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家长如何配合幼儿教师教育好自己的孩子
段明琮家长
每一位家长都希望自己的孩子能够健康成长，头脑聪明，多才多艺，学有所成，出人头地。然而，一个孩子能否成为社会有用之才，并不是某一方面的因素能够完成的，除了孩子先天所固有的因素外，在孩子后天成长过程中还需要家庭、学校、社会等多方面的共同努力才能达到的。在孩子后天成长的过程中，孩子很大部分时间和精力又都是在学校和家庭中度过，因此，学校和家庭也就必然成为孩子后天成长过程中的决定因素，家庭教育与学校教育是否融洽与配合，直接影响着孩子的成长，家长与教师的配合也就成为孩子健康成长必不可少的一个条件。
那么，作为孩子的家长，特别是孩子正处在幼儿时期的家长怎样才能配合好幼儿教师更好地教育自己的孩子呢？怎样才能让对孩子的家庭教育与学校教育达到和谐统一呢？这是所有家长长期探讨的一个问题 。做为家长，今天我们有机会在班上各位老师搭建的平台上来做交流。
幼儿园老师对孩子的批评和表扬，我们家长要正确对待。其实有些时候，老师比家长还要关心孩子们，在这一点我深有体会。有时老师面对几十个孩子，不论他是调皮的还是听话的，不论他们学习好与不好，只要是个老师，肯定都会一视同仁。即使有些差生，学习起来特别费劲，家长们都放弃了，可是作为老师还是认为孩子能学多少就学多少，不肯放弃。有时恨铁不成钢会批评孩子，我是家长的同时也是老师，说句实话，我也打过学生，我们可以想象一下，老师与孩子们无冤无仇，他为何会这样？那是因为爱。所以我们一定不要在孩子面前议论数落老师，以免对孩子的成长造成不良影响。反之你在孩子面前表示出对老师的尊敬，孩子就会特别喜欢尊敬老师。我家孩子经常回家对我说：“我们老师头发好看，指甲好看，说话好听等等。”虽然有些醋意，但也得释然，因为在孩子眼中，我的确没有老师好看。所以在这方面，我在以后还要继续努力，其实说白了我们还是为了自己的孩子。
当然老师的表扬，我们更应该第一时间让孩子知道，前几天，王老师不是把孩子们画的作品放在智慧树上吗？当时我们看到有点晚，大概是晚上已经快10点了，可是琮琮看到以后，非要让我们给他拿纸和笔并且趴在床上又画了起来，还要我也把她的作品放在智慧树平台上让老师看，当时考虑到时间不早，就没有发。但对她说让老师看了，并且不忘鼓励孩子以后还要好好表现，多让老师表扬。
说起家庭教育，我们都有很多误区，有时害怕孩子把家里弄得一团糟。其实，孩子的天性就是玩，正常的孩子都是玩着长大的，家长不能像练兵一样的，要求孩子一是一、二是二，有时候，孩子的“玩”也是一种学习方式，他只是在用他自己的方式来进行表现而已。因此，家长不要害怕孩子把一切都搞乱了，我们可以设定一个小空间给孩子尽量的玩。脏了乱了可以重新打扫。当然平时也要对孩子进行安全教育。而且小孩子在学习自己吃饭的时候，家长害怕脏乱，所以坚持要自己喂孩子，从而剥削了孩子学习进食的一个好机会。其实脏了乱了都可以收拾的，就餐前给孩子穿上一件吃饭衣不就搞定了么？但是，在孩子学习自己吃饭的敏感时期，家长不给孩子这个机会去学习，以后孩子就会习惯性依赖父母喂食了，所以孩子的动手能力也比较差。在这方面我就做得很好，我对孩子基本上属于“放养”，很多事情只要在她能力范围之内，我从来不帮她做。做的好坏，那是她自己的事，一次不
行就来第二次。为此，她爸爸也很不高兴，认为我就是一个懒妈妈。事实上我就是一个懒妈妈，想培养一个能自食其力的孩子。
我们家长自己有的坏习惯，千万别在孩子面前做，这样孩子也会学习到这种坏习惯。我在前一段时间特别爱看《奔跑吧，兄弟》，结果影响到了孩子，每天晚上孩子都要看一段时间才睡。这样既耽误孩子休息，又影响了孩子的视力，真划不来！真的，我们的一言一行都影响着孩子。我们都希望孩子以后会是个好孩子，因此，大家都想办法努力让孩子去做一个好孩子。可是，要孩子成为一个好孩子，那可真不是纸上谈兵的事情啊。教育孩子是一个长期的过程，不能说哪个家长教育的好，哪个家长不好，每位家长都有自己的方法，而且也要看每个孩子的性格。所以今天我在这里有“班门弄斧”之嫌，希望家长们多批评指正。
要把孩子教育成一个好孩子，环境很重要，父母的教育方式也很重要，我们也不能因为看到别人家的孩子比自己的孩子在某些方面比较乖巧懂事，就认定了自己的孩子不是好孩子，这些之间是完全没有可比性的。可是对于好孩子究竟是怎么定义的呢？其实，这没有一个确切的答案，父母的标准也是不同的。适当地约束孩子和自己，有利于把孩子教育好。
孩子是祖国的未来，更是家长的期盼，是父母的希望。孩子的教育成长需要学校和社会来努力，更需要每一位家长来携手，实现社会、家庭、学校及每一个社会单元的和谐统一，共同完成。我们每一位幼儿家长，都要重视对自己孩子的教育，同时也重视对别人孩子的影响，与幼儿园及幼儿老师密切配合，教育好我们的孩子，让我们的孩子能健康、快乐走好人生的每一步，让每一位孩子都成为家庭、学校、社会的骄傲！
一、自我介绍
大家好，我的名字是mickey，我和emily老师的区别是我的专业是英语教育的，我在这个幼儿园从事幼教工作已经4年了。在坐的有没有是英语专业的？在这四年里我一直都是从事全英班的中教工作，我接触过很多外教，有来自英国的、也有美国加拿大的，当然有男外教也有女外教，他们的性格、教学方式方法都有不同，我今天在这边把我这4年来在全英班的教学经验和大家分享一下，你们有什么疑问和建议的都可以大胆地提出来哈！
二、如何与外教沟通
我虽是英语专业的，一开始知道带全英班我很激动，我会想到有个免费的外教提高我英语口语何乐而不为？但也很紧张，因为我们面临的是到全英班去教中文。让我教英文可以，教中文的技巧我还真不熟悉。所以进来的头一年我很努力的向学校里有学前教育经验的老师请教，多听他们的课、多记笔记，学校的培训我一次都不能少。不懂得就问，做的不好的就修改。经验就一点一点地积累起来了。
在全英班的教学里，我们一定要分清：外教是起主导作用，中教是起辅助作用。班级的大小事务三位老师都必须互相知晓。与家长沟通尽量是两位老师一起，外教起主要沟通作用，中教加以翻译。
周二大家都看过了我们全英班的一天工作流程，现在我就一天的流程介绍的更详细些。
三、一日流程
1、晨接8:00-9:00
每日的晨接工作是一日工作的开始，我们实行的是中教和外教轮周晨接。也就是这一周中教去接小朋友的话，下一周就是外教接小朋友。一位老师在门口接小朋友，另一位老师必须要在教室里陪小朋友开展区角活动。老师在接小朋友的时候要做到弯腰、微笑、打招呼，你也可以试试亲亲和抱一抱。因为我们将要面对的是全英班的小朋友，相应的，他们的父母都至少是上海市有头有脸的家长，让家长们看到我们的热情他们也会放心将孩子交给我们。孩子看到热情的老师也会冲上去的。接着就是要配合保育老师检查幼儿的嘴巴、小手、小脸等外露部分，看到有可疑的病情立刻上报给校医，确认有不良病情的话立刻通知家长。晨接老师必须将幼儿送到教室才可以去接下一个小朋友，确保孩子的安全。
2、晨间活动/运动8:00-9:00
在幼儿进园到吃早餐之间有一个小时的时间，这一个小时老师不能让幼儿在教室里乱跑、乱玩，老师要组织幼儿进行区角活动或户外运动，陪幼儿一起游戏。天气好的时候一定要带幼儿到户外运动，运动前请准备好纸巾、垫好毛巾、喷好防蚊液等。早餐之前孩子们到校的几乎都到了，缺席的幼儿，中教要及时电访，问其原因，并告知其他2位老师。小朋友有药的要注明，拿出来交给生活老师，提醒幼儿喝药。【幼儿园教师之间配合】
3、三餐9:10-9:30/11:30-12:00/14:20-14:30
在一日三餐之前我们两位老师要协助生活老师组织好幼儿洗手手，可以建议外教教小朋友在等吃饭之前念念小儿歌，如：yummy yummy
in my tummy，mummy mummy can i eat？还可以在吃饭前和孩子们说一说今天吃的是什么菜菜等。饭后幼儿去洗手、擦脸或刷牙（午餐后）时其中一个老师必须跟着幼儿一起进卫生间，确保孩子们的安全。洗刷完毕后，外教要组织好幼儿念念儿歌或讲讲故事，避免孩子们乱跑。
4、外教课程
每节课之前要提醒小朋友们上厕所和喝水，必须确保一位老师留意卫生间的情况，一位老师留意教室情况。外教上课中教必须坐在小朋友的旁边配合他们上课，如有遇到需要翻译之处或小朋友需要帮助之处中教可以加以协助。
5、区角游戏
区角游戏时间三位老师最好都要加入进去和幼儿一起玩耍，了解幼儿的游戏过程，并关注隐藏在孩子们身边的安全隐患，如：小朋友会不会在区角玩耍时打架、会不会不小心有磕磕碰碰。
6、中教课程
外教必须在旁加以辅助，如有突发事故，外教也可以加以补充。如：小朋友要上厕所或不舒服要去看医生什么的，外教可以帮忙带去。
7、户外教学
不在教室里上的课程我们有体育、武术、艺术创想、书法、形体课等等，需要外出的课程必须至少有2位老师带队，外教在前面，中教在最后，如果生活老师也在的，也要一同外出。如果是去上体育课、形体课或武术课，出门前一定要先提醒幼儿喝水、上厕所，帮幼儿垫好毛巾，带上纸巾再出门。
8、饭后散步/故事
午饭过后，如果天气好，我们会建议外教带小朋友到户外散步，有助肠胃消化。不过要提醒外教，饭后不可以让孩子们乱跑，应该慢慢散步慢慢看看周围的风景。当然，所有的幼儿外出都至少要有2位老师跟随，不可以让孩子离开我们的视线。
天气不好的话可以再学校内部散散步，或是由外教组织小朋友们听听故事，或学学儿歌。
9、午睡
小朋友进入睡房后3位老师可以一起帮小朋友脱衣服、换睡衣、盖好被子，让小朋友安静而且快速躺下的好方法就是讲睡前故事！在幼儿仍未入睡前，我们可以配合生活老师拍拍或哄小朋友入睡。如果你们有家庭联络本的，等小朋友都入睡完之后，老师可以写家园联络本。
10、起床点心
下午小朋友起床后，3位老师应该一起帮幼儿穿衣服，叠被子。外教可以让他安抚孩子们洗手坐好，唱唱儿歌，等待吃点心，而你就要帮女生们梳辫子，生活老师去帮忙整理内务、分饭。
11、整理分享
下午的课程上完后，我们有10几分钟的分享时间，可以在这个时间段复习一天所学知识，也可以表扬一些表现突出的小朋友，发贴贴纸或其他小奖励。
12、离园后
小朋友们离开幼儿园后，开窗通风，我们3位老师可以准备各自教案，
或布置教室。
以上就是一天的流程安排，有什么不懂得地方吗？
四、安全问题
幼儿在校期间，安全一定要摆在首位。与外教搭班，一定要告诉他们，孩子的安全摆第一位。我们的搭档是外国人，也就是说我们的教育方式、方法以及对孩子的教育观点肯定有所不同。最简单的一个例子：有些外教会觉得孩子们来幼儿园只要开心就好，学多少知识是次要的，但我们中国的家长不这么想。他们会觉得，我花这么多钱选择你们学校，第一看中的是你们的师资力量和能给孩子们带来快乐的同时能学到多少知识。还有，外教会觉得，孩子磕磕碰碰不算什么，爬起来吹吹就好。再说了，痛过一次下一次他就不会皮了。但是家长不这么觉得，他们会觉得，我花那么多钱给你们学校，你们连孩子最起码的安全都照顾不到，还谈什么学习？所以，在学期开始之前，安全问题一定要和外教沟通好。
万一真出现什么安全问题，三位老师一定要很好的分工合作，一个和校医送孩子去医院，一个通知园长和家长，一个照顾好班上其他小朋友。事后，立刻进行家访。家访并不是中教一个人的责任，是三位老师共同的责任，所以还要告诉外教一起前往。相信通过三位老师的努力，家长也不会过于追究的！
四、家长沟通
幼儿园主配班教师的一日工作明细
保育员如何配合老师开展各项活动
保育员除管理幼儿的一日生活外，还有配合本班教师组织教育活动的职责。以下是保育员在教学活动、游戏活动、体育活动的配合技能要求。
教学活动的配合
一、活动前的准备工作
(一)活动场地的准备
1．室内教学活动
(1)保育员要擦好桌椅、黑板、地面等，并能指导中大班值日生做些力所能及的工作。
(2)调节光线。若活动室内照明度不够，需开灯照明；光线太强时，应适当拉上窗帘。
(3)摆放桌椅。根据活动特点及教师要求摆放桌椅。要考虑到个别听力差、视力差和不爱讲话幼儿的实际情况，最好把他们的座位摆放在距离教师较近也最易观察到的位置，这样便于教师有针对性地进行指导。
2．户外教学活动
检查活动场地内是否有碎石子、玻璃、树枝等危险物品，确保活动场地的安全卫生。冬季尽量在阳光下背风处活动，夏季尽量在荫凉处活动。
(二)活动用具
1．室内教学活动
(1) 帮助老师准备并摆放好所需的教具和材料，必要时可配合教师根据活动需要制作简单的教具。
(2)协助教师摆放幼儿的学具和学习材料，保证数量充足，并检查有无损坏。对于中大班幼儿，保育员可指导值日生一起摆放。
2．户外教学活动
保育员要配合教师准备好活动所需要的器械，并检查器械是否安全卫生。此外，还需检查幼儿的服装，如衣扣、鞋带、裤带是否系好，口袋内是否有危险物品(如金属小刀、针、玻璃等)，发现问题要及时处理。
(三)排除与教学活动无关的人与物
幼儿的自我控制能力差，注意力容易被其他新异事物所吸引。因此，如有其他教师或外来人员听课，应把他们安置在幼儿的背后，有条件的可通过录像机等设备进行。
二、配合教师做好活动过程中的指导工作
保育员应及时、适时、周到、适当地配合教师进行教学活动，以保证教学活动顺利进行。
（一）协助教师做好教学活动的组织工作
保育员要协助教师稳定幼儿的注意力维持教学活动的秩序，以保证教学活动的正常进行。
在教学活动进行时，保育员不要打扫卫生，不要随意走动，一般不要讲话，以免吸引幼儿的注意力，影响教学活动的进行。
保育员要善于运用恰当的方式维持活动秩序。要注意指导方式，以免因对他们限制过多，而挫伤他们活动的积极性。教育活动时间不随意打断教师的活动，不随意进出活动室，保持安静。需要时协助教师组织好教育活动，及时处理活动中发生的特殊情况，以保证教育活动的顺利进行。
(二)配合教师完成教学活动的任务
在教学过程中，保育员应根据需要帮助教师出示、操作、演示教学用品和用具必要时还要承担一定的角色任务，这些都应在准备阶段与教师取得一致，有的还需要事先练习，以保证获得预期效果。
此外，保育员还应在教学练习时指导、督促、检察幼儿的等学习情况，帮助幼儿解决操作中的困难和纠纷，以便使幼儿完成教学活动任务。还要加强活动中的卫生保健，例如及时纠正幼儿不正确的学习姿势，严防操作物品时发生意外事故等。
三、配合教师做好教学活动结束的整理工作+
（一）帮助教师收拾整理活动中使用的玩教具和材料，并检查是否有缺损。如有缺损要及时与教师联系，必要时应及时制作和准备，以备不时之需。
（二）根据需要将桌椅归位，并摆放整齐，必要时要进行擦洗。也可指导中大班幼儿值日生一起做。
(三)活动结束后，要组织幼儿及时盥洗、人厕、饮水。
幼儿园游戏活动的配合
一、游戏活动前的准备工作
(一)游戏材料的准备，
1．保育员应配合教师为幼儿配备安全卫生、数量充压的玩具玩具。
此外，保育员可以协助教师组织、启发幼儿充分利用各种自然物和废旧物品，核桃、树皮、树叶、易拉罐、碎布等自制玩具，并鼓励幼儿在游戏活动中充分使用自制玩具。
保育员应经常检查玩具，如有破损，应及时整修。因为破损的玩具容易造成幼儿不爱惜玩具的心理，有时也会对幼儿造成伤害。在检修玩具时，保育员应帮助和指导幼儿一起做。
2．玩具的清洁卫生
保育员应保持玩具清洁、无灰尘、无沾附物。玩具应1～2周消毒一次，可以用水的就用水清洗，不能用水洗的要经常在直射阳光下暴晒。
户外游戏活动器械上有积水时，保育员应及时擦扫干净，以确保活动安全。
3．玩具的摆放
玩具应放置在适合幼儿高度的玩具柜、玩具架、玩具箱中，以便于幼儿自由取放和使用。玩具柜、架等应摆放在游戏活动区中，保育员应配合教师，根据幼儿年龄特点、实际需要、活动特点及活动场地的条件等设置好游戏活动区。
(二)游戏场地的准备
室内游戏场地：应保持地面清洁卫生、无杂物，保持室内良好的通风以及适宜的光照。
户外游戏场地：应根据天气状况，选择适宜的游戏场所，夏季尽量在荫凉处，冬季最好在向阳背风处；保育员还应检查地面上有无碎石子、树枝、碎玻璃等危险物品，并及时清理，场地若有积水，应及时擦扫干净；保育员还应根据需要画好游戏场地，摆放好游戏器材和活动用品。
(三)幼儿衣着的检查
游戏活动前，保育员应检查幼儿的衣着，以幼儿方便进行游戏活动为宜。保育员可以指导幼儿相互检查衣着。
保育员应注意检查幼儿是否携带有不安全物品，尤其是金属小刀、针等，为幼儿暂时保管必需物品。结合物品检查，指出携带不安全物品的危险性，对幼儿进行安全教育。
(四)排除与幼儿游戏活动无关的人与物【幼儿园教师之间配合】
幼儿自我控制能力差，注意力容易被新异的人与物所吸引，因此，为了保证幼儿游戏的质量，保教人员在游戏活动之前应尽量排除与幼儿游戏无关的人与物。
二、游戏活动中的配合工作
(一)加强安全保护
保育员应加强巡视检查，及时发现和制止幼儿的危险或不卫生的举动，如把玩具含在口中、在幼儿密集处挥舞玩具等。还要经常清点人数，若有缺失，及时与带班教师联系，采取对策。根据幼儿活动量及气温的变化，及时帮助或提醒幼儿擦汗和增减衣服。照顾体弱幼儿，减少其运动量，对于心肌炎患儿等特殊幼儿，要根据病情给予特殊照顾和护理。
(二)根据各类游戏的特点，协助教师做好组织工作协助教师维护游戏活动时的秩序，发现问题，及时处理。
保育员应注意观察幼儿游戏的进展情况，对幼儿给予一定的帮助和指导，但是决不能代替、包办。必要时，保育员还可扮演游戏角色，加入幼儿的游戏活动，推动游戏情节进展。
三、协助教师做好游戏结束工作
(一)适时结束游戏
在组织幼儿结束游戏时，保育员应配合教师，注意掌握时机，尽量采用游戏的方式，使幼儿愉快地结束游戏，以保持幼儿对游戏的兴趣。
(二)收拾游戏场地和游戏材料
保育员应协助教师收拾整理游戏场地和游戏材料，进一步清点、整理玩具，看是否摆放整齐，是否有遗失或损坏。如果发现问题，应及时与教师联系，查问原因。清点整理玩具时，保育员可组织幼儿一起做，以培养幼儿善始善终的良好品德。
(二)组织幼儿盥洗
户外游戏结束后，保育员还应协助教师清点人数，整队回班，然后组织幼儿洗手、入厕、饮水，必要时还应组织幼儿洗脸。注意根据幼儿身体状况，帮助或提醒幼儿增减。
幼儿园体育活动的配合
在组织体育活动时，保育员的主要职责就是保护幼儿安全，预防意外事故的发生。常见体育活动的意外事故包括：体育活动时摔伤、碰破以及由于运动强度过大引起的心脏痛等。为预防意外事故的发生，保护幼儿安全，保育员应做好以下几方面的工作：
一、体育活动前的准备工作
保育员要在运动前认真检查场地、器械、服装等方面的安全卫生。
(一)活动场地和器械的准备
如果在室内进行体育活动，应保持场地清洁卫生、无杂物，保持室内良好的通风以及适宜的光照。大部分体育活动是在户外进行的，保育员应根据天气状况，选择适宜的活动场所。例如，夏季尽量在荫凉处，冬季最好在向阳背风处。
保育员还应检查地面上有无碎石子、树枝、碎玻璃等危险物品，并及时清理。场地若有积水，应及时擦扫干净。保育员还应根据教师的安排和活动需要画好场地，摆放好体育活动器材。
(二)幼儿衣着的检查
体育活动前，保育员一定要检查幼儿的衣着，以幼儿方便进行活动为宜。保育员可以指导幼儿相互检查衣着，如查看鞋带是否系好，裤腿是否过长等，发现问题，及时处理。
保育员在检查衣着时应注意检查幼儿是否携带有不安全物品，尤其是金属小刀、针等，结合问题对幼儿进行安全教育。
二、体育活动中的配合工作
(一)协助教师做好组织工作
协助教师维护活动时的秩序，发现问题，及时处理。如有的幼儿在活动时常常大声喊叫，或者挥舞器械，扰乱其他幼儿的正常活动，发现这些问题，保育员应通过给幼儿讲道理等方式让幼儿自觉停止这类行为。
(二)做好安全保护工作
保育员应注意观察幼儿活动的进展情况，对幼儿给予一定的帮助和指导，做好活动中的安全保护。如投掷时不要面对面投，幼儿持器械做操时注意调整好间隔距离，一些稍有难度的活动需要保护等。
(三)注意运动生理卫生
活动前，要组织幼儿做好准备活动，以使机体逐步适应较大的运动量；活动过程中根据幼儿生理反应，提醒教师调整运动量，不能使幼儿过度劳累；要求幼儿饭前饭后不做剧烈运动等。
根据幼儿活动量及气温的变化，及时帮助或提醒幼儿擦汗和增减衣服。照顾体弱幼儿，减少其运动量，对于心肌炎患儿等特殊幼儿，要根据病情给予特殊照顾和护理。【幼儿园教师之间配合】
三、体育活动的结束工作
(一)合理结束活动
在活动后要让幼儿做整理活动，不要马上停止下来。
(二)协助教师收拾整理活动器械
保育员要在幼儿活动结束后进一步清点、整理器械，并摆放整齐。发现有损坏时，及时与教师联系，进行简单的修理。
(三)组织幼儿盥洗
户外体育活动结束后，保育员应协助教师清点人数，整队回班。然后组织幼儿洗手、入厕、饮水，必要时还应组织幼儿洗脸。注意根据幼儿身体状况，帮助或提醒幼儿增减衣服。
在学习工作中，我们要求保育员每月记保育笔记，分四个层次进行。
1、观察幼儿，发现问题。
2、寻找科学的理论依据。
3、探索科学的解决方法。
4、对管理措施进行效果的分析与评价。
生活环节中老师的指导与配合
生活教育不仅要适应幼儿当前的发展，更要为幼儿的持续发展与未来生活奠基。幼儿园中孩子良好的生活习惯是在平时的各个环节中不断养成的。而孩子的行为则需要老师的督促和引导。所以，老师在生活环节中的站位和指导是很重要的。
一、老师的指导
孩子的生活活动涵盖的范围较广，它渗透在一日活动的各个环节，包括环境、安全、生活技能等。对于老师来说，对于生活活动的指导是比较灵活、较难评价的，所以，我们应该要注意以下几点：
（一）语言上的指导
幼儿的年龄点决定了他们喜欢形象化的语言和实物，所以教师应根据不同年龄，巧妙发挥语言的艺术魅力，如在生活环节充分利用儿歌的独特作用，由于儿歌短小精悍，朗朗上口，使孩子们易于理解，并且有助于幼儿掌握一定的生活技能，有利于激发幼儿的积极性，同时也提高幼儿的语言表达能力，这些儿歌既能伴随幼儿的行为，有自我提醒的作用，又有助于幼儿生活习惯自动化养成。如洗手歌：“小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里冲一冲，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净。”孩子们通过短小、形象的语言一下就把洗手的方法记住了，而且孩子们也愿意用语言进行表达，将生活的技能拓展到家庭、社会生活中去。
教师的语言可以是多样的，简单的指导语，手语、眼神等肢体语言，都可以提示或者暗示幼儿的行为，如：由于小托班幼儿年龄尚小，常常需要在成人的指导和鼓励下进行生活活动，但是他们的思维处于具体形象思维阶段，对于赋予情景化的事物特别感兴趣，教师可以运用一些富有童趣的语言，激发幼儿愿意学做一些力所能及的事情。
如：指导幼儿折衣服时，如果直接告诉他们成人的整理衣服的方法，你会发现在几次指导之后很多孩子还是不明就里，但是你可以尝试用形象的语言，如：“两个袖子抱一抱，再请它弯弯腰。”孩子一下就记住了，并且会把这衣服当成一件快乐有趣的事情。
（二）动作上的指导
对于天性好模仿的幼儿来说，不管是正确或是错误的，只要是直观形象的，都会成为他们模仿的对象。为此，我们从教师自身做起，要求幼儿做到的自己先要做到。在日常生活中处处为幼儿做表率，这样对幼儿习惯的养成会起到潜移默化的作用。
老师在知道幼儿生活活动时不仅应该有形象的语言，而且应加上明了的示范，这样能够让幼儿有一个直观的体验和感受。
二、两位老师的配合指导
当然，生活活动时幼儿是比较分散的，所以两位老师的配合是至关重要的。这是因为：
（一）发现孩子生活活动中的不足
开展生活教育应考虑到幼儿的生活背景，不同体质幼儿的差异情况。由于个体发展的差异，同样的活动，对于不同的幼儿来说，所获得的体验是相对不同的，因此生活活动要注重个体的差异，采用集体与个别相结合的方法实施生活活动，这就需要老师集体生活活动与个别指导相结合。集体活动适合生活技能的传授，而分散活动则是幼儿对老师指导后的直接反馈，幼儿在生活环节的活动往往是个体、自主的，加上活动范围比较大，班级中存在个别差异性，两位老师应该配合分别指导，对于能力较弱、或者在某些生活环节需要帮助的幼儿给予及时的关注和引导。另外，观察的面也更广了，也能够及时发现孩子身上的优点和不足，便于实施下一步的指导。
（二）了解指导方式是否恰当
幼儿的生活活动是真实的、自然渗透在一日活动中的，老师的指导来源于生活又将回归到生活中去，所以老师的指导是否恰当将会在孩子的活动中体现，如果老师的指导策略运用恰当，那在活动中孩子们便会乐于接受和尝试。如果老师的指导方式不合适，
幼儿的个别化活动时便会出现很多问题：无目的性、随意性等，所以两位老师相互合作、观察、指导，及时了解了解前期的生活指导方法是否恰当。
（三）有助于生活习惯的养成
孩子的生活习惯是需要不断强化和巩固的，由于幼儿的自我督促和自我检查能力较弱，坚持性还不够，特别是小年龄幼儿在生活中个体差异明显，还离不开成人的帮助。所以老位老师的配合指导，督促、提醒是十分必要的，生活教育应该随时随地、经常性、反反复复的渗透在幼儿一日活动的各个方面，直至幼儿养成良好的行为习惯。
三、老师在配合指导时，应该注意：
（一）指导时互不干扰
教师指导幼儿活动时会用语言、动作、肢体等不同的方式，在两位老师在各自的指导中难免会产生指导重复或者指导时相互干扰的状况，这样的指导会给活动的顺利开展带来阻碍。两位老师的指导应该相互衔接，相辅相成，在活动前互相交流，活动中互不干扰。
（二）指导时的站位
两位老师应该针对班级幼儿的个体差异或存在的薄弱环节给予有针对性的指导，并且考虑好个别与集体的关系。每个幼儿的动手能力有差异，完成每件事情的速度有快有慢，比如下午起床后，动手能力强的幼儿很快整理好自己的衣服，进行下一个环节的生活活动：洗手、吃点心；而动作慢的幼儿则可能需要老师的帮助。这时，两位教师的站位要合理、有针对性，一个关注个别幼儿的需要，另一位指导大部分幼儿的生活活动。这样，既考虑了不同层次幼儿的需要，也有助于生活习惯的进一步养成。
（二）指导方法的一致性
每个老师都有属于自己的教学风格，对于孩子的指导和教学都会总结出自己的一套方法，这固然是好事。但是在生活活动的要求上，老师指导方法的一致性对于幼儿良好的生活习惯的养成是有一定的推动作用的。对于同一件事情如果两位老师的指导语言和方法不同，孩子往往会不知所措：到底我应该做什么？从而导致行为上的盲目性。所以，老师之间的默契是十分重要的，活动前在指导语、指导方式、站位等方面及时沟通，达成一致。
家长配合的工作：
（一）接送安全：早上按时送幼儿来园，为了增强幼儿的安全意识，家长尽量固定接送人，按规定时间带好接送卡接送孩子，并将孩子交到老师手中，晚上接孩子如果确实有事来不了，一定要提前给班上老师打招呼，没有通知，我们不能让孩子离园。 （二）作息时间：
1、早上起床的时间：幼儿园入园是在7：30-8：00之间.
2、坚持午睡：幼儿园午睡时间为12：00-14：00 ，家里的午休时间要尽量与幼儿园同步。 （三）生活习惯
1、坚持让孩子独立进餐：家长总是担心孩子吃不饱或吃的满桌都是或吃得时间太长，这些习惯产生的源头就在于咱们的“种种顾虑”。其实孩子都能做到的，关键在于家园一致的“坚持”。
2、坚持进餐有序：过于随意的用餐或点心方式是造成孩子正餐时习惯不好的主要原因。在幼儿园里，我们为孩子准备了两餐一点，早餐、午餐、午点，傍晚孩子离园时分尽量不要带点心来园，以免影响孩子的晚餐进餐同时也不利于孩子离园活动时的安全！ （四）如何帮助幼儿适应新学期：
1、每天早晨来园之前要排便。（由于很多幼儿来幼儿园不习惯排便，就忍着，所以尽量让幼儿养成早晨来幼儿园之前排便的习惯）
2、学习能自己独立地穿脱衣服和鞋子。 3、能自己独立地在30分钟内吃完饭。
4、放学后尽量及时离园，最好不要在大型玩具等区域逗留。
5、孩子穿的衣服要宽松、简单，便于穿脱，鞋子要便于运动，防止意外事故的发生。
6、孩子回家后，请家长多问孩子在园的学习及生活情况，多和孩子交谈，发现问题及时反馈给老师。 7、幼儿园来园时应保持仪表整洁，衣服清洁，做到每周剪一次指甲。
8、幼儿来园时身体不适，请主动与老师和保健老师联系，说明病情。幼儿需在园服药，请家长签字确认后方可在园服药。如果幼儿缺勤到两个自然月算是自动退园。
9、送孩子来园前要检查孩子口袋，幼儿不得将刀片、药片、铁钉、玻璃球等危险物品带入园内。 10、幼儿所带衣物和物品都要写上姓名以免丢失。
11、一般情况下，不要养成幼儿无故缺课、迟到等习惯。如:家中有事请家长要提前到两位老师那里请假，或发短信告知。
12、有情况及时与班上老师联系，让我们共同作好家园共育工作。希望您密切配合班内工作，对我们的工作多提宝贵意见和建议。
13、请您随时留意班级门口家园联系栏内容。 14、您的电话如有变动请及时通知我们。 15、幼儿园电话：
对于很多的家长来说，孩子上幼儿园了，那可算是松了一口气，孩子终于有人帮着照顾了，可以忙着办一办自己的事了，可对于幼儿园里老师交代的一些配合工作有时是会忘记的。或者认为孩子送到幼儿园有老师照顾就够了。家
长的配合都是次要的。家长们殊不知这样做对于孩子的发展大大不利。而且会让孩子形成不良的双重性格。
那么做为家长该如何配合幼儿园工作，让自己的孩子更健康成长呢？我想和家长朋友一起来分享一下我个人的想法：
一、 了解幼儿园里和孩子所在班上的一些常规要求，针对自己的孩子加锻炼。
不同的孩子家庭环境各不相同，养成的生活习惯、和性格差异也各不相同。因此，孩子入园之后，家长有必要了解幼儿园里的一些具体规定和班级的常规要求。如幼儿园规定：幼儿入园生活要有规律，养成良好的上学习惯，不迟到不早退，每天早上7:50前送孩子入园食用园内早餐，保证孩子每天早上能够以愉快的心情来园；送幼儿到园后，家长要将幼儿亲自交给班级老师，向老师问好，让老师知道幼儿到园了。可是，对于刚入园的孩子来说，当中就有的孩子在家养成晚睡晚起的坏习惯，有的孩子养成吃饭慢的毛病等。家长了解到幼儿园的这些规定之后，就要根据自己孩子个性和习惯，培养孩子身上所需要的好习惯、改掉孩子身上的不良习性。是孩子顺利适应幼儿园的集体生活必要条件。
幼儿园保持教育的一致性。
俗话说的好，家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响与幼儿园、学校是同样的重要。家长应充分的认识到孩子的教育是老师和家长共同的责任。老师在学校严格要求孩子，家长还要在家抓住日常生活中的教育机会，巩固孩子在园获得的生活经验和好习惯。有意识的配合幼儿园的教育。如稳定情绪，集中的注意力，为以后入小学学习，打下良好的基础。注意发展孩子的口语表达能力，用讲故事、说儿歌、看图说话等方法对孩子进行口语训练。同时，家长还要注意自身的语言修养，说话文雅。注意家庭成员的和谐相处，也十分重要，这些对孩子都有潜移默化的影响。这样的家庭环境，将会给孩子未来的人生形成良好的榜样。使孩子终身受益。
作为家长，也有着文化水平的差异和工作性质的差异。有的家长工作繁忙，很少有时间管理孩子的学习。造成对孩子的要求不一致，让孩子养成那两面的双重性格。如，孩子在幼儿园一段时间后，逐渐养成独立吃饭，穿衣的好习惯，可孩子周末回家后，家长再饭桌上有代替了孩子独立的机会，让孩子养成了家里园里两个样的习惯。因而，造成幼儿园里教育的失败。
多了解自己孩子。
家长会是幼儿园提供给家长了解孩子在幼儿园表现的一个平台。家长要懂得珍惜这个交流的机会。认真听取老师对孩子的评价，了解家长需要配合完成的事情。如家长认真填写家园联系册，是帮助老师了解自家孩子到重要途径。和孩子一起收集动植物的图片，废旧物品和查阅相关资料。是帮助孩子丰富课堂需要的相关知识经验的依据。认真看孩子的绘画作业、美工作品是了解孩子在园表现的途径等。通过与老师、幼儿园的这些交流和互动，就对孩子的幼儿园、班级与孩子在班的情况有了大致的了解。便能及时更好的配合幼儿园和老师工作，促进自家孩子及时的改正缺点，得到健康发展。
总之，孩子的成功教育主要在于家长、幼儿园或学校的有机配合，共同关注，携手教育才能使孩子每一个不同性格的孩子在原有的基础上成长，发展。
核心提示：家长也可以给予幼儿园人力支持，比如，在亲子活动中，家长志愿者积极配合老师的工作，维持秩序、拍照留念等。而不同职业的家长本身就是一种教育资源，消防员爸爸为孩子们上一堂火灾逃生演习课、生物学老师妈妈带领孩子们认识各种动植物。家长还可以给予幼儿园财力的支持，比如，幼儿园开展的各类捐赠活动，给灾区小朋友捐款表爱心，给福利院的孩子捐助衣物献温暖等。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”《家长教育行为规范》中规定：“家长要和学校、社区密切联系，互相配合，保持教育的一致性。”孩子的发展需要家园共育，家长在其中起着不可替代的作用，具体而言，家长要实践好观察者、咨询者、参与者的角色。
看：成为幼儿在园生活全面的观察者
案例
今天是幼儿园的家长开放日，乐乐妈妈做了充分的准备，相机、摄像机、手机等一应俱全。带着儿子来到幼儿园，妈妈就忙开了，一会儿拍照，一会儿摄像，一会儿传微博，视线全部集中在儿子身上。妈妈说：“看到儿子在幼儿园这么开心，我也放心了！但光顾着拍呀、摄呀，倒没有注意老师讲了些什么，儿子和其他小朋友的交往怎样？”
为什么要看
观察者这个角色，家长一直在不自觉地承担着，通过观察，我们可以获取丰富、系统、具体的信息，了解幼儿园的生活环境与学习方式，理解孩子的发展水平与心理需求。
看什么
除了网上的观察，家长要对幼儿园的实际环境进行细致观察。一看幼儿园的静态环境布置，了解幼儿园的教育内容与途径；二看师幼之间的动态互动，了解幼儿园的教育过程与孩子的发展状况。
怎么看
环境是第三方老师，家长通常会忽视幼儿园和班级的环境布置。其实家长从进幼儿园开始就可以看一周食谱、幼儿园的走廊环境，进入班级可以看课程安排、活动记录与展示、幼儿作品、家长园地等。仔细阅读，我们就能知晓近期的保教活动和教育成果，家长做到心中有数，合理安排孩子的学习和饮食，有针对性地和孩子一起谈谈幼儿园有趣的生活，
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