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2016湖南公务员考试公告（招7080人）
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根据公务员法和公务员录用的有关规定，为满足全省各级机关(含参照公务员法管理机关、单位，下同)录用公务员(含参照公务员法管理机关、单位工作人员，下同)的需要，中共湖南省委组织部、湖南省人力资源和社会保障厅、湖南省公务员局决定，组织实施湖南省2016年考试录用公务员工作。现将有关事项公告如下：
一、招考计划和职位信息
(一)招考计划
全省共计划招考公务员7080名，其中省直党政群机关(含省垂直管理单位)876名、市县乡党政群机关4577名、法院系统674名、检察院系统433名、选调生520名。
(二)职位信息
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1.省、市州、县市区、乡镇(街道)党政群机关报考对象、条件、计划详见《湖南省2016年党政群机关公务员招考职位表》(附件1)。
2.选调生的选调对象、条件、计划详见《湖南省2016年选调生选拔计划及相关工作要求》(附件2)。
3.全省法院系统、检察院系统报考对象、条件、计划详见《湖南省2016年法院检察院系统公务员招考职位及相关要求》(附件3)。 报考人员可通过以下公务员考试录用官方网站查阅：
湖南领导人才网();
各市州人力资源和社会保障局网及人事考试网。
二、报考条件
(一)报考条件
1.具有中华人民共和国国籍。
2.拥护中华人民共和国宪法。
3.18 周岁以上、35周岁以下(1980年3月22日至1998年3月22日期间出生)。全日制普通高校硕士以上学位2016届毕业研究生
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(非在职)以及定向招录村(社区)党组织书记、村委会(社区)主任的职位，年龄可放宽至40周岁(1975年3月22日以后出生)。报考人民警察(含法院、检察院系统司法警察，下同)职位的，年龄按照《关于调整公安机关和监狱及劳动教养管理机关录用人民警察招考年龄的通知》要求执行。
4.具有良好的品行。
5.具有正常履行职责的身体条件。
6.具备符合招考职位要求的文化程度和工作能力。
报考人员的毕业证、留学归国人员学历认证和招考职位要求的其他证书必须在2016年8月31日前取得。
报考人员的学历(学位)必须为国家承认的学历(学位)。对有疑义的国民教育学历(学位)，以省以上教育行政部门认定的结果为准;对有疑义的党校学历(学位)，以省委组织部协调相关业务主管部门认定的结果为准。
报考人员的专业应严格按照毕业证书填写。所学专业已列入《2016年湖南省考试录用公务员专业指导目录》(附件4)、但未列入招考职位专业的，不符合报考条件;所学专业未列入《2016年湖南省考试录用公务员专业指导目录》的，省直职位由省直招录机关认定，市州及以下职位由招录机关提出意见，报市州公务员主管部门认定。特别提示：请报考人员到省公务员考试录用官方网站下载《2016年湖南省考试录用公务员专业指导目录》，对应找到本人专业名称与专业代码，准确填写本人报名信息，以便准确选择合适的职位。
7.具备招考职位所要求的其他条件。
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(1) 招考职位要求有基层工作经历的，报考人员必须具备相应的基层工作经历。基层工作经历，是指具有在县级及以下党政机关，各类企事业单位、村(社区)组织、其他经济组织、社会组织等工作以及自主创业的经历;以聘用、劳务派遣等方式在各级党政机关工作(不具有公务员身份)的经历;离校未就业高校毕业生到高校毕业生实习见习基地参加见习或者到企事业单位参与项目研究的经历。曾在军队团和相当于团以下单位工作过，可视为具有基层工作经历。全日制高校毕业生在校期间参加社会实践、实习、兼职等经历，不能视为基层工作经历。
(2)招考职位要求四项目人员的，报考人员必须为在湘(含在外省服务的湘籍人员)服务期满两年、考核合格的大学生“村官”或“三支一扶”、“大学生志愿服务西部”计划人员，服务期满三年、考核合格的“农村义务教育阶段学校教师特设岗位” 计划人员。
(3)招考职位要求村(社区)党组织书记、村委会(社区)主任的，报考人员必须为在任的优秀村(社区)党组织书记、村委会(社区)主任，且连续任职3年以上。各级机关、国有企事业单位正式工作人员在农村或社区中兼任职务的不得报考。
(4)招考职位有地域要求的，报考人员或其配偶的户口在公告发布之日(2016年3月10日)或高考时应在所要求的行政区域。
(二)不得报考的情形
1. 因犯罪受过刑事处罚的人员或被开除过公职的人员。
2.在各级公务员招考中被认定有舞弊等严重违反录用纪律行为尚在禁考期限内的人员。
3.被辞退未满5年的公务员或参照公务员法管理单位工作人员。
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4.现役军人。
5.公告发布之日(2016年3月10日)为在职公务员或参照公务员法管理单位工作人员。
6.在读的普通高校全日制非2016届毕业生(在读的全日制非2016届研究生不能以本科等学历报考，其他情形依此类推)。
7.基层政法干警招录培养体制改革试点班学员。
8.法律规定不得录用为公务员的其他情形的人员。
报考人员不得报考录用后即构成应回避关系的招考职位。
以上基层工作经历、四项目人员服务期限、任职、现役、辞退等计算时间，均截止至2016年8月，年限按足年足月计算。
三、报考程序
(一)网上提交报名信息
1.提交报名信息的时间和网站
提交报名信息时间为2016年3月22日9:00至3月28日17:00。
在此期间，报考法院、检察院系统职位的人员登录“湖南领导人才网”进行网上报名。报考其他职位的人员直接登录湖南人事考试网“湖南省公务员考试报名服务平台”报名，也可通过湖南省人力资源和社会保障厅网的报名链接登录“湖南省公务员考试报名服
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四年级数学教案（上册）
第 一 课 时
课题： 亿以内数的读法(一)
教学内容： 比万大的数、计数单位、数级、数位等(课本第2~4页内容及相应练习).
教学目标：
1、认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系
2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。
5物回收等等，使学生能从我做起，从我家做起。
教学难点：
数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。
教学重点：
计数单位以及各计数单位间的关系。
教学媒体：
实物投影、计数器、小卡片、表格
教学过程：
一、复习引入
1、让学生写出生活中常见的一些数。如：
学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?
2、万以内数的计数单位。
教师板书：25000
老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么?
2 5 0 0 0
……万千百十个
位位位位位 →数位
……万千百十个 →计数单位
二、学习新课。
1、导入新知，揭示课题。
老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。
2、介绍主题图。
老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。
(1) 投影出示：
(2) 看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?
3、教学例1
教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。
(1) 投影出示图例：
老师：3819000这个数有多大呢?
(2) 计数单位的认识：
计数器上遮去万以上的计数单位
① 一千一千地数，数到10个一千。
老师：10个一千是多少
学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。)
教师用计数器表示：
② 一万一万地数，数到10个一万。
老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)
③同样方法认识百万、千万。
④认识亿的计数单位。
现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?
老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。
(3) 计数单位之间的关系。
同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?
(4) 认识数级.
① 引导学生观察数位及计数单位的排列规律.
学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.
② 进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每死个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整.
(5) 认识“数值”
三、巩固练习
1、课本第8页练习一的第1题.
让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识.
2. 课本第8页练习一的第3题
四、课堂总评
让学生自己说说，这节课有什么收获？
教学反思：这节课孩子们学习了亿以内数的读法(一)，孩子们通过学习，认识了计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系，理解、掌握我国计数习惯，体会到了大数在生活中的广泛应用，培养了学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
第 二 课 时
课题: 亿以内的数的读法(二)
教学内容:亿以内数的读法。(课本第5页的第2及”做一做”，第8页练习一的第2~5题)
教学目标:
1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。
2. 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
3. 培养合作，探究精神。
4. 物回收等等，使学生能从我做起，从我家做起。
教学重点:
含两级的数的读法。
教学难点:
数位上出现0的读法。
教学媒体:
实物投影、数位顺序表
教学过程:
一、旧知铺垫
1、数位顺序表知识.
让学生回答下列几个问题:
(1) 从和位起,第几位是万位?第几位是千万位?
(2) 个级含哪些数位?万级含哪些数位?
(3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少?
2、个级的数的读法.
下面这些数怎么读:
5432 4000 2008 105 120 3025
让学生说一说有什么体会?
二、学习新知
1、教学例2。投影出示数位表:
千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位
然后对照数位写上数字.
(1) 个级的数的读法,写出2496.
(2) 万级的数的读法.写出24960000.
① 先让学生尝试读法
② 比较24960000和2496在数位上的区别。
24960000含两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。
③ 启发：引导24960000的读法。
说说各个数位上的数表示什么？
6表示6个万 9表示90个万
4表示400个万 2表示2000个万
读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。
④ 讨论：2496与26960000读法的联系与区别。
二千四百九十六┆
二千四百九十六┆万
联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。
区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。 ⑤ 即时训练.
读一读:50000 180000 2350000 40000000
⑥ 小结:首先要先明确万级上的饿数(可以缓出分级线);
万级上的数按照个级的数的读法来读;
再在后面添上一个”万”字.
(3) 两级的数的读法.写出6407000.
① 引导观察6407000与24960000的相同点与不同点.
相同点 : 都是含两级的数.
不同点 : 6407000个级上有7000;24960000个级上是0.
② 老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读?
③ 先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数.
板书 : 640┆7000读作:六百四十万七千.(万级上的数是”640”,就按照个级来读─六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.)
小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数.
④ 即时训练.
读一读:1205000 2358700 18006500 256050
(4) 每级中见有0的数的读法.
写出85000300
① 讨论,尝试读法.
② 要求按读数的步骤进行;
分别：8500┆0300
读万级的数：八千五百万
读个级的数.
启发:每级中间有0的应该读零.
正确读法:八千五百万零三百.
③ 即时训练.
读一读:2430800 23000050
通过练习,使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零;每级末尾有0的不读零.
三、巩固练习.
1、课文第5页的”做一做”
2、课文第8页第2题
通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。
3、课文练习一的第3~5题。
第3题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法,探索比较方面的读法,体现了由学生自主先哲合适的读数方法。
第4题呈现三幅北京景观的图片,让学生正确地读出图下面的数,进一步加深学生对亿的内数读法的理解,提高学生读数的能力。
四、课堂总结。
由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,在读个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个”万”字.每级中间有0的应该读零(联系两个0或着三个0的只读一个零),没级末尾的0不读.
教学反思：这节课孩子们学习了亿以内数的读法(二)，孩子们通过学习，掌握了含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则，通过具体的教学情境，培养了孩子们对大数的感受，发展学生的数感，在学习活动中培养了他们的合作，探究精神。【7080看看】
第 三 课 时
课题 : 亿以内数的写法
教学内容:
亿以内数的写法.(课文第6页的例3、第7页的”做一做”及练习一中的第6~8题)
教学目标:
1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。
2.通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。
4. 环境教育：教育学生应尽量避免使用一次饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次筷子，用陶瓷杯纸饭盒、布袋和普通竹筷子来替代，这样就可以大大减少垃圾的产生。
教学难点:掌握什么时候写0、写几个0。
教学重点:含有两级的数的写法。
教学媒体:
实物投影
教学过程:
一、旧知铺垫
1、亿以内数的读法.
(1)先要求学生读出下面各题的数.【7080看看】
32000 1200000 1050000 30080000
40500000 186400 1086400 10086004
(1) 说说你是怎么想的?
经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读发.
2、万以内的数的写法.
(1)出示9650,学生读:九千六百五十
擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数.
(2)出示”7080”,学生读:七千零八十”.
擦去” 7080”,让学生根据” 七千零八十”写数
(3)让学生说一说万以内的数的写法体会.
学生可能回答：
(1) 从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就，就写0占位.
(2) 要注意含有0的数的写法.
二.讲授新课
1、导入新知,揭示课题.
老师:刚才我们写的几个数,都是万一内的数的写法.同学们掌握了这些方法,还谈到了写数的体会,并总结出一些经验.很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助.今天,我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法.板书:亿以内数的写法.
2、教学例3.
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湖南公务员考试2016年报考程序（招7080人）
会现象，主要测查报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力。
务员7080名，其中省直党政群机关(含省垂直管理单位)876名、市县乡党政群机关4577名、法院系统674名、检察院系统433名、选调生520名。较去年相比，今年湖南省公务员考试招录人数减少了154人。
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(一)网上提交报名信息
1.提交报名信息的时间和网站
提交报名信息时间为2016年3月22日9:00至3月28日17:00。
在此期间，报考法院、检察院系统职位的人员登录“湖南领导人才网”进行网上报名。报考其他职位的人员直接登录湖南人事考试网“湖南省公务员考试报名服务平台”报名，也可通过湖南省人力资源和社会保障厅网的报名链接登录“湖南省公务员考试报名服
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务平台”报名。
2.需要提前资格审查的职位
报考定向招录村(社区)党组织书记、村委会(社区)主任职位的人员，需由乡镇(街道)党(工)委书面推荐，经县级公务员主管部门资格审查通过后，再进行网上提交报名信息。未经提前资格审查的，报名无效。
3.网上提交报名信息注意事项
报考人员只能选择一个职位报名，报名与考试必须使用在有效期内的二代身份证。
报名时，报考人员要仔细阅读并签订诚信考试承诺书(附件5)，提交的报考申请材料应当真实、准确。报考人员和有关单位、人员提供的涉及报考资格的材料或信息不实的，取消本次报考资格。伪造、变造有关证件、材料、信息，骗取考试资格的，按照公务员录用考试违纪违规有关规定进行处理。
本次考试不组织网上资格审查，笔试后、面试前进行现场资格审查。报考人员应认真阅读招考公告和职位表，诚信报考符合条件的职位，并对自己的选报负责任。对招考职位的专业、学历、学位、基层工作经历以及其他条件等有疑问的，请报考人员直接与招录机关联系。
网上提交报名信息期间，每天发布一次各职位报考人数信息，报考人员可以改报符合条件的其他职位。
(二)报名确认
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1.确认时间和网站
报名确认的时间为2016年4月1日9:00至4月5日17:00。报考省直党政群机关的人员请登录“湖南人事考试网”，报考法院系统和检察院系统的人员请登录“湖南领导人才网”，报考市州及以下党政群机关职位、选调生、省垂直管理单位(省地税局系统)的人员请登录报考单位所在市州人事考试网进行确认。
2.上传照片
报名确认时，报考人员上传本人近期免冠2寸正面电子照片(35×45mm，蓝底证件照，jpg格式，20KB以下)。在上传照片前，请到湖南人事考试网下载照片审核处理工具，预先使用该软件进行照片审核处理，只有通过审核处理后新生成的报名照片才能被网报平台识别。
3.缴费
根据我省财政、物价部门核定的标准，公务员录用考试考务费每人每科50元。
4.注意事项
报名确认时，报考人员不得更改个人信息和报考职位。
报考人员必须进行网上报名确认。未按规定要求进行报名确认和缴费的报考人员视为放弃报考。
享受最低生活保障城镇家庭的报考人员凭《低保证》、农村绝对贫困家庭的报考人员凭县级政府民政部门或扶贫部门出具的特困
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证明，可办理减免考务费用的手续。全省办理减免考务费用手续时间统一为2016年4月5日9:00-17:00。减免考务费用的报考人员在网上确认后(上传照片后，请不要进行网上缴费)，可就近到省、市州人事考试部门办理减免考务费和报名确认手续，联系方式详见《公务员考务咨询电话、确认网址、费用减免工作联系表》(附件6)。
(三)笔试最低开考比例
笔试最低开考比例一般为1∶5。法医职位、监狱与戒毒单位医学类职位，以及艰苦边远地区基层公务员等招考职位，笔试最低开考比例可以为1∶3。法官助理、检察官助理职位笔试最低开考比例为1∶2。具体笔试最低开考比例以招考职位表为准。
对报名人数未达到笔试最低开考比例的职位，相应核减招录计划。核减后仍无法达到最低开考比例的职位，予以取消，该职位报考人员可申请改报符合条件的其他职位或退还报名费。
(四)打印准考证
完成报名并确认的报考人员于2016年4月18日9：00至4月22日17：00在报名确认网站自行下载并打印准考证。
(五)报考服务与管理
报名与确认期间，省、市州公务员主管部门、考试部门和招录机关安排专人，做好咨询服务。
省、市州公务员主管部门和考试部门及时掌握报名情况，整理报名信息。对恶意注册报名信息，扰乱报名秩序等问题，按照有关规定严肃处理。
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2016湖南公务员考试申论热点：以人民为中心
背景链接
“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境”、“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。2012年11月15日，刚刚当选中共中央总书记的习近平，用朴实的语言，道出了人民心中的梦想，拨动了无数普通百姓的心弦。三年多来，以人民为中心的理念，执政为民的信念，为民服务的价值，始终贯穿于这个国家向前迈进的每一个足迹。
2015年10月，党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出“坚持以人民为中心的发展思想”的重大命题。指出“人民是推动发展的根本力量，必须坚持以人民为中心的发展思想，把增进人民福祉、促进人的全面发展作为发展的出发点和落脚点，发展人民民主，维护社会公平正义，保障人民平等参与、平等发展权利，充分调动人民积极性、主动性、创造性。”这一重大命题，遵循了马克思主义唯物史观基本原理，坚持了马克思主义政治经济学的根本立场，是中国共产党发展思想的继承和发展。坚持以人民为中心的发展思想，就是坚持人民主体地位，坚持人民至上，坚持发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。2015年11月，习近平总书记在中央政治局第二十八次集体学习时指出，“坚持以人民为中心的发展思想，这是马克思主义政治经济学的根本立场”。
深度解析
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四年级数学教案（上册）
第 一 课 时
课题： 亿以内数的读法(一)
教学内容： 比万大的数、计数单位、数级、数位等(课本第2~4页内容及相应练习). 教学目标：
1、认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系 2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。
5物回收等等，使学生能从我做起，从我家做起。
教学难点：
数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学重点：
计数单位以及各计数单位间的关系。 教学媒体：
实物投影、计数器、小卡片、表格 教学过程： 一、复习引入
1、让学生写出生活中常见的一些数。如：
学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元? 2、万以内数的计数单位。 教师板书：25000
老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数
位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0
……万千百十个
位位位位位 →数位 ……万千百十个 →计数单位 二、学习新课。
1、导入新知，揭示课题。
老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。
2、介绍主题图。
老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。
(1) 投影出示：
(2) 看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的? 3、教学例1
教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位
和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。
(1) 投影出示图例：
老师：3819000这个数有多大呢? (2) 计数单位的认识：
计数器上遮去万以上的计数单位 ① 一千一千地数，数到10个一千。 老师：10个一千是多少
学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。) 教师用计数器表示：
② 一万一万地数，数到10个一万。
老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”) ③同样方法认识百万、千万。 ④认识亿的计数单位。
现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?
老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。 (3) 计数单位之间的关系。
同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系? (4) 认识数级.
① 引导学生观察数位及计数单位的排列规律.
学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.
② 进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每死个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整. (5) 认识“数值” 三、巩固练习
1、课本第8页练习一的第1题.
让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识. 2. 课本第8页练习一的第3题 四、课堂总评
让学生自己说说，这节课有什么收获？
教学反思：这节课孩子们学习了亿以内数的读法(一)，孩子们通过学习，认识了计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系，理解、掌握我国计数习惯，体会到了大数在生活中的广泛应用，培养了学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
第 二 课 时
课题: 亿以内的数的读法(二)
教学内容:亿以内数的读法。(课本第5页的第2及”做一做”，第8页练习一的第2~5题) 教学目标:
1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。
2. 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 3. 培养合作，探究精神。
4. 废物回收等等，使学生能从我做起，从我家做起。
教学重点:
含两级的数的读法。 教学难点:
数位上出现0的读法。 教学媒体:
实物投影、数位顺序表 教学过程:
一、旧知铺垫 1、数位顺序表知识. 让学生回答下列几个问题:
(1) 从和位起,第几位是万位?第几位是千万位? (2) 个级含哪些数位?万级含哪些数位? (3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少? 2、个级的数的读法. 下面这些数怎么读: 5432
4000 2008 105 120 3025
让学生说一说有什么体会? 二、学习新知
1、教学例2。投影出示数位表: 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 然后对照数位写上数字. (1) 个级的数的读法,写出2496. (2) 万级的数
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