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反思工作中的不足及整改措施
一转眼八年级下学期已过去一大半，从月考及期中考试成绩来看
很不理想，考后迅速组织召开了年级教师会，以学科组为单位分析了原因，年级组统一了思想做了具体安排。为进一步做好下半个学期的教学工作，每一位学科教师对自己所任教的学科及所带的班级从主客做了剖析，在这里我就个人的观察和各学科的反思做以下总结： 一分析原因
（一）教师管理方面，主要体现在以下几个方面：
1、年级组长所放位臵不高，缺乏忧患意识，责任意识。
2、没能充分调动年级组内教师的工作积极性，团队的凝聚力不
强。
3、思想上有惰性，工作没多动脑筋，少了一股冲劲。
4、对薄弱学科的教师培养力度不够，时紧时松。
5、面情观点重，对看到的违纪违规教师放任自流，没能严格履
行自己的职责。
6、与学校领导的沟通不够。
（二）班级管理方面出现的问题：
1、有个别班主任到岗不及时，关键时间点缺少经验。
2、有个别班主任对学生要求过低，导致班内整体成绩下滑，课
任教师有怨言。
3、有个别班主任与科任教师沟通不够，没有拧成团，整体战斗
力不高。
4、也有个别班主任学校荣辱观念不强，平时爱说一些丧气话兼
有“撞钟”现象。
(三)教师自身的原因
语文组
1、在有些教学内容把握上有待提高，用活用好新教材，用最易
懂的方式、方法使学生学到知识，同时又突出重、难点，抓住考点。
2、活跃课堂气氛方面不够，课堂教学效率不高。课堂教学缺乏
一定激情，课堂教学气氛有些沉闷，在教学过程中曾试图加入更多
的教学互动环节，但感觉效果不理想，多次课堂上提问都没有学生
响应。很多旧知识的回顾达不到效果。有提问技巧的问题，但也有
学生学习态度也是一个原因。驾驭课堂，组织调控教学活动能力不
高，造成课堂缺乏状态。缺乏活力、缺乏激情、缺乏效率。以至学
生学习语文效果差。
3、对小组合作学习这种新的教学方式仍把握不好，在教学过程
中，讲的仍过多，留给学生的时间过少，也就是对不生不放心，该“放”的没有“放”。
4，对学生的思想工作做的仍不到位，所带的班级，仍有相当一
部
分学生学习的态度不够端正，甚至厌学，对这部分学生也进行了劝学
工作，但力度不够，
5、自身学习不够，缺乏积极精神，有自满心理，进取心不够，
同时对学生少了以前的耐心，细心，全心，有时明明知道某孩子存在
这样那样的小问题，由于没有时间没有精力及时对他们提醒或鼓励，
没有管理他们，没有关心他们，导致他们成绩直线下滑而不知不觉。
6、没能认真多关注学生，没有多花时间走近学生和学生平等交
流，鼓励学生学习的信心没能多和学生一起探讨学习的方法和建议。
没有想好的方法想办法调动学生的学习积极性和主动性，学生缺乏积
极进取精神，和学习目标
数学组
1、对学生的关注度不够。无能优等生还是中等生，特别是对学
困生的关注度不够，这就直接导致了一方面低分人数不能得到有效控
制，另一方面原本徘徊在及格线上的学生由于得不到教师的重视和帮
助而致使成绩进一步下滑，是低分人数不减反增；
2、自身的责任心不够，还存在懈怠心理。来到城关中学2年了，
在这里我感觉成长了许多，改变了许多，但是还不够，还没能真正学
习领会到城中教师们身上的那种敬业精神、崇高的职业道德和强烈的
责任感、使命感。
3、对小组合作学习这种新的教学方式仍把握不好，在教学过程
中，讲的仍过多，留给学生的时间过少，也就是对不生不放心，该“放”的没有“放”。
4，对学生的思想工作做的仍不到位，所带的班级，仍有相当一
部分学生学习的态度不够端正，甚至厌学，对这部分学生也进行了劝
学工作，但力度不够，也许是方法不对路，没有找准切入点，没有引
起学生思想的共鸣。
5、也有的教师虽然工作扎实，却不能很好的组织教学，管理好
学生，有对学生只严不亲的，有对学生只亲不严的，有对学生不管不
问的，这样造成教师与学生两张皮，只能是事售功半，出力不讨好。
6、个别教师没能认清自己的责任，缺乏危机意识。
英语组
1、 工作中缺少了思考，尽管是在努力的工作着，只是这里面缺
少了思考，缺少了用心。
2、被动发现问题并缺少交流，英语最大的问题在阅读和作文，
早在八年级上学期就发现的问题，可一直就不知道用什么方法来提高
学生的阅读和作文能力，也没有采取什么有效的措施。
3、特殊学生的关注和辅导没有到位。由于时间有限，再加上学
生的叛逆导致无暇关注，和特殊学生特别是英语成绩偏科的学生的交
流不多，与学生缺少交流和沟通，在教学工作中，觉得他们难于沟通，就缺少甚至放弃沟通，所以就这样恶性循环。
4、教学方法不灵活，课堂上老是不敢放手让学生自己探究，
生怕学生不会。老是受集体备课的课件的限制。
5、对待问题学生缺乏耐心，教育方式简单不够耐心细致。
物理组
1、讲课方式、教学方法上。我有时讲课时，还采用了灌的方式，当学生半天想不出来的时候，我就着急，怕教学任务完不成，我就把
所有的步骤、思路都讲出来了，这样不利于培养学生动脑动手的习惯，
久而久之学生自己动脑就越来越少了，他们想的是老师总是要讲的。
就等着老师讲了。
2、.备课不备学生，不了解学生具体情况。对学生的基础与能力
估计过高，出现“能听懂课，不会解题”的原因。
3、.有时没有给学生施加压力，及时督促学生完成学习任务
4、.有时辅导学生不到位，布臵的作业检查有时不落实不及时、
训练题的针对性不强，不能起到巩固知识的作用。
5、感觉个别教师的责任心不强，教学水平有待提高。 .
(四)学生方面
文科
1、学生学习缺乏自觉性，不愿意积累记忆，没有笔记的习惯，
没有梳理知识的习惯，知识遗忘性很大，不预习，不复习，作业还存
在抄袭或者不完成现象。
2、班级学生内心浮躁，不能静心学习，学风不浓。多数学生没
有明确的学习目标，没有动力，缺乏学习兴趣和整体好学氛围。学生
学习缺乏自觉性和积极性。
3、学生学习习惯差学 ，课前准备做的差，课堂听讲不认真，
说话分心等不听讲的同学天天都有，以至有时得停下来组织课堂纪
律。这影响老师和学生的情绪。学生不注重记笔记，记笔记反应慢，
书写速度慢。不能积极思考问题并举手回答问题。
4、学生作业应付差事，有抄袭现象。
5、基础知识和技能学生不愿意记忆和积累。
内容摘要：
课堂教学是实施素质教育的主要环节。小学数学课堂教学在实施素质教育中的地位和作用、改革小学数学课堂教学已经引起了广大教育工作者的高度重视。目前在教学内容的调整、教学方法改革的研讨中已经取得了可喜的成效。但是随着教育形势的发展，还有必要深入到课堂教学内部的深层，从学生学习的角度来研究目前小学数学课堂教学的某些不足与改进措施。
面对新形势下教育发展的要求，回顾小学数学课堂教学的实际，我觉得目前还存在着一些缺陷或不足，制约着素质教育的实施，制约着课程改革的推进。这里仅从教学目标、教学方法两个方面分析目前小学数学课堂教学中存在的不足，并提出几点改进措施与大家探讨。 不足之一：教学目标不很明确。
教学目标明确是对教师的最基本要求。每位教师都承认自己每节课的教学目标是明确了，然而这远远不是我们教学任务的全部。老师的任务不仅仅是教给学生知识，而应该让学生明白为什么要学、要怎样去学；不仅仅是让学生学会知识、学会学习，更应该学会做人。 不足之二：教学方法不够科学。
教学方法的改革是多年来教学改革的主要内容。在这方面虽然已经取得了很大的成绩，但在教学实践中仍然是以教材为中心、以教师为中心，而不是以学生为中心。反映在课堂教学模式上，是在研究教而不是在研究学。
面对以上问题，我们应该积极想办法，找到解决问题的措施，使课堂成为学生的天地，成为学生快乐成长的乐园，真正发挥实施素质教育的主渠道作用。
措施之一：更新教育观念，明确教育目标教育观念是教师教学中的思想意识，它决定着教师的教育行为。
当今时代，知识更新的速度在加快，人们已经没有办法掌握所有的知识。学习的主要任务是学会适应社会、适应时代，学会终生学习、学会生存。每位数学教师应该明白自己的任务、明确自身的责任。
措施之二：提高教师素质，改进教学方法。
教师素质的高低直接决定着课程改革的成败。教师的素质包括多方面的内容，其中与课堂教学改革密切相关的就是教师的思想素质和业务素质。因为教师工作性质的特殊性决定了教师必须具有较高的思想素质。教师的职业道德在一定意义上决定着教师的工作业绩。虽然提倡教师考核评估的量化，但教师的工作成果有时很难量化。这时就更要求教师用更好的心态、更高的境界来看待自己的工作。
数学教师的业务素质包括各个方面的内容，其中主要是数学知识的深度、广度和对小学数学教材的理解掌握程度。小学数学教师要想很好地完成教学任务，必须从一定的高度来驾驭教材，才能深入浅出地进行教学，不至于出现和学生一个水平甚至跟不上学生的尴尬局面；也不至于出现总是在一些无足轻重的小问题上绕圈圈，而对那些关键问题一带而过的情况。 数学教学中新的信息的增加和教材中新的内容的出现也对教师的业务素质提出了新的要求。这就要求我们数学教师必须时刻更新自己的知识储存，走在学生的前列，才能搞好数学课堂教学，教好学生。
数学教师只有具备了较高的素质，才能根据学生的实际情况改革课堂教学，使课堂真正成为学生学习的地方、成长的摇篮。才能在实际教学中找到适合自己学生的学习方法，才能使我们的课堂教学发挥应有的作用。
2013-2014学年度第一学期
教学工作总结
本学期，我担任高一年级二班与六班两个班的数学教学
工作，作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，同时我清楚要成为优秀的教育工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学期的教育工作做的更好，现就本人的工作总结如下：
一、 教学目标的完成
1、按开学初制定的教学计划、进度计划，顺利完成了
本学期的各项工作，同时认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加课改培训和校本培训，并做了大量的探索与反思。
2、安全工作的落实情况，把学生的安全放在第一位，
积极配合学校的防灾演练工作，按照学校要求如果上每天的最后一节课，在下课前要进行必要的安全教育。
3、德育渗透情况，教育教学中，适时对学生进行有关
理想情操等方面的教育。培养他们树立正确的人生观和科学的世界观。争取做好教书育人的全面工作。
二、教学活动的参与：
合理应用教材，理解课标，提高教学质量，关键是上好
课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、集体备课、天天公开课 ：认真参加每次集体备课活动，提前一周备好课，写好教案。平时做到提前备课，坚持把备教材、备考纲与备学生相结合，尤其关注我班学生可能出现的问题，力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方案。本学期共上了两节公开课分别是新课《对数函数》和习题课《平面向量的线性运算》。
2、听课及评课，认真听课以做到取长补短，从而提高自己的教学水平。
3、尖子生辅导、学困生辅导，针对学生不同情况，每
周做好尖子生和学困生辅导工作。
4、教学成绩分析，本学期任教高一年级二班与六班两
个班的数学课，期末考试成绩分析如下：
三、存在的不足：
１、 由于时间关系，天天公开课没能听全部教师的课。
２、 对于因不具备高中数学水平，听不懂数学，放弃学 数学的同学办法不多。
四、今后改进的措施： 教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。今
后我会继续在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有
的基础上有更大的进步。及时发现、研究和解决学生教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，力争下学期取得令家长、学校和学生本人都满意的成绩。
高中数学教师教学工作总结
数学组：XXX
我担任XX班的数学教师以来，本着实事求是的态度，可以说紧张忙碌而收获多多。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，大胆创新，并不断完善。总结如下：
一、 认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”， 课后及时对该课作出总结，
二、 增强上课技能，提高教学质量，
使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，注重学生的动手参能力。
三、 其他老师。
教学上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师特别是指导老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、 真批改作业：布置作业做到精读精练。
将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、 做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
六、 积极推进素质教育。
我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、 加强学风建设
提倡一种认真、求实的学风，与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。
八、 需要改进的地方
争取更好的把握教材的连贯性，规范教学过程中的语言表达，加强与学生之间的沟通，以便正确引导学生认真学习，多熟悉教材，尽量把握教学的重点内容，提高教学效果。
高一上数学教学工作总结
本学期我担任高一23、24两班的数学教学，完成了必修1 、 4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，三角函数、平面向量、三角恒等变换等六个章节的内容。现将本学期高中数学必修1 、必修4的教学总结如下：
一、教学方面
1、要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。
2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。
4、在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。
5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大，32班主要是落后面的学生，初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加了难度，而18班也是两极分化严重，前面约20个学生的基础扎实，成绩在中等以上，而后面的30多个学生的成绩却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，注意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的提高性知识，让人人有的学，让人人学有获。
6、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：
（1）改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心 。
在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心；对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。
（2）改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度
开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课
前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。
二 存在困惑
1、书本习题都较简单和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。
2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根与系数的关系；根式的运算；解不等式等知识。
3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没办法完成。学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。
三、今后要注意的几点
1、要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的研究；
2、注意对教辅材料题目的精选；
3、要加强对数学后进生的思想教育。
总之，作为一名高中的数学教师，一定要熟读教材，突破重难点，把握考点，注意学生的学习方法指导，我将把握好每一天，继续努力，争取更好的成绩。
篇一：高中数学教师个人总结
高中
数学教师个人工作总结
本学期，我担任高
二年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结
合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，
有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：
一、 认真钻研教材，
明确指导思想。
教材以数学课程标
准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，
在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及
人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数
学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；
获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、 认真备好课，
突出知识传授与思想教育相结合。
不但备学生而且备
教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写
好教学后记。
三、注重课堂教学
艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、
学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学
生的积极性，加强师生交
流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学
期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，
在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成
是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教
师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学
习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的
过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、 创新评价，激
励促进学生全面发展。
我把评价作为全面
考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和
改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他
们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化
和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果
有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
五、认真批改作业，
做好课后辅导工作。
布置作业有针对性，
有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出
现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放
矢。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学
生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必
要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到
自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好
的成绩。
总之，一学期的教
学工作，既有成功的喜悦
，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作
中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
篇二：高中数学教师个人总结
教学
工作总结
在教学上，我花了
较多的时间钻研教材，弄清教材的重点和难点，尽可能的用形象的语言化难为易。我教的班
学生的基础较差，要让他们的成绩有所提高，不是一件很容易的事，这让我感觉压力较大，
但是我没有丝毫的退缩，反而这些压力给了我动力。这一年的时间过得是忙忙碌碌，但感觉
很充实，也有一些收获和感受。自己在业务知识水平、教学能力、师德品质等方面都有了一
定的提高，学生的成绩比起去年来有了一定的进步，但还没有达到我的目标。现从以下四个
方面谈谈近一年来的情况。
一、我坚持正确的
政治方向，拥护党的领导。不断加强自身的政治理论修养。热爱教育事业，积极贯彻党的教
育方针，认真学习全教会精神。严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行
为规范》，把热爱教育事业，热爱学生的职业道德融为一体，努力完成教书和育人的双重任务。
二、我平时加强理
论学习。理论来源于实践，然而实践离不开理论的指导。今年我继续加强教育理论学习，相
继学习了《课堂教学论》、《现代教育技术》，常去翻阅《中学教学研究》、《数学教育学》等书
籍，学习杜威、夸美纽斯、马卡连柯、陶行知等一大批教育家的教育理论。经过学习，我对
教学方法更加重视和讲究，注意发挥学生的主体性，发动学生主体积极参与教学过程，探讨
启发式教学的有效形式，以“问题”作为数学的教学起点，顺应学生的思维方式进行教学。
尽管如此，理论水平还远远不够，以后我更要加强理论学习和理论研究。
在教学活动的设计
中，发觉以概念作为教学的起点的方法，与数学思维活动的顺序相反，丝毫引不起学生的学
习数学的兴趣。因此在教学中采用多种形式的教学，提高学生学习数学的兴趣。【教学工作总结,,存在的不足,,改进措施,,高中数学】
三、我能遵守学校
的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动。踏踏实实、认认真真地搞好日常教学工作
的环节：精心备课，认真上课，仔细批改作业，并认真评讲，积 极做好课外辅导和补差工作。
在教学工作中，我
能积极贯彻素质教育方针，把提高素质，发展能力放在首位。因为我们的学生底子较差，课
前、课后、课上的效率都不太高，针对这种情况，课堂教学我采用多种教学形式，尽量的将
一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些，提高他们学习数学的兴趣。最高兴的就是听到学生
说他现在开绐对数学有兴趣了。
四、几点反思
很遗撼的是：这一
年我们班的成绩上升得不快。我对此分析出几点原因：（1）由于底子薄，而我有时上课选的
例题难度系数比较大，他们难以接受；（2）难度大了，就忽略了基础知识的掌握，所以学生
学得不够踏实。（3）虽然改了以往的只讲思路，不讲过程的情况，上课能够将详细的解题过
程写出，但学生在听课时只顾着做笔记，没有听讲解方法，以至于思想方法不理解，就不能
举一反三了。（4）学生对教师的依赖性太大，动手能力差，遇到问题不去思考，不去分析，
更别谈进行逻缉推理。（5）自觉性不高，课后练习不能保质保量的完成，有时还出现抄袭现
象。
针对这个现象，我
决定对于我教的两个班，特别是很多数学底子很薄弱的学生，不能指望他们能在高考中拿到
后面的提高分，只要能够将基础的70%就够了，所以我决定从最基础的知识下手，每天做几
道最简单的题，巩固基础知识。
同时我还认识到我
有以下不足：①作为一名党员，没能发挥其应该发挥的带头作用；②
自己的教育教学理论知识很缺乏；③ 对于“一专多能”的目标还相差很远。
这是我对一年来教
学的总结，也是我的一些心得和体会，在以后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业知识，
扩充自己的知识面，完善知识结构，改正自己在教学上的错误方法，努力探索，争做一名优
秀的人民教师。
篇三：高一数学教师个人工作总结
高一
数学教师期末工作总结
本学期我担任高一
（4）班的数学教学工作，一直本着实事求是、脚踏实地的工作原则，圆满完成本学期的教学
任务，并在思想水平、业务水平等方面有很大的进步，现就一学期的工作总结如下：
一、思想政治方面
一年来，我积极参
加政治学习，政治学习笔记整理的认真细致。我时刻用教师的职业道德要求来约束自己，爱
岗敬业，严于律己，服从组织分配，对工作尽职尽责，任劳任怨,注重师德修养。我始终认为
作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。本人奉
守“学高为师，身正为范”的从业准则，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力
争做一个有崇高师德的人。热爱学生，坚持“德育为首，育人为本”的原则，不仅在课堂上
坚持德育渗透，而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生，在学生评教中深受学生
的敬重与欢迎。能严格遵守校级校规，严格按照作息上下班，团结同志，能与同事和睦相处。
二、教育教学方面
教学工作是学校各
项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。【教学工作总结,,存在的不足,,改进措施,,高中数学】
（一）注意培养学
生良好的学习习惯和学习方法
学生在从初中到高
中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如以往的学习方法不能适应高中的学
习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，
我从下面几方面下功夫：
1、改变学生学习数
学的一些思想观念，树立学好数学的信心
在开学初，我就给
他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，大家其实处在同一起跑线上，
谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立
信心；对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。
2、改变学生不良的
学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度
开始，有些学生有
不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总
结消化知识；对学习马虎大意等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表
扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，让学生写章节小结，做错题档案，
总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，
大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。
（二）日常数学教
学的方法及对策
1、备课
本学期我根据教材
内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的
预先考虑到，认真写好教案。高一虽然已经教过了几轮，但是每一年的感觉都不一样。从不
敢因为教过而有所懈怠。我还是像一位新老师一样认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材
内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，
难点分解。遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论。其次，深入了解学生，
根据学生的知识水平和接受能力设计教案，每一课都做到“有备而去”。 并积极听老教师的
课，取其所长，并不断归纳总结经验教训。
2、课堂教学
针对#高中学生特
点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，
突破难点。
课堂上我特别注意
调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，
学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课
上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。同时【教学工作总结,,存在的不足,,改进措施,,高中数学】
更新理念，坚持采用多媒体辅助教学，深受学生欢迎。每堂课都在课前做好充分的准备，并
制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作好总结，写好教学后记。
（三）课后辅导
课后在给学生解难
答疑时耐心细致，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。在“导
师制”活动开展后，我负责一年四班###同学的数学学习，除了在课堂上关注她，课后也及时
进行交流，帮助她解决学习上的疑惑。还利用每周八、九节的时间对她集中辅导答疑，经过
近一个学期的努力，她的数学成绩由年级第142名进步到年级37名，总成绩也由年级第52
名进步到年级18名。批改作业认真及时，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。
三、履行工作职责
情况
多年来，遵守劳动
纪律,从不旷工旷课，连事假病假也很少，一心扑在教育事业上。勤勤恳恳，任劳任怨，从没
有因为个人的原因而拉下工作，也没有迟到早退现象。同组老师有事需要代课时也能主动的
承担代课任务。
本学期由于教务处
人手紧缺，我服从学校的安排，在完成自己教学工作的同时，也担任教务处的部分工作，并
顺利的完成。
四、工作成绩方面
半年来，参加各种
教科研活动。数学组改变课堂教学方式，我代表一年组理科上了一节公开课。还参加了“骨
干教师”竞赛活动，获得了课件、说课两项一等奖，上课二等奖的良好成绩。除此外还获得
了多项荣誉及证书。
总之，高一数学教
学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足。教学是无止境的，在以后的
教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取
将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。
二零一三年一月十
九日
篇四：高中数学教师教学工作总结(范文)
高中
数学教师教学工作总结
数学组：xxx
我担任xx班的数
学教师以来，本着实事求是的态度，可以说紧张忙碌而收获多多。把新课程标准的新思想、
新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，大胆创新，并不
断完善。总结如下：
一、 认真备课
不但备学生而且备
教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学
过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”， 课
后及时对该课作出总结，
二、 增强上课技能，
提高教学质量，
使讲解清晰化，条
理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂
上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，
学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，注重学生的动手参能力。
三、 其他老师。
教学上都积极征求
其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师特别是指导老师的课，做到边听边讲，
浅谈当前中学数学课堂教学中存在的问题
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛 应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得 数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好 地 探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为 人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收 集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。
随着中国科技、文化、经济的发展和全球化时代的到来，传统的的教学模式已经不能适应时代的发展。回顾传统的课堂教学，教师满堂灌，学生被动听。教师苦、学生累、效率低、成绩差，教出的学生不是高分低能，就是大部分厌学。传统的课堂教学限制了学生的主动发展和创造发展，束缚了学生的思维发展和能力的提高，扼杀了学生学习的兴趣。在课堂上，教师只关注知识、追求成绩，忽略了能力的培养。学生的良好学习习惯没有养成，主动性没有得到调动，自信心没有得到培养。传统的课堂是以牺牲学生今天的学习快乐，换取明天分数的提高；以牺牲学生心灵的自由成长，达到某些抽象的量化目标，不利于学生的健康成长。这种旧的教学模式，教学方法必须改革。
义务教育阶段新的数学课程标准，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
目前新课程理念逐步得到广大教师的认同，大家能认识到课堂不是教师表演的场所，而是师生之间交往、互动的场所．改变了过去只把学生当作观众既没有沟通也没有交往互动的现象；几乎没有老师上课只告诉结果后做大量练习的；老师由过去课堂只注重训练，转变为现在注重引导学生发展；老师不只是传授知识，更能意识到引导学生主动探索知识；老师都能注重情境的创设；老师不仅研究“教”什么，还能研究“学”什么，以及“怎样学”；这样就突出了以学生为本的思想；课堂上还能注意到小组合作学习；以及将教学与生活实际联系起来，注重数学知识的应用．从而改变了过去只注重课本，教死书、死教书的现象等等．
课改以来，教师教育教学观念得到了更新，教师的教学方式和学生的学习方式有了很大的转变，数学课堂教学发生了可喜的变化，但也存在一些问题。
一、过于追求教学的情境化
教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。创设教学情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。但是，部分教师过于注重教学的情境化，为情境而情境，情境与知识不相关或关系不大，从中提炼不出数学问题，有“去数学化”的倾向．很多教师为了创设情境可谓是“冥思苦想”，却并没有起到应有的作用，一些学生往往因为被老师创设的情境所吸引，而久久不能进入学习状态。
教学情境的创设要符合不同年龄段学生的心理特点和认知规律，要根据不同的教学内容有所变化，创设的情境还应该赋予一定的时代气息。情境的表现形式应该是多种多样的，如问题情境、活动情境、故事情境等。对于初中学生，要侧重创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数学本身的魅力去吸引学生。教学中，教师不能简单化地理解新的课程理念和教学方法，不要单纯地用“生活化”、“活动化”冲淡“数学味”，不能把数学课上成活动课、游戏课。并不是每节课都一定从情境引入，对于一些不好创设情境的教学内容，可以采取开门见山的方式，直接导入新课。
二、数学教学在根据具体教学内容的特点方面对文化价值和人文精神的传播有所欠缺 一直以来，由于受到考试制度的影响，数学课堂中知识教学占主导地位，这种教学方法的显性优势是：学生的基础知识扎实、数学解题能力强，但其成绩是靠大运动量训练取得的，学生无法获得对数学的良好感受，又由于过分强调严格的逻辑推理，侧重于数学的科学性，从而使学生觉得枯燥无味，不能在社会文化的大背景下去看待和理解数学．
新课程标准要求学生体会到数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心，具有一定创新精神和实践能力，在情感和一般能力方面得到充分发展，做到科学性与人文性的融合．我们应把培育学生的人文精神作为现代数学教育的重要目标之一，教学内容不能局限于数学学科范围本身，还要在课堂上传承人文精神．
教学中应通过展示数学发展史、重要思想方法产生背景和条件、数学发展与人类社会发展的相互作用等，这样有利于学生认识数学内容的背景和应用价值，体现人文精神．还要结合教学内容突出数学思维方法、寻求一般地模式思想和追求简洁与形式美的精神等作为它的灵魂，使学生了解数学的思想体系和文化价值，学习国外良好的思维模式与学习方法，培养学生的理性精神，形成正确的教学观
三、数学教学中小组合作学习流于形式、学生活动以及主动探求知识过程有待加强 课堂教师虽意识到学生主动参与、积极探索过程的重要性．但往往心理上还不能完全放下来，往往因怕课时不够，习题讲少了影响成绩，而匆忙走过场现象也比较多．在几乎所有的数学课堂上，我们都可以看到小组合作学习的形式。但是，仔细观察就会发现，在部分教师的课堂上，小组合作学习只是一种形式，缺乏实质性的合作。主要表现在：合作学习的内容没有探讨价值，小组合作前缺少让学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，学生间的合作不够主动，教师不能给学生充裕的合作时间，忽视对学生合作技能的训练与培养。有些教师组织学生讨论流于形式，为讨论而讨论。有些不需要讨论的问题，也在组织讨论。有些问题需要讨论，但只给不到一分钟时间，学生还没有说上两三句话，就草草收场。
合作学习必须建立在有效的基础上，怎样有效地组织合作学习，至少要有这样几个因素要考虑：
1、合作交流的必要性，但有的交流根本没有必要，只是追求课堂形式上的热闹。
2、合作交流的形式是多样的，但有的合作形式太单一。
3、合作交流的能力的培养，学生并不是天生就具备这种合作交流能力的，是需要教师指导培养的。
4、合作交流的时机是需要慎重选择的，什么时候安排什么形式的合作交流是需要设计的。
那么，在什么情况下最适宜组织合作学习呢？主要有以下几个方面： 1、开放性的问题适合学生合作学习。 2、疑难之处，促进学生合作学习。 3、知识容易混淆之时，适宜采用合作学习。 4、综合性比较强的内容适宜开展合作学习。
教师除了在理论上对小组合作学习有正确的认识外，还要加强对合作学习教学技能的培养。教师的合作学习教学技能至少包括以下几个方面。
1、合作学习的分组。教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计，最好能够保证每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。
2、合作学习的教学设计。教师备课时要深入研究教材，明确所要体现的新理念。合作学习的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性。要设计好一堂课的每个环节大约用多少时间，什么内容需要合作学习，合作学习的时间是多少，等等。
3、合作学习的课堂实施。在小组活动过程中，教师要加强对每个小组的监督和指导，尤其关注困难学生在活动中的表现，让他们多一些发言的机会。
4、合作学习的课后总结。教师可以通过课堂观察、作业批改、找学生谈话等方式收集信息，反思取得成功的经验和不足之处的教训，进而针对每个小组的表现再做具体的指导，促使每个小组都进行反思，这样慢慢会形成小组合作学习的良性循环
四、不能对教学内容深入理解和准确把握 .
课堂教学要做到有效是有前提条件的，这就是任课教师一定要能够自己准确地把握教学内容；否则，就有可能会“差之毫厘，失之千里”，甚至造成“越努力追求完美，离教学目标的实现就越远”的局面。而正确地把握教学内容又可分为几个方面：对教学文本的解读正确，对教材编写意图的把握正确和基于对学生深刻了解的教学方式的选择正确。新教材的功能发生了很大变化，教师在教学内容的选择上应注意，教材是实施教学的工具，而不是惟一的标准，我们要用教材去教数学，而不是教教材上的数学。怎样真正理解和把握还存在问题。一种是完全照搬教材按照教材内容去教；另一种是完全脱离教材，另起炉灶。
如何创造性地使用教材？就是你既要尊重教材又不能完全照搬教材，要创造性地使用教材。
1、教师创造性地使用教材必须依据课程标准。因为课程标准是编写教材的依据，是课堂教学的依据，是考试评价的依据。
2、教师创造性地使用教材必须依据学生的认知实际。教师要根据学生的实际情况增加或补充某些内容，删除或者减少某些学生已经掌握的某些内容，在内容的呈现上要符合学生的年龄特点。
3、教师创造性地使用教材必须考虑时代和科学的进步，有意识地调整教学内容。教学内容要不断地更新适应时代的需求。
总之，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。只有教师真正改变多年来习以为常的教学方式、工作方式，才能稳健地推进课程改革；教师只有不断地学习先进的教育教学理论，不断地反思自己的课堂教学，才能真正走进新课程。
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