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一、毕业设计改革的意义与方向
我们现正处于21世纪的开端，积极进行高等教育改革，建立适应新世纪经济、社会和科学技术发展需要的新的教育质量观念，并通过各项改革措施，全面提高人才培养质量，是高等学校面临的一项重大课题，也是高等教育要完成的重要任务之一。高等工程教育历来十分重视实践性教学环节的加强与拓宽，毕业设计无疑是培养本科生知识、能力、素质提高的关键性环节，可以为未来工程师接受终身的继续教育奠定一个必要的基础。围绕当前影响高等学校人才培养质量的突出环节─—毕业设计（为了简便，本文中的毕业设计指毕业设计和毕业论文）积极进行改革探索，对于培养适应新世纪需要的高级建设技术人才具有重要意义。
1998年，教育部对专业学科进行了划分，很多工科院校根据高等教育专业目录进行招收“土木工程”专业的学生，新的“土木工程”专业涵盖面得到进一步拓宽，包括房屋建筑工程、桥梁工程、道路工程、岩土与地下工程等众多领域，被称为大土木专业。在此之前，很多工科院校一直是按照建筑工程专业培养学生的。为适应这一专业改革的需要，很多工科院校积极对“土木工程”专业的人才培养计划进行了修订，围绕拓宽专业面，把专业教育分为房屋建筑工程、岩土与地下工程、道路与桥梁工程三个专业模块进行人才培养，开设了相应课程。积极进行毕业设计改革，尽快完成和完善相应模块的毕业设计（论文）方案和详细实施办法，己成为按照新的专业目录招入的"土木工程"专业人才培养的当务之急，及影响人才培养质量的关键。
毕业设计改革的方向之一是完成三个专业模块的毕业设计方案和相关教学资料；二是努力使毕业设计工作规范化，制订详细实施办法，便于有据有序操作、检查和把关，确保毕业设计质量；三是毕业设计的主要内容要紧密结合昀新的科技成果和我国鼓励推广的新技术，开展新型结构体系建筑的设计；四是毕业设计紧密结合工程实际选题。
二、毕业设计的目的和主要类型
高等工科院校的毕业设计是完成教学计划达到本科生培养目标的重要环节。它通过深入实践、了解社会、完成毕业设计任务或撰写论文等诸环节，着重培养学生综合分析和解决问题的能力和独立工作能力、组织管理和社交能力；同时，对学生的思想品德，工作态度及作风等诸方面都会有很大影响。对于增强事业心和责任感，提高毕业生全面素质具有重要意义。是学生在校期间的昀后学习和综合训练阶段；是学习深化、拓宽、综合运用所学知识的重要过程；是学生学习、研究与实践成果的全面总结；是学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检验；是实现学生从学校学习到岗位工作的过渡环节；是学生毕业及学位资格认定的重要依据；是衡量高等教育质量和办学效益的重要评价内容。
毕业设计是土木工程专业教学中的重要环节。其主要目的是：培养学生综合应用所学基础理论和专业知识，解决一般工程技术问题的能力，进一步提高和训练学生的工程制图、理论分析、结构设计、施工方案设计、计算机应用和外文阅读能力。通过毕业设计，使学生对一般土木工程的土建设计与施工内容、施工全过程有比较全面的了解，熟悉有关规范、规程、手册和工具书，为今后独立工作打下基础。毕业设计应强调理论联系实际，提高学生分析、解决工程实际问题的能力，注意培养学生踏实、细致、严格、认真和吃苦耐劳的工作作风。
由于“土木工程”专业涉及面宽，毕业设计题目变化众多.因此根据毕业设计题目的性质，把它们分为工程设计类、科研专题类、软件开发类、施工技术与管理类等四类，结合各自特点，提出相应改革方案和任务书，以便于分类指导。
撰写毕业论文的重要性
撰写毕业论文是在校大学生最后一次知识的全面检验，是对学生基本知识、基本理论和基本技能掌握与提高程度的一次总测试，这是撰写毕业论文的第一个目的。对于我们高职商务英语专业的学生来说，我们的写毕业论文的目的之一是培养学生的英语阅读、写作能力及运用商务知识分析问题和解决问题的能力.达到学以致用的目的。 二是主要是检查学生对所学专业理论知识和基本技能的掌握程度，并将论文成绩作为学生能否毕业的主要依据之一。目的三是训练学生搜集运用资料的技能.同时培养学生理论联系实际.增强独立思考问题和解决问题的能力。
一般来说，大学生在学习期间，已经按照教学计划的规定，学完了公共课、基础课、专业课以及选修课等，每门课程也都经过了考试或考查。学习期间的这种考核是单科进行，主要是考查学生对某门学科所学知识的记忆程度和理解程度。但毕业论文则不同，它不是单一地对学生进行某一学科已学知识的考核，而是着重考查学生运用所学知识对某一问题进行探讨和研究的能力。写好一篇毕业论文，既要系统地掌握和运用专业知识，还要有较宽的知识面并有一定的逻辑思维能力和写作功底。这就要求学生既要具备良好的专业知识，又要有深厚的基础课和公共课知识。由于目前学校的考试方法大都偏重于记忆，限于书本知识的一般理解，致使对学生掌握理论的深度和实际运用的能力，难以全面了解。有的学生平时学习马马虎虎，满足于应付考试，很少作课堂笔记和读书札记，对写作知识了解不多，很少进行写作练习，结果写毕业论文时才临阵磨枪，回头补习各种知识，其写出来的论文连最基本的格式要求都不懂，逻辑上颠三倒四。还有一类学生平时学习死记硬背，缺乏能力的培养，缺少动手动笔和实际操作的能力。对于这些问题，学生在撰写毕业论文时，都会暴露出来。通过毕业论文的写作，使学生发现自己的长处和短处，以便在今后的工作中有针对性地克服缺点，也便于学校和毕业生录用单位全面地了解和考察每个学生的业务水平和工作态度，便于发现人才。同时还可以使学校全面考察了解教学质量，总结经验改进工作。
撰写毕业论文的第二个目的是培养大学生的科学研究能力，使他们初步掌握进行科学研究的基本程序和方法。大学生毕业后，不论从事何种工作，都必
须具有一定的研究和写作能力。在党政部门和企事业单位从事管理工作，就要学会搞调查研究，学会起草工作计划、总结、报告等，为此就要学会收集和整理材料，能提出问题、分析问题和解决问题，并将其结果以文字的形式表达出来。至于将来从事教学和科研工作的人，他们的一项重要任务就是科学研究。大学是高层次的教育，其培养的人才应该具有开拓精神，既有较扎实的基础知识和专业知识，又能发挥无限的创造力，不断解决实际工作中出现的新问题；既能运用已有的知识熟练地从事一般性的专业工作，又能对人类未知的领域大胆探索，不断向科学的高峰攀登。
撰写毕业论文的过程是训练学生独立进行科学研究的过程。通过撰写毕业论文，可以使学生了解科学研究的过程，掌握如何收集、整理和利用材料；如何观察、如何调查、作样本分析；如何利用图书馆，检索文献资料；如何操作仪器等方法。撰写毕业论文是学习如何进行科学研究的一个极好的机会，因为它不仅有教师的指导与传授，可以减少摸索中的一些失误，少走弯路，而且直接参与和亲身体验了科学研究工作的全过程及其各环节，是一次系统的、全面的实践机会。
撰写毕业论文的过程，同时也是专业知识的学习过程，而且是更生动、更切实、更深入的专业知识的学习。首先，撰写论文是结合科研课题，把学过的专业知识运用于实际，在理论和实际结合过程中进一步消化、加深和巩固所学的专业知识，并把所学的专业知识转化为分析和解决问题的能力。其次，在搜集材料、调查研究、接触实际的过程中，既可以印证学过的书本知识，又可以学到许多课堂和书本里学不到的活生生的新知识。此外，学生在毕业论文写作过程中，对所学专业的某一侧面和专题作了较为深入的研究，会培养学习的志趣，这对于他们今后确定具体的专业方向，增强攀登某一领域科学高峰的信心大有裨益。
毕业论文范例
一、 课题研究的目的、意义：
通过研究课题研究，有助于大力开展网络心理教育，提高青少年的心理素质。注重学生人际关系的培养，关注学生的内心世界。通过对问题学生的不断跟踪辅导，通过不断开展的网络知识普及，坚持在心理健康方面下功夫，让学生具有坚强独力的人格，真正成为自己生活的主人，正确看待网络，合理安排上网时间，养成健康的上网习惯，摒弃不良习惯的诱惑。坚持家庭、学校、社会合力打造学生健康的思维方式，良好的行为习惯，让学生的心中充满阳光，充满爱，让梦想为学生指路，促进其全面健康发展。
二、研究的主要思路和主要方法:
研究的主要思路：
在课题的研究过程中始终坚持三结合。结合先进的科学研究理论，结合中学生生活学习实际情况，结合中学生的身心发展特征。通过资料收集、调查研究、请教医生和心理学家、召开坐谈会等多种形式，激发学生各方面的潜能，培养促进学生身心全面健康成长。通过这份课题研究，可以给学校、周边中学以及情况类似的学校以借鉴与参考，分析学生上网成瘾的原因以及针对症结寻找解决问题的策略。
研究的主要方法:
1、问卷调查: 通过问卷调查，获取本校学生的上网时间、地点、内容等具体特点，详细分析其实际情况，做出客观的分析。
2、个案研究：选取一个实验班，对个别学生进行长期的跟踪研究，实地采访，作出详细的记录，进行科学的分析，写出研究报告。
3、调查研究法，采用边研究，边调查的方法，以实际应用研究为主。
4、文献研究法，广泛查询，搜集和积累与课题相关的文献资料、为课题研究服务。
三、研究成果的应用对象及范围：
应用对象： 上网瘾成瘾的各级中学生
应用范围：焦作市武陟县城区学校
五、研究进度安排
（一）准备阶段（2007.3---2007.7）
1. 阅读了大量的初中、高中心理学方面的书籍，进行理论方面的准备。
2. 收集了大量的信息，并积极进行了网络方面的学习，进行技术方面的准备。
3. 通过各方面信息的收集总结，确定课题。
4.通过学校的大力配合，选取07.5班作为实际班进行长期的跟踪研究。
（二）实施阶段（2007.8---2007.2007.12）
定期进行阶段性分析，汇总整理形成小结式阶段性成果。
（三）结题阶段（2008.1—2008.3）
1、收集整理研究资料，并进行筛选分析。
2、撰写课题研究报告，做好课题结题工作。
（四）实践调整阶段（2008.4至今）
1.利用课题研究成果，在本校积极开展有关健康上网的讲座，并利用班会、演讲比赛等形式，让学生提高自控能力，养成健康上网的好习惯。
2.潜心研究研究材料，进一步完善课题的研究报告，为课题结题作好充分地准备。
指导教师在毕业设计中的作用
任兴武
[摘要] 毕业设计是开放教育集中实践环节的重要组成部分，重在培养学生独立工作能力和综合运用所学知识解决实际工程技术问题的能力。指导教师和学生是完成毕业设计的共同参与者，教师的有效指导与学生的认真参与是完成毕业设计的基本条件。学生处于主导地位，教师处于从属的、辅导的地位，指导教师对学生毕业设计的指导是全方位的指导，是一种方向、方法及进程上的指导，毕业设计的选题是关键，设计过程的跟踪指导和解答疑难是指导教师的根本任务，建立学生自主设计--信息反馈--教师指导--质量监控机制。
[关键词]毕业设计；指导教师；作用
实践教学环节是指在专业理论知识学习的基础上，以深化理论、获取解决实际问题的能力为目的，师生共同完成的教学环节，它在开放教育中有突出的地位和作用，包括调查报告、课程设计、生产实习、毕业设计。其中，毕业设计是开放教育集中实践环节的重要组成部分，它是学生在完成各课程学习之后的一个综合性教学环节，也是学生由理论学习到实践的一个过渡性实践教学环节，是对教学质量和学生学习成绩的综合检阅。毕业设计重在培养学生独立工作能力和综合运用所学知识解决实际工程技术问题的能力，并使学生加深理解已学过的理论知识，使之系统化，它是学生完成学业的最后一个环节。理工类毕业生在进行毕业设计时，由于工学矛盾、自身理论水平欠缺和实践能力的不足及其它方面的原因，普遍感到偏难，无从下手；指导教师在指导学生完成毕业设计时处于什么样的地位和作用，又如何进行有效的指导？我就近几年指导毕业设计谈一谈体会。
一、指导教师自身素质的要求：
（1）正确的思想观念是基础：指导教师首先应当认识到毕业设计的重要性，它不仅是让学生能顺利地完成学业，还是为国家培养应用型、技术型人才这一理论高度上给予充分重视，才会在具体的设计指导中把实践与理论教学有机地结合起来，通过各种渠道、方法去有意识地培养学生重视毕业设计的观念，激发学生设计的意识、能力和求知欲，使学生懂得如何应用理论去指导设计的具体实施过程。这就要求指导教师具有强烈的事业心和高度的责任感，本着对学生负责，对自己负责，对社会负责的态度去对待，否则，在指导中会流于形式。其次，要有创新观念，要培养学生的思维能力，教师首先要有创新的指导观念；要培养学生的应用能力，教师要思考如何在指导过程中去激发他们发现问题、思考问题的能力，就要求教师不仅要教会学生干什么，而且要教会学生善于发现问题、思考问题，用已有的理论知识去分析问题、解决实际问题的能力，为学生在今后的实际工作中打下良好的基础。如果教师【毕业设计的重要性】
没有创新观念，仍按传统的方法去指导毕业设计，是无法达到设计的最终目的。
（2）指导教师理论知识和实践能力的提高：学生能否顺利完成毕业设计以及完成的好坏在很大程度上取决于教师本人文化素质的高低，这就对教师的文化素质、专业知识和技能提出一个更新更高的要求。首先指导教师必须全面、深刻地理解、掌握学科专业的基础理论知识结构体系及内涵，比如水利水电专业要熟悉《工程制图》、《水轮机、水泵及辅助设备》、《水工建筑物》、《水利工程施工》等课程知识结构体系，还要有一定的工程实践能力，同时要把这两者有机的结合起来用于指导学生。其次，还要不但地更新知识和提高自己的能力，包括理论水平和实践能力，加强研究，以适应不断发展的需要。可利用带领学生进行生产实习等实践环节的机会到生产一线去学习、体会和积累。第三，还要对本专业的新技术和发展趋势有一定的了解和研究。由于学科之间相互联系、相互渗透越来越多，知识结构也向综合化、深度化、复杂化方向发展，要求教师不断的学习。同时，指导教师之间要加强相互交流和学习，使大家的业务素质得到同步提高。另外，由于工科毕业设计对工作生产的实际要求比较高，必要时可适当聘请有大量实践经验的专业人士参与指导工作。
（3）熟悉开放教育对毕业设计的要求：中央和省电大对工科的毕业设计下达了实施方案，指导教师要把它作为指南，并在此基础上开展指导工作。实施方案详细具体，可操作性强，从设计的字数到格式等各个环节都有具体的要求，包括设计目的、选题原则、设计的组织实施和步骤、成绩评定的等次及要求、答辩等，因此指导教师要理解、吃透方案中的精神，只有做到心中有数，才能更好地完成指导工作。
二、指导教师在毕业设计中的作用
指导教师和学生是完成毕业设计的共同参与者，又是活动的实践者，教师的有效指导与学生的认真参与是完成毕业设计的基本条件。学生处于主导地位，教师处于从属的、辅导的地位，要坚持以下几个原则：一是以学生为中心的原则。突出以学生为中心是开放教育的精神，它是以学生的目的需要为中心，以学生的能力培养为中心，以学生的知识结构为中心，并在此基础上开展指导工作。学生来自生产第一线，尽量结合生产实际进行指导，同时培养学生应用知识能力、技术拓展能力和创新能力，使学生适应技术的发展、生产力的发展和社会进步的要求。也是为学生以后自主学习打下基础，使学生的知识结构呈现多元化发展。二是密切联系实际原则，在指导中要结合学生的实际情况、专业技术发展的实际确定题目、设计内容和指导方法。
指导教师对学生毕业设计的指导是全方位的指导，是一种方向、方法及进程上的指导，包括设计的选题、资料的收集、拟定写作提纲、设计过程的跟踪指导和解答疑难、答辩，特
别是设计选题的确定和设计过程的跟踪指导是重中之重。指导毕业设计除了辅导学生完成毕业设计外，更重要的是培养学生应用知识的能力、生产实践能力和创新思维能力，把这一理念始终贯彻到指导的每一个环节中，要达到这一目的，指导教师就要做到以下几点。
1、毕业设计的选题是关键：毕业设计是对学生所学学科知识应用能力的综合检阅，设计题目选择是否恰当，是否能反映学生真实的学习状态和水平，关系到教学的成败，也关系到学生能否顺利完成学业及实践能力得到提高，因此，指导教师应根据实施方案的要求，与学生协商，由学生自主选题或教师提出参考或建议题目，以帮助学生找思路，选择方向。但都应体现学生为主题的观念，保证学生在进行本专业基本理论和实践能力得到综合锻炼的前提下，体现应用技术的先进性、适用性，以弥补知识的更新，起到深化理论知识，并扩大视野，拓展知识面的作用为目的，可按以下原则进行。
（1）应结合学生的工作性质、实际情况（可收集、整理的资料）和兴趣爱好确定选题类型：工作在水电行业第一线的，对本电站的实际有深入细致的了解，资料也较齐全，这类学生可以本电站的设计做题目；也可选择专题设计题目，针对某一领域做扩大的初步设计，并在此基础上完成部分技术施工设计的内容；对在水电管理部门不在一线的可以选综合训练性题目，进行电站的模拟设计；
（2）选题的科学性、创新性：选定的题目要有较高的知识水平，能体现本专业学科完整的知识体系，有一定的深度和广度。另外，要跟上时代步伐，尽可能结合并把新的技术得到应用和发挥。鼓励学生大胆探索，勇于研究，敢于创新，但这一切都要建立在科学合理的基础之上，它不是主观臆想的结果，而是勤于学习、分析、研究，在充分翔实的知识资料的基础上加以创新而得出的。
（3）选题尽可能具有效益性与可行性：毕业设计应当密切联系生产，联系社会，并尽可能实用，可以向有关部门和单位征询一些现实意义较强的课题并尽量取得他们的协助与配合，这样有实用价值的设计真正的用于生产实际。如02级一个毕业生选择的题目是拟建的陡岭子水电站的设计，其中一部分是主厂房的设计，后经过有关工程技术人员的修改，已用于工程实际中。
（4）题目的大小、难易程度要适中：题目过小，如以课程设计代替毕业设计，就不能满足毕业设计的基本要求；题目过大，又不能完成一个较完整的系统设计。因此，题目的难易以学生在规定的时间内经过努力可以完成为宜。
（5）下达设计任务书和拟定设计写作提纲：指导教师应根据学生的选题，参照实施方案下达设计任务书，同学生一起协商、讨论，拟定写作提纲，使学生明确应该写什么？先计算
什么？避免学生无从下手。
2、指导学生收集、整理、分析资料：收集资料是一个积累知识和材料的过程，任何一项设计和研究都必须在前人已积累的知识上进行的，不能凭空想象，确定设计题目后就要收集大量的有关资料。在收集资料时，指导教师不能按传统的做法布置题目和任务后，学生被动的收集资料，而是启发性的列出一系列的参考文献目录及其它有助于毕业设计的参考资料，让学生结合自身的实际有选择的收集资料。水利水电专业的学生多数在行业第一线，可收集到本电站已建、在建的第一手资料，如可行性报告、初步设计报告等，查阅技术文献及行业规范手册，然后分门别类进行整理，使其条理化、系统化。通过收集整理资料，既加深了对相关专业知识背景的了解及本行业的最新技术，又可引发其研究兴趣和创造性思维，从而为完成毕业设计写作提前进入心理准备状态。
3、设计过程的跟踪指导和解答疑难是指导教师的根本任务。为完成毕业设计及培养学生的解决实际问题的能力，指导教师作为一个引导者、支持者、辅导者、促进者、合作者，应当与学生建立良好的沟通渠道，保证指导的及时、快速及合理。
（1）充分调动学生积极认真的参与和投入，体现以学生为主题的思想，增强学生在设计写作过程中的自主性，有效地发挥学生的创造性。学生自主完成设计是一个自我充实、自我完善的过程，也是其创造性思维和创新能力得到锻炼和提高的过程。学生是设计的主人，让学生充分发挥自主性，自觉完成设计，不能走向两个级端：一是只强调学生独立设计的自主性，忽视教师的指导作用，而放任自流；二是过分担心学生的设计质量而对学生的设计大包大揽。应该是学生的自主性与教师的辅导都能得到最大限度的发挥。为保证质量和效果，可建立学生自主设计--信息反馈--教师指导--质量监控机制，既在学生自主设计的基础上，指导教师对设计中的原则和方案及存在的疑难问题进行有针对性的指导，通过交流反馈，然后学生修改，它包括几个环节，对于教师来说，辅导和信息交流与反馈是两个关键性的环节。使学生和教师之间进行充分的交流与协作，在学习气氛浓厚的环境下进行辅导。
（2）指导学生的设计写作要精心：教师的行为方式是学生的榜样和楷模，教师的一言一行、一举一动都会给学生带来深刻的影响。精心辅导学生的设计，可以促使学生全面发展，增强学生的事业心和责任感，学会从中找到和发现问题并加以研究解决的方法，学会怎样对待工作和团结合作的精神。
（3）要善于启发学生独立思考、分析、解决问题，学生可以参照拟定的写作提纲，可以分阶段、分步骤地进行，如先进行基本资料的整理写作，然后进行水轮机的选型设计，依此进行。指导教师不要越厨代庖，只对原则性的问题及思路、设计方向进行指导，如水轮机选
型设计，可根据资料得到的工作水头，确定装机方案，然后选择水轮机型号及型式的选择，再进行参数的计算，对各方案分析，确定最佳方案。而对于具体的参数（n,D）可让学生参照《水轮机、水泵及辅助设备》教材有关部分章节自己计算，从而使学生应用知识的能力得到锻炼和提高。
(4)建立指导教师与学生写作之间的双向信息交流反馈渠道：由于学生与教师不能像普通生一样，每天见面沟通、指导，师生处于相对分离状态，因而必须在师生之间建立信息传递、信息反馈的渠道，加强指导教师作为设计的引导者、指导者和促进者的作用，同时为学生及时解答设计写作中的疑难提供便利条件，可通过电子邮件、电话、文本等载体，形成教师的指导与学生写作的相互沟通的信息渠道，也正好体现了开放教育的特色。教师不要“背靠背”的指导，放任学生自由写作，避免学生完成整个设计后教师才进行批阅，提出意见，那样，一旦出现大的原则性的错误，学生的努力就会付之东流，只能重头在来。避免学生设计写作的盲目性，减少失误与偏差，提高效率和质量．教师要与学生进行面对面的交流与沟通，学生可以把设计内容分部分通过E-mail或文本的形式交教师批阅，教师提出问题的所在及修改意见后反馈给学生。有些问题通过电话或交流，有些可让学生到校或教师送教上门进行实时的相互沟通，这样学生通过写作、指导修改、交流反馈、再修改写作、再指导反馈，循环进行，直到完成符合要求的设计最后定稿和打印。
（5）加强对学生设计写作的监控、检查和督促：为顺利指导完成毕业设计，教师和学生要一起制订一个设计写作进度，教师和学生定期联系，采取学生定期汇报写作进度（学生分阶段把一部分设计内容交给教师批阅）和教师不定期电话检查相结合，了解情况，除解决设计中的疑难问题外，还起到检查和督促的作用。
（6）培养学生严肃认真负责、一丝不苟的工作作风：在实际工程中，每一个设计计算，引用的理论公式，都是科学的、严谨的；绘制的工程图纸更是工程交流的语言，就要求学生在设计工作中要认真、细致、耐心。
另外，指导教师对选题的分析、方案设计、总体设计、设计说明书的撰写、答辩等每一个环节都要认真审阅、指导并签署意见。
学校教学管理部门要对毕业设计进行宏观的管理，建立一系列的管理机制。一是时间安排上有保证。对毕业设计这样大型的实践环节，在时间安排上要有统一部署，可以提前一个学期进行安排与部署，做到两个保证：一是要早布置，保证学生有充裕的时间在进行生产实习等环节的基础上收集资料和进行毕业设计写作工作；二是要规定指导教师进行指导的时间、次数和学生与教师间必须建立交流反馈的渠道，使毕业设计能在教师和教学管理部门的
毕业论文的性质和写作意义
一、什么是毕业论文
毕业论文是高等院校毕业生提交的一份有一定的学术价值的文章。它是大学生完成学业的标志性作业，是对学习成果的综合性总结和检阅，是大学生从事科学研究的最初尝试，是在教师指导下所取得的科研成果的文字记录，也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。
毕业论文从文体上看，归属于议论文中学术论文的种类。所谓议论文，它是一种证明白已观点正确的文章。它包括政论、文论、杂论在内的一切证明事理的文章，或说理、或评论、或辩驳、或疏证，以达到明辨是非，解除疑惑、综陈大义，驳斥谬误等等目的。毕业论文就其内容来讲，一种是解决学科中某一问题的，用自己的研究成果加以回答；一种是只提出学科中某一问题，综合别人已有的结论，指明进一步探讨的方向；再一种是对所提出的学科中某一问题，用自己的研究成果，给予部分的回答。毕业论文注重对客观事物作理性分桥，指出其本质，提出个人的学术见解和解决某一问题的方法和意见。毕业论文就其形式来讲，具有议论文所共有的一般属性特征，即论点、论据、论证是文章构成的三大要素。文章主要以逻辑思维的方式为展开的依据，强调在事实的基础上，展示严谨的推理过程，得出令人信服的科学结论。
毕业论文虽属学术论文中的一种，但和学术论文相比，又有自己的特点：
一是指导性。毕业论文是在导师指导下独立完成的科学研究成果。毕业论文作为大学毕业前的最后一次作业，离不开教师的帮助和指导。对于如何进行科学研究，如何撰写论文等等，教师都要给予具体的方法论指导。在学生写作毕业论文的过程中，教师要启发引导学生独立进行工作，注意发挥学生的主动创造精神，帮助学生最后确定题目，指定参考文献和调查线索，审定论文提纲，解答疑难问题，指导学生修改论文初稿，等等。学生为了写好毕业论文，必须主动地发挥自己的聪明才智，刻苦钻研，独立完成毕业论文的写作任务。
二是习作性。根据教学计划的规定，在大学阶段的前期，学生要集中精力学好本学科的基础理论、专门知识和基本技能；在大学的最后一个学期，学生要集中精力写好毕业论文。学好专业知识和写好毕业论文是统一的，专业基础知识的学习为写作毕业论文打下坚实的基础；毕业论文的写作是对所学专业基础知识的运用和深化。大学生撰写毕业论文就是运用已有的专业基础知识，独立进行科学研究活动，分析和解决一个理论问题或实际问题，把知识转化为能力的实际训练。写作的主要目的是为了培养学生具有综合运用所学知识解决实际问题的能力，为将来作为专业人员写学术论文做好准备，它实际上是一种习作性的学术论文。
三是层次性。毕业论文与学术论文相比要求比较低。专业人员的学术论文，是指专业人员进行科学研究和表述科研成果而撰写的论文，一般反映某专业领域的最新学术成果，具有较高的学术价值，对科学事业的发展起一定的推动作用。大学生的毕业论文由于受各种条件的限制，在文章的质量方面要求相对低一些。这是因为：第一，大学生缺乏写作经验，多数大学生是第一次撰写论文，对撰写论文的知识和技巧知之甚少。第二，多数大学生的科研能力还处在培养形成之中，大学期间主要是学习专业基础理论知识，缺乏运用知识独立进行科学研究的训练。第三，撰写毕业论文受时间限制，一般学校都把毕业论文安排在最后一个学期，而实际上停课写毕业论文的时间仅为十周左右，在如此短的时间内要写出高质量的学术论文是比较困难的。当然这并不排除少数大学生通过自己的平时积累和充分准备写出较高质量的学术论文。
二、撰写毕业论文的目的
大学生撰写毕业论文的目的，主要有两个方面；一是对学生的知识相能力进行一次全面的考核。二是对学生进行科学研究基本功的训练，培养学生综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力，为以后撰写专业学术论文打下良好的基础。
撰写毕业论文是在校大学生最后一次知识的全面检验，是对学生基本知识、基本理论和基本技能掌握与提高程度的一次总测试，这是撰写毕业论文的第一个目的。大学生在学习期间，已经按照教学计划的规定，学完了公共课、基础课、专业课以及选修课等，每门课程也都经过了考试或考查。学习期间的这种考核是单科进行，主要是考查学生对本门学科所学知识的记忆程度和理解程度。但毕业论文则不同，它不是单一地对学生进行某一学科已学知识的考核，而是着重考查学生运用所学知识对某一问题进行探讨和研究的能力。写好一篇毕业论文，既要系统地掌握和运用专业知识，还要有较宽的知识面并有一定的逻辑思维能力和写作功底。这就要求学生既要具备良好的专业知识，又要有深厚的基础课和公共课知识。由于目前学校的考试方法大都偏重于记忆，限于书本知识的一般理解，致使对学生掌握理论的深度和实际运用的能力，难以全面了解。有的学生平时学习马马虎虎，满足于应付考试，很少作课堂笔记和读书札记，对写作知识了解不多，很少进行写作练习，结果，。防到写毕业论文时才临阵磨枪，回头补习各种知识，其写出来的论文连最基本的格式要求都不懂，逻辑上颠三倒四。还有一类学生平时学习死记硬背，缺乏能力的培养，缺少动手动笔和实际操作的能力。对于这些问题，学生在撰写毕业论文时，都会暴露出来。通过毕业论文的写作，使学生发现自己的长处和短处，以便在今后的工作中有针对性地克服缺点，也便于学校和毕业生录用单位全面地了解和考察每个学生的业务水平和工作态度，便于发现人才。同时还可以使学校全面考察了解教学质量，总结经验改进工作。
撰写毕业论文的第二目的是培养大学生的科学研究能力，使他们初步掌握进行科学研究的基本程序和方法。大学生毕业后，不论从事何种工作，都必须具有一定的研究和写作能力。在党政部门和企事业单位从事管理工作，就要学会搞调查研究，学会起草工作计划、总结、报告等，为此就要学会收集和整理材料，能提出问题、分析问题和解决问题，并将其结果以文字的形式表达出来。至于将来从事教学和科研工作的人，他们的一项重要任务就是科学研究。大学是高层次的教育，其培养的人才应该具有开拓精神，既有较扎实的基础知识和专业知识，又能发挥无限的创造力，不断解决实际工作中出现的新问题；既能运用已有的知识熟练地从事一般性的专业工作，又能对人类未知的领域大胆探索，不断向科学的高峰攀登。
撰写毕业论文的过程是训练学生独立进行科学研究的过程。通过撰写毕业论文，可以使学生了解科学研究的过程，掌握如何收集、整理和利用材料；如何观察、如何调查、作样本分析；如何利用图书馆，检索文献资料；如何操作仪器等方法。撰写毕业论文是学习如何进行科学研究的一个极好的机会，因为它不仅有教师的指导与传授，可以减少摸索中的一些失误，少走弯路，而且直接参与和亲身体验了科学研究工作的全过程及其各环节，是一次系统的、全面的实践机会。
撰写毕业论文的过程，同时也是专业知识的学习过程，而且是更生动、更切实、更深入的专业知识的学习。首先，撰写论文是结合科研课题，把学过的专业知识运用于实际，在理论和实际结合过程中进一步消化、加深和巩固所学的专业知识，并把所学的专业知识转化为分析和解决问题的能力。其次，在搜集材料、调查研究、接触实际的过程中，既可以印证学过的书本知识，又可以学到许多课堂和书本里学不到的活生生的新知识。此外，学生在毕业论文写作过程中，对所学专业的某一侧面和专题作了较为深入的研究，会培养学习的志趣，这对于他们今后确定具体的专业方向，增强攀登某一领域科学高峰的信心大有裨益。
三、撰写毕业论文的意义
首先，撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施，也是提高教学质量的重要环节。大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务。申请学位必须提交相应的学位论文，经答辩通过后，方可取得学位。可以这么说，毕业论文是结束大学学习生活走向社会的一个中介和桥梁。毕业论文是大学生才华的第一次显露，是向祖国和人民所交的一份有份量的答卷，是投身社会主义现代化建设事业的报到书。一篇毕业论文虽然不能全面地反映出一个人的才华，也不一定能对社会直接带来巨大的效益，对专业产生开拓性的影响。但它总是在一定程度上表明一个人的能力与才华，向社会展示自身的价值。撰写毕业论文在学业生涯中是一件值得留恋的事情。论文写作过程中所唤起的对科学研究的极大兴趣，所激发的对科学事业的满腔热情，以及写作中辛勤的耕耘，导师的教诲和拿到学位证书时激动人心的场面等，都会变成美好的回忆，深藏在记亿中。此外，撰写毕业论文是大学生在校学习期间专业考核的重要环节。教学计划规定大学三年级学生要写学年论文，四五年级即将毕业的学生要写毕业论文。1981年全国实行学位制度，规定凡申请学位者，都要提交学位论文。目前，撰写毕业论文制度，不仅在全国高等院校中普遍实行，而且在电大、函大、职工大学、刊授大学等各种形式的高等业余教育中也得到了全面贯彻。实践证明，撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节，是保证出好人才的重要措施。
其次，通过撰写毕业论文，提高写作水平是干部队伍“四化”建设的需要。党中央要求，为了适应现代化建设的需要，领导班子成员应当逐步实现“革命化、年轻化、知识化、专业化”。这个“四化”的要求，也包含了对干部写作能力和写作水平的要求。毛泽东同志指出：“一个革命干部，必须能看能写，又有丰富的社会常识与自然常识，以为从事工作的基础与学习理论的基础，工作才有做好的希望，理论才有学好的希望。”(《文化课本序》。《论语文学习》，人民出版社1961年)“四化”干部必须是“开拓型”人才，他们应当具备科学研究的能力，发明创造的能力，组织管理的能力，获取信息情报的能力，语言和文字表达的能力，社会活动的能力等等，这些能力的培养和形成都是与写作能力的提高密切相关的。大学毕业生是我国干部队伍的重要来源之一，他们写作水平的高低，直接影响着整个干部队伍的素质。目前，在我们的干部队伍中，即使是具有大专以上文化程度的干部，并不是每个人都具有较高的写作水平的，有的人学理工不学文，有的人学文不撰文，有的人专业能力可能很强，写作能力却很差。有的领导只会动口不会动手，会议报告、草拟文件，甚至一个座谈会讲几句话，都要秘书代劳。这种人正如邓小平同志所批评的那样“官僚主义，工作不努力，不踏实，不深入基层，不亲自动手，不动脑筋，靠秘书办事，讲五分钟话都要人家写成稿子照着念，有时还念错了。这是思想懒惰。”(《邓小平文选》第2卷第19页)要解决这一问题，除了端正思想路线，克服懒汉思想和官僚主义之外，力、法之一，就是帮助干部学习写作知识和进行写作练习，提高他们的写作水平，这是实现干部队伍“四化”的一项不容忽视的重要任务。从而也对加强大学生的毕业论文写作，提高写作水平提出了更高的要求。
再次，提高大学生的写作水平是社会主义物质文明和精神文明建设的需要。在新的历史时期，无论是提高全民族的科学文化水平，掌握现代科技知识和科学管理方法，还是培养社会主义新人，都要求我们的干部具有较高的写作能力。在经济建设中，作为领导人员和机关的办事人员，要写指示、通知、总结、调查报告等应用文；要写说明书、广告、解说词等说明文；还要写科学论文、经济评论等议论文。在当今信息社会中，信息对于加快经济发展速度，取得良好的经济效益发挥着愈来愈大的作用。写作是以语言文字为信号，是传达信息的方式。信息的来源、信息的收集、信息的储存、整理、传播等等都离不开写作。在社会主义精神文明建设中，一方面要宣传马克思主义，宣传社会主义的新人新事，宣传共产主义理想，用建设有中国特色的社会主义理论武装全国人民。另一方面要批评和抵制剥削阶级的腐朽思想，更新陈腐的观念和旧的思维方式，揭露新形势下出现的各种阻碍改革开放的不正之风和腐败丑恶现象，还要大力发展社会主义的科学文化教育事业，提高全民族的科学文化水平。
这就要求我们的干部，特别是领导干部，不但自己会写文章，而且懂得修改别人的文章，指导群众性的写作活动。大学生要写好毕业论文，努力提高自己的写作水平，让写作这一社会主义物质文明和精神文明建设的重要工具在今后的工作中发挥出更大的作用。
毕业论文的种类和规格
一、毕业论文的种类
毕业论文是学术论文的一种形式，为了进一步探讨和掌握毕业论文的写作规律和特点，需要对毕业论文进行分类。由于毕业论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，毕业论文就有不同的分类方法。
按内容性质和研究方法的不同可以把毕业论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。后三种论文主要是理工科大学生可以选择的论文形式，这里不作介绍。文科大学生一般写的是理论性论文。理论性论文具体又可分成两种：一种是以纯粹的抽象理论为研究对象，研究方法是严密的理论推导和数学运算，有的也涉及实验与观测，用以验证论点的正确性。另一种是以对客观事物和现象的调查、考察所得观测资料以及有关文献资料数据为研究对象，研究方法是对有关资料进行分析、综合、概括、抽象，通过归纳、演绎、类比，提出某种新的理论和新的见解。
按议论的性质不同可以把毕业论文分为立论文和驳论文。立论性的毕业论文是指从正面阐述论证自己的观点和主张。一篇论文侧重于以立论为主，就属于立论性论文。立论文要求论点鲜明，论据充分，论证严密，以理和事实服人。驳论性毕业论文是指通过反驳别人的论点来树立自己的论点和主张。如果毕业论文侧重于以驳论为主，批驳某些错误的观点、见解、理论，就属于驳论性毕业论文。驳论文除按立论文对论点、论据、论证的要求以外，还要求针锋相对，据理力争。
按研究问题的大小不同可以把毕业论文分为宏观论文和微观论文。凡届国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文，称为宏观论文。它研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。反之，研究局部性、具体问题的论文，是微观论文。它对具体工作有指导意义，影响的面窄一些。
另外还有一种综合型的分类方法，即把毕业论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：
1．专题型论文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。如本书第十二章例文中的《浅析领导者突出工作重点的方法与艺术》一文，从正面论述了突出重点的工作方法的意义、方法和原则，它表明了作者对突出工作重点方法的肯定和理解。
2．论辩型论文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。如《家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质吗?》一文，是针对“家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质”的观点，进行了有理有据的驳斥和分析，以论辩的形式阐发了“家庭联产承包责任制并没有改变农村集体所有制”的观点。另外，针对几种不同意见或社会普遍流行的错误看法，以正面理由加以辩驳的论文，也属于论辩型论文。
3．综述型论文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。
4．综合型论文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。如《关于中国民族关系史上的几个问题》一文既介绍了研究民族关系史的现状，又提出了几个值得研究的问题。因此，它是一篇综合型的论文。
二、毕业论文的规格
毕业论文的规格，也就是毕业论文的标准。这里讲毕业论文的规格或标准，主要是就毕业论文的质量方面而言的。至于一篇毕业论文究竟要多少字数，不同的学校有不同的规定。一般说来，一篇毕业论文需要有五千字以上。
有比较才有鉴别。为了更好地理解大学生毕业论文的规格，我们把与大学生毕业论文相近的几种论文作一番比较。大学生(主要是指本科生)在校期间一般要写两次论文，一次是大学三年级写的学年论文，另一次是大学临近毕业时写的毕业论文。此外，大学毕业后继续攻读硕士学位的研究生要写硕士学位论文，攻读博士学位的研究生要写博士学位论文。下面，我们把这四种论文的联系和区别作些分析说明。
学年论文、毕业论文、硕士学位论文和博士学位论文这四种论文是一种由浅入深的关系，它在学术水平上有区别，因而有不同的规格或标准。
1．学年论文。它是大学生在大学读了三年基础课，具备了一些基本知识之后，初次锻炼运用已有知识去分析和解决一个学术问题的能力。论文的题目不宜太大，篇幅不宜太长，涉及问题的面不宜过宽，论述的问题也不求过深。初学论文写作，主要是取得撰写论文的经验，初步掌握撰写论文的方法，为今后撰写毕业论文和学位论文奠定基础。在大学的前两年，基本上是听讲、看书、接受前人已有知识；而写论文，就不是听讲、看书、作笔记和汇总前人的知识了，而是要求自己运用前人的知识去解决一些前人没有解决的问题了。由于写学年论文是大学生初次学做的一件新工作，所以，撰写学年论文是在有经验的教师指导下进行的。
2．毕业论文。它是大学生在大学的最后一个学期，运用所学的基础课和专业课知识，独立地探讨或解决本学科某一问题的论文，它是在撰写学年论文取得初步经验后写作的，它的题目应该比学年论文大一点、深一点。其基本标准应该是：通过毕业论文，可以大致反映作者能否运用大学三四年间所学得的基础知识来分析和解决本学科内某一基本问题的学术水平和能力。当然，它的选题一般也不宜过大，内容不太复杂，要求有一定的创见性，能够较好地分析和解决学科领域中不太复杂的问题。大专毕业论文篇幅一般在五千字左右，本科毕业论文篇幅一般在六干字以上。大学本科毕业生的毕业论文，如果写得好，可以作为学士学位的论文。
3．硕士论文。这是攻读硕士学位研究生的学位论文，其学术水平比学士论文要高。它必须能够反映出作者所掌握知识的深度，有作者自己的较新见解。国家学位条例第五条规定，高等院校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学历的人员，只有在本学科上掌握坚实的基础理论和比较系统的专门知识，具有从事科研工作和专门技术
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