的英语教学实践中，摸索出了一套提高初中生英语阅读的方法：
一、以词汇为基础，上好阅读课
掌握一定的词汇量是有效提高英语阅读能力的基础，同时也为猜测生词提供一定的参考依据，便于学生在阅读过程中遇到生词时能观其形，知其意。
(一)积累词汇量，是把好阅读的基础关
词汇量直接制约着学生阅读的速度，所以我要求学生尽量多记单词。因此，我必须首先要求让学生掌握课本上的词汇，在课本教学时加强对学生词汇的考查，通过听写、替换、造句等手段，促使学生首先记住课本上的基本词汇;并适当教给学生一些基本的构词知识。有助于学生快速、高效地积累词汇，为阅读能力的提高打好基础。
(二)学会猜测生词，进行记时阅读
学生在阅读材料时，常常会碰到一些生词。在一般情况下，我要求他们不必见到生词就查词典，这样可以保持阅读的连贯性，不致于影响阅读的速度和对文章的整体理解。学会用联想思维去推测难懂的词义，从而收到事半功倍的效果。
1.如果是专有名词，一般可以根据上下文来判断它是人名还是地名，或是其它组织的名称。
对于这些词不认识关系不大，只要知道它代表什么就行了。如在一阅读短文中有一句是：The Brookings report says there was... 其中Brookings 的意思就没有必要知道，我们只要知道是一个报道说就行了，不认识关系不大，没有影响文章。
2. 通过构词法来分析判断。
有些词的词干是学过并且掌握了的，只不过是加了前缀或后缀转换了一下词性或词义而已；有的是两个单词合在一起的合成词，等等。对于这些词只要有些构词法的知识就能够猜测判断出它们的词性或词义了。如在一篇阅读短文中：
They are so interested in making the“unreal friends”that... 这句中“unreal”就是加了前缀，意思显而易见。
3.另有一些单词可以根据上下文的内容、语气来判断它们的含义。
例如：在一阅读短文中，要求同学们根据短文内容猜测“account”的词义：Another thief who worked for a bank saw people filling in deposit foems(存款单). Many of these people did not know their account number，so they wrote... 同学们已知deposit foems，又知道bank，所以他们可把上下意思连起来，就可猜出“account”的词义是“储户”的意思。在阅读时要以意群或句子为单位，不要逐字逐句阅读，不要一见生词就查字典，要养成根据上下文猜测词义的习惯，要学会联想和推测。
(三)查阅词典，扩大词汇量
如果遇到个别难以猜测其义而又会影响到对文章理解的单词，就要求学生查阅一下词典。当然，一个词义的大致意思完全可以从上下文中琢磨出来，就不要翻词典查寻。
以教材为本，怎样上好阅读课
阅读课中最重要的任务是提高学生的阅读理解能力。而充分准备，详细导读，有助于学生提高运用语言，掌握语言的能力。
(一)准备
一方面我认真备好课。课前认真钻研教材，挖掘教材内容，确定重难点，合理安排教学内容，精心设计教学步骤，并考虑到上课过程中可能碰到的问题和应对策略。另一方面在学生阅读之前，我及时给学生提供有关背景知识的材料和预习练习。这有助于学生理解课文，拓宽知识面，开阔视野，并能培养起他们的自学能力和自学习惯，为课堂教学顺利进行开一个好头。如学ORBIS, Oxfam 等这些课时，我先把慈善机构的来源及主要活动印发给学生们，让他们为次日要上的阅读课做好准备。在教学实践过程中，阅读课应当是接近现实生活的活动。设计的活动是真实的，或者接近现实生活的。尽量贴近实际生活对语言的应用。只有当学生感到活动的内容与他们的需求和身心发展一致时，才能积极参加教师设计的活动，教学内容才最容易内化。同时，设计的任务要有明确的目标或目的，并且需要明确地告诉学生通过活动具体完成什么任务。
(二)导读
为了使学生能更好地掌握书本知识，我在阅读前认真做好导入工作，激活学生的思维。在阅读前，可设置情景、提出问题，使学生产生读的愿望，再带着目的去读。然后，学生们带着问题，一段一段地去读，并找出每段的中心意思，并谈谈自己学过此文后的一些感受。必须使用语言来获取信息或传递信息，我根据学生现有的语言情况，提供学生要完成任务所必要的知识、词汇或交际句型，并在进
行任务前向学生呈现这些语言，以保证学生比较顺利地完成任务，并能使用所学的交际性语言。导读阶段我教会学生以下几种方式：
1. 略读。
学生快速阅读全文，理解文章脉络，了解课文大意，明确文章的主旨可以培养学生快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力，在教学时，通过补充大量英语课外阅读材料，让学生在阅读中复习词汇、巩固词汇、增加词汇。因初中生阶段阅读理解题相对简单，很多选择题的答案都可以在文章中直接找到。只要跳读短文，寻找所需正确信息，并在文中勾出重点句来，就能顺利完成选择题。对于那些与自已实际水平相差甚远、过难或过易的文章以及没有什么意义，不能从中获取知识的文章可以略读，跳读，甚至干脆不读。
2. 精读。
在精读阶段应着重于文章的内涵，逐字逐句地熟读深思，仔细推敲和揣摩文中的关键句和段落，进行逻辑推理和分析判断；同时应引导学生对文中的难句和长句进行语法分析，这样既能提高学生的阅读速度，又能增强学生的理解程度；我还要求学生通过词法分析掌握词语的字面意义，有效地获取作者在字里行间所传递的信息。
3. 熟读。
通过熟读，指导学生突破难点，对已摄取的信息进行归纳和总结，使信息的吸收得到强化和巩固，并让学生在理解和记忆的基础上进行创造性地练习，从而培养学生运用语言的能力。复述课文是一种极佳的创造性思维活动，也是阅读理解进入高层次的表现。如我在教学Reading 部分时，就尽量让学生复述。这样，语言点得到了操练，口语也得到了训练，分析文章的能力也得到了提高。同时，学生的阅读能力，口语能力和写作能都会得到很大提高。
三、加强课外阅读，培养良好的习惯
俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，学习也是如此。文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。通过对不同题材的广泛阅读，还能够接受更多的信息，了解不同国家和地区的风土人情及历史地理、知名人物等多方面的知识，这对于扩展视野，促进其它学科的学习都是很有益处的。因此，我常常要求学生阅读要持之以恒。
(一)广泛阅读
保证一定数量，日积月累，文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在过程中巩固已学过的词汇和语法知识我觉得要在短期内提高分数最好是从阅读下手，我让学生先找本适合自己的阅读训练题，每天做3 篇，争取半小时内完成，此后解答能力和阅读速度提高了，再要求他们在20分钟或更短的时间内
完成。很多学生以前考试就在90分上下，现在已经上到110 了。这个训练的过程大约只需二三十天。另外，做阅读理解还能提高做完形填空的能力！另外，我时刻教导学生：阅读理解完全要你自己做的多，但那不是茫然的做，做完一篇，你就要停笔思索一下：我是怎么做对的，做错的是怎么想才做错的。然后在下次做的时候就知道应该注意什么样的思维才能解决这个问题。
(二)要有良好的阅读习惯阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边读，也不能边读边干别的事。对于不同内容的材料，可以采用不同的方法。这样，才能做到有的放矢，在一定的时间内收到最大的功效。课后复习是用来巩固所学内容的，可分为口头和笔头练习。如朗读、背诵、表演、改写课文，编对话等等。也可选择与课文和作者有关的材料供学生阅读，增加信息量，扩大知识面，激发阅读兴趣，培养阅读能力，并能巩固课堂教学效果。
另外，阅读课中最重要的任务是提高学生的阅读理解能力，提高运用语言，掌握语言的能力。在教学实践过程中，应该注意以下几点：
1．首先树立自信心
相信自己一定能够完成任务，不要有压力，轻松上阵。只有轻松、冷静地去做阅读理解题，才能圆满地完成任务。
2．激发学生的阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”。在实际教学中，我时刻洞察学生的现有水平，把握阅读材料的难易度;根据学生的心理特征，兴趣爱好，开展易于接受，易于实施的教学活动;我还采用各种灵活多样的教学模式来激活课堂，让学生在英语阅读中获得真正的乐趣，使学生在语言的海洋中遨游，逐步培养其正确的英语语言阅读关。
因此，英语阅读教学要做到课内外结合，想提高学生的英语阅读理解能力，必须经过长期的、大量的、广泛的阅读才能逐步积累知识和经验，才能养成良好的语感，从而达到提高阅读理解能力的目的。有道是“冰冻三尺，非一日之寒”。学生阅读英语要持之以恒，也就是要养成良好的英语阅读习惯，教师和家长应互相配合，持之以恒，加强对学生的英语课外阅读指导，使学生善于读英语。
我们的初中英语教师还有许多工作要做，还有许多问题值得我们去思考、去探究、去实践。只要坚持练习，不断总结经验，就一定能让学生提高学习能力。
快乐英语阅读的教学尝试
英语阅读是初中英语教学的一个重要组成部分，学生阅读能力的高低直接影响着学生综合运用英语的能力。培养学生的阅读能力是教师的主要教学目标之一，著名学者柯鲁克先生曾一再主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手
段。
英语课程标准把阅读技能目标描述为：朗读各种文体、英文诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意，找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。根据情景、上下文、构词法、句子结构猜测生词或词组的意思，分析句子结构、理解句子，理顺事件发生顺序、人物行为，预测事件情节发展和可能的结局，进而培养良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终提高阅读能力。以下是笔者在学习和教学实践中为了提高学生参与的积极性，激发他们阅读的兴趣而形成的一些浅显认识。【乐趣,英文】
一、引导学生，激发英语阅读乐趣
1．从课本入手，开展整体教学。阅读能力依赖于综合训练。听说读写扎实，学生语言结构意识强，基本词汇掌握牢固是阅读能力提高的先决条件，为此有效地提高课本材料的阅读是重中之重。教师要充分利用现有的材料对学生进行听、说、读、写的训练，特别是让学生进行有目的的阅读实践，使其掌握基本的技能和技巧，提高他们的阅读能力。同时，教师应该改变传统的对课文逐句翻译——深入讲解——全面练习语言点的做法，把整体阅读教学的理论运用到课堂教学中。
课文的整体阅读教学是把课文当作一个整体让学生感知，要求先把学生的注意力引导到整体内容上，启发学生学习兴趣，创造传授知识和语言技能训练的语言环境，吸引学生进入交际角色，使课文教学作为教师、学生互相作用的积极过程。在学生对课文进行整体感知的基础上，运用各种方法加强学生对课文内容、基础知识、基本语法、听说读写综合训练，从根本上提高学生的阅读能力以及综合语言运用能力。下面是有关阅读教学的几个步骤：
（1）阅读前，教师先教一些较难的单词、词组或有碍课文意思的单词、词组（留一部分生词让学生在阅读中猜测），而后介绍一些跟阅读内容相关的背景知识，然后根据文章标题、插图或利用简笔画等引导学生预测文章内容。这样，学生对这篇文章的大意及词组的运用就有了初步的印象。
（2）阅读时，以细节阅读为核心，合理分析课文的性质和结构特征，采取不同的阅读方法，提高学生获取和处理信息的能力，从而全方位地提高学生的阅读能力。教师可先提出几个指导性问题，播放录音，让学生听完整篇文章，回答老师设计的问题。学生听读后，对文章的内容有了进一步了解，然后要求学生默读，解决教师精心设计的T/F判断题或问答题。教师在设计问题时应注意先易后难，先理解后拓展，先浅后深，兼顾差生和优生的原则。通过听读而后默读，解决问题，学生对文章的大致内容、整体结构已有了大致了解，已经能把握文章的中心和重点。
《快乐英语》第一册
词汇·句型
姓名：
班级：
教师：
加入卓越 成就卓越
字母口诀表 (要求：背诵)
A a - / æ / - apple 苹果 Bb - / b / - baby 婴儿
Cc - / k / - candy 糖果 Dd - / d / - dinosaur 恐龙 Ee - / e / - egg 鸡蛋 Ff - / f / - fish 鱼
Gg - / g / - goat 山羊
Ii - / ai / - ice cream 冰淇淋
Kk - / k / - kangaroo 袋鼠
Mm - / m / - monkey 猴子
Oo - / ɔ / - orange 桔子
Qq - / kw / - queen 女王
Ss - / s / - snake 蛇
Uu - / ʌ / - umbrella 雨伞
Ww - / w / - worm 小虫子
Yy - / j / - yoyo 溜溜球
Hh - / h / - horse 马 Jj - / dʒ / -jelly 果冻 Ll - / l / - lion 狮子 Nn - / n / - newspaper 报纸 Pp - / p / - pig 猪 Rr - / r / - roof 屋顶 Tt - / t / - tiger 老虎 Vv - / v / - violin 小提琴 Xx - / ks / - X-ray X光射线 Zz - / z / - zipper 拉链 - 2 -
1. bag 书包 2. book 书 3. Daddy 爸爸 4. Mommy 妈妈
5. Miss 小姐 6.Mr. 先生
1. Hello！ 你好!
2. I’m …… 我是….。
3. 合上书.
4. 打开书包。
★ ★ ★ ★ ★
Lesson 2
1. box 盒子 2. pencil 铅笔 3. pencil-box 铅笔盒 4. sing 唱歌
1. Hi ！ 你好!
2. Let’s play! 让我们来玩吧。
3. Let’s sing! 让我们来唱歌吧！
4. 关上盒子。
5. Open your pencil-box. 打开铅笔盒。
6. Goodbye! 再见！
★ ★ ★ ★ ★
Lesson 3
1. eraser 橡皮 2. pen 钢笔 3. game 游戏
1. Let’ 让我们做游戏吧。
Ok! Let’s. 好的。
2. 把钢笔给我看下。
★ ★ ★ ★ ★
1.书包 2.书 3.爸爸 4.妈妈
5.小姐 6.先生
5. 你好!
6. 我是….。
7. 合上书.
8. 打开书包。
★ ★ ★ ★ ★
Lesson 2
1.盒子 2.铅笔 3.铅笔盒 4.唱歌
1. 你好!
2. 让我们来玩吧。
3. 让我们来唱歌吧！
4. 关上盒子。
5. 打开铅笔盒。
6. 再见！
★ ★ ★ ★ ★
Lesson 3
1. 橡皮 2. 钢笔 3. 游戏
1. 让我们做游戏吧。
好的。
2. 把钢笔给我看下。
★ ★ ★ ★ ★
1. knife 小刀 2. ruler 尺子
1. Glad to meet you! 见到你很高兴！
Glad to meet you, too! 见到你也很高兴！
★ ★ ★ ★ ★
Lesson 5
1. chair 椅子 2. desk课桌 3. teacher 老师 4. flower 花
1. Happy Teacher’s Day! 教师节快乐！
2. Where’s your desk? 你的课桌在哪里？
Here. 这里。
★ ★ ★ ★ ★
Lesson 6
1. Let’s play ping-pong. OK? 我们打乒乓球好吗。
Fine. 好。
2. Stand up! 起立！
3. Sit down, please. 请坐。
★ ★ ★ ★ ★
Lesson 7
1. eye 眼睛 2. nose 鼻子 3. mouth 嘴巴
4. Grandma 奶奶 5. Grandpa 爷爷
教师节快乐用英语怎么说
happy teacher's day!
教师节快乐
1.best wishes for teachers' day
祝您教师节快乐!
2.happy teachers' day. !happy birthday! happy new year! 教师节快乐!生日快乐!新年快乐!
3.i will always remember you, teacher chang, happy teacher's day 我永远记得您，张老师，教师节快乐。
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