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2015年最美乡村教师事迹材料
朱春花，女，1963年出生，中师学历，1981年参加工作，现任小学语文一级教师。
从教以来一直在本村史务，默默耕耘，忘我工作，无私奉献，已经在教育战线上工作了34个春秋，34年如一月，以校为家一直工作在教学第一线，长期担任小学毕业班语文班主任，30多年来自己感受最深的就是“爱”“爱”是一个古老的课题，对班主任来说又是一个应该时刻铭记的话题。“爱”是教育的纽带，“爱”是沟通的桥梁，“爱”是转化的前提，“爱”是开启学生心扉的钥匙，“爱”不应该只是提供给优等生的温床，而应该是培养所有学生茁壮成长的土壤，为了把“爱”撒向每一个学生的心田，在班级管理工作中，教育教学中我力求使每一类学生都能得到愉快的心境，巨大的动力，充足的机会，成功的喜悦，下面是我的一些具体做法：
一、“爱”是转化的前提
班级管理是班主任工作的重头戏，班主任要对学生晓之以理、动之以情、导之以行。在长期的班主任工作实践中，我做到把“爱”奉献给所有的学生，记得，我班有个学生叫朱晨，父母离异，父亲对她照顾不周，他经常逃学，同学们都嫌弃他，他渐渐对学习失去了信心，常常逃学和邻居孩子玩游戏，我经过多次观察、访问和他交朋友，关心他生活，
帮他补课，给他讲道理，让他做父母的工作，后来父母复婚，家庭和睦，该生学习直线上升，使他深信老师对他的爱，从此有了转变，后来还当上三好学生，也考上了周至中学。
二、因材施教，让阳光和关爱洒遍班级每个角落。 解致远是我们六年级最聪明的学生之一，但本班也有不少差生，在教学中我注重集体教学和个别相结合，既面向全体学生，又照顾两头，正确对待个别差异，使好学生能吃的够、吃得饱，又使差生能拿得起，邓佳伟，王保健等同学缺乏学习兴趣，自控能力差，我就多鼓励他们，多找他们谈心，帮助他们找差距，想办法，朱晨、刘甜聪明好学，理解力和记忆力好，我就要求他们多看多读，多做课外题，这几个同学都曾获各科竞赛奖，高洁刚进六年级是全班倒数第一，我就和她谈心，鼓励她向先进看齐，本学期她已进入全班30名，所带班级在2014年获得优秀班集体的荣誉称号，关爱每一个学生，使每一个学生身心在德、智、体、美几方面都得到健康发展，让每一学生都能感受到老师阳光般的温暖，这是我永恒和不懈的追求。
三、细心关爱，耐心帮助
教师对学生的爱源于母爱，却胜于母爱，因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西激发他们杨帆前进，在多年的教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛，养成了一颗细微的心，能及时
发现学生身上的问题，存在的异样，并能及时纠正，教育、培育，使之沿着健康的道路前行，在我所带的班级里，始终洋溢这一般暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。比如，班级里有个女孩叫付欣妍，她学习很好，可就是不敢在同学面前发言，是班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，我上课时经常提问她一些很容易的问题，并且课下经常找她谈心，鼓励她。当我发现她朗读课文抑扬顿挫很有感情时，就让她带着大家朗读。给她机会，让她代表班级参加“中国梦”演讲，她竟然还获得一等奖，她心里有说不出的喜悦。放学后，见到我她还悄悄的告诉我，老师我不知道怎么感谢你。我高兴地回答：“台上的表现就是你对我最好的回报”她微微一笑就跑了，让我真正体会到了耐心的关爱，为学生提供了展示自己创新能力的活动舞台。
四、默默耕耘，不断钻研
从1981年9月，我就踏上了小学教育的“三尺讲台”，从那时起，我就把人生的坐标定在了教育献身的轨迹上，我热爱教育事业，热爱教师职业，热爱每一个学生，把自己的事业看的神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作，我始终坚持不断的学习，坚持阅读有关教育学心理学方面的书籍和教育学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件，怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努
力做一名品位的合格的人民教师。
总之，任教34年来，我格尽尽职守，任劳任怨，不求回报，只讲奉献，历年来，我所担任的学科在全县组织的统考中总是名列前茅，辅导的学生在各项竞赛中多次获奖，2010年在第四届全国中小学生书信文化活动西安赛区中荣获优秀辅导教师奖，2012年在周至县2012年中小学“中华诵，经典诵读”比赛中荣获优秀辅导教师奖，2014年所带班级被评为县级先进班集体。我认为自己虽然取得了较好的成绩，但这还只是一个开端，我自己决心再接再厉，做出自己应有的贡献。
最美乡村教师材料
用真情和热血演绎人生的精彩
张鲁镇本斋小学 贾庆华
我叫贾庆华，男，现年47岁，于1982年参加工作，现任张鲁镇本斋小学业务校长。任教三十多年来，在教育事业这片沃土上，我辛勤耕耘，无私奉献，取得了丰硕的成果。曾先后被评为市优秀教师、县优秀教师、师德标兵、县教学能手等，县委县政府曾给予记功奖励，曾入选张鲁镇“十大杰出青年”。
我是1982年高中毕业后参加工作的，当时的月工资只有26.50元，那时很多同学劝我还是复读准备参加高考，可面对一双双渴望知识的童真眼睛，我还是毅然选择了代课教师。“黑屋子，土台子，泥孩子”是当时学校现状的真实写照，致使很多适龄儿童在社会上流荡。当时的村两委处于半停顿状态，根本没有心思管理学校的事情。为了改变这种现状，我苦口婆心，多次和大队结合，又自己贷款，修建了学校的大门、厕所，添置了课桌凳，成立了学前班。使我校达到了上级的“六配套”要求。
教学条件改善了，孩子们的学习有了保证，我及时把工作重心转移到普及小学教育上来。当时，由于刚刚实行生产责任制，相当一部分学生家长只顾眼前利益，迫使许多儿童中途退学，在家照看弟弟妹妹，帮忙做家务。面对这种状况，我不厌其烦地进行家访，晓之以理，动之以情，使辍学的的儿童很快返校。84年有2位学生因为家庭贫困，父母常年患病被迫中途退学，我了解原因后，当即免除了该生的学杂费，并自掏腰包给孩子买了课本和学习用具，并让两个弟妹入了学前班。从教三十多年来，我资助过的学生有50多名。由于我不懈的努力，使我村的适龄儿童入学率、巩固率、普及率均达到百分之百，在县进行的验收中全部达到要求，受到了上级领导的高度评价。
当时，我是一位民办教师，担任学校的主课教师。俗话说“麻雀虽小，五脏俱全”，学校工作千头万绪必须完成，校内课程我排除万难依然开足、开全。在82-88年这六年的时间里，我一直担任三、四年的复式教学任务，复式教学学科多、头绪多，授课时间短，两个年级组的学生相互影响，极易分散学生的注意力。为了克服这些不利因素，我就在教学过程中的组织教学，时间分配，教学秩序的
维持上狠下功夫，在培养良好行为习惯上做文章，注重培养学生的独立学习能力，培养“小先生”充当自己的代言人，使学生在学习上形成了良性循环。现在回想起来，正好符合现在的课堂教学改革的的精神，也正是当时教学成绩始终处于前茅的重要原因之一吧！备好课是上好课的基础，复式的教学备课很复杂，一边是直接教学，一边是自动学习，为了备好一节课，每次都要翻阅6、7本的教科书。
三、四年级除了语文、数学外，还有自然、地理等其他学科，因此常常办公到深夜。第二天又要早起到校组织学生早操，然后还要做学校工作、班级工作、组织课外活动、少先队活动等，但我从不喊冤叫苦，怨天尤人。
“讲台黑板责任田，两头沉的担子压在肩”， 这句顺口溜是当时民办教师艰辛繁忙的真实写照。作为一名民办教师，要想教好学生，就意味着多方面的牺牲。“民以食为天”，民办教师也要吃饭、穿衣、养家糊口，又要保证教学时间，在强烈责任心和良心感的驱使下，我始终把担子向学校倾斜。当时，我家有六亩责任田，爱人又患有严重的胃病，为了不影响教学，我总是利用放学时间去干农活。特别是在炎热的夏季，骄阳似火，别人从地里回来，我却火急火燎地往地里赶。那种挥汗如雨，又累又饿的感觉，我深有体会，至今难忘。下午放学，一干就是日落西山，晚上喂好牲口收拾完已近11点，这时累的是腰酸背疼。可一想到自己的责任和那些饥渴的眼睛，我又不得不拿起笔杆，摊开课本，在昏暗的油灯下又工作起来。真可谓是战斗的早晨、紧张的中午、忙碌的夜晚。
我的父亲是独子，1995年我父亲因伺候患肺结核病多年的爷爷，也染上了结核病。由于我是家中的长子，家里的事很自然的落在了我的肩上，可我从没因此耽误过学生的课程。白天是二弟和爱人照看两位老人，夜晚我边照顾老人，边写教案、批改作业。更为不幸的是半年后我也染上了结核，身体极度虚弱，当时学校只有三位教师都是包班教学，情况不允许你请假，就这样我一边治疗，一边教学，教学成绩依然位居全镇第一，这年的教师节被评为聊城地区优秀教师。
“要想给学生一杯水，自己就应有一桶水”，我是一名民办教师，没有经过专业培训，深知提高自身业务的重要，为此我不断学习教育教学理论，大胆进行教学改革，业务素质突飞猛进。89年冬，县教育局领导骑自行车视察我校工作，看到我校的工作井然有序，我的复式备课备以致用，形式多样，让他们倍加赞赏，对我校的工作给予了充分的肯定，并在全县教育教学工作会议上进行表扬，树为
全县教师学习的榜样，为此县委给予我记功奖励。92年冬，在县局进行的业务检查中，我的教案受到了县小学教研室李贵存主任的好评，并被推荐为镇“目标教学”的样板教案。与此同时，我在数学课上引进“兴趣教学法”、“尝试教学法”，并取得良好效果。94年春，我代表全镇参加县教学能手评选，所执教的《质数与合数的认识》一课，被评为优质课，十月被评为县级教学能手。同年冬我又代表全镇参加县举办的数学限时教案设计比赛，获得一等奖。并在镇上连续举行了三次公开课。在县举办的历届奥林匹克等各种比赛时，我都被指定为全镇辅导教师。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。无私的奉献，辛勤的耕耘，终于换来了丰硕的成果。多年来，我所担任的班级教学成绩一直稳居全镇前三名，是教学成绩一类班级。1993年春我班有幸参加了县同类班抽测，其结果出乎很多人的意料，取得了语文全县第六名、数学第二名的骄人成绩。为此，县小学教研室又进行了突击核实，进行了第二次考试，由当时的李宝岱主任带队，二人监场考试，一人查看我的各种业务资料，其结果令他们的内心感到叹服，考试结束后李主任的动情的说：“太不可思议了，一个偏僻的小学，一位民办教师，还是包班教学，竟然代表全镇一类班参加县同类班抽测，成绩又这么优异，连镇中心小学都被抛在后面，没有辛勤的付出是做不到的”，并说：“这次核实的成绩和第一次完全吻合，是真实的，令人信服的。”期间，在县举行的全学科比赛中，我镇14个班参加了14人，其中我班就有7人参加，并取得了优异的成绩。参加县里的小学生作文竞赛，全镇共两人，我班的任卫果同学便是其中的一位。更为值得一提的是，95年小学生初中考试，在全镇升学率仅68%的情况下，我班学生全部升入初中，其优等生占了96%，（也就是前200名的学生）。
骄人的成绩，得到了上级领导的好评，所在小学连年被评为镇教育教学先进单位，同时也赢得了广大学生家长及人民群众的称赞，95年教师节，五年级毕业班的学生家长在县电视台为我们点歌三晚上，在教师节那天，同全体学生拿着锦旗，抬着横匾，到学校表示感谢，并在校门口燃放鞭炮，其感人场面至今记忆犹新，感慨万分。
1999年7月，我告别了任教近17年的任堂小学，任化庄学区校长（全镇仅我一位民办教师担任学区校长）随后的2000年元月，镇中心小学为加强教师队
伍建设，我又被调到本斋小学任业务校长。新的环境，新的课题，使我满怀极大的热情全身心的投入到工作之中，可不幸又一次降临到我的身上。2000年麦收期间我从三马车上摔下，左腿疼痛难忍，被误诊为肌肉拉伤，连续输液二十几天仍不见效，后到济南诊断为双侧股骨头坏死。看着三个年幼的孩子，想着自己钟爱的教育事业，我的内心十分痛苦，感到前途一片渺茫。是保尔、张海迪的感人的事迹，是各位领导同事的鼓励，让我从阴影中慢慢走出来，在病情稍微稳定后，又重新回到工作岗位，并兼任五年级的数学教师。股骨头坏死有“不死的癌症”之称，虽不致人死命，却疼痛难忍，不能长时间站立，不可以长时间活动，尤其是阴冷天气，更要经受痛苦的煎熬。可我仍然坚持按时到校，深入教学第一线，上课、听课、指导青年教师，主持学校的教学工作。有些教师当时并不理解，这样的大病为什么不在家里多休息一段时间啊？说实话，一直在家里闲着，躺着，要经受双重的折磨，可一上班，忙于工作，就没有了精神的痛苦，又可以减少身体的痛疼。在此期间，我校的教学成绩一直名列全镇榜首。所撰写的教育教学经验介绍在2002年全县教育教学会议上被作为发言材料。在2002年秋季，圆满完成了迎接副省长蔡秋芳的接待工作，也就是在这次视察中，蔡秋芳副省长，看到我校的办学条件这么艰苦，管理水平可圈可点，当即决定本斋小学异地新建，这才有了现在的本斋小学新校的尽早建成。
2003年随着私立学校的兴起，我镇偏远小学学生流失现象十分严重，为加强薄弱学校的管理，联校决定通过竞聘选拔部分中层领导干部，去担任校长职务。为此我积极准备，在镇举行的竞聘演讲中，我的综合总分获得第一名，并被派到临近河北的杨村小学担任校长，之后又派往马村小学。在这两个单位，我倾注了大量心血，坚持“外树形象，内强素质，以人为本，强化管理”的治校方略，并以身作则，深入教学第一线，听课，评课，制定各种切实可行的规章制度，狠抓过程性管理，把各项工作落到实处，使两处学校扭转了学生流失严重的倾向，教学质量，学校声誉得到了极大地改观，受到联校及人民群众的称赞。
2006年，联校领导看我身体不好，双侧股骨头坏死有加重的倾向，将我调到教研室。2007年，联校经过全面衡量，又决定任命我为本斋小学的业务校长。
本斋小学是张鲁镇的中心小学，更是张鲁镇教育的龙头窗口，她的好坏直接影响着张鲁镇教育事业的发展和声誉，由我担任业务校长是领导对我的充分信
任，我也深知自己身上担子的轻重。
为此，我首先以身作则，尽管身患股骨头坏死疾病，但我们仍然担任着五年级两个班的社会课，和老师们一起值日，有时双腿疼痛，我就和其他教师调整值班时间，义无反顾的完成自己的工作。
第二次出任本斋小学业务校长后，我就一直苦苦思考我校的发展思路，经过多次调查，结合课改精神及我校实际情况，我向联校提出了“突显民族特色教育，推进课堂教学改革”的办学思路，并最终得到了确认。根据学校分工，我认真履行职责，不顾双腿的痛疼，辛勤工作。
一、在精细化的常规管理中深化过程性管理
规范教师教学工作，加强教学常规过程性管理，是提高教育教学质量的重要保证，为此，我结合学校教学实际，经反复研究、多次修改，制定了《本斋小学教师教学常规要求》、《本斋小学作业布置与批改要求》，并修订了一系列的规章制度。把教学工作的各个环节全部纳入学校教学规范管理的轨道，从教学计划制定、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、考试（测验）、教学研究等方面进行了具体详细的要求，使教师们开展常规教学，有了明确的依据。在实施过程中，我要求严格按照制度办事，对教研组、教师的计划进行认真审查，提出修改意见，并进行督促、检查、落实，及时写出专项总结，阶段性总结。对工作中出现的成绩、问题、偏差及时进行表扬、指正。
多年来我一直奉行“成败在于细节，落实在于督导”的管理原则，从教学的细节入手，规范“备、教、辅、改、评”等教学常规工作，在精细化的常规管理中深化过程性管理，为提高教学质量提供了坚实的保障。
二、在课堂教学改革中发挥自己应有的作用。
为了在我校扎实有效的推行课堂教学改革，我组织召开了课堂教学改革会议，并搜集整理了大量有关的资料，内容涵盖课堂教学改革的模式，导学案的编写，学习小组的建设，学习小组长的培训等等。同时积极组织教师进行高效课堂的尝试，多次组织课改示范课、观摩课、指导课，对课改中出现的问题及时进行探讨、指导，在老师感到不解、迷惑时组织教师多次学习课改理论，深化对课改的认识，坚定课改的信念，增强课改成功的信心。
2011年冬，我们成功举行了镇级课堂教学改革现场会，在县政协考察时也
最美乡村教师事迹材料：十位让你感动的最美教师
2013最美乡村教师事迹材料：十位让你感动的最美教师。,14年的最美乡村
教师启动了，这里由管理资料网整理去年的2013最美乡村教师事迹材料，重新感悟十位最美乡村教师的感人事迹。 2013最美乡村教师事迹材料：十位让你感动的最美教师 1、阿力太（新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州和静县巴音布鲁克区寄宿制学校）： 阿力太是一名寄宿学校老师，最大愿望就是孩子们都不辍学，她的教育梦想是让每个家在远方、寄宿学校的孩子感受爱。因交通不便，阿力太的学生长达五个月不能回家，父母很少来探望，执教16年来，她用母亲般的关爱，连接起学校教育与家庭教育情感的纽带。为了家访，她利用周六周日、寒暑假孤身骑马走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江过河、多次遇险。为了向学生家长传递信息，在收不到手机信号的草原上，她随身携带收音机，找到信号时就给当地专门为牧民传递信息的蒙语频道打电话，通过电台通知牧民。16年来她用坏了5部收音机。为了坚守自己的教育理想，她没见到母亲最后一面、不能守在儿子身边、连丈夫也被她带到高寒小学。执教16年，阿力太老师教出了300多名中专生，50多名大学生。 2、仲威平（黑龙江省伊春市铁力市工农乡兰河小学）： 16年来，为了14名肢残、智障、困难家庭孩子有学上，仲威平老师放弃调转机会，留在偏僻乡村教学。她相信教育平等，“人人都有出彩的机会”。她的教育梦想就是让残障、智障、家庭困难孩子都能上学。16年坚守，当地人评价她有“五多一少”——“走路最多，讲话最多，课时最多，教材最多，备课最多，学生最少”。从家到学校，每天来回20公里山路，她骑坏了8辆自行车、落下了一身病。正因为她当年这个抉择，曾不被人接受的14个孩子，5个考上名牌大学、1个成为汽车制造工程师、一个成为学校所在村村长，其中小儿麻痹症的孩子目前研究生在读；也正因为她16年的辛苦付出，她的课堂让118名孩子成才，20多名考上大学、大专。 3、格桑德吉（西藏自治区林芝地区墨脱县帮辛乡小学）： 为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作，主动申请到山乡小学。她的教育梦想就是让门巴族孩子都能上学。格桑德吉老师所在的帮辛乡小学是墨脱最后一个通公路的乡，因常年泥石流、山体滑坡，从未有过完整的路。为了劝学，12年来格桑德吉老师天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返；
为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、背起糌粑上路；为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，作为校长的格桑德吉跟男老师一样，过冰河、溜铁索、走悬崖峭壁，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。在格桑德吉老师十二年如一日的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。12年来，她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专，而她自己的儿子却留在了拉萨，一年才能见一次。村民们亲切地称她
为门巴族的“护梦人”。 4、廖乐年（广东省梅州市大埔长教村百江德兴堂）： 2001年，做了一辈子教师的马来西亚华侨廖乐年退休了，他怀着一颗感恩的心回到家乡免费教孩子们英语，一干就是十二年。廖乐年骑着车挨家挨户地动员招生，教学生不收学费，免费供孩子吃住，村民们不理解，称为他为“颠鬼”、“疯子”。为了让村民们接受自己，他学习中文和客家话；为了让路途远的孩子能免费住宿，他翻修了祖父留下的祠堂„„。十几年下来廖乐年的学生总数突破5000人。而且他教的学生普遍英语成绩突出，好多孩子考了六级、八级。现在每年还不断有外地慕名而来的学生。面对越来越多的学生，廖乐年在教他们英语的同时，也不忘教他们做人的道理。他要求所教过的学生将来有能力时每个人也要资助两个孩子，让爱心和梦想传递下去。 5、廖占富、张兴琼（四川省巴中市通江县碧溪乡火天岗村小学、石庙村小学）： 廖占富、张兴琼是一对教师夫妻，他们分别在四川凉山深处两所隔山相望的小学执教，一人撑起一座学校，让大巴山深处走出了二十多名大学生。当年，高中毕业的张兴琼在村长父亲的劝说下，当上了乡村教师，一人一校干了8年。8年后，村长父亲为了留住乡上派来的临村代课老师廖占富，撮合两人成婚。婚后，两个志同道合的年轻人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到对面山头小学，在一间废弃寺庙里教14个山村孩子。两个山头，两所小学，之间是两个多小时的山路，从此夫妻二人一人守住一所小学，隔山相望，一周见一面。他们用自己的分离和坚守，守住了大巴山深处孩子
的未来。 6、吉思妞（云南怒江州泸水县六库镇气象路云南怒江特殊教育学校）： 16年前,吉思妞是从一所普通的乡村小学调来怒江特殊教育学校，来到了这个完全不同的世界。这是一所偏远山区的学校，百姓多不识字，一直以来都是学校老师进山去招生。而怒江地形险峻，为招生老师们常常要过索道、骑马、爬乡村山路，辗转两天时间才能到达。这是一所特殊教育学校，现有79名孩子，大都是
傈僳族和白族的聋哑儿童。聋哑孩子性格孤僻极端，因为不会说话，发脾气时很容易自虐，吉思妞也曾经想过退缩，但当孩子们不清晰地叫着“妈妈”，张开小手让她抱抱时，她决定留下来。面对这些特殊的学生，吉思妞要时刻关注孩子的变化，从吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞说，对于这些孩子，需要良心爱心更要有恒心。在吉思妞和其他老师的关心教育下，这些聋哑孩子也考上了大学，其中还有些孩子大学毕业后愿意回来任教。 7、王金花（海南省儋州市兰洋镇番打小学）： 在儋州市兰洋镇番打小学有位30年划船接送孩子们上下学的女“艄公”王金花，她是学生眼里的好老师，也是他们的“好母亲”。从1997年转正开始，王金花每月有450元的工资收入。为了鼓励学生好好学习，她自设奖助学金，每月拿出工资的一半放到里边。她教过的学生几乎都得到过她的资助和奖励，少则50元，多则千余元8、杨元松（贵州省黔西南州安龙县万峰湖镇毛草坪小学）： 在杨元松的眼里，每个学生都有独特的天赋。他注重培养有梦想的孩子，经常带孩子走出大山参观，给孩子讲乔布斯的励志故事，把梦想植入山村孩子心田。他还鼓励边远乡村孩子大胆追梦，并为他们创造实现梦想机会。在教学中他发现孩子们不善交流，就鼓励孩子们用写日记的方式打开心扉，并引导孩子们爱上写作。看到山村出现的辍学打工潮，孩子宁愿为打工荒废学业，杨元松就通过自己的努力将学生日记出版成书——《中国留守儿童日记》，为让孩子们体会到成就感。26个留守孩子、220篇孩子的日记、12封孩子写给父母的信、21幅象征孩子梦想的画，《中国留守儿童日记》一经出版，就引发了社会对留守儿童问题的关注，也为孩子们带来了人生第一笔稿费。高兴的杨元松挨家上门给孩子送稿费，他要让这些乡村长大的孩子知道，人的未来不只打工一条路。
9、刘坤贤（重庆市巫溪县高楼乡新田村小学）： 刘坤贤是一位28年如一日，义无返顾、扎根山村的土家族老师。为了帮助贫困学生筹集书本费，他假期外出打工却遭遇事故高位截肢；为了保证正常教学，养伤期间他让妻子自修大专课程，为学生代课；为了让孩子们的回家路更安全，他卖掉家养猪，为孩子们在回家的路上修了两座桥；为了解决学生们吃水难的问题，他拄拐上山找水源，自己出钱铺设水管，接水进校；为了改善教学条件，他用转为公办教师后的第一笔工资为学生买了电脑、电视机。为了让孩子们的教育不中断，即使突发脑溢血，他也拒绝领导照顾他去条件更好的中心校的安排，因为他不愿意看到山村小学没有老师。
由于身体不好，领导还提出过并校，可是“固执”的刘坤贤考虑到有19个孩子会因此要步行四小时上学，就拒绝了，他说“我在、学校就在，要坚持到最后一刻”。 10、潘立华（安徽省黄山市歙县上丰乡上丰中心学校南源村吴家坦教学点）： 从1976年高中毕业担任民办教师开始，潘立华开始在吴家山教学点任教，一个人一干就是37年。他手把手地教着山里的孩子，帮他们圆“看看大山之外”的梦想。吴家山教学点地处歙县北部高山地区，交通闭塞。为了方便山里低龄孩子就学，教育部门只得就地设置教学点。在教学点，潘立华是老师，负责所有不同年龄孩子的教学；潘立华是校长，负责教学点的所有事务；潘立华是保育员，每天要给孩子们热好各自带的饭菜，农忙季节或者天气不好时，他还要把孩子们送回家；潘立华还是安全员，坚持每日10分钟安全教育，下课学生活动的场地有安全隐患，他总站在高坝前以防学生发生意外。 11、“会泽七子”（云南省曲靖市会泽县纸厂乡龙家村小学的7名80后教师）： 云南省曲靖市会泽县纸厂乡龙家村小学位于海拔两千多米的山崖上。学校一共有127个孩子，8名教师。除了一位五十几岁的老教师外，其余七位都是“80后”。他们放弃了留在城里的机会，回到养育他们的大山，各显身手，给孩子们带来知识文化，并把山外的世界带给这些孩子们。在里条件艰苦，他们每个老师都都身兼数职，有的兼任食堂管理员，有的兼任采购员、记帐员。雨天山路泥泞，他们去集市买菜的破面包车经常陷在污泥里，这些年轻人们就扛上铁锹，集体去修山路。平时这七位“80后”吃住在一起，像兄弟姐妹一样。被当地人称为“会泽七子”。 2014年寻找最美乡村教师于今天6月10日正式启动了，开始寻找这份“+1”的力量，寻找全国最美暑期大学生支教团队，他们将和乡村教师一起接受最美的掌声和鲜花！最美乡村教师颁奖典礼也将于9月举办，又有那些感动的事迹打动我们，又有那些惊艳世俗的经历？敬请期待央视2013最美乡村教师颁奖典礼。
资料来源：
2014年春乡村最美教师评选事迹材料
让青春在三尺讲台上闪光
北冲小学 教师：汪为胜
汪为胜，男，汉族、专科学历，是咸宁市通山县洪港镇沙店村人，现任教于燕厦乡北冲小学。2008年大专毕业，放弃了城市繁华之旅，通过我县教师公开招考分配到该校工作，他来到这个偏远的地方。到岗后，一直担任全校的英语教学、以及联校走教的教学工作。 参加工作以来，汪老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了6个春秋。她6年如一日，以校为家，一直工作在教学第一线，长期担任英语教学工作。他师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，赢得了学校师生、领导和社会的一致好评，是位德才兼备的优秀教师。
六年来，汪老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。其主要事迹如下：
一、不断学习，提高自身境界
作为一名教师，汪老师将“活到老，学到老”这句至理名言发挥到了极致。正值风华正茂的他，没有把时间花在交友玩乐上，而是把更多的心思投入到心爱的教育事业中。在工作之余，他不断“充电”，在这六年的工作中，他虚心向老教师请教教学经验，虚心接受别人提出的建议和意见。在“课内比教学活动”中，他认真聆听其他老师的讲课，从中取长补短，认真准备自己的每一节课，尤其是每期的教学
检查活动中，均获得上级领导的一致好评。
为了能与时俱进，他积极参加国家教师网上培训，他每天在繁忙的工作之余，都抽出几个小时来认真学习，认真完成作业，所交作业获得了指导老师的好评，与此同时，他将网上学习的知识，应用到了教学中，把许多先进的教育教学方式带进了我们这个偏远的山区。课余时间他都认真制作媒体课件，把抽象、枯燥的数学知识与日常生活相结合，深入浅出，形象直观，课堂气氛活跃，把学生从枯燥的、无休止的模拟操练中解脱出来。在长期的教学实践中，逐步形成了自己独特的教学风格。
二、亦师亦友，关心学生冷暖
植根于爱的土壤，教育艺术之树才能结出丰硕的果实。汪老师在平时的教学期间，是一位深受学生喜爱，家长信任的老师。他总是用最真诚的爱去关心和教育学生。他工作上兢兢业业、勤勤恳恳，对待学生坚持用“四心”开展教育工作：爱心--真心实意的去爱班级的每一个学生；细心--认真了解每个学生的特点；耐心--达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备；恒心--对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。在班级教学中，他扮演了多重角色，传授知识时是老师--循循善诱；生活交往中是朋友--心心相印；违犯纪律时是医生--对症下药。他对工作的创造性显示了出色的工作能力和一个德育工作者的人格魅力，他觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，他觉得着力点就是爱学生。他曾用关怀，让学生泪流满面；他曾用爱心，去扬起学生心里的风帆。
在课堂上，他是学生的老师。他用鼓励式教学来激励学生学习。同学中不论是谁只要稍稍有进步，他就会抓住这一有利时机对其加以鼓励，用他现在的成绩与他原先的成绩作比较，使其产生强大的学习动力。2012届班上有个学生叫舒亚，入学后英语单科拖后腿，考试成绩只有40多分。汪老师多次找她谈心，关心她的生活和成长，帮助她制定每一天和每一阶段的学习目标，找一些英语针对性的试题让她练习并对其课后加以辅导，使得她在日后的学习中明确了目标，成绩自然也一步一个台阶。
“好孩子是夸出来的”，对于行为异常的孩子，汪老师观其言，察其行，总能够换位思考，多给他们一点时间，潜移默化、循循善诱。他得知班上有位叫成健波的同学，属单亲家庭，这名学生学习生活平时很少有人过问，心理上很压抑、自卑，学习成绩一路下滑，失去了进取心。汪老师对他并没有进行简单、粗暴的埋怨与批评，而是通过进一步了解，找出其优点，主动关心他，首先帮助他消除心理上的障碍，让他看到希望的曙光，用事实告诉他没有被遗忘，调动他身边的每一名同学从各方面来照顾他关心他，一段时间过去了，成健波终于慢慢恢复了学习的信心。
在课下，他是学生的好伙伴，好朋友。学生们遇到生活上或者是学习上的困难，汪老师都会尽力的帮助他们克服，在运动场上，也总能看见他和学生一起游戏的身影。
热爱学生是做好教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。六年【乡村最美教师】
来，汪老师对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。他经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。他是在农村长大的，亲身经历了困苦的生活，所以他特别关心家庭困难的学生，尤其爱护特困家庭的优良学生，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。
汪老师平等地对待每一位同学，无论学习成绩如何，他一样尊重他们人格权利，无论在任何情况下，从不用刻薄、粗俗的语言打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。他经常与学生交换意见，耐心细致的做好学生思想工作。坚持与家长的联系与沟通。他对全班学生一视同仁，经常与家长互相交流学生在家和在校的表现，引导家长注意教育的方式方法，让家长为学生的健康成长提供良好的家庭环境。这样一位把学生当做自己的亲人的老师，怎么能不受学生和家长的喜爱呢？
三、扎实工作，践行服务理念
五年级的教室，最早来的教师是他，最晚走的教师肯定也是他。他的课堂，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。他的课，作业最少，但却最精，他要求学生每天都要做好。有时他把爱心转化为对学生的尊重，有时他把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。他的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的„„“亲其师，才能信其道”。爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你这人，然后才会喜欢听你的课。值得肯定的是：他的课，学生爱上！汪老师用一点一滴的行动向人们
展示了他对献身乡村教育事业的执着。
这就是他，以热心来工作的人；这就是他，以爱心来关心学生的人；这就是他，以真心来让家长放心的人。与资深教师相比，汪老师的成绩虽然还不够突出，不够优秀，但是有一点值得关注，那就是她能将学校的工作和学生的问题始终放在首位。汪我胜老师对各项工作都充满热情，一丝不苟。汪老师也许是最平凡的，但是，这位朴实的乡村教师无私奉献、默默耕耘的精神应该得到全社会的赞颂和弘扬。 “星星，虽然没有太阳耀眼，可他却在黑暗里给人指示方向；星星，虽然没有月亮皎洁，可他也能照亮身边的一方晴空。就让我做一颗星星吧，我愿把我微弱的光芒洒向农村中学教育！”汪老师从教时间虽然不是很长，但他在三尺讲台下燃烧着工作的激情，挥洒下青春的汗水，收获着成功的喜悦！他将用坚实的行动告诉大家--要让自己的青春在三尺讲台上熠熠闪光„„
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。汪为胜老师知道教师吃的是一碗良心饭，教师任重而道远。勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地继续默默无闻地工作。从初登讲坛的青涩，到今天的成稳娴熟，在这小小的三尺讲台上，汪老师用真情和汗水演绎自己的精彩人生。他凭借自己丰富深厚的学识基础、创新求真的教学风格和对教育事业的无限忠诚，感动并带动着身边的莘莘学子学，共同徜徉在知识的海洋里。
在我们眼中，他就是最美的乡村教师。我们相信，汪老师一定会在教育这片热土上越来越成熟，越来越优秀„„
乡 村 最 美 教 师 演 讲 稿 龙泉中心校西川底小学 睢中林 我叫睢中林，是西川底小学一名普通的教师，三十年来，我“千里走单骑”，扮演过西川
底教育战线众多的角色。一路走来，印下了一行足迹，洒下了一串汗水，留下了许多的缺失
和遗憾，也积淀了深沉的人生感悟。我的老家在龙泉镇西川底。在故乡的土地上，走过了酸
楚而湿润的童年。家乡的小河边，曾经洒落过我多少美丽的梦！在西川底，我则经历了生命
的春天和秋天。如今，我仍在旅途，激情燃烧的岁月已经消逝，不再有青春的浪漫，但胸怀
开始宽广起来，装得下四海风云，容得下千古恩怨。我始终铭记这样一句话：“人的生命从自
己的哭声中开始，在别人的泪水中结束，这中间的过程就是幸福。”多少个宁静的夜晚，我独
自在校园里漫步。此时的我，习惯于低垂着脑袋，就像一株成熟了的高粱，深情地注视着孕
育自己的土地。有父母的地方才是家。西川底人民是我的父母，西川底永远是我心中的家。
当年，和许多同志一样，我怀着教育的理想走进校园，致力于创办理想的教育。我们播洒心
血，擦拭功利，却也收获了欣慰。 我曾经收到过一个学生的新年贺卡，上面写着：“三
尺讲台，记载着您日夜的艰辛；一块黑板，映照着您疲惫的身影；一根教鞭，指引着莘莘学
子阔步前进！且看神州大地，无论是高大的乔木，还是低矮的灌木，都在以生命的翠绿向您
致敬！”读着这些滚烫的话语，我能不为之感动吗？有人说，教师是率领千军万马向野蛮和无
知进军的 统帅，是在人们的心田里建造知识大厦的工程师。这是多么崇高的评价！让我们共同分
享这一席精神大餐。
三十多年过去了，我，仍然是我，一个普通的乡村教师。校园不是风浪喧腾的大海，我
的生命之舟只是行驶在平静的港湾，日复一日，年复一年，额头上横排着诗行，眼角堆砌着
故事，没有奢求，没有侈望，没有大江东去的气势，也没有金戈铁马的辉煌，我只是平庸而
深情地活着。然而，我也有自己的人生信条。在这有些许信任危机的年代，人们时常会问：
“我可以相信什么呢？”我则常常思考：“我应该让别人相信什么呢？”西川底学校，这是一
个温馨的家园，这是一个和谐的集体。校园上空涌动着美丽的云彩，吹拂着奉献之风，地面
上并没有流淌太多的欲望。在今天，与十多年前的民办教师━我相比，与校园外的许多人相
比，我们的工作是固定的，收入是稳定的，待遇提升是肯定的，因而，我们也是幸运的。我
庆幸当年的选择没错！生活中的试练委实太多，许多人发出感叹：“唉，得不到的才是最好的。”
殊不知，得不到的固然美好，已经得到的岂不更加美好？ 教育是一种职业，也是一种专业，更是一项事业。爱因斯坦说：“教育是上帝送给孩子们
的最好的礼物。”我们正是这种礼物的传递者。我们一生从教，一生“送礼”，乐此不疲！让
我们用无限的真情守护有限岁月里的神圣的职业。让我们的生命因享受教育而更加美丽！篇
二：最美乡村教师演讲稿 最美乡村教师演讲稿
尊敬的各位领导、老师们 ：大家好!怀着无比激动、自豪的心情，我很荣幸代表学校参
加今天的演讲比赛，我演讲的题目是《教师，在乡村中绽放美丽》。 蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞；碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏，才会这样生机
盎然；而乡村，因为有了教师才真正拥有了美丽。曾经有多少乡村教师，毕业后放弃进城的
机会而回到偏僻的乡村教书，如“马背上的教师”徐德光。他的一句：“为了大山的孩子，我
愿意！”,是多么的真诚而朴实，又是多么的伟大而美丽！ 曾经有多少乡村教师，积劳成疾却依然坚持在三尺讲台上，如用拐杖撑起了一个伟大“人”
字的乡村教师谭定才。他说，“只要和孩子们在一起就忘了疼”；“要治病也得等到学生放假”；
“我备好了棺材与时间赛跑！”......多么感人的话语，还有什么比这更美的吗？他这一撑就
是18年啊！在偏远的鄂西山区教学点，谭老师是孤独的，但他说，“孤独最美！我喜欢孤独，【乡村最美教师】
并不是对旋转的世界没有向往。我只想在孩子们的心灵天空，放一只自由的飞鸟。” 有这样一位教师并不美却把真正的美诠释的淋漓尽致，断臂而蹒跚的乡村教师马复兴对
学生说，“我长得不美！”时，他的学生们深情而大声地回答道，“马老师，您——在我们心中
是最美的！” 有多少乡村教师，守着微薄的收入却还把省下来的钱给学生买生活、学习用品；有多少
乡村教师，没有先进的教学设施，却医活了三尺讲台；有多少乡村教师，把最好的教育给了
乡村的孩子......
正因为在我们的乡村，有着这样一群美丽的乡村教师，也包括我和在坐的你们——是我
们大家怀着炽热奉献的心，舍小家为大家，把青春奉献给了乡村，把情感寄托给了教育事业，
扎根乡村，才撑起了乡村孩子的明天和希望。 教师工作没有轰轰烈烈的辉煌，只写满了简单而又平凡的爱。备课、上课、批改作业，
我们在苦中呵护着幼芽；辅导、家访，我们在累中把握着生命的风帆；若要有人问，“世界上
谁的微笑最美”？我会毫不犹豫地回答：“是教师的微笑”。在学生自卑时，教师的一个微笑
能让学生自信，能温暖一颗冰冷的心，能使绝望的学生重新树立起学习的信心；我也会骄傲
而自信地说，“我们乡村教师是最美的”！作为乡村教师其中的一员——我自豪，我在行着高
尚的美丽足迹，追寻最美的教育人生。斗转星移，寒来暑往，我在乡村教师的工作岗位上已
耕耘了整整十六个年头。十六年，近六千多个日日夜夜，我坚持指导好少先队的每项活动，
演出节目一个又一个„„一次又一次的训练、彩排、演出，实践中每一位队员得到自主发展
的背后都需要教师的精心策划以及刻苦训练. 十六年来，为了责任，我干的很充实，但也很
累。虽品尝了其间的酸甜苦辣，但我依然每天都以真挚乐观的精神和百折不挠的热情投入到
工作中去，与少先队员同 行、同乐，虽忙、虽苦、虽累，却乐在其中是啊；乡村教师的工作太辛苦了，辛苦的许
多人都不愿从事这个职业。可是正是我们这些淡泊的人，默默地奉献自己的一份关爱，一份
汗水，一份真情，换来的是乡村孩子们的未来和祖国的明天。 诗人泰戈尔曾经说过：“天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过！”因为只要是一朵花，就
一定绽放过美丽！作为一名乡村教师，我深信，丰碑无语，行胜于言。学生在你心中有多重，
你在学生的心中就有多重！学生在你心中有多美，你在学生的心中就有多美！乡村教师们，
让我们在乡村中美丽绽放吧！
谢谢大家！我的演讲完毕！篇三：我的最美乡村教师演讲稿 最美乡村教师演讲稿
我叫冯东亮，今年四十三岁，是尉庄乡枣原小学一名普普通通的教师。 说起当老师，事出有因。我从小生活在偏僻的小村庄，村里有知识的人（当时大家都叫
文化人）很少，遇上婚丧嫁娶或逢年过节，大家都要登门拜访文化人，为的是能让文化人写
副对联或是给远方的亲人写封信，当然平时远方亲人来信也得求他们能帮忙读读或写封回信。
那是我就想：将来一定要好好学习，
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