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篇一:《七上风筝导学案》
七年级语文导学案
授课时间：2011年 月 日
榆中三中七年级导学案
榆中三中七年级导学案
篇二:《语文必修一 第三单元 积累与梳理》
箜篌畅hün 叱咤恨yǐn 饮牛yìn 屏住bǐng 屏障píng ．hïu 酣．．zhà 饮．．．．
三、字形
积累·梳理
liáo寥落 谈资zÿ 依稀xÿ nûâ虐杀 jì祭品 赁屋shîu授课 和ǎi蔼 烟ǎi霭
一、常识 lù戮力 chuō戳穿 尸hái骸 弹hã劾 大gài概 慷kǎi慨 灌gài溉 狭ài隘 1.鲁迅„1881年9月25日～1936年10月19日‟，浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，洋yì溢 利yì益 àn黯然 ün谙练 黑àn暗 sháo韶山 dãi喋血 蝴dãi蝶 通dãi牒 语文必修一 第三单元
后改名为豫才。他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。 1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）；散文诗集、杂文集：《野草》《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《华盖集续编的续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》等18部。 2.巴金（1904年11月25日～2005年10月17日)，原名李尧棠，字芾甘，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。现代文学家，翻译家，出版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。著书颇丰，代表作有“激流三部曲”：《家》《春》《秋》。“爱情三部曲”：《雾》中国现代文学馆和文化大革命博物馆。 3. 梁实秋（1903.1～1987.11.3 ），现代著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。曾赴美留学。曾与徐志摩、闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。后迁至台湾。一生给中国文坛留下了两千多万字的文字创作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作《雅舍小品》、《看云集》、《槐园梦忆》、《英国文学史》、《莎士比亚全集》等。 本文选自《梁实秋散文选集》。梁启超（1873～1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派领袖，学者。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。其著作合编为《饮冰室合集》。 二、字音 徘徊．huái 洗涤．dí 桀骜．ào 赁．屋lìn 黯．然àn 噩．耗â 不惮．dàn 喋．血diã 尸骸．hái 转辗．zhǎn 屠戮．lù 浸渍．zì 寥．落liáo 踌躇．chú 诧．异chà 呻吟．yín 几缕．lǚ 追悼．会dào 殒身不恤．xù 菲．薄fþi 芳菲．fýi 积攒．zǎn 攒．
动cuán 惩创．chuàng 创．伤chuüng 喋血．xuâ 血．淋淋xiþ 山阿．ý 阿．门ü 立仆．pū 仆．人pú 长歌当．哭dàng 门当．户对düng 款．待kuǎn 揪．回jiū 呻．唤shýn 舔．舌tiǎn 陌．生mî 作揖．yÿ 租赁．lìn 吠．叫fâi 叱．骂chì 浩劫．jiã 解剖．pōu 堕．入duî 衰．
草shuüi 篱．笆lí 虫蛀．zhù 包袱．fu 聊．天liáo 创．伤chuüng 创．业chuàng 蛮横．hâng
横．竖hãng 熬．煎áo 熬．菜üo 缝．隙fâng 缝．纫fãng 乘．凉chãng 千乘．
之国shâng 莅．校lì 迥．乎jiǒng 精悍．hàn 步履．lǚ 长袍．páo 谦逊．xùn 蓟．北jì 涕．泗tì 间dãi谍 编jí辑 舟jí楫 作yÿ揖 jÿ缉拿 xiüo销行 xiüo消灭 云xiüo霄 xiüo削皮 gǒu苟活 gōu佝偻 gîu购买 gǒu枸杞 sÿ撕破 sÿ厮打 隔bì壁 bì璧还
pÿ披挂 pÿ批斗 shuüi衰草 suō蓑衣 wâi喂养 依wýi偎 脚tÿ踢 警tì惕 孝tì悌 拍shâ摄 niâ嗫嚅 niâ蹑手niâ蹑脚 坛坛guàn guàn罐罐 guàn灌溉 guàn盥洗 qiàn歉意 qiün谦虚 qiàn歉收 镶qiàn嵌 大喊大rǎng嚷 熙来rǎng攘往 天rǎng壤之别 红ráng瓤西瓜 kōng箜篌 kōng倥偬 目光jiǒng jiǒng炯炯 jiǒng迥然不同 叱zhà咤 惊chà诧 wù戊戌 hù戍边 rïng戎狄 激kàng亢 kàn伉俪 káng扛枪 tüo掏出 táo淘汰 táo陶瓷 嚎táo啕 lǚ履行 木jÿ屐 lǚ屡次 草jù屦 拂shì拭 苏shì轼 shì弑君 shì试验 四、词义 诧异：觉得十分奇怪。 干练：又有才能又有经验。 秘计：阴谋诡计。 压抑：对感情，力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。 依稀：模模糊糊。 微漠：依稀，淡薄。 造化：指自然界。 桀骜：形容性情倔强，不顺从。 黯然：忧伤的样子。
喋血：流血满地。喋，血流出来的样子。 惩创：惩罚，惩治。 沉勇：沉着而勇敢。 浸渍：浸润，渗透。
苟活：勉强活着。 屠戮：屠杀。戮，杀。
绯红：鲜红。绯，红色。 噩耗：指亲近的人死亡的消息。噩，凶恶惊人的。耗，坏音信。 惨淡：形容苦费心力。 流言：没有根据的话（多指背后议论、诬蔑或挑拨的）。 谈资：谈话的资料。 攒射：（用箭或枪炮）集中射击。
无端：没有来由；无缘无故。
引退：旧时官吏自请退职。这里是告退的意思。 踌躇：犹豫。
殒身不恤：牺牲生命也不顾惜。殒，死亡。恤，顾虑。
长歌当哭：用写文章代替哭泣。长歌，引吭高歌，这里指写文章。当，当作。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
广有羽翼：到处都有帮凶。羽翼，鸟的翅膀，这里指帮凶。 款待：亲切优厚地招待。
游街：许多人在街上结队游行,旧时为夸耀家中有人中壮元、当大官,现多押着犯罪分子以示惩戒。 在乎好看。
（3）悲凉 荒凉
【辨析】悲凉：悲哀，凄凉；荒凉：人烟少，冷清。“悲凉”强调的是外界事物给人的悲哀的心理感受；“荒凉”强调的是因人烟少而造成的冷清。
①无论阅读叔本华的传记还是他的哲学著作，都能够从中体会一种 的意味。 ②见过大漠的人都知道那种 可以让人起初升起浩瀚之气，然后渐生恐惧之态，随即剩下的就是无止境的绝望。 洗涤 洗刷
作揖：两手抱拳高拱,身子略弯,表示向人敬礼。
包袱：喻指精神上的负担。或比喻某种负担,即使人沮丧、压抑或引起忧虑的事物。 熬煎：比喻忧愁与苦难折磨。
逆来顺受: 对恶劣的环境或无礼的待遇隐忍而不抗争。 景仰：佩服尊敬；仰慕。 莅校：到校。莅，到，敬辞。 谦逊：谦虚恭谨。 机缘：机会和缘分。
酣畅：畅快（多指饮酒或睡眠）。 屏息：屏住气息。
淋漓：①形容湿淋淋往下滴。如大汗淋漓。②形容畅快。如痛快淋漓。 显宦：地位显赫的官员。
热心肠∶①指对人热情、乐于替别人办事；②指做事情,为人热情的人或这样的性情。 迥乎不同：形容相差得很远。
博闻强记：见闻广博，记忆力强。也说博闻强志，博闻强识（zhì）。
叱咤风云：怒斥之声,令风云失色。形容轰动一时的人物。今多指将帅或左右世局者的威风气势。 五、词语辨析 （1）徘徊 徜徉
【辨析】徘徊：指（因为有心事）来回走动而不前进，有犹豫不决的意思；徜徉：指悠游自在来回行走。注意区别二者的心境。
①好风景固然可以打动人心，但若得几个情投意合的人，相与＿＿其间，那才真有味儿；这时候风景觉得更好。
②我独在礼堂外____，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。 （2）往往 常常
【辨析】“往往”是对于到目前为止出现的情况的总结，有一定的规律性，不用于主观愿望。“常常”单纯指动作的重复，不一定有规律性，可以用于主观愿望。“常常”可用于将来的事情，“往往”不能。“常常”既可表示经常出现，也可表示次数频繁，更强调时间相隔不久。
①凡我所编辑的期刊，大概是因为 有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落。 ②树干， 被刷成白色，远远看去，整齐而又漂亮。然而，人们把它刷成白色，主要倒不【辨析】洗涤：冲荡，清洗；洗刷：在水中清洗。两者的对象都指实物。“洗刷”还指除去错误、耻辱、污点等。
①然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来 旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。
②在欧锦赛第二阶段的比赛中，西班牙以84比70战胜了立陶宛，世锦赛冠军以这样一场大胜， 了上场输给土耳其的耻辱。 （5）踌躇 犹豫
【辨析】“犹豫”泛指拿不定主意，多指内心活动，也指行动，书面语口语都用，“踌躇”也作“踌蹰”，着重指行动，即在具体行动上拿不定主意，多用于书面语。
①他两个眉来眼去,不由我暗暗 ,似这般哑谜儿怎猜做?
②他_______不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。 （6）诧异 惊异
【辨析】“诧异”和“惊异”，都有惊奇和觉得奇异的意思，不过前者侧重“奇”，后者侧重“惊”。 ①两千多年以前的剑刃还如此锋利，实在令人_______。
②昨晚接到小学同学的短信，让我着实 ，算起来我们已经二十几年没见面了。 （7）黯然 暗然
【辨析】“黯然”，指“阴暗的样子”，也用来指“心里不舒服，情绪低落的样子”。 “暗然”的“暗”有“光线不足、黑暗”的意思。
①待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途， 至于泣下。
②桌上的烛火被吹灭了，屋内一片 ，使那桌边的身影更加的萧条孤寂。 （8）感叹 赞叹
【辨析】感叹：指有所感触而叹息或指强烈（抗议、申斥或抱怨）的语言。赞叹：称赞，叹赏，带有“佩服（心折）”之义
①曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人 。
②我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之 。 （9）大概 大约鲁迅是文坛巨匠我们自然地会想到他的散文集小说集杂文集
【辨析】都是副词时，都对事情的情况，数量，时间的推测和估计的意思。大约：①在数、量或时间上接近精确地；近似。②表示有很大的可能性。大概：①大致内容或情况。②表示推测。③
表示对时间、数量的不很精确的估计。
①后来他回来了， 是给人揪回来的，说他“里通外国”，是个反革命，批他，斗他。 ②他偏要放下经卷，横来招是搬非， 是怀着嫉妒罢，——那简直是一定的。” （10）批阅 披阅
【辨析】披阅：阅读。批阅：阅读并加以批示或批改。
①2008年5月12日夜，温家宝总理在都江堰市临时抗震救灾指挥部里 文件。 ②张教授为了弄清事情的真相， 了大量的文献资料。 （11）款待 宽贷
【辨析】款待：亲切优厚地招待。宽贷：指宽容，饶恕。
①对那些犯了错误而愿意改正的同志，要给予 。 ②汽车之家远景网络用户应邀吉利汽车公司，在湘潭汽车生产厂召开交流座谈会，并受到了厂家的盛情 。 （12）厌倦 厌恶
【辨析】厌倦：对某种活动失去兴趣而不愿继续。如：他早就厌倦下棋了。厌恶：（对人或事物）产生很大的反感。如：大家都厌恶他。
①因为人是有惰性的，特别是面对复习这种艰辛的劳动的时候，拖得太久是会产生 情绪的。
②美国总统布什在接受阿拉伯电视台采访时说，一些美军士兵对待伊拉克战俘的做法“令人 ”。 （13）实验 试验
【辨析】试验：为了查看某事的结果或事物的性能而从事某种活动；实验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。“试验”比“实验”应用范围广，“试验”还有“试行”“试试”的意思。
①起初她 过，要想扶着桥栏爬过去。
②现在提倡的“研究性学习”模式，实质上就是将学生置于问题情景中，让学生体验、动脑、动手，感受 方案的设计、现象的观察、数据的处理、结果的分析。 （14）胆战心惊 小心翼翼
【辨析】胆战心惊：形容非常害怕。强调“害怕”。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。强调“小心”。
何必解释，我当然懂想被当作大牌，却又不想被认为耍大牌的心情很矛盾。刘谦 ① 地维护着自己的一炮而红，所以愿意拿着几千块可怜巴巴的辛苦费二上春晚；也 ② 生怕 失去自己的一夜成名，所以怕被揭秘、被托、被嚣张、被“贿赂门”和“跪拜门”。 （15）逆来顺受 忍辱负重
【辨析】逆来顺受：对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。忍辱负重：为了完成艰巨的任务，忍受屈辱。承担重任。
①大多数人听从命运安排， ；少数人自己选择命运，不屈奋斗。 ②越王勾践表面上的 蒙骗过了吴王，而内心的不认输却一直激励着他，最终成就了一番霸业。
（16）启迪 启示
【辨析】启迪：开导，启发。多用于书面语。启示：启发指示，使有所邻悟。可作名词，可作动词。
①扬州的成功 我们，城建完全可以克服客观区位条件影响取得大发展
②人文是“化成天下”的学问，它包括 人的智慧，开发人的潜能，调动人的精神，激励人的意志等等学问。 （17）美观 可观
【辨析】美观：（形式）好看；漂亮。如：房屋布置得很美观。可观：值得看；指达到比较高的程度。如：这个数目也就很可观了。
①为了使印刷技术更便捷与 ，宋仁宗庆历年间又有人发明活字排版印刷。
②在这方面努力的不少，成绩也斐然 ；不过所能作到的，也只是抱残守缺的工作罢了。 （18）敬仰 景仰
【辨析】景仰:佩服敬重，仰慕。敬仰:敬重，仰慕。二者都有仰慕之意，但景仰着重于佩服,多用于某个伟大的人物；而敬仰则着重于敬重,多用于下级对上级晚辈对长辈。景仰多指自己心中最希望成为的人物, 敬仰多是说自己心中最喜欢的人物。
①那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的 ，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
②在这些老师当中，最堪称经师人师，对我影响最大，令我最为 的有三位，他们是胡守仁先生、余心乐先生、王克武先生。 （19）偶尔 偶然
【辨析】“偶尔”(也写作“偶而”)着眼于数量，次数少。有时跟“经常”相对。“偶然”着眼于意外，从一般事理或一般规律上看，事情的发生是意外的，是在规律之外，跟“必须”相对。“偶然”还作形容词意义，表示并非必然。
①樵夫 发现了伯夷和叔齐都缩做一团，死在山背后的石洞里。 ②市面上 有画着虎皮般的装甲小炮车出动。 （20）机缘 缘由
【辨析】机缘：指机会和缘分。缘由：指原因，缘故，来由。
①一个人亲近一本书，需要一种 。但是这是等不来的，需要在博览群书中增大这种可能性。
②美国一夫妇将谷歌告上法庭， 是未经允许把他家住房图片用在谷歌地图的“街道视图”中。
答案：（1）①徜徉 ②徘徊（2）①往往 ②常常（3）①悲凉 ②荒凉（4）①洗涤 ②洗刷（5）①踌躇 ②犹豫（6）①惊异 ②诧异（7）①黯然 ②暗然（8）①赞叹 ②感叹（9）①大概 ②大约（10）①批阅 ②披阅（11）①宽贷 ②款待（12）①厌倦 ②厌恶（13）①试验 ②实验 （14）①小心翼翼 ②胆战心惊（15）①逆来顺受 ②忍辱负重（16）①启示 ②启迪（17）①美观 ②可观 （18）①景仰 ②敬仰（19）①偶然 ②偶尔（20）①机缘 ②缘由
篇三:《21 风筝》
21 《风筝》
教材分析：
《风筝》一文是鲁迅写于1925年1月24日，后由作者编入散文诗集《野草》。
文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准兄弟弄这种“没出息的玩艺”，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。对于文章的主题，可以从多角度去审视：从儿童教育的角度去理解，从封建伦理道德的角度去理解，从自我解剖的角度去理解，从亲情角度去理解，从追求美好事物的角度去理解„„
教法设想：
阅读本文，读者会不由自主地被鲁迅先生的“真情”所感染，更引发进一步探究的兴趣。而这篇散文诗思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度理解主题，学生存在一定困难。现代语文教育特别需要提倡师生之间的平等对话，也特别需要注意尊重和珍视学生独特的情感体验和有独创性的理解，人们常说：“有一千个读者就有一千个哈姆莱特。”因此，教师也要以人为本，以学生为本，创设了一个与作品中人物对话的活动，让学生进入文本，充分解读，理解作品的思想感情，领会写作意图。有些难句除了指导学生多朗读，体会作者的思想感情外，还要鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的方式深入研读，反复阅读体味作者的情感变化。阅读是学生个性化行为，教师可利用阅读期待、反思、批判等环节，拓展思维空间，提高阅读效率。在这一活动中，教师只是活动的组织者，学生阅读的促进者，阅读的对话者之一。
在教学前，教师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文；把课后练习融于教学的过程中。可用多媒体辅助教学，创设情境，以利于体悟人物的心境，理解文章主题。
教学目标：
知识与能力：
1．积累词语，掌握“丫杈、寂寞、憔悴、肃杀、诀别、嫌恶、什物、惊惶、瑟缩、傲然、虐杀、宽恕、恍然大悟、苦心孤诣”等词语的读音、字形、词义。
2．正确、流利、能有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
3．体会文中所蕴含的浓浓的亲情，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。
4．借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。
过程与方法：
发挥学生的主观能动性，用自主、合作、探究的学习方式，理解文章的主题。
讨论法与点拨法相结合。本文难点较多，对于七年级学生来说，可能在通读两遍后，仍然难以把握文章的要点，因此，可先让学生把不太懂的地方画出来，然后质疑问难，合作讨论。采用先整体感知课文然后研究具体问题的思路进行阅读。对少数需要联系特定写作背景来理解的疑难语句，教师宜作必要的引导、讲解。
情感态度与价值观：
感受文中浓浓的同胞手足之情；学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德；了解科学的儿童教育思想；理解作品的批判性。
教学重点：
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