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商务英语翻译 课程实训记录表4
附件一：
官方网站英译名称
中华人民共和国国务院机构设置
年度实验室建设项目申请书
单位名称： 外国语学院 实验室名称：翻译训练室（扩建）
项目类别（教学、科研）：教学
一、基本情况
（一）项目申请单位基本情况
单位名称：外国语学院
（二）项目负责人基本情况
（三）项目主要内容
CAT机辅笔译实验室：系外语翻译理论与实践的专业教学实验室，是具备大型机器辅助翻译功能的实用系统，本实验室由教学子系统、教研子系统、实训子系统三部分组成，其中包含78个专业1200万条语料的语料库。该实验室建设，对提高我院英语专业硕士生及英语本科专业学生的翻译技能，是培养实践型、应用型、复合型的高素质人才重要基地。
CAT实验室可以实现机辅形式的作业练习，术语提示、记忆句提示、自动翻译、在线求助、在线答疑、单词用法查询等功能。
CAT实验室可对学生作业上载标准译文，教师评改时可以参照标准译文，对照标准译文学生自评和学生互评互改。
CAT实验室的实训系统，为学生模拟真实的工作环境，包括销售、总控、项目经理、译员、外部译员、审校、财务管理、人力管理、语料管理等多种角色，实现多种角色的功能。
CAT实验室能够为教师进行教研活动提供网络技术支撑，提供学生作业内容的分析，掌控学生翻译的情况，实时把握学生的学习动态以及教学质量。 CAT实验室提供丰富的专业语料数据库辅助翻译，支持多专业词典库，如法学、新闻、经贸、电子IT、金融、机电、军事等，可以根据需要挂接多个不同的专业库。
（四）项目预期目标及效益
机辅笔译(CAT)实验室的建立将直接有利于翻译理论与实践的教学；加强学校外语教学实验环境建设，提升对外形象，增强竞争力；利用雅信机辅笔译教学系统，高校可以建立高校的特色资源，有助于教学和学习资源的收集；雅信辅助翻译教学系统也具有项目管理的功能，尤其是译前管理是重中之重。译前管理一般包括项目的建立、项目的整体评估、专业词汇表的生成和预翻译、项目的拆分等。在教学中融入项目管理的思想，使学生掌握基本的翻译项目流程和管理理念、方法，提高学生翻译技能；翻译实训让学生尽早了解翻译流程，接触翻译实践，让学生尽早了解翻译流程，接触翻译实践，体会到团队合作的重要性，在未来的工作岗位中，注重团队的合作精神，一个项目中项目经理，译员、审校等不同的角色分配，通过任务分配、翻译预处理、提取术语、项目推进等各个环节的流转才能提交出一个高效率，高质量的完美项目。有助于提高毕业生的市场适应能力，增强高校毕业生就业优势，并为社会培养实践型、应用型、复合型的高素质人才等。各学校根据自己学校本身特色，结合翻译专业语言基础，如：成都电子科技大学建设了机械类翻译专业，对外经贸大学建设了商务英语翻译专业。我校可结合自身外事专业优势，建立多语种的经贸、商务等翻译专业，突出我校翻译专业特色，扩大学生就业竞争力，增加报考亮点。
（五）项目购置设备资金预算表
表1 项目购置设备资金预算表（可续表）
二、必要性与可行性
自2008年教育部审批通过第一批MTI（翻译硕士）专业以来，翻译专业顺应社会需求及学科发展，在硕士及本科的外语专业领域蓬勃发展。2012年6月教育部又将翻译本科专业设为基础学科，由各学校自行审批兴建，并在学科建设内容中明确了专业实验室配备的指导性意见，这也意味着教育部对外语专业领域
中实践性人才培养的重视在逐步提高。为了顺应社会需求及学科发展，我院于2010年招收翻译方向本科生，目前在校生185人，所修课程中有决定配合课程安排建立相关实践型实验室用于课堂练习、自主学习及实践应用。
从学生在校学习期间翻译课程的教学和实践两方面入手，在完成教学的基础上，加大实践力度，让学生在校期间掌握社会工作技能，与社会需求相接轨。各学校根据自己学校本身特色，结合翻译专业语言基础，如：成都电子科技大学建设了机械类翻译专业，对外经贸大学建设了商务英语翻译专业。我校可结合自身外事专业优势，建立多语种的经贸、商务等翻译专业，突出我校翻译专业特色，扩大学生就业竞争力，增加报考亮点。
计算机辅助翻译教学课程借助对外语教学课程的创新设计，把计算机和翻译二者有机结合起来，相辅相成，培养出既具语言翻译能力，又能熟练掌握计算机辅助翻译软件的复合型外语人才，从而提高了高等院校外语人才素质的教育水平。该翻译教学系统集教学管理、翻译学习、教学评改、教学研究和翻译实训五大模块为一体。
1）教学管理：可以对每门课程进行课程设置、课时安排；在信息公告栏对学院信息或课时 调整进行通知；对班级或对学生的信息管理进行管理以及对学生的学生成绩及成长轨迹进行查询等，合理安排教学课程，提高学生的学习情趣；加强师生间的教学互动性， 教师授课和备课不再受时间和地域的限制，随时随地轻松完成。
2）翻译教学：实现基本的教学功能，包括老师的教案管理、课件学习（包括word、PPT、PDF、视频等）；制定翻译作业，供学生进行练习。学生可以实现机辅形式的作业练习，可以实现术语提示、记忆句提示、自动翻译、在线求助、在线答疑、单词用法查询等功能。另外可对学生作业上载标准译文，教师评改时可以参照标准译文，学生在评改后可以对照标准译文学生还可以自己定义题目练习题目进行自我练习。
3）教学评改：老师可以对学生的作文进行单句评改，整篇评改功能。老师可以对译文中的每一句给出评改意见和分数，另外系统提供评改模板，实现快捷评改。学生的翻译内容可以入错误库和用户库，以备以后教研和学生翻译用。另外对学
生单句评改，可以设定是否其他学生可见。从而减轻教师评改作业的工作量。
4）教学研究：提供作业和考试的成绩统计，包括单次作业、单个学生及单个学生多次作业之间的考试成绩的统计，可以实时把握学生的学习动态以及教学质量。另外提供学生作业内容的分析，掌控学生翻译的情况，设计出更加有针对性的教学方案，提升学生的翻译水平。还提供了建立平行语料库的工具，和进行对比分析和研究功能。
5）翻译实训：对翻译项目以项目管理的方式进行管理，其中包括项目的创建、团队建设、项目监控、风险提示、项目变更等操作。另外，系统依据现实中的翻译流程，加入了计算机处理， 实现了流程化的处理模式，可以实现大规模的翻译项目处理。在翻译技术上，采用了先进的CAT 技术，实现了科学化的翻译处理。在教学中融入项目管理的思想，使学生掌握基本的翻译项目流程和管理理念、方法，有助于提高毕业生的市场适应能力。
三、实施条件
2012年已建成翻译训练室（40座），此次扩建只需新增软件即可。
四、主要结论
现代外语专业学生除了完好掌握语言的互译能力，还应学习计算机辅助翻译技术在翻译实践中的灵活使用。学会利用翻译软件建立专业语料库，加深对计算机辅助翻译技术的理解。“计算机辅助翻译实验室”正是为培养学生掌握计算机辅助翻译技能、提高翻译水平而搭建的实践环境。为此高校建设“计算机辅助翻译实验室”势必会成为学校实验室整体建设规划的重要组成部分。在实验室内，师生可以形成互动式教学，较比传统翻译教学方式，更加自主、灵活和生动，对学生翻译技能的培养和外语教学整体水平的提升都将发挥重要作用。
第一课
1.昨日发生的恐怖主义活动使美国人的生活暗淡无光，在他们的生活中留下了印迹，并永远地改变了他们的生活。
2.佛罗里达州立大学创伤心理学教授查尔斯费格里说:“我们得学一学其它许多国家曾经经历过的东西，那就是从文化上和在全国范围内来应对恐惧。”他：“还说 我们正在体验恐惧是怎样起作用的。”
3.美国是一个一向以开放自豪甚至洋洋得意的国家，在这里，人们可以独自在美国国会大楼里闲庭信步，而现在，恐怖袭击很有可能迫使美国人处处小心，惶惶不可终日。其实我们很大程度上已经是这样了。许多政府大楼的前门装设的金属探测器已然成为一道风景线，大部分的办公大楼里也必备保安。
4.报复有很大的危险，会引发和在中东及北爱尔兰一样的紧张的暴力和反暴力的恶性攀升。与那些不得不在暴力中学习如何生存的国家不同，“我们是新手，”曾在南斯拉夫训练过创伤急救队的项目负责人费格里博士说，“我所担心的是惩罚、报复、种族主义和排斥少数民族的举动会过于偏激，适得其反。”
5. 对于恐怖主义的恐惧会使美国人接受比现在更多的来自政府的监控，例如在运动竞赛场上高架的摄象机。哈佛大学法学院教授威廉姆斯斯汤资说，“经过目前这些事件，我们将发现，无论是公众，还是法庭，都会在更大程度上接受某些警察的策略。”
第二课
1. 一次大规模的航天工业企业的合并过程使得波音公司成为美国国家航空航天局最大的承包商,但是,正是这一合并的过程大大地削弱了竞争。评论人士说，这样一来，那些有助于产生巨大技术飞跃的创造性的思想碰撞也就少了。
2.其不确定性最近更加明显了。布什第一次宣布这一消息后，部分公众对此表示怀疑，此后他就一直在很大程度对此事保持沉默，甚至在他的国情咨文中也未涉及。
3.而且他们的专业技术后备力量得不到充实。优秀的工科学生现在大多会进入像国际互联网和生物技术这样的领域。航天业对于技术工作者一度是一个首选的行业，现在却在可能进入该行业的工作人员中树立了一个不利的形象 行业协会如是说。一项对名美国航天工作者的调查发现八成的人不愿让他们的子女步他们的后尘进入航天业。
3.合并也会造成伤害。根据2002年赖斯大学詹姆士.阿.贝克尔第三公众政策研究所的一项研究，把同行冤家都放到一个大家庭里对于公司管理来说是创造了一个“更加舒适的气氛”但长此以往，创新活力的源泉-——行业中的竞争氛围———将会耗尽，并会不可避免地导致停滞的局面。
4.约翰.M.劳格斯顿说，月球和火星计划的巨大挑战也许正是给那些项目带来新鲜活力的契机。“这一前景不仅能给我们国家航空航天局的振兴提供一个焦点，还能为包括工业基地和学术环境在内的美国国内航天能力的复兴提供一个工作中心。”
第四课
1.1970年秋天,你想不注意比尔.克林顿也不容易。他来到耶鲁大学学院时，看上去像一个北欧海盗，而不像一个在牛津大学呆了两年后回国的罗兹奖学金获得者。他身材高大，他那棕红色的胡子和卷曲而浓密的头发使他显得很帅气。他浑身充满了活力。当我第一次在法学院的学生休息室里见到他时，他正对着一帮全神贯注的同学滔滔不绝地讲着什么。
2.在比尔讲述这段事情的版本中，他说他当时都想不起来自己叫什么名字了。
3.直到现在我还常为他敏捷的思维和恰如其分的用词，以及他如何能够将要表达的思想说得那么动听而感到惊讶不已。
4.我首先注意到的是比尔的手的形状。他的手腕不粗，手指修长而灵巧，就像一双钢琴家或外科医生的手。学生时代我们第一次见面时，我就喜欢他用手翻书的样子。如今他的手已因成千上万次的握手、打高尔夫球和无数次的签名而增添了岁月的痕迹。它们和他们的主人一样，虽经历风雨却依然充满表现力、魅力与活力。
5.我还不知道自己将来会住在哪里和要做什么，因为我在儿童权益促进和民权方面的兴趣尚未为我指明一条明确的道路。
6.一想到能够驾车穿梭在南方各州之间来说服民主党人既支持麦克戈文,又反对尼克松的越战政策就使他非常激动.
7.尽管我们都获得了学生贷款,但是我们俩还是不得不打些工来完成法学院的学习。
第五课
1.戴维先到一步，事后他气愤地向我发难说当他告诉领班准备和谁一起吃饭时，领班的语气骤然逆转。一瞬间就从“这是个什么人？” 变成“这边有请，先生。”当我们赶到时，拍照的人已经在饭店外忙个不停了。戴维开始嘲笑我是伦敦这家高级饭店里的知名人物。这时，我俩向屋内望去并同时看到了我们的偶像。
2.我的生活中——与维多利亚一起的生活中——一件美好的事情就是有时那些让我在见面之前紧张不安，在见面时张口结舌的人，最终却成为我的朋友。
3.他们非常慷慨：我在意大利见到埃尔顿的那个下午，几乎他所做的第一件事就是把他们在法国南部的住处提供给维多利亚和我以便我们一旦需要远离烦乱的生活时有个落脚的地方。
4.在剩下的时间里如果能听到他对我的辫子和其他事情的看法我会非常高兴。我们都知道他的故事，但是看着他的眼睛，捕捉着他的笑容，追寻着这张异常英俊的脸上遍布的皱纹，你会情不自禁想要听他亲自讲述。
5.我们在天亮前就早早起床，因此从大巴下来跌跌撞撞走回酒店时，睡眠的不足开始让我犯困。下午就在梦乡中度过了。
第七课
1今年圣诞时节，人们困惑惶恐，内心无法宁静，外部没有和平。无论身置何处，恐慌昼夜萦绕于胸，无论走到哪里，战争的阴霾时时笼罩天空。我们这个世界已烟卷了战争，无论何处都危机四伏。各位教友，即便如此，我们不能把祈求和平、 善待众人的基督圣训视作不切实际的虔诚美梦。
2如果不能友善待人，我们所有和所能必将由于使用不当而使我们走向自我毁灭。历史的经验告诉我们，战争早已过时。曾几何时，战争或有以毒攻毒之效，可以遏制邪恶势力的蔓延与发展，然而正是现代战争利器的巨大破坏力，使它再不能。被视作匡扶邪恶的正义之举。
3现在，我首先要说的是，要想世界和平，我们就必须忠于芸芸，而不是忠于一隅。我们的忠心必须超越我们的种族和部落，超越我们的阶层和国家；这就意味着我们必须放眼世界。
4其次我呼吁，要实现世界和平所有众人，所有国家必须坚守非暴力信念，坚信目的、手段必须互渗互连。手段与目的的关系一直是历史上颇有争议的重大哲学
问题。总有人认为只要目的正确，可以不择手段，重要的是要达到目的。
5再之，我要说,，若想世界和平、世人和睦，必须以非暴力申明所有人的生命都是神圣的。每个人都很重要，因为他们都是上帝之子，因此，我们说“勿杀生”， 是指人的生命是神圣的，不应在战场上被轻易夺走。人的生命远非旋转电子构成的奇妙之物，也不是无尽燃烧的焖火中升起的一缕轻烟。
第八课
1那天下午，因当班的职员生病，萨利并不介意来顶班。随后他也没叫其他职员来值夜班，而是自己一直干到商店打佯。
2萨利迟疑了片刻，但仅仅是片刻。年仅27岁的萨利已拥有三家音像店，是个成功的商人。他经常为了顾客而推迟关店门。这次同样也没有理由不满足顾客的需求。
3惊恐地意识到眼前所发生的事实，萨利用力挣脱绑在手脚上的绳子，试图躲开寒光逼人的匕首。三名劫匪恼羞成怒地把他从狭窄的储藏室推了出来。萨利用力地、不停地拉扯着他的双手，直到捆绑的绳子断开。
4他犹豫着，把手慢慢地抬到嗓子部位。随后，又慢慢地把手拿开，他双眼模糊，似乎看到了许多只手的叠现，它们全都沾满了血。生命渐渐地离他而去，但他却一动也不能动。他想父母也许会看到他这副样子，那该多伤心啊。
5店里的灯还亮着，但这店里的灯光却不能解释他脸上所泛出的光明。萨利自己也不知道这是什么。他只知道每走一步他都变得更坚强了。
6他被离弃等死的漫长的几分钟内所发生的事，仍然使萨利心有余悸。“以前经常听说这类奇迹，自己也读了不少这种奇迹般的故事 ”，特罗伊.萨利说，“但现在我明白了这种奇迹真的会发生。”
第十课
1然而，那些困惑的人们在寻找一个对克隆明确的伦理判断时或许要失望了：除了都提醒大众要审慎外，全世界的精神领袖们在克隆问题争论上的意见很不一致。
2佛教将人的个性看作是一种幻想，因此其信徒并不会像西方哲学家那样对克隆提出其他评论意见，这是因为克隆是通过复制来降低个性或品质，
3但是人们存在着很多的顾虑，担心那些提倡克隆的雄心勃勃的科学家们可能助长贪欲和权利欲。
4所以如果克隆旨在增加一个牢固家庭结构中生育可能性，那它将被看作是对上帝 ——所有生命的赐予者——最终意愿的一种信仰。
5民意测验者认为许多美国人对能形成自己的观点而不是因循宗教信条颇感自豪，这也就意味着关于克隆的一些关键性决定会更有可能由众议院而不是由宗教团体做出。
第十一课
1绞死（或电死或用毒气杀死）一个人是桩恐怖的事情，使行刑人变得卑劣，使目击者感到恶心。
2即便如此，他们的工作对社会来说也可能是十分必要的。
3这些人，特别是第一类人,对是否遏止其他罪犯并不太关心。他们极欲得到的是一种满足，就是看到给他们带来痛苦的罪犯在他们面前也饱尝痛苦。
4每位守法公民都感到威胁，感到无计可施，直到罪犯受到打击，直到凭借公众力量报了仇，还不仅仅是扯平，而这力量得到充分的体现后这种感觉才会消失。 5他到底为什么要等呢？为什么不在终审法院使他的希望破灭后的第二天处决他呢？为什么要用连食人族都不会用的手段折磨他呢？
第十三课
1一位著名的科学家（有人说是罗素.贝特朗）曾经做过一次关于天文学的演讲。他描述了地球是如何围绕太阳运转的，以及太阳是如何进而围绕大量星群的中心运转的，这些星群即所谓的银河系。
2依据一些早期的宇宙论的观点和犹太基督穆斯林教派传统的观点，宇宙起源于一个特定的，并且不太遥远的过去时间。
3在多数人都认为宇宙基本上是静态的而且是不变的情况下，探讨宇宙是否有一个起源确实是一个属于玄学或神学范畴的问题。人们可以用两种不同的理论解释他们所观察到的事物。一种理论是宇宙永存；而另外一种理论是宇宙在某一个有限的时间以一种特定的方式被启动，而这种方式又使得宇宙看上去曾经永远存在。
4为了探讨宇宙的本质以及关于宇宙是否有始终等问题，你必须清楚什么是科学理论。
5一个好的理论应满足两个要求。一是它必须能够基于一个只有少量的任意元素的模型来准确地描述大量的人们所观察到的现象。二是它还必须能够对人们未来所能观察到的现象的结果加以明确的预测。
6事实上，要想设计出一个能够描述宇宙现象的理论是十分困难的。取而代之的是，我们可以把问题分割开来，进而发明一些局部理论。
第十四课
1再看看那些电缆。电缆弯弯曲曲地进入计算机后盖，然后又出来，最后到达猕猴头上的帽子里。电缆从埋在猕猴大脑里的数百个电极接收信号，猕猴用思维向机器手臂发出指令。
2几十年来，科学家就一直在思索、推测大脑和机器直接联系的可能性，但都认为这不切实际。只是到了20世纪90年代末，科学家才开始充分地了解大脑与信号处理的有关知识，从而出现了使科幻小说的幻象变成现实的希望的曙光。 3解码大脑指令的想法乍看起来可能像是十足的狂妄自大。计算机怎么能窃听日常生活每时每刻发生在大脑里的全部活动呢？
4但是，大多数研究人员认为，每种类型的运动都是靠大脑几十亿神经元中一些少数特定的神经元来控制的——为了找到那些少数神经元而需要监测整个大脑则会使成功的解码变为实际办不到的事。
5因此，那时知道的一切表明，使脑—机联系是徒劳无益之举。结果证明，那一切都是错误的。
十六课
1艺术家们喜欢棕榈树生长的形状以及那面对花园与大海的旅馆明亮的色彩。 2雨水在砾石路上聚集成了一个个小水坑。海水涌上了沙滩，在与雨水相接之处形成了一条长长的分界线，之后又顺着沙滩滑回去，然后再涌上沙滩，又形成了一条长长的分界线。
3就在他们的窗外一只小猫蹲在一张绿色的滴着雨水的桌子下面。它尽量地缩着身子以免被雨水淋湿。
4她喜欢旅馆老板非常认真地听取顾客意见的方式。她喜欢他那威严的样子。 5女孩的心被轻轻地触动了。旅馆老板对她的态度使她感到自己既柔弱又非常重要。在一瞬间感觉自己好像是最重要的人物了。
十七课
1她一到那儿就直奔厨房看，猴子是否在那里。猴子在：心里一块石头落了地！她可不愿意承认妈妈是对的。生日聚会上有猴子？她妈妈曾讥笑道。去你的吧，别人说什么胡话你都信！
2罗苏娜从没有打碎过什么东西。她甚至把盛橙汁的大缸子从厨房拿到了餐厅。她小心翼翼地捧着，一滴橙汁都没溅出来。埃茵斯夫人说：“那么大的缸子，你肯定拿得了吗？”她当然拿得了。她可不像别的孩子那样毛手毛脚的。比如那个头发上别着蝴蝶结的金发女孩。
3她妈妈很明白地告诉她：“如果有人问，你就说你是雇员的女儿，就这样。”她还叫她加一句：“我很自豪。”不过罗苏娜觉得自己一辈子也没有勇气说那样的话。 4但最快乐的还在后面。那是在卢锡安娜吹了蜡烛以后。首先是蛋糕。埃茵斯夫人让她帮着分发蛋糕，罗苏娜万分喜欢做这件事，因为每个人都向她喊着：“给我！给我！”罗苏娜想起一个故事，故事中的女王对臣民有着生杀予夺的权力。她一直都喜欢这一点，拥有生杀予夺的权力。
5她不害怕。不论是抱着猴子，还是当魔术师让猴子消失的时候；甚至在最后，魔术师挥动他的红色斗篷盖住罗苏娜的头，念了几句咒语，她也没有害怕„„猴子又回来了，在她的臂弯里兴奋地叽叽叫唤。
6罗苏娜觉得自己的手臂僵硬，粘在身体上，然后她注意到妈妈的手搭在自己的肩上。她本能地紧贴着妈妈的身体。就这样一动不动。除了她的眼睛。罗苏娜的目光冰冷而清澈，死死地盯着埃茵斯夫人的脸。
埃茵斯夫人伸着手，站在那里一动不动。她似乎不敢把手缩回去，似乎一个极其轻微的动作就可能打破一种无限微妙的平衡。
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在对翻译流程进行反复地拆解和分析论证后，认为：合理的翻译工作流程应将整个翻译过程分为译前、译中、译后三大部分，每部分均有不同的侧重点。【项目负责人,翻译】
译前：指翻译工作未开展前的前期准备工作，译前工作的开展对整个翻译工作具有举足轻重的作用。根据翻译工作经验，又可将译前工作细分为以下几步：
1. 进行项目分析，确定此类项目的所属行业。
2. 根据项目的所属行业和项目的要求，成立翻译。
3. 确定项目负责人。
4. 整理项目中的专业词汇及重复性词汇的统一。
5. 确定项目中的专业词汇及重复性词汇的统一。
译中：指翻译工作进行中的工作，译中工作能否很快把握，关系着整个翻译工作是否能够顺利完成。根据项目的要求，又可将译中的工作细分为以下几步：
1. 项目负责人合理地给翻译人员分配稿件。
2. 项目负责人掌握翻译工作的总体进度。
3. 翻译人员要及时报告自己的工作进度和在翻译工作中遇到的难题。
4. 对于译件中出现原稿有含糊不清的问题，项目负责人应及时与客户沟通。
5. 对项目进行中出现的各种问题，及时采取有效措施。
译后：翻译工作是整个翻译工作的最后流程，它关系着翻译质量的最
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