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提技能·一课两练
【练基础】
1.给下列诗句中加点字注音或根据拼音写汉字。
等待久了的田圃（ ）跟牧场/等待久了的鱼塘和小溪/当田圃冷冻了一．
冬禁ɡù（ ）着种子/牧场枯黄失去牛羊的zōnɡ（ ）迹/当鱼塘寒浅留 zhì（ ）着游鱼/小溪渐渐喑（ ）哑歌不成调子/雨说，我来了，我来探．
访四月的大地
答案：pǔ 锢 踪 滞 yīn
2.下列词语书写有误的一项是 （ ）
A.丝缕 斗笠 抗拒 喧嚷
B.勇敢 乳名 枯黄 又甜又准
C.油伞 拥挤 知悉 洗衣瑶
D.新编 翅膀 襁褓 山峰耸立
【解析】选C。此项中的“瑶”应为“谣”。
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A.在一片润如油膏的土地上，长满了肥硕的庄稼。 ．．．．
B.共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一见如故。 ．．．．
C.他说话时虽然温声细语，但态度却很坚决。 ．．．．
D.某市相关部门加大工作力度，把春节燃放烟花爆竹限放时间、范围做到家喻．．
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户晓，让市民过一个平安、祥和的春节。 ．．
【解析】选B。“一见如故”指初次见面就很相投，像老朋友一样。根据语境，两人“常常”见面，并非“初次见面”。
4.下列诗句朗读语气正确的一项是 （ ）
（1）石狮子见了我笑出了泪啊
（2）第二样事，我还要教你们勇敢地笑
（3）只要你们笑，大地的希望就有了
A.欢喜 真诚 深沉
B.悲伤 固执 深沉
C.欢喜 真诚 欢喜
D.悲伤 固执 欢喜
【解析】选A。第（1）句中的“泪”是欢喜的泪，所以朗读的语气应为欢喜。第（2）句，希望孩子们快乐成长，是雨的衷心祝愿，所以朗读的语气应为真诚。第（3）句，意味深长，含意丰富，所以朗读的语气应为深沉。
5.下列对《雨说》的理解不正确的一项是 （ ）
A.这首诗采用拟人手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动孩子们的心。
B.这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。
C.这首诗语言亲切、清新自然，给人以温柔亲切之感，便于儿童阅读和接受。
D.诗中“雨说，我来了，我来了就不再回去/当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。
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【解析】选D。诗句抒写春雨的精神。“春雨”为了给孩子们带来幸福，宁愿牺牲自己的生命。并不是为自己的奉献而喜悦、满足。
6.课内阅读。
阅读“第一样事，我要教你们勇敢地笑啊”至结束，回答问题。
（1）“小燕子见了我笑斜了翅膀啊”一句中“斜”字用得好，为什么？
答：
【解析】本题考查对语言的品析。可以从“斜”字的情态方面思考作答。
答案：“斜”字生动形象地写出了小燕子飞翔的动态美，符合儿童心理，充满情趣。
（2）第7节每句末尾都有一个“啊”，表现了诗人怎样的心情？
答：
【解析】解答此题要着眼全诗，联系本诗的主旨来作答，这样才不会跑题。 答案：期待中国儿童开开心心，祝愿中国儿童健康成长。
（3）“雨说，我来了，我来了就不再回去”，联系上下文思考：“雨”为什么不再回去？
答：
【解析】本题考查对诗歌内容的理解。要联系上下文，结合诗歌的主旨，重点从雨对儿童的希望来作答。
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答案：“雨”希望儿童们都能自由地欢笑，有着甜蜜幸福的童年，它要为此奋斗终生，所以来了就不再回去。
（4）雨的祝福指的是什么？你如何理解这种祝福？
答：
【解析】本题考查对文章内容的理解。解答时，抓住“嘴里的那份甜”的象征意义思考。
答案：雨的祝福是指孩子们“吃着苹果擦着嘴”时“嘴里的那份甜”。这种祝福指孩子们享受自由幸福的生活。
（5）同学们，生活中有笑，就有阳光。相信你们一定能写出有关“笑”的名言或俗语吧！（至少三句）
答：
【解析】本题考查学生课外积累。在选材时首先要找准方向，其次要避免错别字。
答案（示例）：生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。 笑一笑，十年少。 笑口常开，青春常在。
【知识链接】
俗语小知识
俗语是熟语之一，指约定俗成，广泛流行，且形象精练的语句。
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从广义来看，俗语包括谚语、歇后语（引注语）、惯用语和口头上常用的成语，但不包括方言词、俗语词、书面语中的成语或名著中的名言警句。
从狭义来看，俗语是具有自己特点的语类之一，不同于谚语、歇后语，但一些俗语介乎几者之间。俗语来源很广，既来自人民群众的口头创作，也和诗文名句、格言警语、历史典故等有关联。
【练能力】
一、美文品析
阅读下面的诗歌，回答1～5题。
美丽的夜雨
美丽的夜雨
像轻声到来的客人
打开啤酒瓶吧，欢迎
于是，泡沫，水珠
在脚下和车轮下飞进
美丽的夜雨
辛勤地擦洗大地
处处都是闪光的镜子
城市一下亮了起来
地下也连起灯的长虹
精选作文:夜雨(300字)作文 夜，伴着细雨，如期而至。天空，漆黑似墨，少了星子的陪伴，略显孤寂。我，迈着凌乱的步子，如同早已被世界抛弃，须独自承受那无尽的孤单。听!风声，雨声混着我心中的呐喊与挣扎奏出了一曲曲直击灵魂的乐章。看!那在滴血的不是心，而是被尘封已久的思想，是时候苏醒了…… 迈着毫无规律的步伐，一头撞进夜的囚笼，如同盲人一般，眼里充满了的只有黑色，以至于连雨和泪都无法辨别。 夜晚的雨，冰凉刺骨，但它依然纯净无邪，繁密的雨声由远及近，由近及远，它在诉说，也在哭泣，可又有谁会明白呢?每一滴雨都是一种折磨，它冲刷身体的污垢抨击深处的灵魂，不容有丝毫犹豫，能做的便是欣然接受它的洗礼，成为它忠实的奴仆。 而我呢 我想逃离这毫无生机的夜，早已无力招架的我，望着那消失在夜空中的残月的方向，听着雨声，缓缓的闭上了眼，任由外物的吞噬，只希望还能追上它留下的幻影………
篇一：作文夜雨
大漠孤烟塞北，杏花烟雨江南，都是绝美的景致，但是与我而言，最美的风景，无过于夜雨。
夜雨之时，坐在茅屋竹社之中，闭上双眼，静静地享受这美丽的风景，风从湖上吹来，带着漆黑的凉意和暗绿的潮水，摇得小树如痴如醉。傍晚的凉意一丝一丝渗入肌肤，没有人，听很久，风在胸中激荡，青绿色的细流声，伴随着雨点清脆的韵律，轻快地跳跃着，仿佛钢琴黑白键上敲出的《秋日私语》般的雅致旋律。
夜雨之中，一切事物都悄然归位，世俗尘嚣被一时浇灭，只剩下无边无际的寂寥，这种寂寥又与某种心灵的慰贴相互对应，构成了一种绝美的境界。窗外残花零落，窗内古佛青灯。夜雨，让一切五彩斑斓的词汇都事情都失去了意义，使情感只能走向人的本身，人们的行动力被款款剥夺，因而只能想象，在夜雨中的想象，往往会格外幽深，绵远。
雨下得更大了，绿水轻轻哼起了歌，细密的水花中夹带着青草芳香的气味，在脸庞溅起一丝清凉。
我想，梵高曾说过，艺术本身是会腐朽的，但是艺术所传达出的人文精神是不朽的。夜雨自然也是如此，山河湖海固然美丽，但是没有了人文意识的浸润，终究不过是景观罢了。我们不应追求如凡尔赛宫的园林一般规整的美感，而应呼唤怒海危崖苍岭莽原一样野性的力量。正如夜雨一样，这些自然的伟力，考验了人类终极的生存状态，在势均力敌之间，彰显出澎湃而动人心弦的美感。这，兴许便是夜雨的魅力了。 出神之际，雨似乎渐渐停息，我轻闭双眼，那青绿色的细流，仿佛就从我脚边流过。水就像生命一样，无所起止，不知为何流淌，但总归要流淌，让一个温柔的转弯推动着另一个温柔的转弯，就这么不知所终地远去。
夜雨，自然是当之无愧的美景了。
第四单元测试 B卷
一、基础知识(33分)
1、下列生字注音全对的一项 ( ) (3分)
A、嘶哑 shī 狭窄 zǎi 颤栗 sù 蔷薇 qiáng ．．．．
B、湛蓝 shân 蓦地 mù 嗟伤 chuō 双瞳 tóng ．．．．
C、契机 qiâ 泅过 qiú 琴弦 xuán 一泻千里 xiâ ．．．．
D、敦厚 dūn 疲惫 bâi 镶嵌 xiāng 姹紫嫣红 chà ．．．．
2、下列加点词语运用不正确的一项是（ ）（3分）
A、为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成后，这位钢铁汉子也落泪．．．．
了。
B、这些很好的学习方法一旦融会贯通，定会收到事倍功半的效果。 ．．．．
C、设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各不相同。 ．．．．
D、我们必须持之以恒，一步一个脚印地勤奋学习，绝不能有半点虚假和骄 ．．．．
3.判断下列说法的正误。（6分）
⑴《我爱这土地》抒发了对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。（ ） ⑵《我为少男少女们歌唱》是对青春的肯定，同时是对老年的否定。（ ） ⑶《乡愁》表达了身居孤岛的游子对家乡的思念以及对祖国统一的期盼。（ ）
⑷《纸船》倾诉了诗人童年的梦想。（ ）
⑸“林间的无比温柔的黎明”象征着解放区的勃勃生机，抗战胜利的光明和希望。（ ）
⑹“我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁”反映了诗人想急切成名的心情。（ ）
4、下列没有语病的一项是( )(3分)
A、随着电脑的普及，网民越来越多，随之而生的网络性心理障碍也引起人们的广泛关注。
B、我们要确保安全生产，防止万无一失。
C、出版界在出版创新方面进行了成功尝试并取得突破性进展不在少数。
D、你完全没有把事情弄明白，就说这全是我一个人的错。
5、选出恰当的一项填入横线上：（ ）（3分）
教育活动中，应当帮助学生学会从浩瀚的知识海洋中， 最基本的内容， 最基本的方法和技能， 学生掌握基础知识和能力的扎实的基本功；同时要帮助学生学会学习，使他们能主动地寻求知识， 自己的知识领域。
A撷取 掌握 培养 拓宽 B撷取 把握 培训 拓宽 C获取 了解 培育 扩大 D夺取 通晓 培养 扩宽
6、仿照例句填写相应诗句。（4分）
最高的楼――危楼高百尺，手可摘星辰。
最深厚的友谊――________________________________
最顽强的生命――________________________________
7、下面具体场合中女主持人所说的一句话应该是( ) (3分)
晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步出舞台，不小心跌倒在地,观众哗然。此时，女主持人从容站起,神态自若地说了一句话,场内立刻掌声四起
A、女主持人说:对不起，我太紧张了，请不要见笑。
B、女主持人说:刚才，我是被大家的热情倾倒了。
C、女主持人说:对不起，我太激动了，失礼了。
D、女主持人说:不好意思，刚才我跌倒了，幸好没有扭伤脚。
8. 名著阅读 （4分）
墙角的花
你孤芳自赏时，
天地便小了
上面的小诗出自著名诗人————的《 》，说说你对诗句的理解：————————————————————————————————————————————
9.读书是为了学习，生活处处有语文。通过你的读书活动，请找出下列广告语中的错字。在下面划上横线，并改正在括号里。（4分）
无所胃惧（ ） 随心所浴（ ） 乐在骑中（ ） 一明惊人 它们都是什么商家的广告？说说你对这些广告的看法.
二． 现代文阅读
（一）美丽的夜雨 （14分）
①美丽的夜雨 ② 美丽的夜雨
像轻声到来的客人 辛勤地擦洗大地
打开啤酒瓶吧，欢迎 处处都是闪光镜子
于是，泡沫，水珠 城市也连起灯的长虹
在脚下和车轮下飞迸
③美丽的夜雨 ④ 美丽的夜雨
把情人牵到一把伞下 像拉着小提琴
雨掩住了低低的私语 滑过每一家的玻璃窗
从月夜下散出温暖的热气 把明天更甜的生活
把语丝蒸酿成了蜜 飘进孩子的梦
10、对本诗最后一节朗读有误的一项是（ ）（3分）
A、“美丽的夜雨”一句除重读“夜雨”外，还应重读“美丽”，突出夜雨美丽的特点。
B、“滑过每一家的玻璃窗”一句“玻璃”与“窗”之间有停顿，以体现窗的质地。
C、“把明天更甜的生活”一句应用升调，而“飘进孩子的梦”应用降调，以增强诗的韵律感，而且符合诗的意境。
D、本诗最后两句应用轻柔的语气来朗读，表现出夜雨把甜美的生活带入孩子的梦境。
11、这首诗通过奇峭的比喻和连珠似的妙想，主要表现了诗人怎样的情感？（2分）
12、诗的语言，往往是凝练而又优美，请你从文中举出一例最精彩的，并说说好在哪里？（3分）
13、这首诗主要运用了比喻的修辞方法，用多个比喻描写夜雨。（2分）
请你模仿“美丽的夜雨，像拉着小提琴，滑过每一家的玻璃窗。”的句式，以“美丽的夜雨”为本体，来抒发对夜雨的情感。
美丽的夜雨， ， 。
14、古往今来，许多文人墨客在诗中都写过夜雨，请你再写出两句。（4分） ， 。 ， 。
(二)家(23分)
如果把家比作一种漂流――它确实是的，对于有些人来说是漂流过许多地方，对于所有人来说是漂过岁月之河――那么，家是什么呢？
家是一只船
南方水乡，我在湖上荡舟。迎面驶来一只渔船，船上炊烟袅袅。当船靠近时，我闻到了饭菜的香味，听到了孩子的嬉笑。这时我恍惚悟到，船就是渔民的家。
以船为家，不是太动荡了吗？可是，我亲眼看到渔民安之若泰，举止泰然，而船虽小，食住器具，一应俱全，也确实是一个家。
于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船？这是一只小小的船，却要我们穿过多么漫长的岁月。岁月不会倒流前面永远是陌生的水域，但因为乘在这熟悉的船上，我们竟不感到陌生。四周时而风平浪静。时而波涛汹涌，但
只要这只船是牢固的一切都成为美丽的风景。人世命运莫测，但有了一个好家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。
我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有力亲爱。”
望着湖面上缓缓而行的点点白帆，我暗暗祝福，愿每张风帆下都有一个温馨的家。
家是温暖的港湾
正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔想起一位哲人的讽喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的嗓音！”
可不是吗？家太平凡了，再温馨的家也难免有俗物琐事、闲言碎语乃至小吵小闹。
那么，让我们扬帆远航。
然而，凡是经历过远洋航行的人都知道，一旦海平线上出现港口朦胧的影子，寂寞已久的心会跳得多么欢快。如果没有一片港湾在等待着拥抱我们，无边无际的大海岂不令我们绝望？在人生的航行中，我们需要冒险，也需要休憩，家就是我们休憩的温暖的港湾。在我们的灵魂被大海神秘的涛声陶冶得过分严肃以后，家中琐屑的嗓音也许正是上天安排来放松我们精神的人间乐曲。
傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇曳，人声喧哗，把我对大海的沉思打断了。
家是永远的岸
我知道世上有些骄傲的灵魂，他们永远无家可归，让我们不要去打扰他们。作为一个普通人，我们需要一个家。
家是游子永远梦魂萦绕的永远的岸。
我相信，如果灵魂不死，我们在天堂仍怀念留在尘世的这个家。
15、给加点字注音（3分）
炊烟袅袅（ ） 载着我们（ ） 休憩 （ ）
16.第一段的作用是：————————————（2分）
17、在文中，作者分别把人声、岁月和家比作什么？（3分）
_________________________________________________________________________________________________
18、作者为什么说渔民的船就是一个家？（3分）
________________________________________________________________________________________________________
19、作者把家比作“船”和“港湾”，这对于我们的人生分别意味着什么？结合文章内容阐述。（3分）
___________________________________________________________________________________________________
20、“家是一只船”运用了什么修辞手法？请用此种修辞仿写几个句子？（3分）【美丽的夜雨】
21、自古以来，无数诗人咏唱过思家之情。请列举出一位并写出相应的作品。（3分）
________________________________________________
——————————————————————。
22. 联系余光中的《乡愁》，你认为最能体现诗人的家国之思的感情的句子是———————————————————————，
你怎样理解这句话？（3分）
三． 作文 （50分）
世界是因为有爱的存在才变得和谐而美好。
请以 “爱心”为话题作文，写一篇童话，题目自拟，不少于600字。
第四单元测试 B卷 答案
一、基础知识
1.D 2.B 3. ⑴√ ⑵× ⑶√ ⑷√ ⑸√ ⑹× 4.A 5。A
6. 海内存知己，天涯若比邻 野火烧不尽，春风吹又生 7. B
8. 冰心 《春水》 言之有理即可
9. 胃改为畏 ；浴改为欲 ；骑改为其 ；明改为鸣。 言之有理即可
二． 现代文阅读
10、 B 11、 表现作者对夜雨的喜爱与赞美，进而赞美好生活
精选作文:夜雨，夜语(350字)作文
又是一夜的雨， 打湿了昂首挺立的残飞坠， 坠下了一簇簇 无法返回的白雪， 夜不曾悔。 街角灯头下， 不知为何， 还傻傻伫立着 贩卖菊花的少年， 夜不曾等待。 风儿卷起夜的一角， 那是影子跳着圆舞曲， 路人享受着雨的亲吻， 却道忘了带上面具。 小女孩划出火焰， 但那是有毒的希望， 不会有结果&& 可是，该燃烧的， 还是会烧起来。 就像是一千零一夜， 那三年左右的岁月 尽情地燃烧。 似是想要照亮黑夜， 流离之人追寻幻影。 夜仍会继续， 但是没有神人在低语， 只有蝼蚁 要生出强壮的双翅， 即使飞向死亡。 夜雨是夜在低语， 是夜的愤怒与悲伤， 压向那不曾站起过的地面， 不曾做出改变。 天黑了， 夜继了， 不变的， 是在夜里的奋斗。高一:郑氏二哥 篇一：城南夜语
城南夜语
德江县篇二：作文 我眼中的色彩
有人把人生比作是一场游戏，你不是主角；有人把人生看作是一场梦，梦醒了，一切都已经过去；有人把人生当作是一张纸，你就是这幅画的创作者。
生活需要色彩 我不爱喝咖啡，因为它太苦涩，那种感觉使人内心的苦闷也被捣出和这浓浓的咖啡色一起搅拌，因而一口比一口苦。朋友告诉我，可以往里加块方糖，我于是取来一块放入杯中搅拌。方糖晶莹透亮的白色在浓浓的咖啡色中格外漂亮，我就这样呆呆地搅拌，直到那白色与咖啡色溶为一体。
咖啡还是咖啡，却因一块方糖而具有一丝丝甜味。生活也正是这样，灰暗也许笼罩着你，恐惧也许包围着你，但你需要的只是一抹明艳的色彩--即使是杯水车薪，但足以为生活增添情趣。再品一口咖啡，我觉得不那么苦了，虽然咖啡色是我不太喜欢的颜色。我可以从里面看到生活绚丽的色彩。 我开始认为这难得的闲暇是一片绿，它装饰了周围的景物；认为品咖啡是一片蓝，它给了我一份悠然的心情；认为生活是一点黄，它昭示着平静，恬淡。
赤橙黄绿青蓝紫，每一种颜色都那么纯、那么美。而彩虹却比任何一种用单一色彩构造出来的世界更美，因为它巧妙地将七彩集于一身，装扮出一座绚丽夺目的大桥。
同样，生活是没有单一色彩的，大千世界中总有许多惊奇：万绿丛中一点红乃林中绿衣少女的一抹朱唇，百花争艳最夺目的是洁白无瑕的花儿„„
没有品完一杯咖啡，我却已遍览人间色彩。感慨颇多的同时我已明白了自己的色彩类型。当我灰心失望的时候，我是黑色的，借助于心中火红的自信，我能重新面对生活；当我喜悦的时候，我是粉红的，我的一举一动都散发一种对事物的满足和感激，但前方大道的醒目标记使我不迷失方向；当我痛苦焦虑时，我是苍白色的，我体验着焦虑和痛苦对身体和精神的摧残，一根绿色的救命藤条却拉我走出泥潭。
生活有时就是枯燥的颜色，但只要有一种异于它的颜色出现，就显得强烈而刺眼，这时候你就要抓住它，丰富你的人生色彩。太阳光柔和迷人，它却是由七色混合而成。只要我们不断为生活添加新色彩，
定会绘出一幅和谐而美妙的人生画卷。
仿写的:我眼中的色彩
我眼中的色彩虽然各种各样，但都绚丽无比。它们构成了我丰富多彩的生活。
我喜欢绿色，一看到绿色就会想起我的乐园。我的乐园是我家后园的一片菜地，地里种满一畦畦碧绿的菠菜、油菜„„地头种着一棵棵绿荫浓浓的桑树和槐树，每当节假日，便与邻居的孩子们追逐打闹；每当烦恼来临，我便来到菜地散步，与那些绿油油的蔬菜谈心，此时，那满目的绿色啊，就像一把把绿色的巨伞，遮住了夏日的骄阳，挡住了冬日的寒风„„假如你问我什么是幸福，此时的心境便是最好的回答。
我喜欢红色，我一看到红色就想起了我的红房子。曾几何时，地板被我弄得咯咯叫；曾几何时，我坐在门槛上背《唐诗三百首》，青蛙蟋蟀也来凑热闹；曾几何时，房子里传出欢快的歌声„„看着心目中神圣的红色，我懂得了什么是幸福„„
我喜欢白色，我一看到白色就想起了白色的香喷喷的豆浆。一大早，外婆就招呼我喝她亲手做的豆浆，我和邻居家的伙伴一起排排坐，享受着豆浆那淡淡的馨香，透过升腾、蔓延的热气，我看到了外婆那眯成一条缝的眼睛和那饱经风霜的脸，喝着一直甜到我心眼儿里的豆浆，我似乎明白了幸福是什么„„
现在我对白色更是情有独钟了。到了九年级，抛弃一切，开始一心去追逐自己的理想，不掺任何杂念。也因此变得纯净、简洁，从此，白驻留在我的心中。
我们每个人的身边都萦绕着不同的色彩，它们彼此交织构成了一个看似简单而又缤纷的世界。我透过我眼中的色彩，看到了生活是如此的丰富多彩，也看到生活是如此的美好！
做个有心人 每次，我带着虔诚的心，光临彼境。山水绿开，层花欲燃。它轻歌曼舞，步步生莲。
做个有心人，扎入诗的世界。我是个有着敏感心灵的人。若无心，岂能领会到人类闪光的思想、热烈的情感？有心，领会了青莲居士“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的纵意不羁；有心领会了杜工部“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的沉郁愤慨；有心，则领会了稼轩把“栏杆拍遍，无人会、登临意”的壮志难酬„
我是如此地亲近他们，闭上眼，仍心旌神摇。我学会了许多包括坚守自己的本心，包括忧心国家，包括开拓进取。我数不过来我汲取了多少养分，但我清楚，他们一定会在千年前，因为有人们用心体会而缄默微笑。
做个有心人，邀于乐的海洋。我驾一小舟，泛舟乐海，顿取那缕清香。我想，他们一定有日月般的胸怀吧。一曲《高山流水》穿越了千年而余音不止。每次听到这曲子在伶汀地响着，不禁为伯牙与子期神伤，这调子反复磨打着我的心。
我总惊异于《林冲夜奔》这首曲子的苍郁，曲子的弦是那么急促地响，却渲染出一片浓浓的哀愁。林冲心上，大概有如那个雪夜一般的郁结吧。我决不会像他一样，我会努力地为自己与他人吹散云菇。年少的我曾隐秘地想。
一缕清音元断绝。我如此感谢我那敏感的心，我的耳，我的眼，均为我感知这个海洋而律动着。 有了诗乐，韬光过后，尽是鲜花。丰盈的心使人能平静地面对这浮华人生，发现种种曾经遗失的美好。 做个有心人吧，与我一起光临彼境。诗乐中，心潮翻涌，最终将退成我们脸上会心的微笑。
仿;做个有心人 心，是指我们胸腔内那颗有规律跳动的心脏，还是指那溢满思考与感情的心？或许，无论是哪一种心，都可以用心谛听世界。
一、心随诗情 在雨打残荷的日子里捧一杯香茗，翻阅手中那些泛黄的诗词。闭眼，用心去听那古人的愁绪：辛弃疾的“五十弦翻塞外声”看似是将士们激昂的号角，细细一品，却被他深切的爱国之情触动；李清照轻吟“一种相思，两处闲愁”，哦，是思念夫君了吧？可用心感悟时，我却为她独自一人静度年华的恬淡所折服；李商隐写下“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”来回忆亡妻，以心聆听，我却与他感慨时光如白驹过隙的无奈产生几分共鸣。这就是用心吧，那诗中的浅聋深恨要如此用心才触及得到。那么，我愿做个有心人，用我的心贴近诗词中古人寄托的情愫。
二、心随乐感 我静坐在钢琴旁，指尖轻弹一曲贝多芬的《月光奏鸣曲》。心随乐感，随着贝多芬的音乐，不由想象失聪的他如何抚摸黑白琴键。黑白琴键，也许正如他灰冷的心一般吧。可是，黑白也可以筑造色彩，{命运交响曲}便是最好的证明。用心去听，听到大提琴延长着贝多芬?句坚持；用心去听，听到大管沉重的呼唤是贝多芬与命运抗争的誓言。用心昕吧，听他化黑白为彩色，化灰暗为顽强。那么，我也愿做个有心人，用我的心领悟贝多芬音乐中的坚强
三、心随心律
心，毕竟是自巳的，为何不用心来听听自己的世界？此刻的我心里想了些什么，是的，是青春年华。年华里的快乐如糖一般甜蜜，因我能与挚友牵手漫步在草香风暖的午后。而糖一融化，却尝到了哀伤，挚友即将离我远去，怎能不让我痛心。可是，没关系，年华虽短，但最美的韶华我们携手游过！所以，让我用心摆出最美的笑脸，让挚友看到我心里最深的祝福，让我用心品一次年华里的分别的哀伤。
有心人就是这样么？或许吧，可对我而言，用心翻阅诗词，用心聆听音乐，用心感悟自己就算是做到了吧，无风仍脉脉，不雨亦潇潇。用心，就能听到世界深沉的故事，那么，我会做个有心人，谛昕世界，谛听美好。
你何不也做个有心人呢？
我读懂了亲情 原来，在不经意间，很多事情就不了了之。
——题记
小时候，会怨你 你与我的见面，总是来也匆匆，去也匆匆。一向听到你说最多的话总是你必须得走了，下次再来见我。不会在意，或许是还年幼无知，又或者是习以为常。记得小时候的某一天，在幼儿园里，一个小朋友讽刺着问：“你妈妈为什么总是不来接你呢？”那之后，会想你，情不自禁地。于是，你来看我再说着那句话时，哭着抱着你，质问你为什么不来接我？你松开了我的手，说你忙。还是走了。那一次，哭得很伤心，可是孩子吧，哭过也就什么都记不起来。 日子就这样过着呢。日复一日，年复一年。
懂事些，会怪你 那时，和别的孩子一样，在母亲的身边长大，却又发觉，并不是想象中一样幸福。自从和你生活后就知道你有胆结石。也一直没当作什么，因为从来都不知道那到底有多疼。终于，你住进了那个消毒水处处有的地方。手术后，你平躺在病床上，与我说话，眼泪仿佛快要流下来，可是我强忍着不哭，问你疼不疼，而你虚弱着依旧回答我，“你说呢？”我说那一定很疼吧。出院后，你一直说我身体怎样怎样差，可是自己却比我还严重，有时，会责怪你说：“好好保重身体吧，连自己都照顾不好怎么来照顾你这个宝贝女儿呢！”
而现在，会爱你 现在，终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。如果没有你，我将会是多么可怜可悲的孩子。所以决定，好好爱你，像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。暖暖阳光懒懒爬进窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一样明亮。有你，真好。
妈妈，其实，你知道吗？我一直都想亲口对你说：“你要我其实也不容易吧。但是你也并不问代价。我也一直想亲口感谢你，是你一直在给我力量，不惧怕，不胆怯”。
妈妈，其实我很爱你但从来没有认真说过。
做妈妈最开心的事，在妈妈开心时对妈妈说：“妈妈，我爱你。”
仿：我读懂了夜的心跳
晓风残月，带出了夜的光华，带不走夜的韵味；
云环影绕，带走了夜的无垠，带不走风的耳语；
月影婆娑，带走了夜的温柔，带不走夜的心跳。
夜的心跳是动人的。 夕阳西下，晚霞染红了半边天，地与天相连的地方，出现了一道深深的痕，我想，那是夜的影，这时傍晚了。 各家各户上灯了，不久又都灭了，便只剩下了夜空，显得广阔没有边际，七颗八颗的星星零散地落在夜空中，点缀着这薄薄的纱巾般似的空，我便沉浸在这神秘而美丽的夜里。
不久，便午夜了，外头响起了一声声刺耳的声音，彻底打破了夜的宁静，给诗意的夜空套上了一层不该属于它的喧嚣，不知是什么声音“唰，唰，唰„„”就这样打破了我对夜遐想的梦。 自此以后，每天都会在同一时间同一方向响起这样让人心里发恼的声音，我开始讨厌这样的声音，因为它扰乱了夜的心绪。
我不再喜欢聆听夜语，很早的时候，在这个声音还未响起，我便睡下了，可是„„
这几天，开始中考了，妈妈跑来对我说：“你到我那铺去睡吧！晚上那边加班施工，不然会打扰你”，“啊！施工？”我总算弄明白每天夜里怪异的声音怎么来的了，妈妈还告诉我，因为怕下雨耽误工程，所以他们白天作到夜里还继续干！
原来如此！为了不误工期，为了买房的人可以早点看到他们的房屋，那么一群朴实的农民工就夜以继日地工作，他们的峥峥铁骨在夜里依然没放下该挑的担子，他们的钢铁一般的胳膊就这样有钢筋混凝土里承担着该承担的，他们满怀着家人的期盼，又满怀着对儿女的期盼，在黑夜里用汗水演译着劳动最深刻的含义。
今夜，星光依旧，只有月的周围不在那么光华，一切美好的东西和赞赏的眼光不一定都要投给高高在上的。午夜时分，“唰！唰！唰„„”声音依旧响起，融入了夜，平稳而动听，哦！这便是夜的心跳，城市的心跳。
清风吹动起远处的草，月稳没了光耀，星光灿烂，城市的那边，夜空下，有一群农民工，正摸索着。
人世间，必有夜空，夜里，必有动人的心跳„„
夜的心跳，我读懂了，很动人„„
下页 余下全文篇三：我读懂了_优秀作文
题目：我读懂了
题目：我读懂了 。
要求：①在横线上填上适当的词语，将题目补充完整。
②除诗歌外，文体不限。
③不少于600字。
《夜雨诗意》
课前预习：
1、了解作者及写作背景。
2、识记本文的字词。
3、整体感受“夜雨”中蕴涵的的诗意。
相关课程标准：
“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词
句在语言环境中的意义和作用”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”
教学目标：
1、积累字词，了解作家作品相关知识。
2、有感情地朗读课文，运用合作探究的方式讨论、交流自己的阅读见解，理解文中富有哲理和诗意的句子，进而理解作品内涵。
3、领悟文章借夜雨抒发的人生感悟，懂得从平常事物中领悟深刻的道理。 评价任务：
1.朗读课文，根据文章结构概括每一部分的大意。
2.诗意朗读，概括文章主题。
3.精读课文，探究内涵。
4.拓展写作。
教学过程：
一、听雨导入
出示夜晚课件，同时播放雨季纯音乐，请学生闭上眼睛想象：如果是夜晚窗外淅淅沥沥下起了雨，你会联想到什么?(生自由发言)
一提到雨，我们总会思绪纷飞，浮想联翩，这节课让我们走进《夜雨诗意》，看看当代学者、散文家余秋雨，在夜雨中会有怎样的遐想？（板题及作者）
二、展示目标，明确任务。
1、朗读感知课文内容，理解并积累文中的生字词。
2、把握文章脉络，体会作者感情。
本文来源：http://www.gbppp.com/jd/422847/
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